Font size
WorksheetsTâm lý học 3
Total questions: 60
Worksheet time: 35mins
Trong các đặc điểm phản ánh dưới đây, đặc điểm nào chỉ đặc trưng cho tưởng tượng mà không đặc trưng cho các quá trình tâm lí khác?
A. Sự phản ánh của chủ thể đối với thế giới bên ngoài.
B. Phản ánh cái mới, cái chưa biết.
C. Phản ánh cái mới trên cơ sở lựa chọn và kết hợp các hình ảnh.
D. Được kích thích bởi hoàn cảnh có vấn đề.
Hình ảnh con rồng trong dân gian của người Việt Nam được xây dựng bằng phương pháp:
Chắp ghép
Liên hợp
Điển hình hóa
Loại suy
Những đặc điểm đặc trưng cho mức độ nhận thức lí tính là:
Phản ánh bằng con đường gián tiếp với sự tham gia tất yếu của ngôn ngữ.
Phản ánh kinh nghiệm của con người thuộc các lĩnh vực nhận thức, cảm xúc, hành vi.
Phản ánh những thuộc tính trực quan, cụ thể của sự vật, hiện tượng.
Phản ánh các dấu hiệu chung, bản chất của sự vật, hiện tượng.
Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.
Nhờ ngôn ngữ mà con người có thể lĩnh hội nền văn hoá xã hội, nâng cao tầm hiểu biết của mình. Đó là thể hiện vai trò của ngôn ngữ đối với:
Tri giác
Trí nhớ
Tư duy
Tưởng tượng
Những đặc điểm nào dưới đây phù hợp với đặc điểm trí nhớ của con người?
1. Toàn bộ khối lượng của tài liệu không bao giờ được ghi nhớ một cách nguyên vẹn.
2. Các quá trình tri giác, giữ gìn, xử lí thông tin đều mang tính chất chọn lọc.
3. Sự ghi nhớ thông tin được tiêu chuẩn hoá một cách chặt chẽ.
4. Toàn bộ khối lượng của tài liệu có thể được ghi nhớ nguyên vẹn.
5. Sự ghi nhớ thông tin không được tiêu chuẩn hoá.
Trong cuộc sống ta thấy có hiện tượng chợt nhớ hay sực nhớ ra một điều gì đó gắn với một hoàn cảnh cụ thể. Đó là biểu hiện của quá trình:
A. Nhớ lại không chủ định.
B. Nhận lại không chủ định
.
C. Nhớ lại có chủ định.
D. Nhận lại có chủ định.
Sinh viên thường ghi nhớ máy móc khi:
Không hiểu ý nghĩa của tài liệu.
Tài liệu quá dài.
Được yêu cầu trả lời đúng như trong sách vở
Nội dung tài liệu không có quan hệ lôgíc.
Tài liệu ngắn, dễ học.
Đặc trưng của ghi nhớ có chủ định là hiệu quả phụ thuộc chủ yếu vào:
động cơ mục đích và ghi nhớ
Khả năng gây cảm xúc của tài liêu
Hành động được lặp lại nhiều lần
Tính mới mẻ của tài liệu
Trong học tập, sinh viên xây dựng đề cương để ghi nhớ tài liệu là cách:
A. Ghi nhớ không chủ định.
B. Ghi nhớ có chủ định.
C. Ghi nhớ máy móc.
D. Ghi nhớ ý nghĩa.
Sản phẩm của trí nhớ là:
Hình ảnh
Biểu tượng
Khái niệm
Rung cảm
Đâu là dấu hiệu đặc trưng nhất để phân biệt giữ gìn tiêu cực với giữ gìn tích cực?
A. Chỉ giữ gìn tài liệu không cần thiết cho hoạt động.
B. Giữ gìn dựa trên sự tri giác lại tài liệu nhiều lần một cách rập khuôn.
C. Thực chất là quá trình ôn tập.
D. Chủ thể không phải hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ.
Ghi nhớ không chủ định thường được thực hiện khi:
1. Nội dung tài liệu trở thành mục đích chính của hành động
2. Hành động được lặp đi lặp lại nhiều lần dưới hình thức nào đó
3. Tài liệu đòi hỏi cá nhân phải ghi nhớ đầy đủ.
4. Những đối tượng gây ấn tượng xúc cảm mạnh đối với cá nhân.
5. Nội dung của tài liệu ngắn, dễ nhớ.
Biện pháp nào trong các biện pháp sau giúp người học giữ gìn tài liệu có hiệu quả?
1. Đọc đi đọc lại nhiều lần tài liệu cần nhớ
2. Ôn tập một cách đều đặn và tích cực.
Lập đề cương của tài liệu học tập
. Tích cực tư duy khi ôn tập
Ôn liên tục trong một thời gian dài.
“Đi truy về trao” là một biện pháp giúp người học:
Ghi nhớ tốt
Giữ gìn tốt
Nhớ lại tốt
Nhận lại tốt
Mối quan hệ nào dưới đây giữa các quá trình cơ bản của trí nhớ (ghi lại, giữ gìn, nhận lại, nhớ lại, quên) phản ánh đúng bản chất của quá trình trí nhớ?
A. Các quá trình trí nhớ diễn ra theo một trình tự xác định.
B. Các quá trình trí nhớ diễn ra đan xen nhau.
C. Các quá trình trí nhớ tác động theo một hướng nhất định.
D. Các quá trình trí nhớ thâm nhập vào nhau, tác động ảnh hưởng lẫn nhau.
Quên hoàn toàn được xem là:
1. Dấu hiệu của trí nhớ kém.
2. Hiện tượng hợp lí và hữu ích.
3. Yếu tố quan trọng của một trí nhớ tốt.
4. Nguyên nhân gây nên hiệu quả thấp của trí nhớ.
5. Là cơ chế tất yếu trong hoạt động đúng đắn của trí nhớ.
Đặc điểm đặc trưng của xúc cảm là:
1. Luôn ở trạng thái hiện thực.
2. Có tính nhất thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình huống
.3. Gắn liền với phản xạ có điều kiện, với động hình
.4. Là một thuộc tính tâm lý
.5. Có cả ở người và động vật.
Hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của xúc động? Hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của xúc động?
A. Mấy ngày nay, Ngà như sống trong một thế giới khác, Ngà thấy cái gì cũng đẹp, cũng đáng yêu.
B. Trong lòng Na chợt xuất hiện nỗi buồn khó tả khi phải chia tay những người thân của mình.
C. Nhận được giấy báo trúng tuyển đại học , Lan mừng đến mức không cầm được nước mắt.
D. Mấy ngày nay Thảo luôn trăn trở về câu chuyện giữa cô và Nga, liệu bạn có thông cảm cho cô không?
Những đặc điểm đặc trưng của tình cảm là:
1. Là hiện tượng tâm lí mang tính chủ thể, có bản chất xã hội-lịch sử.
2. Phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức hình ảnh, biểu tượng, khái niệm.
3. Phản ánh mối quan hệ giữa sự vật, hiện tượng với nhu cầu và động cơ của cá nhân.
4. Phản ánh thế giới khách quan dưới hình thức những rung cảm, trải nghiệm.
5. Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.
Hiện tượng tâm lý chi phối mọi biểu hiện của xu hướng, là mặt cốt lõi của tính cách, là điều kiện để hình thành năng lực là:
Xúc cảm
Tình cảm
Trí nhớ
Tư duy
Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là sự thể hiện của tình cảm?
Trống trải
Lo lắng
Yêu thương
Đau khổ
“Chập chờn lúc tỉnh lúc mê, tôi thấp thỏm chỉ lo nhà tôi bị bắt. Liệu khi bị hành hạ, nhà tôi liệu có giữ được không? Nằm cứ tính toán quẩn quanh…”.
Đoạn trích trên là sự thể hiện của:
Xúc động
Tâm trạng
Xúc cảm
Tình cảm
“Điều trăn trở lớn nhất trong lòng anh nho Sắc: biết mất nước mà không lo việc cứu nước là phạm điều bất trung. Nhưng khốn nỗi gánh gia đình của anh quá nặng. Mới 37 tuổi mà đã 3 con …”
Đoạn trích trên phản ánh đặc điểm nào dưới đây của tình cảm?
Tình cảm âm tính
Tình cảm dương tính
Tính tích cực
Tính tiêu cực
Những hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của tâm trạng?
1. Trầm uất.
2. Giận dữ.
3. Buồn rầu.
4. Khiếp sợ
.5. Trống trải.
Những biểu hiện nào dưới đây thuộc về tình cảm trí tuệ?
1. Ham hiểu biết.
2. Lòng trắc ẩn
.3. Sự mỉa mai.
4. Sự hoài nghi.
5. Ngạc nhiên
Những biểu hiện nào dưới đây thuộc về tình cảm đạo đức?
1. Tính khôi hài.
2. Tình đồng chí.
3. Tình cảm nghĩa vụ
.4. Tình yêu nghệ thuật.
5. Tính ghen tị.
“Yêu nhau yêu cả đường đi
Ghét nhau ghét cả tông ty họ hàng”
Câu ca dao trên phản ánh quy luật nào dưới đây của tình cảm?
Quy luật tương phản
Quy luật lây lan
Quy luật thích ứng
Quy luật di chuyển
Quy luật lây lan của tình cảm được phản ánh trong câu tục ngữ:
A. Giận cá chém thớt.
B. Gần thường, xa thương.
C. Lửa gần rơm lâu ngày cũng bén.
D. Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ.
Ở vận động viên leo núi hay thám hiểm thường có tâm lý vừa lo âu vừa tự hào. Đó là sự thể hiện của quy luật:
A. “Tương phản”
B. “Pha trộn”
C. “Thích ứng”
D. “Di chuyển”
Câu tục ngữ “Dao năng mài năng sắc, người năng chào năng quen” phản ánh quy luật:
A. “Tương phản”
B. “Lây lan”
C. “Thích ứng”
D. “Hình thành tình cảm”
Biện pháp giáo dục “ôn nghèo nhớ khổ”, “ôn cố tri tân” xuất phát từ quy luật:
Di chuyển
Pha trộn
Tương phản
Thích ứng
Trong cuộc sống, cá nhân cần kiểm soát chặt chẽ thái độ xúc cảm của mình, làm cho nó mang tính có chọn lọc tích cực, tránh “vơ đũa cả nắm”, “giận cá chém thớt, cũng tránh tình cảm “tràn lan”, “không biên giới”. Đó là sự vận dụng quy luật:
A. “Tương phản”
B. “Pha trộn”
C. “Di chuyển”
D. “Thích ứng”
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
Bản thân hành động
Phương thức hành động
Mục đích hành động
Năng lực hành động
Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
Nội dung đạo đức
Cường độ ý chí
Tính ý thức
Tính tự giác
Hành động ý chí mang những đặc điểm:
1. Mới mẻ, khác thường.
2. Chính xác, hợp lý.
3. Có mục đích.
4. Có sự nỗ lực khắc phục khó khăn.
5. Có sự lựa chọn phương tiện và biện pháp hành động.
Những đặc điểm đặc trưng của hành động kĩ xảo là:
1. Mang tính chất kĩ thuật thuần tuý
.2. Luôn gắn với một tình huống xác định.
3. Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.
4. Có tính bền vững cao
.5. Được hình thành chủ yếu bằng luyện tập có mục đích, có hệ thống.
Một kỹ xảo đã hình thành, nếu không được luyện tập, củng cố, sử dụng thường xuyên sẽ bị suy yếu và mất đi. Đó là nội dung của quy luật:
QL tiến bộ không đồng đều
QL " đỉnh của phương pháp luyện tập
QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới
QL dập tắt kỹ xảo
Trong trong công tác giáo dục, để mang lại hiệu quả cao cần thường xuyên thay đổi phương pháp cho thích hợp. Biện pháp này xuất phát từ quy luật nào dưới đây của kỹ xảo?
QL tiến bộ không đồng đều
QL " đỉnh " của phương pháp luyện tập
QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới
QL dập tắt kỹ xảo
Khi luyện tập kỹ xảo cần tính đến những kỹ xảo đã có ở người học là kết luận được rút ra từ quy luật:
A. QL tiến bộ không đồng đều.
B. QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.
C. QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.
D. QL dập tắt kỹ xảo.
Nguyên tắc “Văn ôn võ luyện” là sự vận dụng quy luật:
A. QL tiến bộ không đồng đều.
B. QL “đỉnh” của phương pháp luyện tập.
C. QL tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.
D. QL dập tắt kỹ xảo.
Khái niệm cá nhân trong tâm lí học được định nghĩa là:
A. Một con người cụ thể với các đặc điểm sinh lí, tâm lí và xã hội riêng biệt tồn tại trong một cộng đồng, là thành viên của xã hội.
B. Thành viên của một cộng đồng, một xã hội, vừa là một thực thể tự nhiên vừa là một thực thể xã hội.
C. Thành viên của một xã hội nhất định, là chủ thể của các quan hệ người – người, của hoạt động có ý thức và giao tiếp.
D. Một con người với những thuộc tính tâm lí tạo nên hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội của họ.
Khái niệm nhân cách trong tâm lý học được định nghĩa là: Khái niệm nhân cách trong tâm lý học được định nghĩa là:
A. Một cá nhân có ý thức, chiếm một vị trí nhất định trong xã hội và thực hiện một vai trò xã hội nhất định.
B. Là một con người với tư cách là kẻ mang toàn bộ thuộc tính và phẩm chất tâm lý quy định hình thức hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội.
C. Một tổ hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lý của cá nhân, biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của con người.
D. Là một con người, với đầy đủ thuộc tính tâm lí do các mối quan hệ xã hội (gia đình, họ hàng, làng xóm) quy định.
“Có tài mà không có đức là người vô dụng, có mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” lời nhận định trên của Hồ Chủ Tịch phản ánh đặc điểm nào dưới đây của nhân cách?
Tính thống nhất
Tính ổn định
Tính tích cực
Tính giao lưu
Hãy xác định xem đặc điểm nào dưới đây là đặc trưng cho một nhân cách?
Tốc độ phản ứng vận động cao
Nhịp độ hoạt động nhanh
Khiêm tốn , thật thà , ngay thẳng
Tốc độ hình thành kỹ xảo cao
Hãy xác định xem những đặc điểm nào dưới đây là đặc trưng cho một cá thể?
1. Tận tâm.
2. Hay phản ứng.
3. Tốc độ phản ứng vận động cao.
4. Nhịp độ hoạt động nhanh.
5. Ít nhạy cảm với sự đánh giá của xã hội.
Hệ thống những quan điểm về tự nhiên, xã hội và bản thân xác định phương châm hoạt động của con người được gọi là:
A. Hứng thú
B. Lý tưởng
C. Niềm tin
D. Thế giới quan
Đặc điểm nổi bật của nhu cầu là:
A. Hiểu biết về đối tượng
B. Có tình cảm với đối tượng
C. Luôn có đối tượng
D. Phụ thuộc vào đặc điểm của đối tượng
Hiện tượng tâm lý nào dưới đây là biểu hiện tập trung nhất của xu hướng nhân cách?
Nhu cầu
Hứng thú
Lý tưởng
Niềm tin
Thành phần tạo nên hệ thống động cơ của nhân cách là:
Xu hướng
Khí chất
Tính cách
Năng lực
Biểu hiện đặc trưng cho xu hướng của nhân cách là:
Cẩn thận
Có niềm tin
Khiêm tốn
Tính yêu cầu cao
Khi giải bài tập, có những học sinh sau lần thất bại thứ nhất đã cố gắng giải nó lần thứ 2, thứ 3… Đó là sự biểu hiện của:
Xu hướng
Tính cách
Năng lực
Khí chất
Những nét tính cách thế hiện thái độ đối với người khác là:
1. Tính quảng giao.
2. Tinh thần trách nhiệm.
3. Lòng vị tha.
4. Tính khiêm tốn.
5. Tinh thần tập thể.
Những nét tính cách thể hiện thái độ đối với lao động là:
1. Tính ích kỉ.
2. Tính lười biếng.
3. Tính sáng tạo.
4. Lòng trung thực
.5. Tính cẩn thận.
Những nét tính cách thể hiện thái độ đối với bản thân là:
1. Tính kín đáo.
2. Lòng trung thực
.3. Tính khiêm tốn.
4. Tính tự phê bình.
5. Tính tự trọng.
Hãy chỉ ra luận điểm nào dưới đây là đúng đắn hơn cả trong việc cắt nghĩa khái niệm tính cách:
A. Những nét tính cách thể hiện cả thái độ và phương thức hành động bộc lộ hành vi tương ứng.
B. Những nét tính cách thể hiện trong bất kỳ hoàn cảnh và điều kiện nào.
C. Những nét tính cách chỉ thể hiện trong những hoàn cảnh điển hình với chúng mà thôi.
D. Những nét tính cách không phải là cái gì khác ngoài thái độ của con người đối với các mặt xác định của hiện thực.
Hãy xác định xem tính cách của con người được thể hiện trong trường hợp nào dưới đây?
A. Một người hay nổi nóng khi bị người khác phê bình.
B. Một người luôn sôi nổi, nhiệt tình trong công việc.
C. Một học sinh say mê lắp ráp đài bán dẫn , dành mọi thời gian rảnh rỗi cho công việc.
D. Một học sinh chỉ nghe giảng chăm chú khi giáo viên thông báo một điều gì lí thú.
Những biểu hiện đặc trưng của khí chất là:
1. Khiêm tốn..
2. Nóng nảy.
3. Cẩn thận.
4. Nhút nhát
.5. Siêng năng
Những đặc điểm nào dưới đây của hành vi là do kiểu khí chất quy định?
1. Một học sinh cục cằn, hay cáu gắt, thiếu kiên nhẫn.
.2. Một học sinh hoạt bát, vui nhộn, hăng hái trong công việc của tập thể
.3. Một học sinh học giỏi, luôn có yêu cầu cao với bản thân và rất tự tin..
4. Một học sinh luôn tỏ thái độ phê phán với những ai lảng tránh công việc của tập thể
5. Một học sinh sôi nổi, bồng bột, muốn thay đổi các ấn tượng thường xuyên
