Không gian với các thiết bị và phương tiện nhất định được thiết kế phù hợp cho hoạt động học tập

Việc bài trí không gian,tổ chức,sắp xếp các thiết bị và phương tiện trong lớp học có ảnh hưởng hiệu quả đến học tập

Cả A và B đúng

Học tập có thể diễn ra ở cấp độ cá nhân hoặc nhóm lớp luôn có sự học hỏi và ảnh hưởng lẫn nhau .Lớp học là phương tiện để giáo viên tác động tới từng cá nhân học sinh

Nhóm là tập hợp cá nhân được cố kết trên cơ sở hoạt động chung

Nhóm là một cá nhân hoặc tổ chức độc lập hoạt động độc lập mà không có liên kết với các thành viên khác

Nhóm chỉ bao gồm các thành viên có giới hạn về số lượng và mục đích đơn giản

Nhóm là một khái niệm chỉ có trong lĩnh vực xã hội học, không liên quan đến các lĩnh vực khác

Nhóm học tập là tập hợp cá nhân được tổ chức để thực hiện các hoạt động với mục đích học tập

Nhóm học tập là một nhóm các cá nhân độc lập nhau học tập một môn học một cách đơn lẻ và không có sự tương tác giữa các thành viên.

Nhóm học tập chỉ đơn giản là tập trung nhiều người vào cùng một không gian và cùng làm việc.

Cả A,B,C đúng

Học tập có thể diễn ra ở cấp độ cá nhân hoặc nhóm lớp

Các thành viên trong nhóm lớp luôn có sự học hỏi và ảnh hưởng lẫn nhau

Lớp học là phương tiện để giáo viên tác động tới từng cá nhân học sinh

Cả A,B,C đúng

Trong phạm vi đã xác định.

Ngoài phạm vi đã xác định.

Phạm vi không xác định.

Không gian và thời gian nhất định

Mỗi cá nhân (thành viên nhóm) đều có những mục tiêu, sở thích và năng lực riêng

Tại 1 thời điểm trong lớp học, có thể diễn ra nhiều hoạt động của các thành viên khác nhau: có thể xảy ra nhiều sự kiện theo kế hoạch và cả ngoài dự kiến của giáo viên lẫn học sinh

Cả A ,B,D đúng

Mỗi cá nhân thành viên trong lớp học đều phải tuân thủ các quy tắc của lớp học và phải có trách nhiệm đối với lớp

-1 cơ cấu xã hội được thiết lập để đảm bảo thực hiện các mục tiêu chức năng dạy và học

-Là 1 tổ chức, thiết chế xã hội, lớp học cũng có quá trình hình thành và phát triển như mọi tổ chức xã hội khác

-Mang đặc trưng của tổ chức xã hội, với các hiện tượng tâm lí xã hội như bầu không khí tâm lí, dư luận tập thể

-Mỗi cá nhân thành viên trong lớp học đều phải tuân thủ các quy tắc của lớp học và phải có trách nhiệm đối với lớp

-Mỗi cá nhân(thành viên nhóm) đều có những mục tiêu, sở thích, năng lực riêng

-1 cơ cấu xã hội được thiết lập để đảm bảo thực hiện các mục tiêu chức năng dạy và học

-Học tập có thể diễn ra ở cấp độ cá nhân hoặc nhóm lớp .Các thành viên trong nhóm lớp luôn có sự học hỏi và ảnh hưởng lẫn nhau .Lớp học là phương tiện để giáo viên tác động tới từng cá nhân học sinh

-Tại 1 thời điểm trong lớp học, có thể diễn ra nhiều hoạt động của các thành viên khác nhau : có thể xảy ra nhiều sự kiện theo kế hoạch và cả ngoài dự kiến của giáo viên lẫn học sinh

-Là 1 tổ chức/thiết chế xã hội, lớp học cũng có quá trình hình thành và phát triển như mọi tổ chức xã hội khác

Cả A,B,C đúng

-Bầu không khí lớp học

-Dư luận tập thể

-Truyền thống lớp học

-Tương hợp tâm lí trong lớp học

-Xung đột

Là trạng thái tâm lý chung của tập thể lớp được hình thành trên cơ sở tương tác giữa các thành viên, phản ánh mức độ hòa hợp tâm lí giữa các thành viên trong lớp

Bầu không khí tâm lý lớp học là 1 hiện tượng tâm lý xã hội khách quan trong lớp học, có thể tích cực hoặc tiêu cực

-Sự tin tưởng và yêu cầu cao của các thành viên với nhau

-Thiện chí và giúp đỡ nhau giữa các thành viên

-Sự hòa đồng giữa các thành viên và tinh thần trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với công việc chung và thành viên khác

-Sự hứng thú và tham gia

-Sự tập trung

-Sự hợp tác và tương tác giữa các thành viên

-Mức độ tương tác giữa giáo viên và học sinh

-Mức độ hợp tác giữa các học sinh

-Mức độ thoải mái và tự tin của học sinh

-Mức độ hứng thú học tập của học sinh

-Mức độ kỷ luật của lớp học

-Mức độ sáng tạo của học sinh

Tạo ra tâm trạng phấn khởi,vui vẻ ở mỗi thành viên;làm tăng thêm tính tích cực học tập

Làm giảm những xung đột,mâu thuẫn và đối lập giữa các thành viên và các nhóm không chính thức trong lớp

Tăng cường sự gắn bó giữa các cá nhân với những cá nhân khác và với tập thể lớp

Cả A,B,C đúng

Tạo ra các cảm xúc, tâm trạng tiêu cực đối với mỗi thành viên

Kích thích sự hình thành các nhóm không chính thức đối lập , xung đột

Khiến các cá nhân ít gắn bó với tập thể, ít có sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

Cả A,B,C đúng

Giao tiếp chính thức và không chính thức

Kiến tạo các quan hệ không chính thức của tập thể,tạo nên sự tương hợp tâm lí giữa các cá nhân

Tăng cường thông tin, trao đổi và tiếp xúc giữa các thành viên để tăng cường sự hiểu biết và giúp đỡ lẫn nhau

Định hình các giá trị đạo đức trong tập thể

Cả A,B,C đúng

Dư luận tập thể là những quan điểm,thái độ hay phán xét thống nhất của tập thể về 1 sự kiện hay 1 vấn đề nào đó có liên quan đến tập thể

Dư luận tập thể là những phán xét thống nhất của tập thể ,thể hiện quan điểm , thái độ chung, mang tính khách quan , có căn cứ

-trong khi tin đồn là những thông tin được lan truyền không chính thức trong nhóm, thường chứa đựng yếu tố cảm xúc mang nặng tính chất chủ quan, thường thiếu căn cứ xác đáng .

Dư luận tập thể không chỉ dừng lại ở những thông tin lan truyền , mà luôn gắn với ý kiến của số đông và xu thế sẵn sàng hành động.Nó tạo ra sức mạnh và áp lực làm thay đổi thái độ, hành vi của các thành viên trong lớp học

Cả C,D đúng

Về tính chất , nó phản ánh tính công khai , tính lan truyền, tính thời sự và tính quần chúng

Về nội dung, nó chỉ những vấn đề và sự kiện mang tính thời sự ,có tác động đến như cầu , lợi ích trực tiếp hoặc lâu dài của các thành viên mới trở thành đối tượng gây dư luận tập thể

Chức năng dự báo : Cung cấp các dữ liệu giúp dự báo , xác định mục tiêu ,lập kế hoạch

-Chức năng kiểm tra , đánh giá hiệu quả hoạt động của tập thể và của các thành viên trong tập thể

-Chức năng thông tin : Cá nhân có thể tiếp nhận các thông tin về sự kiện ,cũng như tâm trạng của tập thể trước những sự kiện đó thông qua dư luận

-Chức năng giám sát , điều tiết các mqh xã hội trong tập thể

-Chức năng giáo dục : Cá nhân điều chỉnh và tự điều chỉnh quan điểm ,hành vi và định hướng giá trị dựa vào dư luận

Cả 3 đều đúng

Có thể sử dụng sức mạnh và tính tích cực của dư luận tập thể trong quản lí lớp học

Có thể thông qua dư luận tập thể để hiểu được những đặc điểm tâm lí, nhu cầu ,trình độ nhận thức, tâm thế của lớp học

Cả B,C đúng

Thông tin dư luận phải khách quan, trung thực và minh bạch

Thông tin dư luận phải mang tính điển hình cho tập thể

Thông tin định hướng dư luận phải có nguồn gốc rõ ràng và phải được phân tích, tổng hợp chặt chẽ

Thông tin dư luận phải mang tính cập nhật và kịp thời

Cả A,B,C,D đúng

Truyền thống lớp học là những giá trị được đúc kết trong quá trình hoạt động của tập thể lớp học từ quá khứ đến hiện tại ; được lưu truyền dưới hình thức ngôn ngữ, nghi lễ,kỉ niệm và 1 số hình thức khác

-Gíup duy trì và củng cố khối đoàn kết tập thể, là chất keo gắn bó từng cá nhân với tập thể

Là niềm tự hào chung, là động lực thúc đẩy tập thể trong mọi hoạt động

Cả A,B đúng

Truyền thống không tự tồn tại mà phải được nuôi dưỡng và thường xuyên phát huy thông qua các hoạt động cụ thể của từng cá nhân, thành viên và của cả tập thể

Trong tập thể lớp học , bên cạnh những truyền thống tốt đẹp cũng tồn tại những truyền thống, thói quen cũ, lạc hậu,gây những trở ngại cho quá trình xây dựng tập thể

Cả A,B đúng

Giuwx gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

Hạn chế và khắc phục ảnh hưởng tiêu cực của những truyền thống, thói quen lỗi thời , không phù hợp

Xây dựng những truyền thống mới, đảm bảo cho sự ổn định và phát triển bền vững của tập thể

Cả A,B,C, đúng

Sự tương đồng về nhận thức,quan niệm và thái độ , được thể hiện ở phản ứng và hành vi của các thành viên trước những sự kiện và vấn đề của tập thể

Tương hợp tâm lý không đơn giản là sự giống nhau về phẩm chất, nhân cách của các thành viên, mà chủ yếu là sự phối hợp tối ưu những phẩm chất, nhân cách của mọi thành viên trong hoạt động chung

Tương hợp tâm lí được nảy sinh trong các hoạt động cùng nhau của tập thể

+Các thành viên phát hiện ra sự giống -khác nhau; mặt mạnh -yếu của mình và bạn

Trên cơ sở thiện ý , các thành viên tìm cách phối hợp để phát huy tối đa mặt mạnh-mặt yếu của nhau để hoạt động chung đạt kết quả tốt

Cả A,B,C đúng

Xung đột trong lớp học là 1 hiện tượng tâm lý trong tập thể , là hệ quả của những khác biệt và mâu thuẫn không được giải quyết giữa các thành viên hoặc các nhóm trong tập thể

Áp chế : dùng sức mạnh áp đảo để mang lại thắng lợi cho 1 phía .Đây là phương pháp dễ dàng nhưng thiếu trọn vẹn

Thỏa hiệp : là cách thường được dùng để giải quyết mâu thuẫn về lợi ích .Trong trường hợp này, mỗi bên đều phải hi sinh 1 phần lợi ích để đôi bên cùng có lợi

Thống nhất : là phương pháp tìm kiếm tiếng nói chung giữa các bên thông qua phân tích, thảo luận và thương lượng để tìm kiếm giải pháp có thể làm hài lòng cả đôi bên

Cả A,B,C đúng

Là hoạt động của giáo viên tổ chức tập thể học sinh để đảm bảo thực hiện các mục tiêu dạy học và giáo dục

Là toàn bộ hoạt động của cả giáo viên và học sinh tổ chức môi trường lớp học để đảm bảo cơ hội và hiệu quả học tập , rèn luyện tối ưu cho mọi học sinh trong lớp

Cả A và B đúng

Là quá trình tổ chức, sắp xếp và điều hành các hoạt động dạy học trong lớp học nhằm đạt được mục tiêu giáo dục

Bao gồm thời gian hành chính và thời gian cam kết

Thời gian hành chính được quy định theo thời khóa biểu/lịch học được phân bố đều cho mọi học sinh

Thời gian cam kết là thời gian thực tế được dành cho việc học, phụ thuộc vào cá nhân học sinh

Chỉ thời gian cam kết mới thực sự mang lại hiệu quả học tập ,vì vậy thời gian cam kết là mục tiêu của quản lí lớp học

Cả A,B,C,D đúng

Đảm bảo mọi học sinh đều hiểu đúng và thực hiện tốt các quy tắc và nội quy lớp học ,qua đó đảm bảo cơ hội học tập cho mọi học sinh trong lớp

Mọi lớp học luôn có những quy tắc và nội quy nhất định để đảm bảo mọi thành viên có thể thực hiện hiệu quả hoạt động học tập của mình mà không gây trở ngại đối với thành viên khác

A và B đúng

Lớp học là sở hữu chung của cả giáo viên và học sinh.Vì vậy không chỉ giáo viên mà học sinh cũng phải chia sẻ trách nhiệm tự quản

Giaó viên có trách nhiệm xây dựng và hệ thống tự quản, đồng thời phát triển năng lực tự quản đối với mọi học sinh trong lớp

Biến việc quản lí thành hoạt động tự quản của học sinh

Cả A,B,C đều đúng

Quản lí tập thể học sinh là lĩnh vực quan trọng và phức tạp nhất trong quản lí lớp học.

-Xây dựng mối quan hệ tích cực trong lớp học

-Tạo bầu không khí thi đua học tập

-Tạo động lực (khen thưởng) và kích thích tính tích cực học tập của học sinh

-Nâng cao ý thức tự giác của học sinh

-Thiết lập và duy trì nội quy, nề nếp và kỉ luật lớp học

-Xử lí các vấn đề hành vi trong lớp học

-Tổ chức mối quan hệ cá nhân và nhóm trong tập thể

-Thiết lập và duy trì các yếu tố tâm lí xã hội tích cực trong tập thể

Tính chất học tập và đặc điểm lứa tuổi học sinh

-Thiết lập và duy trì nội quy, nề nếp và kỉ luật lớp học

-Xử lí các vấn đề hành vi trong lớp học

-Tổ chức mối quan hệ cá nhân và nhóm trong tập thể

-Thiết lập và duy trì các yếu tố tâm lí xã hội tích cực trong tập thể

-Xây dựng mối quan hệ tích cực trong lớp học

-Tạo bầu không khí thi đua học tập

-Tạo động lực và kích thích tính tích cực học tập của học sinh

-Nâng cao ý thức tự giác của học sinh

-Thiết lập mối quan hệ giữa giáo viên với bố mẹ học sinh để đảm bảo sự thống nhất trong giáo dục học sinh

-Xây dựng mối quan hệ với các tổ chức xã hội và cá nhân ở địa phương ,các nhà khoa học, văn nghệ sĩ, nghệ nhân

Cả A,B,C đều đúng

Thiết lập mối quan hệ giữa giáo viên với bố mẹ học sinh mới để đảm bảo sự thống nhất trong giáo dục học sinh

Xây dựng mối quan hệ với các tổ chức xã hội và cá nhân ở địa phương,các nhà khoa học,văn nghệ sĩ, nghệ nhân

Cả A và B đúng

Có ảnh hưởng trực tiếp đến mọi lĩnh vực khác trong quản lí lớp học

Liên quan đến lập kế hoạch dạy học ,chuẩn bị tài liệu/thiết bị học tập cho học sinh,chuẩn bị các điều kiện để tổ chức hoạt động và đánh giá hiệu quả dạy học

Cả A và B đúng

-Xây dựng nề nếp trong lớp học

-Sắp xếp không gian lớp học

-Sắp xếp vị trí ngồi

-Xây dựng quy tắc/nội quy lớp học

Phòng học,các trang thiết bị gắn liền trong phòng học và các phương tiện dạy học

Không gian sạch sẽ,gọn gàng,thoáng mát sẽ khiến học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ

Không gian lớp học bừa bộn, không vệ sinh sẽ khiến học sinh khó chịu, dễ bị ức chế

Cả A,B đúng

Các yếu tố cố định (cửa sổ , cửa ra vào,..) có thể ảnh hưởng tới các hoạt động được tổ chức

Vị trí để các tài liệu chung (giá sách) cần đảm bảo khả năng lưu trữ và tiện lợi cho việc tiếp cận

Khu vực giao thông liên quan tới sắp xếp vị trí,cự li giữa các bàn,các dãy và các khu vực. Phải đảm bảo khả năng di chuyển, lưu thông thuận lợi;không va chạm, lộn xộn

Cả A,B,C đúng

Tầm nhìn : đảm bảo tầm nhìn của học sinh và giáo viên không bị ảnh hưởng và đảm bảo khả năng bao quát lớp học của giáo viên

Sự linh hoạt : sắp xếp không gian lớp học cần đảm bảo khả năng thay đổi linh hoạt (ví dụ: sắp xếp bàn ghế) theo yêu cầu của các loại hình hoạt động khác nhau trong lớp học

-Môi trường cảnh quan : cách bài trí, sắp xếp không gian lớp học cần tạo được cảm giác thoải mái, an toàn và nề nếp trong lớp học

Sắp xếp vị trí thích hợp cho học sinh khuyết tật : đảm bảo khu vực giao thông cho xe lăn; đảm bảo học sinh khiếm thính có thể nhìn rõ cử động môi của giáo viên

Cả A,B,C,D đúng

Gỉam thiểu các vấn đề hành vi, tạo cơ hội học tập bình đẳng đối với mọi học sinh trong lớp , đồng thời tăng cường khả năng bao quát ,giám sát lớp học của giáo viên

Sắp xếp theo kiểu truyền thống ( xếp theo dãy , hướng nhìn tập trung lên bảng) phù hợp khi giáo viên thuyết giảng. Cách sắp xếp này giảm thiểu sự tương tác giữa các học sinh, giúp giáo viên dễ kiểm soát lớp học

Khi các quy tắc và nội quy lớp học đã được thiết lập, học sinh có thể được sắp xếp ngồi theo cụm hoặc theo cặp để thực hiện các hoạt động học tập theo thiết kế bài dạy

Với những hoạt động thuyết trình hay thảo luận toàn lớp, học sinh có thể ngồi theo vòng tròn để có được cơ hội trao đổi và đóng góp ý kiến 1 cách bình đẳng

Cách sắp xếp bàn theo nhóm sẽ phù hợp khi giáo viên sử dụng các phương pháp thảo luận nhóm, làm việc nhóm hoặc dự án nhóm

Cả A,B,C,D đúng

Cần ý thức rõ vùng tương tác hiệu quả

Vì vùng tương tác hiệu quả giới hạn ở những dãy bàn đầu và giữa; học sinh ở các vùng cuối và vùng bên ít có cơ hội tương tác,thậm chí nằm ngoài vùng tương tác, để mở rộng vùng tương tác, giáo viên cần di chuyển hợp lí

Khi sắp xếp bàn theo dãy bên, hình tròn hoặc chữ U, vùng tương tác được tối ưu hóa khi giáo viên đứng vị trí trung tâm

Sắp xếp bàn theo nhóm nhỏ chỉ xác lập vùng tương tác giữa giáo viên với từng nhóm.Khi giáo viên làm việc với 1 nhóm, những nhóm còn lại có thể nằm ngoài vùng tương tác

Cả A và B đúng

Đặc điểm cá nhân

Những học sinh có vấn đề về hành vi cần được xếp các vị trí gần giáo viên để tăng cường khả năng giám sát hành vi

Những học sinh hay bị phân tán chú ý nên được xếp ở những vị trí xa nguồn gây nhiễu ( cửa sổ, cửa ra vào )

Những học sinh có khó khăn hoặc khuyết tật giác quan cần được sắp xếp vị trí phù hợp

Cả A,B,C đúng

Quy tắc/nội quy lớp học là những quy định về hành vi cần được thực hiện(hành vi kì vọng ) để đảm bảo 1 môi trường học tập an toàn,tích cực và hiệu quả trong lớp học

Quy tắc /nội quy lớp học cần được thiết lập ngay từ ngày đầu tiên của năm học,khi lớp học bắt đầu hình thành. Quy tắc/nội quy được thiết lập là cơ sở cho sự ổn định lớp học

Giaó viên có thể chủ động đưa ra các quy định đối với lớp học.Tuy nhiên các quy tắc/nội quy lớp học chỉ thực sự có hiệu lực hướng dẫn và điều chỉnh hành vi đối với học sinh khi nó được xây dựng và được thống nhất bởi chính các học sinh trong lớp

Cả A,B,C đúng

Tăng cường sự tham gia của học sinh trong hoạt động của lớp

-Đảm bảo an ninh, an toàn trong lớp học

-Tăng cường các mối quan hệ tích cực trong lớp học

Ngăn chặn những tác động tiêu cực của cá nhân đối với những cá nhân khác hoặc các hoạt động diễn ra trong lớp

Cả A,B,C đúng

Không quá nhiều về số lượng(5-7 quy tắc) nhưng phải đảm bảo khả năng định hướng hành vi trong hầu hết các tình huống lớp học

Diễn đạt dưới hình thức ngôn ngữ khẳng định (VD: có mặt ở lớp trước 8h ) thay vì phủ định (VD: không được đi học muộn )

Trình bày ngắn gọn và rõ ràng,đảm bảo học sinh hình dung được hành động cần thực hiện khi đọc quy tắc

Tính khả thi .Nếu không đủ tự tin vào khả năng là quy tắc sẽ được thực hiện thì không nên công bố

Cả A,B,C,D đúng

Nội quy lớp học được xây dựng phải phù hợp với chính sách của nhà trường.Các quy định hành vi và hướng dẫn thực hiện hành vi trong nội quy lớp học cần thống nhất với quy định chung của nhà trường

Sau khi được xây dựng, quy tắc lớp học cần được công bố dưới hình thức văn bản,được bài trí ở những vị trí mà mọi học sinh có thể dễ dàng nhìn thấy

Sau khi xây dựng và công bố , giáo viên cần dành thời gian hướng dẫn học sinh thực hiện quy tắc lớp học .Thông thường ở tuần đầu của năm học ,khi quy tắc mới được xây dựng ,giáo viên thường xuyên trao đổi với học sinh về các qui định hành vi trong lớp học

Cả A,B,C đúng

-Đưa ra ví dụ hành vi cụ thể cho từng qui định

-Sự cần thiết của việc thực hiện hành vi theo qui định

-Hệ quả của việc không thực hiện hoặc thực hiện không đúng các qui định

Quy định liên quan đến việc thực hiện hay những vi phạm về qui định này - hệ thống khen thưởng và hình phạt

Hệ thống khen thưởng được thiết lập để ghi nhận và củng cố việc thực hiện nội quy lớp học

Có nhiều hình thức khen thưởng : vật chất ,xã hội , quy đổi

Áp dụng hiệu quả hệ thống khen thưởng sẽ giúp tăng cường các hành vi đáp ứng kì vọng từ phía học sinh

Cả A,B,C đúng

Ngăn chặn và xử lí những vi phạm qui tắc, lớp học

3 kiểu hình phạt : hình phạt thông thường, hình phạt lôgic và hình phạt hướng dẫn

Là những cảnh báo,nhắc nhở hay nặng hơn là sự tước đoạt 1 số quyền ( không được ra chơi, đứng tại chỗ ,..) đối với những trường hợp sai phạm

Các hình phạt được sắp xếp theo thứ bậc và được áp dụng tùy theo mức độ sai phạm ( vi phạm lần 1 -nhắc nhở, lần 2- cảnh báo, lần 3 -không được ra chơi )

Loại hình phạt này thường được dùng để ngăn chặn sự tái diễn sai phạm

Cả A,B,C đúng

Loại hình phạt này thường được dùng không phải để trừng phạt ,mà để giúp học sinh hiểu những sai phạm của mình và tự sửa sai

Hệ quả được áp dụng 1 cách lôgic với nội dung sai phạm (làm bẩn phải dọn sạch, làm mất phải bồi thường)

Cả A,B đúng

Hình phạt hướng dẫn là những biện pháp được áp dụng giúp học sinh biết cách sửa chữa những sai phạm hành vi, đồng thời biết cách hành xử đúng đắn

Hình phạt thông thường

Hình phạt lôgic

Hình phạt hướng dẫn

Cả 3 đáp án trên