Free Printable инкл 150-200 сурак 203гр

1.

Психикалық дамудың кешігуінің соматогенді түріне сипаттама беріңіз:

a)

әр түрлі генездің ұзақ мерзімді соматикалық жеткіліксіздігі: созылмалы инфекциялар, аллергиялық жағдайлар, жүрек ақауы себебінен болатын ПДТ

b)

психофизикалық инфантилизм (себептері жүктілік кезіндегі әйелдің физикалық әлсіреуі, құрсақішілік патология, метаболикалық-трофикалық бұзылулар, өмірдің алғашқы жылдарындағы байқалмаған патология болуы мүмкін)

c)

баланың жеке тұлға ретінде дұрыс қалыптасуына кедергі болған тәрбие мен оқытудың қолайсыз жағдайларына байланысты

d)

жүктіліктің патологиясы - токсикоз, инфекция, сондай-ақ асфиксия мен босану жарақаты, босанғаннан кейінгі нейроинфекциялар, өмірдің алғашқы жылдарындағы токсико-дистрофиялық аурулар себептерінен болады

e)

мидың ауыр жарақаттану себебінен болатын өмірінің соңына дейін сақталатын бұзылыс түрі

2.

Псхикалық дамудың психогендік кешігуінің түріне сипаттама беріңіз:

a)

баланың жеке тұлға ретінде дұрыс қалыптасуына кедергі болған тәрбие мен оқытудың қолайсыз жағдайларына байланысты

b)

әр түрлі генездің ұзақ мерзімді соматикалық жеткіліксіздігі: созылмалы инфекциялар, аллергиялық жағдайлар, жүрек ақауы себебінен болатын ПДТ

c)

психофизикалық инфантилизм (себептері жүктілік кезіндегі әйелдің физикалық әлсіреуі, құрсақішілік патология, метаболикалық-трофикалық бұзылулар, өмірдің алғашқы жылдарындағы байқалмаған патология болуы мүмкін)

d)

жүктіліктің патологиясы - токсикоз, инфекция, сондай-ақ асфиксия мен босану жарақаты, босанғаннан кейінгі нейроинфекциялар, өмірдің алғашқы жылдарындағы токсико-дистрофиялық аурулар себептерінен болады

e)

мидың ауыр жарақаттану себебінен болатын өмірінің соңына дейін сақталатын бұзылыс түрі

3.

Психикалық дамудың тежелуінің церебральді-органикалық түрінің сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

жүктіліктің патологиясы - токсикоз, инфекция, сондай-ақ асфиксия мен босану жарақаты, босанғаннан кейінгі нейроинфекциялар, өмірдің алғашқы жылдарындағы токсико-дистрофиялық аурулар себептерінен болады

b)

әр түрлі генездің ұзақ мерзімді соматикалық жеткіліксіздігі: созылмалы инфекциялар, аллергиялық жағдайлар, жүрек ақауы себебінен болатын ПДТ

c)

психофизикалық инфантилизм (себептері жүктілік кезіндегі әйелдің физикалық әлсіреуі, құрсақішілік патология, метаболикалық-трофикалық бұзылулар, өмірдің алғашқы жылдарындағы байқалмаған патология болуы мүмкін)

d)

баланың жеке тұлға ретінде дұрыс қалыптасуына кедергі болған тәрбие мен оқытудың қолайсыз жағдайларына байланысты

e)

мидың ауыр жарақаттану себебінен болатын өмірінің соңына дейін сақталатын бұзылыс түрі

4.

ПДТ диагнозы қойылған балаларда координацияциысының ерекшелігін белгілеңіз:

a)

кеңістікте, қағаз парағында нашар бағдарланған

b)

айналасындағы заттарды танымайды

c)

кедергілерді мүлдем айналып өте алмайды

d)

қағаз парағында ғана бағдарлай алады

e)

кеңістікте өщін еркін бағдарлайды

5.

ПДТ балалардың эмоционалдық ерік-жігер аймағының жетілмеуінің сипатын анықтаңыз:

a)

Органикалық инфантилизм

b)

Биологиялық инфантилизм

c)

Психологиялық инфантилизм

d)

Соматогенді инфантилизм

e)

Физиологиялық инфантилизм

6.

ПДТ баланың қабылдау ерекшеліктеріне сипаттама беріңіз:

a)

Қабылдауы фрагментті

b)

Қабылдауы дәл

c)

Мүлдем қабылдамайды

d)

Қабылдауы қалыпты

e)

Қабылдауы шаблонды

7.

Психикалық дамуы тежелген балалардағы сөйлеу ерекшелігін көрсетіңіз:

a)

көптеген дыбыстардың артикуляциясының бұрмалануымен, есту дифференциациясының бұзылуымен, сөздік қорының күрт шектелуімен сипатталады

b)

барлық дыбыстардың қате айтылуымен, сөздік қорының қалыпты болуымен, дизартрияның болуымен сипатталады

c)

сөйлеудің болмауымен, дабыстарды айтудағы өрескел қателіктермен, естіп қабылдаудың нашарлығымен сипатталады

d)

дыбыстарды айтудағы бұзылыстардың болмаумен, сөздік қордың қалыптылығымен және ринолалияның кездесуімен сипатталады

e)

дыбыстардың артикуляциясынығ бұзылуымен, дисфония мен афонияның болуымен, сөйлем құрастыруда

8.

ПДТ балалардың қай категорияларын инклюзивті білім беру бойынша оқытуға болатынын табыңыз

a)

Барлық категорияларды

b)

Психогенді

c)

Церебральді-органикалық

d)

Соматогенді

e)

Конституционалды

9.

Адамның тірек-қимыл жүйесі қанша бұлшық еттен тұратынын анықтаңыз:

a)

640

b)

650

c)

630

d)

600

e)

620

10.

Адамның тірек-қимыл жүйесі қанша сүйектен тұратынын анықтаңыз:

a)

200-212

b)

200-250

c)

200-240

d)

210-250

e)

215-240

11.

Тірек-қимыл жүйесінің өсуіне әсер ететін гормонды белгілеңіз:

a)

Соматотропин

b)

Адреналин

c)

Окситоцин

d)

Инсулин

e)

Дофамин

12.

Тірек-қимыл жүйесінің өсуіне әсер ететін безді белгілеңіз:

a)

Гипофиз

b)

Ұйқы безі

c)

Қалқанша без

d)

Эпифиз

e)

Бүйрекүсті без

13.

Жүйке жүйесінің ауруларының салдарынан пайда болатын тірек-қимыл аппаратының бұзылысын анықтаңыз:

a)

Балалар церебарльді сал ауруы

b)

Тортиколлис

c)

Рахит

d)

Буынның шығуы

e)

Полиартрит

14.

Жүйке жүйесінің ауруларының салдарынан пайда болатын тірек-қимыл аппаратының бұзылысын анықтаңыз:

a)

Полиомиелит

b)

Артрогрипоз

c)

Рахит

d)

Артрит

e)

Синдактилия

15.

Тірек-қимыл аппаратының туа біткен патологиясын анықтаңыз:

a)

Тортиколлис

b)

Полиартрит

c)

Полиомиелит

d)

Хондродистрофия

e)

Рахит

16.

Тірек-қимыл аппаратының туа біткен патологиясын анықтаңыз:

a)

Артрогрипоз

b)

Полиартрит

c)

Полиомиелит

d)

Хондродистрофия

e)

Рахит

17.

Жүре пайда болған тірек-қимыл аппаратының бұзылыстарын атаңыз:

a)

Рахит

b)

Тортиколлис

c)

Артрогрипоз

d)

Балалар церебральді сал ауруы

e)

Полидактилия

18.

ТҚАБ балаларда психикалық дамуының тежелуі болуының ықтималдылығының пайыздық көрсеткішін шығарыңыз:

a)

40%

b)

50%

c)

70%

d)

30%

e)

60%

19.

ТҚАБ балалардағы зият зақымының болуының пайыздық көрсеткішін шығарыңыз:

a)

10%

b)

15%

c)

20%

d)

25%

e)

5%

20.

ТҚАБ балалардың арасында саны ең көп топты құрайтын бұзылысты көрсетіңіз:

a)

Балалар церебральді сал ауруы

b)

Сколиоз

c)

Полиомиелит

d)

Хондродистрофия

e)

Рахит

21.

БЦСА бар балаларда жиі кездесетін сөйлеу тіліні бұзылысын атаңыз:

a)

Дизартрия

b)

Дислалия

c)

Анартрия

d)

Ринолалия

e)

Дисфония

22.

БЦСА балаларда кездесуі мүмкін көру қабілеті бұзылыстарының жиілігін белгілеңіз:

a)

20-25%

b)

15-20%

c)

30-40%

d)

50-55%

e)

35-50%

23.

«Астения» терминінің маңынасын ашыңыз:

a)

Ағза әлсіздігі

b)

Дененің сынғыштығы

c)

Қолдардың қозғалмауы

d)

Сезімталдықтың жоғалуы

e)

Аяқтағы паралич

24.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған жандарға арналған пандустың енін көрсетіңіз:

a)

90 см

b)

80см

c)

85см

d)

75см

e)

70см

25.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған жандар үшін есік ойығының енін көрсетіңіз:

a)

80-85см

b)

75-85см

c)

75-90см

d)

70-80см

e)

75-80см

26.

Арбадағы бала үшін оқушы орнының ең кем мөлшерін (мүгедек арбасының бұрылу есебімен) анықтаңыз:

a)

100-150см

b)

90-100см

c)

95-110см

d)

150-200см

e)

150-170см

27.

Балалық шақтан бастау алатын мінез -құлықтың бұзылуының жас ерекшелік аралығын табыңыз:

a)

10 жасқа дейін

b)

15 жасқа дейін

c)

5 жасқа дейін

d)

7 жасқа дейін

e)

5 жасқа дейін

28.

Жүріс -тұрыстың бұзылуының белгілеріне жатпайтын жауапты таңдаңыз:

a)

сабаққа дайындалмау

b)

агрессивті мінез -құлық

c)

алдамшы мінез

d)

деструктивті мінез -құлық

e)

ережелерді бұзу

29.

Деструктивті мінез -құлыққа сипаттама беріңіз:

a)

мүлікті өртеу мен басқа да қасақана жою

b)

өтірік айту, алдау

c)

вандализм, тәртіпсіздік

d)

ұрлық-қарлық

e)

жалған ақпарат тарату, кибербуллинг

30.

Жеңіл мінез-құлық бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

өтірік айту, сабақтан қалу

b)

вандализм мен ұрлық

c)

диагноз қоюға қажет мінез -құлық проблемалары

d)

өзгені қорлау, қару қолдану

e)

мүлікті қасақана сындыру

31.

Мінез-құлықтың орташа бұзылысында кездесуі мүмкін мәселелерді атаңыз:

a)

вандализм мен ұрлық

b)

өтірік айту, сабақтан қалу

c)

диагноз қоюға қажет мінез -құлық проблемалары

d)

өзгені қорлау, қару қолдану

e)

мүлікті қасақана сындыру

32.

Басқаларға айтарлықтай зиян келтіретін ауыр мінез-құлық бқзылысында орын алатын мәселелерді көрсетіңіз:

a)

өзгені қорлау, қару қолдану

b)

вандализм мен ұрлық

c)

өтірік айту, сабақтан қалу

d)

диагноз қоюды қажет етпейді

e)

үйден қашу

33.

Мидағы проблемалық мәселелерді шешу, есте сақтау және эмоционалды білдіру сияқты маңызды дағдыларды реттейтін бөлікті анықтаңыз:

a)

Фронтальді

b)

Самай

c)

Мишық

d)

Ортаңғы ми

e)

Төбе

34.

Төмендегі ақпараттардан аутизмге қатысы жоқ бөлігін көрсетіңіз:

1 әлеуметтік-эмоциялық өзара іс-әрекеттердің айқын қиыншылықтары

2 өз қызметін және мінез-құлқын ұйымдастырудағы қиындықтар

3 әртүрлі дәрежедегі мінез-құлық бұзылыстары;

4 психикалық функциялардың біркелкі дамуы

5 жалпы танымдық қабілеттерінің даму ерекшелігі

6 қоршаған ортамен қарым-қатынас орнатудағы қиындықтар

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

35.

О.С. Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің бірінші тобындағы оқушыларға сипаттама беріңіз:

a)

ештеңені көрмейтіндей, естімейтіндей болады, тіпті физикалық ыңғайсыздық әсер етпейді

b)

үйреншікті өмір ережежері қалыптасады, қатаң шектелген ережелерін өзгертпеуге тырысады

c)

қарым-қатынас жасауда тыныш және ашық болуы мүмкін

d)

қоршаған орта туралы түсініктердің фрагменттілігі тән

e)

белгісіздікке, қауіп-қатерге төтеп бере алмайды, оларға жетістікке жетуге толық кепілдік керек

36.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің бірінші тобындағы оқушылардың сипаттамасын табыңыз:

a)

сурет салынған карточкалардың көмегімен коммуникация дағдыларын меңгереді, кейбір жағдайларда жазбаша сөйлеуді компьютер клавиатурасының көмегімен меңгереді

b)

сөйлеу тілі стереотипті, коммуникативтік қызметке жатпайды және белгілі бір жағдаймен байланысты болады

c)

сөйлеу тілі анық және ересек адамдарша болуы мүмкін, өйткені ол грамматикалық дұрыс құрылған, жақсы сөздік қорынан тұрады

d)

балалармен түзету жұмыстары дер кезінде басталатын болса, олардың психикалық дамуы мен әлеуметтендірілуі сәтті болады деп болжауға болады

e)

өмірлік құзыреттілік дағ

37.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің екінші тобындағы оқушылардың сипаттамасын табыңыз:

a)

қоршаған ортадағы тұрақтылықты сақтауға, өмірдің әдеттегі тәртібімен, атап айтқанда: тамақтағы, киімдегі, серуендеу бағытындағы таңдаулылық тән

b)

ештеңені көрмейтіндей, естімейтіндей болады, тіпті физикалық ыңғайсыздық әсер етпейді

c)

компенсаторлық қиял, аффективті қорғанудың неғұрлым күрделі формалары тән

d)

белгісіздікке, қауіп-қатерге төтеп бере алмайды, оларға жетістікке жетуге толық кепілдік керек

e)

ақпаратты ретімен қалыптастырудан, оны жүйелендіруден ләззат алады, бірақ бұл қызығушылықтары мен ақыл-ой әрекеттері

38.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің екінші тобындағы оқушылардың сипаттамасын табыңыз:

a)

әлем көрінісінің шектеулілігі, кішігірім өмірлік стереотиптер, қоршаған орта туралы түсініктердің фрагменттілігі тән

b)

нклюзивті білім беру жағдайында мектептің жалпы білім беру бағдарламасы бойынша оқиды

c)

қарым-қатынасқа түсу дағдыларын, қоршаған орта туралы білімдерін, қызығушылықтарын, өмірлік құзыреттілік дағдыларын арттыру үшін үнемі арнайы психологиялық-педа

d)

аффектілік және сенсорлық салалардағы бұзылыстар аз білінеді

e)

әлеммен қарым-қатынасын ересек адам арқылы жанама түрде құруға ұмтылады

39.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің үшінші тобындағы балаларға сипаттама беріңіз:

a)

инклюзивті білім беру жағдайында мектептің жалпы білім беру бағдарламасы бойынша оқиды

b)

әлем көрінісінің шектеулілігі, кішігірім өмірлік стереотиптер, қоршаған орта туралы түсініктердің фрагменттілігі тән

c)

талаптары мен өтініштері сөздермен және сөз тіркестерімен екінші немесе үшінші жақта айтылады

d)

қоршаған ортадағы тұрақтылықты сақтауға, өмірдің әдеттегі тәртібімен, атап айтқанда: тамақтағы, киімдегі, серуендеу бағытындағы таңдаулылық тән

e)

қоршаған ортадан адамды бөліп, ажырата алады, оларда қарым-қатынас қажеттілігі мен жақындарына бауыр басу болады

40.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің төртінші тобындағы балаларға сипаттама беріңіз:

a)

балалар функционалдығы жоғары аутизмі бар балалар ретінде бағалана алады

b)

моторлы сфераның біршама дамымауы тән, олар ебедейсіз болады

c)

қарым-қатынасқа түсу дағдыларын, қоршаған орта туралы білімдерін, қызығушылықтарын, өмірлік құзыреттілік дағдыларын арттыру үшін үнемі арнайы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді қажет етеді

d)

инклюзивті білім беру жағдайында мектептің жалпы білім беру бағдарламасы бойынша оқиды

e)

белгісіздікке, қауіп-қатерге төтеп бере алмайды, оларға жетістікке жетуге толық кепілдік керек

41.

Балалар аутизмінің шифрын көрсетіңіз:

a)

Ғ-84

b)

Ғ-85

c)

Ғ-70

d)

Ғ-71

e)

Ғ-74

42.

Тек қыз балаларда кездесетін аутизм түрін атаңыз:

a)

Ретта синдромы

b)

Аспергер синдромы

c)

Каннер синдромы

d)

Атиптік аутизм

e)

Цифрлық аутизм

43.

Аутизм синдромы бар балаларға білім берудегі қажеттіліктерінің блоктарының санан көрсетіңіз:

a)

3

b)

5

c)

4

d)

8

e)

7

44.

Тұлғаның әлеуметтенуі неше үрдістен тұратынын анықтаңыз:

a)

4

b)

6

c)

5

d)

3

e)

2

45.

Тұлғаның дамуында әсерін тигізбейтін аспектіні анықтаңыз:

a)

Табиғат өзгерістері

b)

Қоршаған орта

c)

Мәдениет

d)

Жеке қасиеттер

e)

Тұлғааралық қатынастар

46.

Миграцияның типтерін анықтаңыз:

a)

Эпизодтық, мaятниктік

b)

Уақытша, тұрақты

c)

Мезгілдік, жылдық

d)

Қайтарымсыз, жер айдау

e)

Қайтарымды, көші-қон

47.

Қоныс аударуға байланысты миграция нешеге бөлінетінін көрсетіңіз:

a)

3

b)

4

c)

2

d)

5

e)

6

48.

Жүре пайда болған тірек-қимыл аппаратынің бұзылыстарын табыңыз:

1-туберкулез, 2-полиомиелит, 3-рахит, 4-балалар цереаральді сал ауруы, 5-тортиколлис, 6-артрогрипоз, 7-хондродистрофия

a)

1,3,7

b)

2,4,6

c)

3,4,5

d)

1,2,6

e)

4,5,7

49.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің топтарын көрсетіңіз:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

8

50.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің үшінші тобындағы балалардың ерекшелігін табыңыз:

a)

қарым-қатынасқа түсу дағдыларын, қоршаған орта туралы білімдерін, қызығушылықтарын, өмірлік құзыреттілік дағдыларын арттыру үшін үнемі арнайы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді қажет етеді

b)

бірінші кезекте қарым-қатынас қиындығы, осалдық, әлсіздік, байланысқа түсе алмау мәселелері

c)

әлеммен қарым-қатынасын ересек адам арқылы жанама түрде құруға ұмтылады

d)

балаларда парциалды дарындылық және оны жүзеге асыру перспективалары кездеседі

e)

балалар функционалдығы жоғары аутизмі бар балалар ретінде бағалана алады

51.

О.С.Никольскаяның жіктемесі бойынша ерте балалар аутизмінің үшінші тобындағы балалардың ерекшелігін табыңыз:

a)

балаларда парциалды дарындылық және оны жүзеге асыру перспективалары кездеседі

b)

әлем көрінісінің шектеулілігі, кішігірім өмірлік стереотиптер тән

c)

қоршаған орта туралы түсініктердің фрагменттілігі тән

d)

белгісіздікке, қауіп-қатерге төтеп бере алмайды, оларға жетістікке жетуге толық кепілдік керек

e)

ақпаратты ретімен қалыптастырудан, оны жүйелендіруден ләззат алады

инкл 150-200 сурак 203гр

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Similar Resources on Wayground