wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

450-501

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Бұқаралық мектептегі проблемалық санат-

a)

оқуы қиын, тәрбиесі қиын балалар.

b)

бағдарламаны қаржыландыруды бөлу мен пайдалануды қатаң бақылау.

c)

жұмсалған қаражат пен күтімнің балама түрлерінің сапасы арасындағы тепе-теңдік.

d)

ата-аналары қалдырған балалар саны.

e)

интернат үлгісіндегі мекемелердегі балалар саны.

2.

Есту қабілеті нашар оқушыларда есту қабілетінің төмендеуі

a)

Даму ерекшеліктері бар балаларға бейімделген дәстүрлі жұмыс әдістері

b)

Сөйлеуді түсіну қиындықтарында

c)

Білім беру бағдарламасын іске асырудың тиімділігін бағалау

d)

Оған тікелей қатысты барлық бойынша шешім қабылдауға күші бар ересектер

e)

Балаларды қорғау жөніндегі қызметті бақылаудың икемді жүйесінде

3.

Есту қабілеті нашар балаларда мыналар байқалады

a)

баланы өз қажеттіліктерін неғұрлым барабар білдіруге үйрету

b)

оқу мінез-құлық дағдылары, өзара әрекеттесу дағдылары, негізінен жеке форматта

c)

білім беру процесіне толыққанды енгізу

d)

шектеулі сөздік қоры

e)

сөйлеуді түсіну қиындықтарында

4.

Есту қабілеті бұзылған балағаұсынылатын бақылау-бағалау материалын бейімдеу-

a)

Бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек.

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру.

c)

Қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектрін ескеруді қамтымайды.

d)

«Норма» дегенне және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәнінде.

e)

Ұсыну нысаны бойынша.

5.

Нашар еститін білім алушыларды бақылау жұмыстарын жүргізудің жалпы талаптары

a)

Сөйлеушінің бетін жақсы жарықтандыру, дыбыс көзіне назар аудару, дыбысты түсінікті локализациялау.

b)

Даму ерекшеліктері бар балаларды қарапайым құрдастарының ортасына біріктіру процесі.

c)

Қалыпты дамудың «норма» екенін мойындау.

d)

Даму ерекшеліктері бар балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, мазмұнның өзгергіштігі.

e)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарамастан оқытуды ұйымдастыру.

6.

Есту қабілеті нашар адамдарға материалды бейімдеу мыналарды қамтиды:

a)

ЕБҚ бар балаларға инклюзивті білім беруді медициналық сүйемелдеу

b)

Жеке оптикалық түзету құралдары, электронды үлкейткіштер, әртүрлі еселіктердегі қалта үлкейткіштері және т.б

c)

Үйде жұмысты алдын-ала оқып шығыңыз немесе тапсырманы үйреніңіз

d)

Даму ерекшеліктері бар бала туралы кең перспективалар ашатын жаңа идея

e)

Оны өзі өмір сүретін қоғамда қабылданған мәдени нормалар рухында тәрбиелеуге баса назар аудару

7.

Есту қабілеті нашар балаларға арналған арнайы жағдайларды жекелендіру мыналарды қамтуы мүмкін:

a)

Этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтау

b)

Әлеуметтік және этносаралық қақтығыстарды реттеудің негізі

c)

Үйде немесе емдеу ұйымдарында жеке тегін оқыту

d)

Үйде немесе емдеу ұйымдарында жеке ақылы оқыту

e)

Жақсы еститін құлаққа байланысты сыныптағы отыру ерекшеліктері

8.

Фонемаларды қабылдау және айту ақауларына байланысты сөйлеу қабілеті нашар балаларда мыналар байқалады

a)

дыбыстарды саралау қабілетінің төмендеуі

b)

бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек

c)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру

d)

қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектріне ескеруді қамтымайды

e)

«норма» деген және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәніне

9.

Күрделі тіл бұзылыстары бар оқушылардың ерекшеліктері мұғалімді бақылау және өлшеу материалдарын ұсыну тәсілдерін де, материалдардың өзін де бейімдеуді талап етеді:

a)

Мұғалімнің оқу процесіне абайлап және кедергісіз араласуы, өйткені оның бағалауы балаға түсінікті және оны объективті түрде қабылдайды

b)

Жұмысты орындау уақытын ұлғайту

c)

Бүкіл жүйені реформалаңыз, оны адамгершілікке айналдырыңыз

d)

Баланың жеке дамуын қамтамасыз ету қабілеті

e)

Динамикалық дамып келе жатқан тәсіл

10.

Инклюзивті білім беру –…

a)

Айналамыздағы қоршаған ортаның сақтау

b)

Құқық нормативтік білімді қарастыру

c)

Қалыпты балалармен ЖОМда ЕБҚБны біріктіріп оқыту

d)

Бастауыш білім беруді қарастыру

e)

Барлығы дұрыс

11.

Инклюзивті оқыту дегеніміз

a)

Барлық жауап дұрыс.

b)

Дұрыс жауап жоқ.

c)

Бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал ету.

d)

ЕБҚБ-ні ерекше білім берудің дамуына үлес қосу.

e)

Жақсы өмір сүру жағдайын  қалыптастырады.

12.

Көру қабілеті бұзылған оқушылардың көру функциясының әлсіреуі көрінуі мүмкін

a)

Жеке ерекшеліктерді проблема ретінде емес, қалай қабылдау керек

b)

Таным процесін байыту мүмкіндіктері

c)

Басқа оқушылар орындайтын тапсырмалардан басқа жеке тапсырмалар

d)

Ерекше білім беру қажеттіліктері дәл осындай нормаға айналады

e)

Перифериялық немесе орталық көру өрістерінің пролапсы түрінде

13.

Интеграцияның түрлері

a)

Ашық

b)

Жабық

c)

Толық

d)

Жартылай емес

e)

Ешқайсысы дұрыс емес

14.

Пәнді оқу нәтижесінде студенттер білуге тиіс

a)

Ерекше білімді қажет ететін балардың білім беру жүйесін жоспарлай алатын болады

b)

Білім берудің даму ошақтарын

c)

Психологияның  категориялық аппаратын

d)

Білім жүйесіндегі  дамытудың жалпыға ортақ бірыңғай қолданбалы заманауи стратегиясын

e)

Білім берудің басты мақсаты мен ұғымдарын

15.

Қорғау моделі:

a)

ұйқы барысында, гигиеналық процедура кезінде

b)

адамның дамуы мен өсімі үшін негативті әсер етпейді

c)

адекваттық ақпараттың жеткіліксіздігі әсер етеді

d)

дамуы бұзылған балаларға біраз қиындықтар туады

e)

адам жалғыздықта болатын ортаның шектеулігі

16.

Қабылдау жылдамдығы мен дәлдігінің төмендеуіне байланысты көру қабілеті бұзылған балалар

a)

Психофизикалық бұзылулары бар балалардың даму жағдайы туралы идеяларды меңгеру

b)

Мұғалімдер балаға оның ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып оқу материалын дербес жасайды

c)

Олар иллюстрациялық материалдыоқулықтан емес тақтада бұрмаланғанфрагменттермен қабылдайды

d)

Әртүрлі тақырыптық модульдерді ұсыныңыз

e)

Жазу процесінде дауыстап айту

17.

Көру қабілеті бұзылған оқушы үшін бақылау-өлшеу материалдарын бейімдеудің негізгі әдістері

a)

Толыққанды әлеуметтік бейімделгіш рөлдік мінез құлықты оқыту тренингі

b)

Материалды масштабтау

c)

Басқа оқушылар орындайтын тапсырмалардан басқа жеке тапсырмалар

<variant> Оқыту мен дамудағы ауытқулардың алдын алуға бағытталған перспектива

d)

Инклюзивті білім беру жағдайында медициналық қолдаудың кешенді жүйесін құру

e)

Оқыту мен дамудағы ауытқулардың алдын алуға бағытталған перспектива

18.

ЕБҚББ-дың өмір іс-әрекетінің шектеулігі көбіне неге байланысты?

a)

Қоршаған орта және оқытудағы қиындықтарға

b)

Ата-анасының мінез-құлқына

c)

Туыстарының қарсылық көрсетуіне

d)

Өзіне толық сенімділігіне

e)

Қоғамдағы техникалық дамудың жылдамдығына

19.

Аутист балалардың ерекшеліктерін көрсетіңіз (байланыссыз балалар)

a)

Ақпаратты қайта аударуға тырысады

b)

Қозғалыссыз немесе «соқыр» көзқарас

c)

Физикалық қатынасты жақсы көреді, құшақтасудан аулақ болмайды

d)

Оқушы сені түсінеді

e)

Әдепсіз сұрақтар қояды

20.

Аутизм спектрі бұзылған мектеп оқушыларына тән білім беру қажеттіліктері

a)

ОВ бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің арнайы жағдайларының болуы

b)

ОУ әкімшілігі мен ұжымының инклюзияға психологиялық дайындығы

c)

Мұғалімнің ерекше назарында

d)

Баланың табысты оқуы үшін жағдай жасау

e)

Баланың сәтті әлеуметтенуіне жағдай жасау

21.

Зерде бұзылыстары бар балалар есте сақтау қабілетінің төмендігін көрсетеді, бұл объектілерге тең

a)

Сөйлеу көлемін қабылдау

b)

Басқалардың сөйлеуін қабылдау мен түсіну

c)

Зерде бұзылысы бар баланың қысқаөлеңді үйрене алмауында

d)

Балаларды қорғау жөніндегі іс-шараларды бақылаудың икемді жүйесін құру

e)

Профилактикалық қызметтерді дамыту

 

22.

Бақылаудың түрлері мен әдістеріне жатпайтын түрі-

a)

Супер бақылау

b)

Ашық бақылау

c)

Жабық (жасырын) бақылау

d)

Қосылған бақылау

e)

Қосылмаған бақылау

23.

Зерде бұзылыстары балаларға арналған мектеп қалай аталады?

a)

Кәсіптік

b)

Кәсіби

c)

Жалпы білім беру

d)

Гуманитарлық

e)

Арнайы

24.

Интернальды интеграция бұл-

a)

Балабақшада

b)

Арнайы ББ ішіндегі енгізу, кіріктіру

c)

Жалпы мектептегі интеграция

d)

Интеграцияланған пәндер

e)

Интеграцияланған сабақтар

25.

Аутист балаларға тән әрекеттер

a)

Оқытушының бірдей сипаттамаларының ауырлығына байланысты білім алушының білімін, жеке басының қасиеттерін және мінез-құлқын бағалау

b)

ОУ әкімшілігі мен ұжымының инклюзияға психологиялық дайындығы

c)

Әртүрлі әлеуметтік жағдайлары бартүсіндірумен бағалаудың мүмкіндігі

d)

Білім беру және коммуникативтік қызметте табыстылықты дамыту

e)

Оқудың белгілі бір дәрежеде байланыстымінез-құлық бұзылыстары

26.

Көрмейтін балаларды оқытуда арнайы құралдардың ішінде қолданатыны

a)

Теледидар құрылғысы

b)

Барлық жауап дұрыс емес

c)

Барлық жауабы дұрыс

d)

Қашықтықтан оқыту

e)

Кітап

27.

Оқу процесінде АСД бар оқушылар үшін

a)

Денсаулық сақтау жүйесінің ең озық қызметтерін пайдалану

b)

Денсаулық сақтау жүйесінін пайдалану

c)

Тапсырма нұсқауларын жеңілдету

d)

Қалыптыдамып келе жатқан құрдастар ортасына ену

e)

Қажетті консультациялық көмек алу

28.

Тірек-қимыл аппаратының функциялары бұзылған білім алушылар келесі санаттарда ұсынылған:

a)

Церебральды сал ауруы, миопатиясы бар балалар

b)

Жасына сәйкес келетін қалыпты фразалық сөйлеуі бар балалар

c)

Дамуында қосымша ауытқулары жоқ балалар

d)

Сөйлеуінде жеке сөздері бар балалар (оқытудың бастапқы кезеңінде)

e)

Аграмматизммен қысқа сөйлемі бар балалар

29.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың көпшілігінде әртүрлі этиологияның және әртүрлі ауырлық дәрежесінің психикалық дамуы тежеледі:

a)

Көрнекі ойлауды дамытудағы артта қалу

b)

Ойлау операцияларын қалыптастырудың артта қалуы

c)

Оларды бір уақытта бірнеше түрлі сөйлеу түрлерін игеру

d)

Дамуда қосымша бұзушылықтардың болуы немесе болмауы бойынша

e)

Есту қабілетінің бұзылуының басталу уақыты, ауызша сөйлеу жағдайы

30.

ТҚАБ бар оқушылардың назары сипатталады

a)

сөздердің мағынасын дамытудың бір түрі

b)

ересек адамның іс-әрекетінің үлгісіне еліктеу

c)

тұрақсыздық

d)

есту қабілетінің бұзылуы

e)

сөйлеудің баяу қалыптасуы

31.

Жеке ерекшеліктерін ескере отырып білім беру ұйымдарын таңдау құқығы

a)

Ешқандай жауабы дұрыс емес

b)

Пікірталас

c)

Балалар арасында дискриминацияны болдырмау  құқығы

d)

Ерекше оқытуды қажет ететін балаларды уақытылы анықтауды қамтамасыз ету 

e)

Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі

32.

Мүмкіншілігі шектеулі жандарға қоғам қатынасының сипаттамасы көптеген факторларға тәуелді:

a)

Жоғары күштерге

b)

Қоғамның өндіргіш күштерінің даму деңгейіне

c)

Ауа райына

d)

Қоршаған ортаға

e)

Тұрмыстық жағдайына

33.

Балаларды сөзбен де, көзбен де оның қадір-қасиетін қорламау, керісінше оларды сүйемелдеу, көтермелеу, дамыту педагогикалық тактиканың қай нұсқауына жатады? 

a)

Білімді  бағалау

b)

Шешімге келу

c)

Ықпал жасау

d)

Адамды құрметтеу

e)

Намысына тию

34.

Сөйлеу мәдениеті қойылатын талаптар? 

a)

Сөйлеудің жалпы тіл мәдениетіне қойылатын талаптардың сақталуы

b)

Педагогикалық әдепке әрбір нақты жағдайда оқушыларға әсер ету

c)

Оқушылардың мұғалімнің қасиеттеріне қарай  бағалауы

d)

Педагогтың бойындағы тәрбиеленушілерге ықпал жасауы  

e)

Оқыту процесіндегі оқушылардың танымдық әрекеті

35.

Педагогикалық техника дегеніміз не? 

a)

Әрбір нақты жағдайда оқушыларға әсер етудің тиімді құралы

b)

Оқыту мен тәрбиелеудің әдіс–тәсілдерін меңгерген педагогикалық әдеп

c)

Педагогтың бойындағы тәрбиеленушілерге ықпал жасайтын икемділіктер

d)

Материалды оқушыларға жеткізе білу, олардың толық қабылалуы

e)

Оқушыларға берілетін жаңалық дәрежес

36.

ЕБҚББдың өмір іс-әрекетінің шектеулігі көбіне неге байланысты?

a)

Ата-анасының мінез-құлқына

b)

Туыстарының қарсылық көрсетуіне

c)

Өзіне толық сенімділігіне

d)

Білім беру кеңістігінің шектерімен

e)

Қоршаған орта мен және оқытудағы қиындықтарға

37.

Адамның қоғамдағы орны келесідей сегрегациялық жағдайларға келіп тіреледі:

a)

мәдени және білім деңгейлерінің жеткіліксіздігінде

b)

сол қалыпта қалатын ретінде қарастыруда

c)

өзін-өзі ұстаудың әлеуметтік дағдыларында

d)

шектеулі ортада; таңдаудың шектеулігінде

e)

стериотиптерін меңгере алуға жағдай туғызуында

38.

«Жай қабылдайтындарды үйрету» статьясының авторы

a)

Герцен А.И.

b)

Белинский В.Г.

c)

Чернышевский Н.Г.

d)

Ковалевский П.И.

e)

Добролюбовь Н.А.

39.

«Сау тәнге-сау жан» сөзінің және «тәрбиелiк оқыту»терминінің авторы:

a)

Дж.Локк

b)

И.Песталоцци

c)

И.Гербарт

d)

В.Ратке

e)

Ж.Руссо

40.

Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

a)

Л.Толстой

b)

Я.Коменский

c)

К.Ушинский

d)

А.Макаренко

e)

К.Гельвеций

41.

«Жай қабылдайтындарды үйрету» статьясы қайда жарияланған?

a)

Е.Х. Маляревтың еңбектерінің жинағында

b)

Ғылыми конференцияда

c)

Тәрбиешілерге арналған журналда

d)

Әдістемелік еңбектерде

e)

Психологтардың ғылыми мақалаларының жинағында

42.

Олигофренопедагогика дамуында маңызды рольді дәрігер-психиатр

a)

Добролюбовь Н.А.

b)

Герцен А.И.

c)

Белинский В.Г.

d)

Чернышевский Н.Г

e)

Ковалевский П.И.

43.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

a)

Я.Коменский

b)

В.Ратке

c)

А.Макаренко

d)

Ж.Руссо

e)

Дж.Локк

44.

«И.В. Малярев доктордың емді-тәрбиелік мекеме» дәрігерлік бөлімде медициналық көмекті қандай әдіспен көрсетті?

a)

Дәстүрлі әдісі бойынша

b)

Күнделікті қолданылатын әдісі бойынша

c)

Сеген Э.,  Е.Х. Малярев әдісі бойынша

d)

И.Песталоцци, Ж.Руссо әдісі бойынша

e)

Я.Коменский, В.Ратке әдісі бойынша

45.

Баланың өсіп-жетілуіндегі жас ерекшеліктерін негізге ала тұра, оқудың төрт сатылы кезеңін, төрт түрлі мектеп оқуының жүйесін  (ана мектебі, бастауыш мектеп, гимназия, академия) ұсынған кім?

a)

Аристотель

b)

Я.А.Коменский

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

Д.Локк

e)

Платон

46.

«Жұмыс міндеттерін өзара бөлісу, іс тәртібін анықтау және жасау,ұжым іс-әрекетін іріктеу, оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселеелері» мектепті басқару әдістерінің қай түріне жатады:

a)

психологиялық-педагогикалық

b)

әлеуметтік-психологиялық

c)

дидактикалық

d)

технологилық

e)

педагогикалық-ұйымдастыру

47.

Ақыл-ойы және дене бітімінің кемшіліктері бар жандар құқықтары проблемасы бойынша БҰҰ құжаттары:

a)

Білімнің даму концепциясы

b)

Жалпыға бірдей адам құқықтарының декларациясы

c)

Инклюзивті білім беру концепциясы

d)

Конституция

e)

Отбасылық кодекс

48.

Аталмыш ғылымдардың негізгі білімдер жиынтығы арнайы педагогика үшін оның клиникалық негіздерін құрайды:

a)

Невропатология

b)

Тифлотехника

c)

Артпедагогика

d)

Патопсихология

e)

Лингвистика

49.

Арнайы білім беру:

a)

педагогикалық феномен

b)

түзете-дамыта оқыту

c)

әлеуметтік құбылыс

d)

баламен тіл табысу

e)

оқушымен жұмыс

50.

ЕБҚББдың арнайы білім алуының көлемі, сапасы және соңғы нәтижелері анықталады:

a)

Тәрбиенің негізгі арнаулы деңгейлінің дәрежесімен

b)

Факторлармен

c)

Педагогтың кәсіби құзыреттілік дәрежесімен

d)

Заманауи ғылыми түсініктермен

e)

Білім беру кеңістігінің шектерімен

51.

Инклюзивті білім беру қандай құндылыққа негізделген?

a)

Бәсекелестікке

b)

Қоғамдық қабылдауға және тең құқыққа

c)

Жеке мақсаттарға

d)

Тек академиялық жетістіктерге

e)

Тек дарынды балаларды арнайы мектептерде оқыту

Similar Resources on Wayground

инкл 1 блок 3 сурак

55 questions

инкл 1 блок 3 сурак

quiz

Worksheet

•

University

Жеке жетістік мәдениеті

50 questions

Жеке жетістік мәдениеті

quiz

Worksheet

•

University

150-200

50 questions

150-200

quiz

Worksheet

•

University

ШАҢҒЫ КУИЗИЗ №3

46 questions

ШАҢҒЫ КУИЗИЗ №3

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 250-300

52 questions

педагогика 250-300

quiz

Worksheet

•

University

Ж.М.Педагогикасы Сессия 51-100

50 questions

Ж.М.Педагогикасы Сессия 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Ғ.т. және Философия Сессия 51-100

50 questions

Ғ.т. және Философия Сессия 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Психология 1-50 сұрақ | aika study <3

50 questions

Психология 1-50 сұрақ | aika study <3

quiz

Worksheet

•

University