WorksheetsUAS Pengembangan Kurikulum MISD
Total questions: 80
Worksheet time: 40mins
Name
Class
Date
1.
Ciri-ciri pendekatan kurikulum rekonstruksi adalah....
a)
Tujuan
b)
Tugas
c)
Evaluasi
d)
Organisasi isi
e)
Penggunaan metode
2.
Bagaimana pendekatan accountability...
a)
Personal
b)
Individu
c)
Kelompok
d)
Organisasi
e)
Penggunaan metode
3.
Pendidikan harus berfungsi sebagai alat untuk mengubah masyarakat. Rekonstruksionisme menekankan pentingnya pendidikan dalam menciptakan perubahan sosial yang positif. Pengertian pendidikan meurut?
a)
Paulo Freire
b)
John Dewey
c)
George S. Counts
d)
Abraham Maslow
e)
Rollo May
4.
Istilah lain dari Subject Curriculum
a)
Mata Pelajaran Gabaungan
b)
Pendekatan Bidang studi
c)
Cakupan luas
d)
Kurikulum Terpadu
e)
Mata Pelajaran
5.
Pendekatan humanistik menekankan
a)
hubungan antar manusia
b)
memanusiakan manusia
c)
kemanusiaan
d)
potensi individu
e)
hubungan antar kelopok
6.
Pendekatan pengembangan kurikulum yang menitikberatkan pada kebutuhan peserta didik disebut…
a)
Pendekatan Subjek Akademik
b)
Pendekatan Humanistik
c)
Pendekatan Rekonstruksi Sosial
d)
Pendekatan Teknologis
e)
Pendekatan Administratif
7.
Pendekatan dalam pengembangan kurikulum yang menekankan pada pemenuhan kebutuhan dan minat peserta didik disebut pendekatan
a)
Akademik
b)
Humanistik
c)
Teknologis
d)
Rekonstruksi sosial
e)
Sistem
8.
Pendekatan rekonstruksi sosial dalam pengembangan kurikulum bertujuan untuk Menyesuaika Meningkatkan efektivitas penggunaan teknologi dalam pendidikann kurikulum dengan dunia kerja
a)
Menyesuaikan kurikulum dengan dunia kerja
b)
Meningkatkan efektivitas penggunaan teknologi dalam pendidikan
c)
Mempersiapkan peserta didik agar mampu memperbaiki masyarakat
d)
Mengembangkan materi pembelajaran berbasis kognitif
e)
Meningkatkan hasil ujian peserta didik
9.
Tokoh yang terkenal dengan teori rekonstruksi sosial dalam pendidikan adalah.
a)
John Dewey
b)
Ralph Tyler
c)
Paulo Freire
d)
Franklin Bobbit
e)
Theodore Brameld
10.
Kurikulum yang menekankan pada kepentingan masyarakat dan perubahan sosial masuk dalam pendekatan.
a)
Berbasis Kompetensi
b)
Subjek Akademik
c)
Administratif
d)
Rekonstruksi Sosial
e)
Teknologis
11.
Pendekatan pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh para ahli atau pejabat pendidikan tanpa banyak melibatkan guru disebut.
a)
Pendekatan Rekonstruksi Sosial
b)
Pendekatan Humanistik
c)
Pendekatan Subjek Akademik
d)
Pendekatan Administratif
e)
Pendekatan Eksperimental
12.
Konsep pendekatan humanistik dalam kurikulum sangat dipengaruhi oleh teori pendidikan dari
a)
Paulo Freire
b)
Abraham Maslow
c)
B.F. Skinner
d)
George S. Counts
e)
John Dewey
13.
Pendekatan yang paling sesuai untuk mengembangkan pendidikan berbasis teknologi adalah
a)
Pendekatan Administratif
b)
Pendekatan Subjek Akademik
c)
Pendekatan Rekonstruksi Sosial
d)
Pendekatan Teknologis
e)
Pendekatan Humanistik
14.
Pendekatan yang mengutamakan fleksibilitas dalam penyusunan kurikulum adalah.
a)
Pendekatan Humanistik
b)
Pendekatan Rekonstruksi Sosial
c)
Pendekatan Administratif
d)
Pendekatan Subjek Akademik
e)
Pendekatan Teknologis
15.
Pendekatan yang bertujuan memperbaiki masyarakat disebut…
a)
Akademik
b)
Humanistik
c)
Teknologis
d)
Rekonstruksi sosial
e)
Sistem
16.
Pendekatan sistem dalam kurikulum menekankan…
a)
Proses terpisah
b)
Komponen yang saling berkaitan
c)
Materi tradisional
d)
Perkembangan individu
e)
Kegiatan spontan
17.
Pendekatan yang memanfaatkan media dan teknologi dalam pembelajaran adalah
a)
Akademik
b)
Teknologis
c)
Humanistik
d)
Subjektif
e)
Rekonstruksi sosial
18.
Pasal dalam UU No. 20 Tahun 2003 yang menjelaskan tentang prinsip pengembangan kurikulum adalah
a)
Pasal 31
b)
Pasal 32
c)
Pasal 33
d)
Pasal 34
e)
Pasal 36
19.
Undang-Undang yang menjadi dasar pengembangan kurikulum di Indonesia adalah
a)
UU No. 14 Tahun 2005
b)
UU No. 57 Tahun 2021
c)
UU No. 20 Tahun 2003
d)
UU No. 11 Tahun 2002
e)
UU No. 12 Tahun 2012
20.
Pendekatan yang menekankan penguasaan ilmu secara sistematis adalah
a)
Humanistik
b)
Akademik
c)
Teknologis
d)
Rekontruksi Sosial
e)
Behavioral
21.
Apa tujuan utama dari pengembangan kurikulum?
a)
Untuk menggantikan kurikulum yang lama
b)
Untuk merancang kurikulum yang lebih fleksibel dan relevan
c)
Untuk menyesuaikan kurikulum dengan buku pelajaran
d)
Untuk mengurangi beban kerja guru
e)
Untuk meningkatkan jumlah pelajaran di sekolah
22.
Menurut Wiles & Bondi (2007), pengembangan kurikulum melibatkan proses berikut, kecuali…
a)
Analisis kebutuhan
b)
Menetapkan tujuan
c)
Menyusun bahan ajar
d)
Membuat laporan keuangan
e)
Evaluasi
23.
Organisasi kurikulum adalah…
a)
Langkah pertama dalam implementasi kurikulum
b)
Struktur program kurikulum yang berhubungan dengan kerangka instruksi
c)
Revisi kurikulum berdasarkan kebutuhan siswa
d)
Evaluasi kurikulum berdasarkan hasil belajar siswa
e)
Penyusunan mata pelajaran berdasarkan waktu
24.
Dimensi utama dalam organisasi kurikulum adalah…
a)
Dimensi isi dan pengalaman belajar
b)
Dimensi evaluasi kurikulum
c)
Dimensi pengalaman siswa
d)
Dimensi waktu dan ruang
e)
Dimensi metode pengajaran
25.
Faktor utama yang perlu diperhatikan dalam organisasi kurikulum adalah, kecuali…
a)
Ruang lingkup (scope)
b)
Urutan (sequence)
c)
Keseimbangan (balance)
d)
Distribusi waktu (time distribution)
e)
Alokasi dana pendidikan
26.
Model Olivia menekankan pengembangan kurikulum berdasarkan…
a)
Analisis kebutuhan masyarakat
b)
Peraturan pemerintah pusat
c)
Struktur organisasi sekolah
d)
Hasil akhir pembelajaran
e)
Pengurangan jumlah bahan ajar
27.
Apa ciri utama dari Model Terbalik Hilda Taba?
a)
Penyesuaian langsung ke tujuan pendidikan internasional
b)
Pendekatan deduktif dari atas ke bawah
c)
Pendekatan induktif dari bawah ke atas
d)
Fokus pada evaluasi kurikulum terlebih dahulu
e)
Penyesuaian langsung pada evaluasi siswa
28.
Model Beauchamp menekankan pentingnya…
a)
Penyesuaian kurikulum untuk semua wilayah regional
b)
Menghapus kurikulum berbasis siswa
c)
Penulisan kurikulum secara menyeluruh
d)
Pengurangan evaluasi siswa
e)
Fokus pada kurikulum nasional saja
29.
Salah satu prinsip dalam organisasi kurikulum adalah kesinambungan. Apa maksud dari kesinambungan
a)
Penyusunan kurikulum yang terpisah-pisah
b)
Menghindari pengulangan atau loncatan yang tidak jelas
c)
Fokus pada satu mata pelajaran saja
d)
Menentukan evaluasi siswa berdasarkan pengalaman belajar
e)
Menyusun kurikulum tanpa memperhatikan kebutuhan siswa
30.
Apa yang dimaksud dengan Core Curriculum?
a)
Kurikulum berbasis mata pelajaran tertentu
b)
Kurikulum yang disusun berdasarkan masalah dan kebutuhan siswa
c)
Kurikulum yang berfokus pada evaluasi
d)
Kurikulum yang hanya memuat materi dasar
e)
Kurikulum yang hanya digunakan di tingkat lokal
31.
Salah satu faktor utama dalam organisasi kurikulum yang perlu diperhatikan adalah…
a)
Penilaian hasil belajar siswa
b)
Pengembangan materi pelajaran berbasis lokal
c)
Penyusunan rencana anggaran sekolah
d)
Ruang lingkup (scope) kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa
e)
Penentuan jumlah tenaga pengajar di sekolah
32.
Berikut ini adalah faktor utama yang memengaruhi pengembangan kurikulum, kecuali
a)
Kebutuhan peserta didik
b)
Kebijakan pemerintah
c)
Gaya mengajar guru
d)
Perkembangan ilmu pengetahuan
e)
Faktor sosial dan budaya
33.
Model kurikulum yang lebih menekankan pada pengalaman belajar siswa dibandingkan dengan isi kurikulum adalah
a)
Model akademik
b)
Model humanistik
c)
Model rekonstruksi sosial
d)
Model teknologis
e)
Model subjek terpisah
34.
Model pengembangan kurikulum yang dirancang berdasarkan prinsip perubahan sosial dan berorientasi pada pemecahan masalah masyarakat adalah
a)
Model akademik
b)
Model rekonstruksi sosial
c)
Model teknologis
d)
Model subjek terpisah
e)
Model humanistik
35.
Organisasi kurikulum yang mengaitkan beberapa mata pelajaran dalam satu tema disebut
a)
Kurikulum akademik
b)
Kurikulum subjek terpisah
c)
Kurikulum terpadu
d)
Kurikulum rekonstruksi sosial
e)
Kurikulum humanistik
36.
Model organisasi kurikulum yang menyajikan materi secara bertahap dengan tingkat kesulitan yang meningkat disebut
a)
Kurikulum spiral
b)
Kurikulum linear
c)
Kurikulum rekonstruksi sosial
d)
Kurikulum teknologis
e)
Kurikulum terintegrasi
37.
Organisasi kurikulum yang menyusun materi secara berurutan dari yang sederhana ke yang kompleks adalah
a)
Kurikulum spiral
b)
Kurikulum linear
c)
Kurikulum rekonstruksi sosial
d)
Kurikulum teknologis
e)
Kurikulum humanistik
38.
Organisasi kurikulum yang lebih menekankan pada pemecahan masalah dengan pendekatan proyek adalah
a)
Kurikulum subjek terpisah
b)
Kurikulum humanistik
c)
Kurikulum berbasis kompetensi
d)
Kurikulum rekonstruksi sosial
e)
Kurikulum teknologis
39.
Salah satu kelemahan dari kurikulum subjek terpisah adalah
a)
Kesulitan dalam evaluasi
b)
Tidak memiliki tujuan yang jelas
c)
Terlalu fleksibel dalam pelaksanaan
d)
Tidak memperhatikan standar kompetensi
e)
Kurangnya hubungan antar mata pelajaran
40.
Model Administratif dalam pengembangan kurikulum sering disebut juga sebagai model...
a)
Model Humanistik
b)
Model Top-Down
c)
Model Induktif
d)
Model Sistematis
e)
Model Interaktif
41.
Mengapa kurikulum yang baik harus memiliki prinsip fleksibilitas?
a)
Mengakomodasi keberagaman siswa dan lingkungan.
Mengakomodasi keberagaman siswa dan lingkungan.
Mengakomodasi keberagaman siswa dan lingkungan.
b)
Untuk mengikuti perubahan kebijakan pemerintah secara langsung
c)
Karena kurikulum harus bersifat tetap dan tidak boleh berubah
d)
Agar bisa mencakup seluruh teori pendidikan secara menyeluruh
e)
Untuk meningkatkan birokrasi dalam sistem pendidikan
42.
Perubahan kurikulum yang terjadi akibat pergeseran paradigma pendidikan dari teacher-centered menjadi student-centered mencerminkan pengaruh dari faktor…
a)
Politik
b)
Filosofis
c)
Psikologis
d)
Sosial Budaya
e)
Ilmu dan Teknologi (IPTEK)
43.
Dalam prinsip kontinuitas, pengembangan kurikulum harus memperhatikan…
a)
Penyesuaian kurikulum dengan kebutuhan ekonomi global
b)
Kesinambungan pendidikan tanpa pengulangan.
c)
Fleksibilitas kurikulum dalam menghadapi perkembangan teknologi
d)
Keberagaman sosial dan budaya dalam pendidikan
e)
Pengaruh kebijakan politik dalam perubahan kurikulum
44.
Salah satu tantangan utama dalam pengembangan Kurikulum Merdeka adalah…
a)
Kesulitan dalam mendesain kurikulum berbasis kompetensi
b)
Kurangnya fleksibilitas dalam penyusunan materi ajar
c)
Ketidaksesuaian antara kurikulum dengan kebutuhan pasar kerja
d)
Pendidik kurang siap menerapkan pembelajaran mandiri.
e)
Tidak adanya landasan filosofis dalam penyusunan kurikulum
45.
Prinsip pendidikan seumur hidup dalam pengembangan kurikulum menekankan bahwa…
a)
Pendidikan formal adalah satu-satunya cara untuk mencapai kesuksesan
b)
Pembelajaran harus terus berlanjut di luar institusi pendidikan
c)
Kurikulum harus fokus pada aspek kognitif dan akademik saja
d)
Pendidikan hanya diperlukan hingga jenjang perguruan tinggi
e)
Kurikulum tidak boleh mengalami perubahan setelah diterapkan
46.
Faktor sosial budaya dalam pengembangan kurikulum dapat terlihat dari…
a)
Integrasi kearifan lokal dalam materi ajar
b)
Penerapan kebijakan pendidikan berbasis kompetensi
c)
Penghapusan mata pelajaran sejarah dari kurikulum
d)
Standarisasi kurikulum yang seragam di seluruh Indonesia
e)
Mengurangi fleksibilitas dalam metode pembelajaran
47.
Pengembangan kurikulum di perguruan tinggi bertujuan untuk…
a)
Meningkatkan jumlah mata kuliah yang harus diambil mahasiswa
b)
Pendidikan selaras dengan kebutuhan masyarakat dan kerja.
c)
Memastikan semua perguruan tinggi memiliki kurikulum yang sama
d)
Mengurangi peran dosen dalam pembelajaran
e)
enghapus kebijakan akademik yang ada sebelumnya
48.
Salah satu faktor utama yang mempengaruhi pengembangan kurikulum adalah…
a)
Teknologi dan perkembangan ilmu pengetahuan
b)
Hobi mahasiswa dalam memilih mata kuliah
c)
Ketersediaan fasilitas olahraga di kampus
d)
Jumlah mahasiswa dalam satu kelas
e)
Cuaca dan iklim di daerah kampus
49.
Kurikulum yang bersifat relevan harus menyesuaikan dengan…
a)
Kebutuhan pendidikan dan perkembangan mahasiswa
b)
Kebutuhan industri dan perkembangan dunia kerja
c)
Kebutuhan pendidikan dan perkembangan masyarakat
d)
Kebutuhan masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan
e)
Kebutuhan pendidikan dan perkembangan teknologi
50.
Evaluasi kurikulum dilakukan untuk…
a)
Mengetahui efektivitas kurikulum dalam mencapai tujuan pendidikan
b)
Mengetahui efektivitas kurikulum dalam mengatur regulasi pendidikan
c)
Mengetahui efektivitas kurikulum dalam meningkatkan standar akademik
d)
Mengetahui efektivitas kurikulum dalam menyusun kebijakan universitas
e)
Mengetahui efektivitas kurikulum dalam mengatur metode pembelajaran
51.
Faktor ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum dapat dilihat dari…
a)
Integrasi teknologi dalam proses pembelajaran dan evaluasi akademik
b)
Integrasi teknologi dalam pembelajaran dan kurikulum.
c)
Integrasi teknologi dalam evaluasi akademik dan sistem pendidikan nasional
d)
Integrasi teknologi dalam kebijakan pendidikan dan sistem evaluasi nasional
e)
Integrasi teknologi dalam kebijakan kurikulum dan pembelajaran daring
52.
Prinsip efisiensi dalam kurikulum berarti…
a)
Hasil maksimal dengan biaya minimal
b)
Hasil maksimal dengan waktu minimal
c)
Hasil maksimal dengan usaha minimal
d)
Hasil maksimal dengan tenaga minimal
e)
Hasil maksimal dengan sumber daya minimal
53.
Sistem nilai dalam pengembangan kurikulum dapat mempengaruhi…
a)
Penentuan mata pelajaran yang diajarkan di sekolah
b)
Kebijakan pemerintah dalam dunia pendidikan
c)
Menentukan orientasi tujuan pendidikan
d)
Penentuan jumlah jam pelajaran
e)
Mengajarkan keterampilan yang dibutuhkan masyarakat
54.
Faktor filosofis dalam pengembangan kurikulum berkaitan dengan…
a)
Nilai-nilai yang terkandung dalam sistem pendidikan
b)
Kondisi sosial masyarakat
c)
Pemahaman masyarakat tentang pentingnya pendidikan
d)
Teknologi yang digunakan dalam pendidikan
e)
Pemerintah yang bertanggung jawab terhadap pendidikan
55.
Pengaruh psikologis dalam pengembangan kurikulum adalah…
a)
Mengajarkan keterampilan yang dibutuhkan masyarakat
b)
Menentukan metode pengajaran yang sesuai dengan perkembangan kognitif peserta didik
c)
Meningkatkan fasilitas pendidikan
d)
Menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan pasar kerja
e)
Menentukan fasilitas belajar
56.
Perkembangan negara dan perkembangan dunia mempengaruhi kurikulum dengan cara…
a)
Menyesuaikan kurikulum dengan perubahan global dan kebutuhan internasional
b)
Mengutamakan pembelajaran berbasis teknologi
c)
Menambah jumlah mata pelajaran dalam kurikulum
d)
Menyusun kurikulum sesuai dengan kebutuhan politik dalam negeri
e)
Mengutamakan pelajaran lokal
57.
Pengaruh sosial budaya dalam pengembangan kurikulum adalah…
a)
Penyusunan kurikulum yang mengabaikan nilai-nilai budaya
b)
Pembelajaran yang relevan dengan budaya lokal
c)
Penerapan kurikulum berbasis teknologi tinggi
d)
Menambah mata pelajaran yang kurang relevan
e)
Semua jawaban benar
58.
Politik pendidikan dapat mempengaruhi pengembangan kurikulum dengan cara…
a)
Menentukan standar kurikulum yang berlaku secara nasional
b)
Menyusun kurikulum berdasarkan tuntutan dunia usaha
c)
Mengurangi jumlah mata pelajaran yang tidak produktif
d)
Meningkatkan kualitas pendidikan tanpa mempertimbangkan kebijakan
e)
Menyesuaikan dengan tingkat sosial
59.
Perkembangan negara dan dunia dapat mempengaruhi kurikulum dengan…
a)
Mengadaptasi norma untuk perkebangan kurikulum
b)
Menambahkan kurikulum yang tidak relevan dengan perkembangan dunia
c)
Meningkatkan kesenjangan pendidikan antara negara
d)
Mengurangi kualitas pendidikan untuk mencapai kemajuan
e)
Mengadaptasi kurikulum untuk mengikuti perkembangan global
60.
Pengaruh ilmu dan teknologi (IPTEK) dalam pengembangan kurikulum adalah…
a)
Meningkatkan pembelajaran berbasis teknologi dan internet
b)
Menyusun kurikulum tanpa memperhatikan kemajuan teknologi
c)
Membatasi penggunaan teknologi dalam pendidikan
d)
Mengurangi jumlah mata pelajaran yang berkaitan dengan teknologi
e)
Semua jawaban benar
61.
Metode evaluasi kurikulum yang mengumpulkan data melalui observasi dan wawancara disebut..
a)
Evaluasi kuantitatif
b)
Evaluasi kualitatif
c)
Evaluasi formatif
d)
Evaluasi sumatif
e)
Evaluasi kinerja
62.
Evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung disebut...
a)
Evaluasi sumatif
b)
Evaluasi formatif
c)
Evaluasi diagnostik
d)
Evaluasi penempatan
e)
Evaluasi program
63.
Evaluasi yang dilakukan di akhir periode pembelajaran disebut...
a)
Evaluasi sumatif
b)
Evaluasi formatif
c)
Evaluasi diagnostik
d)
Evaluasi penempatan
e)
Evaluasi data
64.
Instrumen evaluasi yang digunakan untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa adalah...
a)
Rencana pelaksanaan pembelajaran
b)
Silabus
c)
Tes dan tugas
d)
Buku teks
e)
Catatan kinerja
65.
Aspek yang dinilai dalam evaluasi kurikulum meliputi...
a)
Tujuan, materi, metode dan evaluasi
b)
Kinerja guru dan kepada sekolah
c)
Sarapan dan prasarana sekolah
d)
Kedisiplinan siawa
e)
Penilaian siswa
66.
Evaluasi kurikulum yang berfokus pada kesesuaian antara tujuan dan hasil pembelajaran disebut...
a)
Evaluasi konteks
b)
Evaluasi input
c)
Evaluasi proses
d)
Evaluasi produk
e)
Evaluasi data
67.
Evaluasi kurikulum yang berfokus pada ketersediaan sumber daya dan fasilitas disebut...
a)
Evaluasi konteks
b)
Evaluasi input
c)
Evaluasi proses
d)
Evaluasi produk
e)
Evaluasi kinerja
68.
Dalam evaluasi kurikulum, objektivitas berarti...
a)
Ketepatan alat ukur dalam mengukur apa yang harusnya diukur
b)
Konsistensi hasil pengukuran
c)
Objektivitas dalam penilaian
d)
Kemudahan dalam pelaksanaan evaluasi
e)
Pengambilan tugas
69.
Yang termasuk kedalam komponen kurikulum yaitu...
a)
Guru, siswa dan ruang kelas
b)
Tujuan, materi, metode dan evaluasi
c)
Kepala sekolah, tata usaha dan penjaga sekolah
d)
Buku pelajaran, alat tulis dan buku teks
e)
Evaluasi belajar
70.
Data kuantitatif dalam evaluasi kurikulum dapat berupa...
a)
Pendapatan guru tentang kurikulum
b)
Nilai rata-rata ujian siswa
c)
Deskripsi proses pembelajaran
d)
Saran perbaikan kurikulum dari siswa
e)
Kemampuan guru
71.
Data kualitatif dalam evaluasi kurikulum dapat berupa...
a)
Persentase siswa yang tuntas
b)
Komentar siswa tentang materi pembelajaran
c)
Skor rata-rata yes kemampuan
d)
Jumlah siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
e)
Kemampuan belajar yang unggul
72.
Model evaluasi kurikulum yang berfokus pada hasil belajar siswa adalah...
a)
Model evaluasi input
b)
Model evaluasi proses
c)
Model evaluasi outcome
d)
Model evaluasi konteks
e)
Model evaluasi kinerja
73.
Salah satu manfaat dari evaluasi kurikulum adalah...
a)
Menentukan jadwal pelajaran secara rutin
b)
Mengetahui efektivitas dan kelemahan kurikulum yang diterapkan
c)
Menambah jumlah mata pelajaran di sekolah
d)
Menyusun struktur organisasi sekolah
e)
Menentukan jumlah peserta didik dalam satu kelas
74.
Evaluasi kurikulum yang efektif harus....
a)
Difokuskan pada subjektivitas evaluator untuk menyesuaikan dengan konteks kultural sekolah
b)
Mengandalkan penilaian sumatif sebagai indikator tunggal keberhasilan implementasi kurikulum
c)
Dilakukan secara metodologis dengan pendekatan objektif, terstruktur, dan berkelanjutan terhadap semua komponen kurikulum
d)
Menyasar dimensi kognitif peserta didik secara eksklusif sebagai tolak ukur utama
e)
Diarahkan pada reformulasi muatan kurikulum demi memenuhi tuntutan globalisasi semata
75.
Setelah melakukan evaluasi kurikulum, langkah selanjutnya adalah....
a)
Meningkatkan beban belajar peserta didik untuk mencapai target akademik
b)
Melakukan refleksi dan revisi kurikulum berdasarkan temuan evaluasi
c)
Mengganti seluruh perangkat pembelajaran dengan versi terbaru
d)
Menetapkan standar kompetensi baru tanpa mempertimbangkan hasil evaluasi
e)
Mengalihkan fokus pembelajaran sepenuhnya pada capaian numerik
76.
Langkah pertama dalam melakukan evaluasi kurikulum adalah....
a)
Mengumpulkan data
b)
Menganalisis data
c)
Menentukan tujuan evaluasi
d)
Menyusun laporan
e)
Membuat jadwal
77.
Teknik pengumpulan data yang tidak tepat untuk evaluasi kurikulum adalah...
a)
Observasi kelas
b)
Angket/kuesioner
c)
Tes tertulis
d)
Membuat ramalan bintang
e)
Menyusul kegiatan
78.
Aspek yang tidak perlu dievaluasi dalam kurikulum adalah...
a)
Relevansi dengan kebutuhan masyarakat
b)
Efektivitas pembelajaran
c)
Kesesuaian dengan standar nasional
d)
Preferensi pribadi guru terhadap model penilaian tertentu
e)
Tata tertib
79.
Berikut ini adalah komponen dalam model evaluasi CIPP,kecuali ?
a)
Context (konteks)
b)
Input (masukan)
c)
Process (proses)
d)
Product (hasil)
e)
Outcome (dampak)
80.
Langkah pertama dalam model evaluasi CIPP adalah?
a)
Mengidentifikasi kebutuhan dan tujuan pendidikan
b)
Mengambil keputusan berdasarkan hasil evaluasi
c)
Mengidentifikasi proses yang dibutuhkan
d)
Melakukan evaluasi terhadap keempat komponen
e)
Mengidentifikasi hasil yang di harapkan
100 %
