wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тәрбие әдістемесі 2

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Тәлім-тәрбие негізі қайдан бастау алады?

a)

Отбасынан

b)

Балабақшадан

c)

Мектептен

d)

Қарым-қатынастан

e)

Жоғары оқу орнынан

2.

Кәсіби консультация дегеніміз:

a)

Туысқандары мен ата-аналарының көңіл-күйін білу

b)

Арнайы мамандардың кеңес беруі

c)

Кәсіби жарамдылығын тексеру

d)

Педагогикалық ұжымның жетістіктері

e)

Жас маманның кәсіби қызметке араласуы

3.

Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

a)

Баланың тұрғылықты жері туралы мәлімет

b)

Мақсатқа сай тәрбиелеу

c)

Балалардың мінез-құлқында өзіне тән қасиеттерді айқындау

d)

Белгілі бір деңгейге жеткізу

e)

Ұжым арқылы тәрбиелеу

4.

Бала белсенділігінің түрлері:

a)

Күш-қуат белсенділігі

b)

Қарым-қатынас белсенділігі

c)

Еңбек өнімі белсенділігі

d)

Іс-әрекет белсенділігі

e)

Өзін-өзі қайта тәрбиелеу белсенділігі

 

5.

Ұжымды зерттеу әдістері:

a)

Әңгіме, сауалнама жүргізу

b)

Гуманистік парадигма

c)

Интервью алу

d)

Бейнежазба арқылы бақылау

e)

Байқау, тестілеу, шкалалау

6.

«Баланы бастан тәрбиелеу деген – баланы жас басынан дұрыс тәрбиемен өсіру деген сөз. Дұрыс тәрбиемен өскен бала тіршілік ісіне икем, бейнетіне берік болып өспек. Дұрыс тәрбиенің асылы – баланың жанымен, тәнімен керек деп танылған істерді бала табиғатының әуенімен істеу – сол дұрыс тәрбие болады» деп айтқан кім?

a)

М.Әуезов

b)

С.Мұқанов

c)

t> А.Құнанбаев

d)

А.Байтұрсынов

e)

М.Дулатов

7.

Тәрбие жүйесінің нәтижелілік көрсеткіштері:

a)

 Оқу үлгерімін ескеру

b)

Олимпиада нәтижелері

c)

Тоқсандық бағалардың кестесі

d)

Ғылыми-зерттеушілік мәдениеті

e)

Оқушылар дүниетанымы негіздерінің қалыптасуы, еліміздегі және шетелдердегі оқиғаларға баға бере білуі

8.

Сынып жетекшісі педагог-психолог көмегімен шешеді:

a)

Зерттеулер және бақылау ісіне қатысты тапсырмаларды

b)

Оқуға жағымды уәждемесін тудыруды

c)

Тіршілік әрекетінің және ортаның әлеуметтік жағдайларын

d)

Ұжымның ерекшеліктерін

e)

Қоғамдық пікірді

9.

Психологиялық-педагогикалық диагностикалау мұғалімнен төмендегідей психо-диагностикалық мәдениетті талап етеді:

a)

Жас ерекшеліктері психологиясын және педагогикалық психологияны білуі

b)

Әрбір оқушының пән мұғалімдерімен қарым-қатынасын анықтау

c)

Тәрбиенің құрамдас бөліктерін тәрбиелік іс-шараларды жүзеге асыру

d)

Кемшіліктерге жол беріп, артынан түзетуге күш салу

e)

Ғылыми жобалар байқауының талаптарын

10.

Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру әдістері:

a)

Теориялық шолу жасау

b)

Әлеуметтік жағдайларына сай топқа бөліп өткізу

c)

Пікірталас өткізу

d)

Дамытушылық қызметке сай реттеу

e)

Көлемі мен деңгейіне сай бөлу

11.

Отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру жолында өткізуге болатын іс-шаралар:

a)

  «Менің игі қасиеттерім» тренинг

b)

  «Хайуанаттар айтысы» қазақ халық ертегісі бойынша ойын

c)

Зергер» тақырыбындағы суреттер көрмесі

d)

Менің ең қымбатты адамдарым – әкем, мен анам» ертеңгілік

e)

Көңілді тапқырлар клубы

 

12.

Құқықтық мәдениетті қалыптастыру үшін өткізетін іс-шараларды көрсетіңіз:

a)

Жеке бастың қауіпсіздік ережелері» сынып сағаты

b)

Жылдың үздік әдіскері» байқауы

c)

Арақ – Жамандықтың кілті» әңгімелесу

d)

Мәдени құндылықтар» сынып сағаты

e)

Көркемөнерпаздар байқауы

13.

Сынып жетекші жоспарының құрылымы:

a)

Негізгі бөлім

b)

Кіріспе

c)

Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер

d)

Қорытынды бөлім

e)

Әдебиеттер

14.

Тақырыптық конференция:

a)

Оқушыларының оқудан тыс кездерінде қызықты әдеби –көркем шығармаларды оқуы.

b)

Оқушылардың сабақта, газет, журнал, радио т.б.арқылы  білімдерін кеңейтуі.

c)

Саяси білім берудің аса маңызды және күрделі формасы.

d)

Белгілі бір нақтылы тақырыпқа негізделе отыра, көкейкесті мәселелерді шешу.

e)

Этикалық әңгіме ұйымдастыру

15.

Тәрбие жоспарын құру мерзімі:

a)

 3 күнге

b)

Тоқсанға

c)

Аптаға

d)

1,5 жылға

e)

  5 күнге

16.

Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

a)

Педагогикалық шеберлік

b)

Педагогикалық ақиқат

c)

Оқыту принциптерінің қамтылуы

d)

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын қалыптастыру

e)

Оқушылардың белсенділігін арттыруда өздерін қатыстыру

17.

сананы қалыптастыру әдісі:

a)

жарыс

b)

үлгі-өнеге

c)

жаттығу

d)

педагогикалық талап

e)

мадақтау

 

18.

оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

a)

мадақтау

b)

талап қою

c)

жазалау

d)

жарыс

e)

түсіндіру

19.

мадақтау:

a)

бақылау әдісі

b)

сананы қалыптастыру әдісі

c)

ынталандыру әдісі

d)

>іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

e)

тәрбие ережесі

20.

іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал екншісін тежеуге арналған тәрбие әдістері:

a)

бақылау

b)

үлгі-өнеге

c)

лекция

d)

түсіндіру

e)

ынталандыру

21.

педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

a)

педагогика практикасында тәрбие мәселесінің шешілгендігінің айғағы

b)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

c)

ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

d)

педагогиканың дамыған ғылым екенін дәлелі

e)

педагогтардың әртүрлі позицияларынан туындайды

22.

тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

a)

Тәрбин әдістері

b)

тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

c)

тәрбие құралдары

d)

тәрбие тәсілдері

e)

Орта

23.

мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес оқушылардың  іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

тәрбиелік жағдайлар туғызу

b)

әңгімелесу

c)

жаттығу

d)

талап қою

e)

үлгі-өнеге

24.

ұжым тәрбиесі басталады:

a)

ұжымға талап қою

b)

қоғамдық пікір қалыптастыру

c)

тәрбие шараларын өткізу

d)

тәрбие әдістерін таңдау

e)

тәрбие мазмұнын анықтау

 

25.

баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

a)

бақылау

b)

үлгі-өнеге

c)

мадақтау

d)

үлгі көрсету

e)

жазалау

26.

проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау, сенім  қалыптастыруға  бағытталған тәрбие әдісі:

a)

әнгіме

b)

мапдақтау

c)

пікір-талас

d)

жаттығу

e)

Талап қою

27.

Жеке тұлға бойында этномәдениетті қалыптастыру мақсатында өткізетін іс-шаралар.

a)

Тапқырлар айтысы» қазақ халық ертегілері бойынша ойын

b)

Туған жер табиғаты» сынып сағаты

c)

Заманауи би» байқауы

d)

Классикалық би концертіне бару

e)

Халық биі үйірмесіне қатысу

28.

тәрбие принципі:

a)

ғылымилық

b)

мықтылық

c)

тұрақтылық

d)

кешенділік

e)

көрнекілік

29.

тәрбие процесінің қозғаушы күші:

a)

педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбиесі

b)

тәрбие процесінде туындайтын қарама-қайшылықтар

c)

педагогтің талап қоюы

d)

педагогикалық зерттеулер

e)

тәрбиелі адамға деген қоғам мұқтаждықтары

30.

спарта мемлекетіндегі тәрбие мақсаты

a)

өнерлі адам тәрбиелеу

b)

жауынгер тәрбиелеу

c)

жан-жақты дамыған тұлғаны тәрбиелеу

d)

еңбек адамын тәрбиелеу

e)

ғылым негіздерін меңгерту

31.

отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие,  мектеп тәрбиесі,  мектептен  тыс тәрбие тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

тәрбие бағыттары бойынша

b)

мазмұны бойынша

c)

интитуционалдық белгі бойынша

d)

қарым-қатынас стилі  бойынша

e)

оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

32.

еліктеуге негізделген тәрбие єдісі:

a)

оң үлгі-өнеге

b)

сендіру

c)

жаттығу

d)

құптау

e)

әдеттендіру, үйрету

33.

тєрбие процесінің тиімділігі көрсеткіші:

a)

оқушының дара ерекшеліктері

b)

оқушының жүріс-тұрысы

c)

оқушының оқу үлгерімі

d)

білімдер, іскерліктер жєне дағдылар

e)

оқушының жағдайларға бейімделуі

 

34.

тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формалары:

a)

музыка мектептері

b)

жас натуралистер мен техниктер станциясыныңжұмысы

c)

балалар спорт мектептері

d)

үйірмелік жұмыс

e)

тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, сынып сағаты

35.

мектепте сыныппен тәрбие жұмысын жүргізеді:

a)

сынып белсенділері

b)

мектеп директоры

c)

пән мұғалімі

d)

сынып жетекшісі

e)

мектеп директоры орынбасары

36.

адамгершілік тәрбиесі:

a)

моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары  мен әдеттерін қалыптастыру процесі

b)

мораль туралы білімдерді игерту

c)

адам идеалын құру

d)

моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

e)

адамгершілік санасын қалыптастыру

37.

өмірдегі және өнердег сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдауды қалыптастыру:

a)

дене тәрбиесі

b)

>адамгершілік тәрбиесі

c)

эстетикалық тәрбиесі

d)

экологиялық тәрбиесі

e)

еңбек тәрбиесі

 

38.

қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті және оны қорғау іскерліктерін тәрбиелеу:

a)

экологиялық тәрбиесі міндеттері

b)

адамгершілік тәрбиесі міндеттері

c)

азаматтық тәрбиесі міндеттері

d)

экономикалық тәрбиесі міндеттері

e)

еңбек тәрбиесі міндеттері

39.

баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын   қамтамасыз ету мақсатымен тәрбиені ұйымдастыру:

a)

валеология

b)

дене тәрбиесі

c)

кәсіби спорт

d)

спортшы дайындау

e)

дене шынықтыру

40.

мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

a)

тәрбие

b)

оқыту

c)

білім беру

d)

бақылау

e)

Ықпал ету

41.

адамгершілік, еңбек, эстетикалық, экологиялық және дене тәрбиелері

a)

тәрбие мақсаттары

b)

тәрбие құралдары

c)

тәрбие моделдері

d)

тәрбие жүйелері

e)

тәрбие бағыттары

42.

тұлғаның даму деңгейінің тәрбие мақсатына сәйкестігі:

a)

тәрбиелілігі

b)

тәрбие мүмкіндігі

c)

тәрбиені диагностикалау

d)

тәрбиелеу критериі

e)

тәрбиелік көрсеткіштері

 

43.

еңбек тәрбиесі мақсаты:

a)

еңбек құралдары туралы білімер қалыптастыру

b)

еңбек дағдыларын қалыптастыру

c)

еңбек туралы біліімдер меңгерту

d)

еңбек мәдениетін қалыптастыру

e)

еңбек іскерліктерін меңгерту

44.

өзінде белгілі бір қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті:

a)

өзін-өзі тәрбиелеу

b)

қайта тәрбиелеу

c)

тәрбиелеу

d)

іскерлік

e)

өзін-өзі сендіру

45.

Ұлтаралық қарым-қатынас мәдениеті мен шыдамдылығын қалыптастыру үшін жасалатын шаралар тізімі:

a)

Қазақ халқының айтыс өнерінен сайыс өткізу

b)

Сенбіліктер өткізу

c)

Қазақстан халықтарының тілдер күні» мерекесіне арналған концерт

d)

Экономикалық білімдер сайысы

e)

Педагогикалық диагностикалау

46.

Танымдық қызығушылық пен сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында өткізілетін іс-шараларды белгілеңіз:

a)

Асық ойындарынан жарыс

b)

Қазақ халқының айтыс өнерінен сайыс

c)

Батырлар жырынан» үзінділер айтып жарысу

d)

Заманауи би» байқауы

e)

 Халық әндері байқауы

 

47.

Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінеді

a)

6

b)

7

c)

5

d)

4

e)

8

48.

Сынып жетекшінің тәрбие жұмысын жоспарлаудағы түрлі мақсатқа сай аралықтары:

a)

Жақын қашықтық

b)

 3 айлық

c)

апталық

d)

Жұмалық

e)

1 айлық

49.

Сынып жетекші жұмысының негізгі мақсаты:

a)

Дидактикалық принциптерді басшылыққа алу

b)

Заңдылықтардың бөліктер байланыстылығын ашып көрсету

c)

Сабақта оқыту әдістерін тиімді пайдалану

d)

Мектеп оқушыларымен қоғамдық белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге барынша ықпал ету

e)

Сабақтың дәстүрлі емес формасын қолдану

50.

Сендіру әдісі дегеніміз

a)

Оқушының көзқарасын қалыптастыру мақсатында әсер ету.

b)

Оқушының сабақта көрсеткен жетістіктерін бағалау.

c)

Оқушының әрекетін басқару мақсатындағы әсер ету жолдары.

d)

Оқушының санасына, сөзіміне, мінез-құлқына әсер ету жолдары.

e)

Жеке жағымды қасиеттерді бағалау.

51.

Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктері:

a)

Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау.

b)

Тәрбие процесінің өту жағдайларындағы кедергілер.

c)

Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту процестерініңпәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне.

d)

Объективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысына.

e)

Сыртқы қарама- қарсылықты қою.

52.

Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?

a)

1924

b)

1934.

c)

1920

d)

1930

e)

1938

53.

Тәрбие процесін ұйымдастырудың формалары

a)

Мектептік, мектепішілік, қоғамдық.

b)

Жалқылық, сыныптық, лабораториялық.

c)

Бұхаралық, топтық үйірмелік, жеке даралық.

d)

Сыныптық, экскурсиялық, сабақтық.

e)

Мектептен тыс, аудиториялық.

54.

Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?

a)

Мектеп директорының оқу ісінің орынбасары.

b)

Мектеп педагогикалық кеңесі

c)

Ата аналар комитеті

d)

Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.

e)

Оқушылар ұжымы.

55.

Тәрбие процесі – бұл:

a)

Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі.

b)

Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс.

c)

Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

d)

Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі.

e)

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны.

56.

Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі

a)

Қысқа уақыттылық.

b)

Ақпаратттар алмасу.

c)

Тікелей

d)

Жекелеген

e)

Жана а

57.

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетеріндегі әлеуметтік – психологиялық климаттың ерекшеліктері

a)

Экологиялық климат.

b)

  Табиғат жағдайлары.

c)

Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай.

d)

Геометриялық нысандар.

e)

Географиялық климат.

58.

Ы.Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні:

a)

Жастарды мерекелерді жиі ұйымдастыруға дағдылануға.

b)

Өнердің жеңіл жолдарын меңгеру.

c)

Саясат сахнасындағы шебер шеншендік жолдарын үйрену.

d)

Сабырлық пен шыдамдылық.

e)

Саудаға үйрету, экономикалық дағдарыстан шығу жолдары.

 

59.

Тәрбие процесінің қоғамдық бағыттылығы мүмкіндік береді:

a)

Білімдік бірлестіктермен әріптестік орнатуға.

b)

Партия құуға.

c)

Жеке тұлғаның денсаулығын нығайтуға.

d)

Догмаларды жаттауға.

e)

Тұлғаның жан-жақты дамуына.

60.

Еңбек және экономикалық тәрбие қалыптастырады:

a)

Кітап оқуға қызығушылық.

b)

Еңбек қызметінің саналуан түрлеріне адал, шығармашылық және жауапкершілікпен жұмыс істей білу.

c)

Педагогикалық диагностикалау.

d)

Өзін-өзі талдау.

e)

Бала еңбегін өндіріске пайдалану.

61.

Кәсіби-шығармашылық тәрбие:

a)

Кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыру

b)

Жасампаздық

c)

Экологиялық мәдениет.

d)

Бала еңбегін өндіріске пайдалану.

 

e)

Суреткерлікті дамыту.

62.

Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

a)

Жүйелі процесс

b)

Қоғам үшін саналы, белсенді, ізгіленген, іскер азаматты қалыптастыру.

c)

Мақсатты процесс.

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

e)

Жеке адамды өмір сүре білуге, қарым-қатынас жасай білуге үйрету.

63.

Сендіру:

a)

Тұлғаны барлық жағынан дамытып тәрбиелеу.

b)

Тәрбиелеушілердің шығармашылық қабілетін қалыптастыру

c)

Ұжымға бақылау жүргізу.

d)

Тәрбиелеушінің санасына жан-жақты әсер ету.

e)

Ынталандыру тәсілдерін қолдану.

64.

Сынып жетекшісінің қызметінің бағыты:

a)

Оқушылардың жалпы әрекетін басқару.

b)

Зерттеулер және бақылау ісіне қатысты тапсырмалар.

c)

Шығармашылық жұмыстар.

d)

Салыстыруға байланысты тапсырмалар.

e)

Анализдеу және оқу жұмысына байланысты жұмыстар.

65.

Тәрбие әдістері:

a)

Оқытудың қоғамның мұқтаждығына және жағдайына байланысты.

b)

Оқытудың, білім берудің және дамудың өзара байланысы.

c)

Оқушылардық жас және дербес ерекшеліктерін есепке алу.

d)

Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету.

e)

Оқыту үдерісінде педагогикалық үдерістің компоненттерінің өзара байланысы.

66.

Оқушының жеке тұлғасының психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

a)

Мұғалім туралы мәлімет.

b)

Студенттер туралы жалпы мәлімет.

c)

Баланың мінез құлқында өзіне тән қасиеттердің айқындалуы.

d)

Ата-анасы туралы мәлімет.

e)

Мектеп әкімшіліктері туралы мәлімет.

67.

Жеке адамның санасын қалыптастыру:

a)

Үлгі -өнеге.

b)

Тәрбиелік жағдаяттар.

c)

Жарыс.

d)

Үйрету.

e)

Педагогикалық талап.

68.

Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

a)

Кіріспе бөлімі нақты.

b)

Жоспардың мақсаты, міндеттері айқын.

c)

Түсініктеме жүйелі.

d)

Негізгі бөлімі түсінікті.

e)

Түйіндеме шағын.

69.

Сынып жетекші тәрбие жұмыстарын жоспарлаудағы есепке алатын принциптері:

a)

Ғылымилық.

b)

Тәрбие, өзін - өзі тәрбиелеу.

c)

Көрнекілік.

d)

Тәрбиенің мақсаттылығы.

e)

Түсініктілік.

70.

Тәрбие жоспарының функциялары:

a)

Ағартушылық.

b)

Ұйымдастырушылық

c)

Тәрбиелік.

d)

Дамытушылық.

e)

Бағыттау, анықтау.

71.

Тәрбие жұмысының формасы:

a)

Белгілі бір мазмұнның сыртқы көрінісі.

b)

Модельдеу үлгісі.

c)

Шартты белгісі.

d)

Белгілі бір мазмұнның ішкі көрінісі.

e)

Мазмұнның жалпы көрінісі .

72.

Г.И.Шукинаның тәрбие әдістері:

a)

Оқытуды іске асыру

b)

Жеке адамның санасын қалыптастыру.

c)

Оқушыларға білім беру.

d)

Ойын дамыту.

e)

Педагогикалық үдерісті жандандыру.

73.

Мақсат:

a)

Оқытудың формасын ұйымдастыру.

b)

Сипаттау, жүйелеу.

c)

Ол белгілі бір әрекеттің түпкі нәтижесін сезіну.

d)

Кибернетика әдісін қолдану.

e)

Студентпен жұмыс жасау.

74.

Тәрбие жоспарының педагогикалық талаптарға жауап беруі:

a)

Мұғалімнің сабақ беру шеберлігі.

b)

Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы.

c)

Оқушылардың ақыл-ойы.

d)

Дидактикалық принципі.

e)

  Динамикалық жүйесі.

75.

Ұжым:

a)

Жиын, топ.

b)

Мән.

c)

Құбылыс.

d)

Болмыс.

e)

Сана

76.

Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:

a)

Оқушылардың білім мүкіндіктері.

b)

Пәнаралық байланыс.

c)

Оқушы мен оқутушының бірлескен іс-әрекеті .

d)

Жалпы әлеуметік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

e)

Білім беру жүйесі

77.

Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

a)

Дайындық жұмысы.

b)

Кіріспе сабақ.

c)

Жоспар құру.

d)

Жаңа сабақты өту.

e)

Білімді бекіту.

78.

Ұжым алдыңдағы мақсатты-перспективалар:

a)

Оперативтік.

b)

Тактикалық.

c)

Жақын.

d)

Стратегиялық .

e)

Мақсаттық.

*****

79.

Ұжымдық шығармашылық  форма- оған қатысушы жастардың өзара бірлесіп іздену жұмыстары негізінде жүзеге асуы:

a)

Сабақтың дәстүрлі емес формасын өткізу.

b)

Міндеттерге қарама-қайшы келмеуі тиіс.

c)

Тәрбие сағаты өткізу.

d)

Әрбір қатысушының қызығушылығы және қажеттілігі ескерілуі тиіс.

e)

Конференция қатысу.

80.

Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі:

a)

Оқу-танымдық іс-әрекет.

b)

Ұжым болып мақсатты белгілеу (мақсатты ұжым болып талқылау).

c)

Мінез құлықты қалыптастыру.

d)

Іс-әрекетті ұйымдастыру.

e)

Оқу-танымдық іс-әректті бақылау.

81.

Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту:

a)

>Шешімді ұжым болып талқылау, жобасын немесе нақты бір нұсқасын таңдау.

b)

Мәселені ой елегінен өткізу.

c)

Нұсқаулар жасау.

d)

Мәлені анықтап алу.

e)

Жобалау жұмыстарын жүргізу.

82.

Оқушылар ұжымының даму кезеңі:

a)

Оқушылар ұжымы бірден ұйымдастырылған топ.

b)

Жеңілден қиынға өту кезеңі.

c)

Ұжым өзін-өзі басқаруға, яғни сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық. қызметінен тұрақты ұжым органдарына көшеді.

d)

Белсенді іс-әрекеті ұйымдастырылады.

e)

Қарапайымдылықтан күрделілікке бет бұрыс жасалады.

83.

Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

a)

Мұғалімнің біліктілік деңгейі.

b)

Шараны өткізу.

c)

Бағалау.

d)

Талдау.

e)

Жүйелеу.

84.

Оқушылар ұжымы:

a)

Белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар.

b)

Мазмұнға біріккен

c)

Әлеуметтену

d)

Іс әрекетті тиянақтайды.

e)

Акселерация.

85.

Шығармашылық шараларды ұйымдастырудың маңызды жақтары:

a)

Тәрбиелеушілерді мадақтау.

b)

Педагогикалық үдерістің компоненттерін басшылыққа алу.

c)

Оқушылардың санасын қалыптастыру.

d)

Оқушыларды өз беттерімен шешім қабылдауға үйрету.

e)

Оқушылардың өз-өзі тәрбиелеуін бақылау.

86.

Ұжым өмірін қызықты етіп ұйымдастыруда дәстүрдің тәрбиелік мәні:

a)

Оқушылар ұжымының өмірін қызықты етуге ықпал етеді.

b)

Неге оқытуды шешеді.

c)

Қалыптастырады

d)

Нені оқыту керектігін анықтайды.

e)

Кімді оқытуды жобалайды.

 

87.

Ұжымның өзіндік белгілері:

a)

Жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

b)

Биресми лидері болуы.

c)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы.

d)

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.

e)

Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.

 

88.

С.Әбенбаевтың еңбегі:

a)

Ана мектебі.

b)

Сынып жетекшісі.

c)

Тамыры терең тәрбие.

d)

Балаларға жүрек жылуы.

e)

Тарих толқыны

89.

Дүниетаным:

a)

Жаңашыл мұғалімдер тәжірибесі.

b)

Ойлау-мидың желісі.

c)

Ой-танымның жоғары сатысы.

d)

Рухани байлықтың қайнар көзі.

e)

Адамдардың өмірлік ұстанымы, олардың сенімі, мұраты, және іс-әрекеті.

90.

Еңбек тәрбиесінің міндеттері:

a)

Эстетикалық сезім-ізгілік негізі.

b)

Жағымды мінез-құлық нормалары.

c)

Еңбек етуге деген қажеттілік пен талпыныс.

d)

Салауатты өмір салты.

e)

Дүниетанымы қалытасады

 

91.

Қоғамдық пайдалы еңбек:

a)

Өндірісте жұмыс істеу  

b)

Үй тұрмысындағы шаруашылық

c)

Ата-анасына қолғабыс

d)

Салауатты өмір салты

e)

Сыныптағы жұмыс

92.

Адамгершілікке тәрбиелеудің педагогикалық міндеттері:

a)

Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу.

b)

Салауатты өмір салты,

c)

Өндірісте жұмыс істеу  

d)

Адам мұраты.

e)

Ғылыми дүниетаным.

93.

Эстетика ұғымын тұңғыш рет ғылымға енгізген:

a)

Б.П:Блонский.

b)

А.Баумгартен.

c)

А.В.Луначарский.

d)

С.Т.Щацкий.

e)

Н.К.Крупская.

94.

Дене тәрбиесінің басты міндеттері:

a)

Білім беру.

b)

Денсаулықты нығайту, ағзаны шынықтыру.

c)

Педагогикалық процесс.

d)

Әлеуметтендіру.

e)

Оқыту.

95.

Экология:

a)

Тіршілік ортасы, адам анасы.

b)

Салауатты өмір салты.

c)

Организмдердің бір-бірімен және қоршаған отамен өзара қарым-қатынасын зерттейтін ілім.

d)

Адам денсаулығы мәселесі.

e)

Тәрбие орталығы.

96.

Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:

a)

Оқу жылының соңында педагогикалық үдерісті қорытындылайды.  

b)

Білім беруді жетілдірудің стратегиялық нұсқасын құрады.

c)

Зерттеудің нәтижесін шығарады

d)

Өткен оқу жылы қорытындысының нәтижесіне талдау жасайды.

e)

Теория мен тәжірибені байланыстырады.

97.

Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

a)

Қоғамдық құбылыс

b)

Жүйе құрастырушылық.

c)

Әдіс-тәсіл қолданысы.

d)

Нәтижелі болуы.

e)

Техникалық құралдар.

98.

Ата- аналардың жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:

a)

Пән  мұғалімдерімен байланыс.

b)

Оқушыларды зерттеп білу.

c)

Пікірталас ұйымдастыру.

d)

Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.

e)

Топ саяхатқа шығу.

99.

Сынып жетекшісінің күнделік дәптері:

a)

Оқушылар ұжымының оқу-тәрбие жұмысының орындалуы мен нәтижесіне талдауы.

b)

Күнтізбелік жоспарды құру.

c)

Оқытудың бөлшектері.

d)

Оқытудың заңдылықтары басшылыққа алу.

e)

Оқушылардың бақылау күнделігіне талдауы

100.

Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру

a)

Тәрбие әдісі

b)

Тәрбие құралы

c)

Тәрбие формасы

d)

Тәрбие қағидасы

e)

Тәрбиенің заңдылығы

Similar Resources on Wayground

Вопросы по организации и проведению семинарских занятий

100 questions

Вопросы по организации и проведению семинарских занятий

quiz

Worksheet

•

University

мәдениеттану сессия куиз

103 questions

мәдениеттану сессия куиз

quiz

Worksheet

•

University

Философия пәні бойынша сұрақтар

95 questions

Философия пәні бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

мадениет тест 3

100 questions

мадениет тест 3

quiz

Worksheet

•

University

Мемлекет пен құқық теориясы

100 questions

Мемлекет пен құқық теориясы

quiz

Worksheet

•

University

саясаттану рк-1

104 questions

саясаттану рк-1

quiz

Worksheet

•

University

психология рк-2

100 questions

психология рк-2

quiz

Worksheet

•

University

Экономика 300-400

100 questions

Экономика 300-400

quiz

Worksheet

•

University