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WorksheetsTeorías de Aprendizaje
Total questions: 70
Worksheet time: 56mins
¿Observó que los perros solían salivar al ver al asistente que les llevaba la comida?
Skinner
Watson
Pavlov
Piaget
Para condicionar al animal era necesario presentar de manera repetida un ___________ que originalmente era neutro durante un periodo breve.
reforzamiento
estímulo
cambia la probabilidad o la tasa de ocurrencia de la respuesta.
estímulo
reforzamiento
¿Se refiere a la disminución de la fuerza de la respuesta debido a la falta de reforzamiento?
Castigo
Extinción
Inhibición
¿Todas las consecuencias conductuales actúan como reforzantes?
Sí
No
¿Cómo se eligen los reforzadores que de aplicarán a los distintos sujetos?
Improvisación
Ensayo-error
Seguridad
¿Qué suprime una respuesta pero no la elimina?
Inhibición
Exhibición
Premio
Castigo
Ejemplo en que estudiante se entregará un punto por cada día que cumpla evitando distracciones (como el uso del celular) al estar haciendo la tarea.
Inhibición
Extinción
Autorregulación
¿Son enunciados claros de los resultados que se esperan de la instrucción?
Instrucción programada
Objetivos conductuales
Contratos de contingencias
Este tipo de herramienta = quizizz cumple con el diseño de este tipo de aplicación del conductismo porque está dividido en preguntas breves y entrega retroalimentación inmediata.
Objetivos conductuales
Instrucción pogramada
Contrato de contingencias
¿A quien se le conoce como el padre del conductismo?
Sigmund Freud
Jhon Watson
B. F Skinner
Jean Piaget
Skinner sostenía que la conducta de los organismos se mantienen por:
Castigo
Refuerzos
Consecuencias
Actos
¿En qué consistió el experimento De Watson con el niño Albert?
Convivir con animales
Tener sentimientos de aceptación
Perder el miedo a los roedores
Incluir miedo en el niño a un animal
¿Por que Watson tuvo éxito en la empresa Watson?
Por el conductismo aplicado
Por sus conocimientos
Por que es buen vendedor
Generaba buen ambiente de trabajo
El reforzador de Skinner solo refuerza la
Respuesta
Carácter
Estimulación
Conducta
Skinner antes de ser Psicólogo estaba interesado en la literatura
Verdadero
Falso
¿Quiénes son los representantes del conductismo?
Watson y Skinner
Skinner y Freud
Watson, Skinner y Piaget
Erikson y Vigotsky
¿Quién fundo el conductismo?
Watson
Piaget
Freud
Vigotsky
Watson realizaba experimentos de condicionamiento:
Estimulos
Operante
Clásico
Reforzamiento
El conductismo es...
La repetición y memorización de estímulos para adiestras la conducta de los organismos.
La conducta observable y su modificación a través de un condicionamiento cásico o de un refuerzo positivo o negativo.
La extinción de un reforzamiento para tener un catigo.
La estimulación de un condicionamiento a través de estímulos.
¿Cuáles son los principales autores del conductismo?
a) Sigmund Freud, Karl Marx, Gilbert Lewis
b) Iván Pávlov, Sigmund Freud, Jean Piaget
c) John Watson, Iván Pávlov, Frederic Skinner
¿Cuál es la finalidad del condicionamiento clásico y quienes fueron sus principales exponentes?
a) Albert Bandura, Jean Piaget. Hacer un proceso estímulo- respuesta
b) John B. Watson, Iván P. Pávlov, Frederic Skinner. Hacer que un animal consuma sus alimentos a una hora determinada
c) Iván Pávlov, John B. Watson. Conseguir que el organismo que los recibe haga una determinada acción.
¿Cuál es la finalidad del condicionamiento operante y quién fue su principal promotor?
a) Frederick Skinner. Demostrar que a través de diferentes estímulos (positivos o negativos) se puede llegar a establecer una conducta deseada
b) Denzel Crocker. Demostrar que se puede manipular a las personas para que sigan rigurosamente una serie de instrucciones.
c) Iván Skinner, demostrar cómo el individuo opera mediante un estímulo
¿Cuáles son los componentes del condicionamiento operante?
a) Sueño, hambre, sujeto y pereza
b) Estímulo, respuesta, consecuencia
c) Organismo, respuesta, predicción
¿Cuáles son las fases del condicionamiento operante?
a) Estimulo, respuesta y consecuencia
b) Estimulo positivo, estimulo negativo, estimulo desagradable
c) Adquisición, generalización, discriminación, extinción, recuperación espontánea
¿Cuales son los componentes del condicionamiento clásico?
a) Estímulo, refuerzo y consecuencia
b) Estímulo incondicionado, respuesta incondicionada, estímulo neutro, estímulo condicionado y respuesta condicionada.
c) Estímulo condicionado, respuesta condicionada y elemento neutro
A partir del siguiente ejemplo, diga qué tipo de condicionamiento es:
Tocar algo caliente a menudo es una experiencia que los niños aprenden muy rápidamente a evitar, asociando el dolor de la quemadura al objeto, por ejemplo, la hornilla encendida de la cocina.
a) Condicionamiento Operante
b) Condicionamiento Vicario
c) Condicionamiento Clásico
¿Observó que los perros solían salivar al ver al asistente que les llevaba la comida?
Skinner
Watson
Pavlov
Piaget
Para condicionar al animal era necesario presentar de manera repetida un ___________ que originalmente era neutro durante un periodo breve.
reforzamiento
estímulo
¿Se refiere a la disminución de la fuerza de la respuesta debido a la falta de reforzamiento?
Castigo
Extinción
Inhibición
¿Qué suprime una respuesta pero no la elimina?
Inhibición
Exhibición
Premio
Castigo
¿Cómo se eligen los reforzadores que de aplicarán a los distintos sujetos?
Improvisación
Ensayo-error
Seguridad
¿Son enunciados claros de los resultados que se esperan de la instrucción?
Instrucción programada
Objetivos conductuales
Contratos de contingencias
Habla del ensayo y error
Pavlov
Watson
Thorndike
Skinner
Condicionamiento clásico
Pavlov
Watson
Skinner
Thorndike
Condicionamiento instrumental
Gutrie
Watson
Skinner
Thorndike
Su experimento incluía gatos
Watson
Pavlov
Skinner
Thorndike
Condicionamiento operante
Pavlov
Watson
Skinner
Gutrie
Su experimento incluyó perros.
Watson
Pavlov
Skinner
Thorndike
Su experimento incluyó a un bebé llamado Albert.
Watson
Pavlov
Skinner
Thorndike
Habla del castigo, reforzamiento y procesos.
Watson
Gutrie
Skinner
Thorndike
¿Cuáles son los factores que condicionan la conducta?
Factores psíquicos-internos
Factores interno-ambientales
Factores externo-ambientales
Potencializar capacidades y aptitudes de la persona en distintos ámbitos
¿Qué estudia el conductismo?
La función de la mente
La conducta observable
La introspección
El comportamiento de los animales
¿Cuáles son los factores que condicionan la conducta?
Factores psíquicos-internos
Factores interno-ambientales
Factores externo-ambientales
¿Cuál crees que es la razón por la que el conductismo rechaza los estados mentales de las personas?
Porque la persona es libre, ya que su comportamiento y su visión del mundo son altamente subjetivos e importan durante la terapia
Considera a la persona un producto de su entorno, ya que el comportamiento se observa como el resultado de factores de refuerzo o castigo
Toma en cuenta aspectos como el inconsciente, la represión y la sexualidad
Según el conductismo el lenguaje es:
La expresión del pensamiento
Otra forma de conducta
Un proceso mental
¿Cómo se adquiere el lenguaje según el conductismo?
A través de estructuras innatamente establecidas para la adquisición de otras conductas secundarias que le permitirán aprender el lenguaje
A través del refuerzo de las conductas de aproximación al lenguaje adulto y de los padres como modelos comunicativos.
Cuál estimulo aplico Pavlov?
Campana
Perro
Saliva
Comida
Hace referencia a las personas, objetos y sucesos
Casa
Estimulo
Maestro
Entorno
El tipo de enseñanza desarrollada con el conductismo se le conoce como:
Psicoanalista
Programada
Construida
De la conducta
El representante principal del condicionamiento operante es:
Pavlov
F. Skinner
Watson
Thorndinke
Una de las principales propuestas del condicionamiento operante a la educación es:
Uso del castigo
Usar reforzadores
La extinción
Estímulos antes de las respuestas
De acuerdo a Skinner los maestros no utilizamos bien el condicionamiento operante, algunas de las fallas son las siguientes, selecciona la excepción:
El reforzamiento no es continuo
El reforzador no es tan reforzante
Se refuerza la conducta esperada
Se abusa del castigo
Esta es la ley del ejercicio del Conexionismo de Thorndike, es una de las leyes del aprendizaje conductista.
La práctica facilita el aprendizaje de las respuestas y las respuestas que no se practican desaparecen.
El sujeto tiende a completar información que percibe incompleta
Un estímulo siempre sigue a una respuesta
Primero se aprende en lo social, después esto pasa a nivel interno.
Son ejemplos de reforzador
Todo tipo de castigos, por ejemplo dejar sin recreo
Todo tipo de recompensas: dulces, estrellitas, buenas calificaciones
El sonido de un timbre asociado a la alegría de un niño
Toda aquella conducta que podemos observar.
Todos son ejemplos de un reforzador negativo señala la excepción:
Salir al recreo el niño que termine el trabajo.
Exentar un examen por tener un buen promedio
Eliminar el último trabajo del semestre porque todos los entregó bien.
Castigar a alguien por portarse mal.
Los siguientes son supuestos conductistas a excepción de:
El aprendizaje es resultado del ambiente
El aprendizaje se centra en la asociación E - R
Todas las especies siguen todos los principios del aprendizaje
El aprendizaje es una representación interna
Así define el aprendizaje la teoría conductista:
El un cambio en representaciones mentales
El aprendizaje es el desarrollo integral del ser humano
Es un cambio de conducta, es posible observarlo y medirlo.
Aprender implica el desarrollo de la personalidad
Es una de las críticas que se le hace a las propuestas conductistas (condicionamiento operante y clásico)
El aprendizaje se puede medir.
Asociar al aprendizaje un clima agradable es esencial
La recompensa motiva al sujeto a aactuar.
El conductismo considera el aprendizaje como un proceso mecánico.
Selecciona dos autores representativos de la teoría de la Gestalt
Watson y Skinner
Pavlov y Skinner
Wertheimer y Köhler
Köler y Skinner
¿Cómo define la Gestalt el aprendizaje?
Un cambio en la conducta
Aprender conlleva o implica la práctica y la repetición
Aprender implica modificar ideas, organizar, reorganizar elementos para resolver problemas.
Aprender es el desarrollo de la personalidad
Los siguientes son principios Gestaltistas a excepción de:
El todo es más que la suma de las partes
La percepción puede ser distinta a la realidad
Las distintas especies no presentan diferencias al momento de aprender
La persona organiza y estructura la experiencia
Esta ley expresa que las personas tendemos a organizar la información y la experiencia de forma simple y concisa, como encontrarle la forma de una ballena a una nube.
Efecto
Pragnäz o de la buena forma
Cierre
Similitud
¿Qué significa insight en la Gestalt?
Cuando se cambia la conducta por la planificación del maestro.
Cuando el sujeto repite la conducta que se solicita
Cuando el alumno siente ansiedad por aprender
Cuando el alumno descubre súbitamente la solución a un problema.
Cuando hay mucho ruido en el patio de la escuela y la maestra solicita que atiendan a sus indicaciones y el niño logra ignorar el ruido que está afuera para escucharla a ella ¿Qué tipo de Ley Gestaltista se está aplicando?
Cierre
De la buena forma
Figura - fondo
Similitud
Esta es una de las implicaciones de la Gestalt, unas de las muchas formas en que se puede aplicar el principio "El todo es mayor a la suma de sus partes"
Dar muchos más premios a los niños que castigos.
Repetir las tablas de multiplicar para que las aprendan.
Organizar todo en fragmentos, de lo más simple a lo complejo
Globalizar la enseñanza, trabajo por proyectos "La Kermess" "La tiendita" etc.
Esta ley de la Gestalt expresa que las personas tienden a considerar como unidad las cosas que son semejantes entre sí.
Efecto
Recencia
Similitud
Buena forma
Si el conductismo levanta la bandera de la conducta, la Gestalt enarbola la bandera de:
Estímulo
Percepción
Memoria
Refuerzo
Es la crítica que se le hace a la Gestalt
Promueve aprendizajes mecánicos
No explica los procesos mentales
Considera que palomas y humanos aprendemos igual
Hace experimentos con chimpancés y luego aplica las conclusiones a los humanos
Un maestro que retome las propuestas Gestaltistas ¿Cuál de las siguientes estrategias promovería en el grupo?
Otorgar puntos extras al niño que mejor trabaje
Organizar de lo sencillo a lo complejo las actividades
Resolver problemas, aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por observación
