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WorksheetsCuestionario sobre formación profesional y competencias
Total questions: 69
Worksheet time: 35mins
¿Cuál es el objetivo principal de la formación profesional para el empleo?
Solo mejorar la empleabilidad de los desempleados
Atender a las necesidades del mercado laboral y mejorar la empleabilidad
Sustituir la formación académica tradicional
Eliminar la necesidad de experiencia laboral
¿Qué característica NO pertenece a la formación basada en competencias?
El aprendizaje está basado en resultados
Se enfoca solo en el contenido teórico
Los resultados están basados en estándares
La evaluación se basa en la comprobación de resultados
¿Cuál de las siguientes NO es una competencia clave?
Competencia matemática
Comunicación en lengua materna
Programación informática
Competencias sociales y cívicas
La programación didáctica es...
Un documento obligatorio solo para cursos presenciales
Un documento donde se reflejan objetivos, contenidos, metodología y evaluación
Un recurso que solo usan los alumnos
Un esquema rígido que no admite modificaciones
Una de las ventajas de la formación por competencias es...
Se centra exclusivamente en la memorización de contenidos
Potencia la empleabilidad y las oportunidades laborales
No requiere evaluación
Se imparte únicamente de forma presencial
¿Qué tipo de programación didáctica permite modificaciones y actualizaciones?
Estática
Flexible
Cerrada
Rígida
¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de la programación didáctica?
Objetivos
Evaluación
Metodología
Datos personales de los alumnos
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los objetivos de la programación didáctica es correcta?
Deben ser redactados en tiempo pasado
No es necesario que sean observables ni medibles
Se dividen en generales, específicos y operativos
Deben ser ambiguos para adaptarse a diferentes situaciones
¿Cuál de estos verbos es poco recomendable en la redacción de objetivos por ser poco concreto?
Analizar
Evaluar
Comprender
Diseñar
¿Qué tipo de contenidos corresponden a hechos, datos y teorías?
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Contenidos operativos
¿Qué tipo de contenidos se relacionan con normas y valores?
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Cognitivos
¿Qué tipo de actividades se utilizan para introducir conceptos nuevos?
De evaluación
De consolidación
De motivación
De refuerzo
¿Qué es la evaluación en el contexto de la formación profesional para el empleo?
Un proceso sancionador que determina si un alumno pasa o no el curso
Un proceso que permite comprobar y mejorar la eficacia del aprendizaje
Una herramienta opcional sin importancia en la formación
Un requisito exclusivo de la formación online
¿En qué momento puede realizarse la evaluación?
Solo al finalizar el curso
Solo al inicio del curso
Al inicio, durante y al final del curso
Únicamente cuando el profesor lo considere necesario
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es una función de la programación didáctica?
Organizar los elementos del proceso formativo
Facilitar la adaptación a las necesidades del alumnado
Reemplazar la normativa vigente sobre formación
Servir como referencia para la enseñanza y evaluación
¿Qué se entiende por acción formativa en el marco del Sistema de Formación Profesional para el Empleo?
Un curso destinado únicamente a estudiantes universitarios
Una formación dirigida a la obtención de un título académico
La adquisición y mejora de competencias y cualificaciones profesionales de los trabajadores
Un plan de estudios elaborado por las empresas sin regulación
¿Cuál es el elemento mínimo de competencia profesional que puede ser reconocido y acreditado?
Módulo formativo
Unidad de competencia
Certificado de profesionalidad
Objetivo de aprendizaje
¿Cuál de los siguientes es un tipo de contenido formativo?
Conceptuales, procedimentales y actitudinales
Teóricos y ficticios
Básicos y avanzados
Generales y específicos
¿Cómo se denominan las capacidades necesarias para aplicar conocimientos en un contexto profesional?
Habilidades cognitivas
Destrezas
Técnicas innovadoras
Procesos evaluativos
¿Qué tipo de conocimientos forman parte de la competencia profesional?
Teóricos y fácticos
Científicos y matemáticos
Abstracciones y concretos
Filosóficos y experimentales
¿Qué es un módulo formativo?
Un conjunto de cursos sin relación entre sí
Un bloque coherente de formación asociado a una unidad de competencia
Un temario académico sin estructura definida
Un manual de estudios para la enseñanza
¿Qué función cumplen los objetivos educativos en la programación didáctica?
Orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Sustituir la evaluación del curso
Determinar el sueldo de los docentes
Evaluar únicamente la teoría
¿Cómo deben ser los objetivos específicos en una acción formativa?
Generales e inespecíficos
Abstractos e inalcanzables
Observables, medibles y alcanzables
Depender de la interpretación subjetiva
¿Cuál de estos verbos es adecuado para formular un objetivo de aprendizaje?
Apreciar
Conocer
Identificar
Creer
¿Cómo se estructuran los contenidos en una acción formativa?
De manera aleatoria
Siguiendo criterios de complejidad y significatividad
Basándose en la cantidad de información
Según el criterio del docente sin ningún orden
¿Qué criterio se usa para evaluar una realización profesional?
Criterios de realización
Notas finales
Evaluación general
Opinión del alumnado
¿Qué es la secuenciación de contenidos?
La organización de contenidos en un orden lógico
La memorización de temas por parte del alumnado
La clasificación de contenidos en niveles de dificultad
La repetición continua de información
¿Cuál de las siguientes es una metodología activa?
Método expositivo
Método demostrativo
Método por descubrimiento
Método magistral
¿Qué función tienen las actividades diagnósticas en una formación?
Evaluar el aprendizaje final
Motivar y contextualizar la formación
Clasificar a los alumnos en niveles
Reemplazar la evaluación
¿Cuál es una característica clave de la formación en modalidad de teleformación?
No requiere interacción entre el alumnado y el tutor
Se basa en la combinación de aprendizaje autónomo y colaborativo
Solo incluye contenidos teóricos
No tiene criterios de evaluación
¿Cuál de las siguientes es una técnica didáctica?
Brainstorming
Evaluación sumativa
Pensamiento abstracto
Técnicas individuales
¿Qué diferencia los contenidos conceptuales de los procedimentales?
Los procedimentales están enfocados en habilidades prácticas
Los conceptuales son más extensos
No hay diferencias entre ambos
Los conceptuales no forman parte de la programación
¿Qué se debe evitar al redactar objetivos de aprendizaje?
Usar verbos medibles
Empezar con verbos de acción
Usar términos ambiguos como "comprender" o "apreciar"
Plantear objetivos alcanzables
¿Cuál de los siguientes niveles de cualificación implica mayor autonomía y complejidad en entornos impredecibles?
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
¿Qué grado formativo corresponde a los certificados profesionales?
Grado A
Grado B
Grado C
Grado D
¿Qué tipo de formación combina presencialidad y e-learning?
Aula virtual
Blended learning
Según el Real Decreto 659/2023, ¿qué grado corresponde a los títulos de Formación Profesional (ciclos formativos)?
Grado B
Grado C
Grado D
Grado E
¿Qué característica distingue al grado E dentro del sistema de FP?
Se corresponde con ciclos de FP básica
Se asocia a microacreditaciones
Ofrece cursos de especialización
Se dirige únicamente a mayores de 25 años
¿Qué instrumento ordena los módulos profesionales asociados a estándares de competencia?
CNCP
CMFP
MECU
SEPE
¿Qué modalidad de impartición se introdujo de forma extraordinaria en 2020 como sustituta de la presencialidad?
Teleformación
Aula virtual
Blended learning
Autoaprendizaje
¿Qué modalidad permite al docente impartir la formación de forma presencial y virtual a la vez?
Aula virtual
Bimodal
Blended learning
Los certificados profesionales (grado C) pueden ser cursados:
Solo por mayores de 25 años
Por personas trabajadoras o mayores de 18 años
Exclusivamente en modalidad presencial
Únicamente por quienes poseen título de Bachillerato
¿Qué tipo de programas formativos responden a una ocupación real del mercado laboral y no están ligados a estándares de competencia?
Certificados profesionales
Programas formativos
Ciclos formativos
Cursos de especialización
¿Cuál de las siguientes es una función de la tutoría grupal?
Evaluar individualmente las competencias
Motivar y cohesionar al grupo
Sustituir al docente en la explicación de contenidos
Expedir certificados profesionales
¿Qué nivel de cualificación se asocia principalmente a actividades simples y normalizadas, con conocimientos teóricos limitados?
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Según la normativa actual, ¿qué grado se corresponde con la acreditación parcial de competencias (microacreditaciones)?
Grado A
Grado B
Grado C
Grado D
¿Cuál es la principal diferencia entre formación de demanda y formación de oferta?
La primera está dirigida a desempleados y la segunda a ocupados
La de demanda la programan las empresas y la de oferta las administraciones públicas
¿Qué característica es propia de los programas públicos mixtos de empleo-formación?
Carecen de formación práctica
Se dirigen exclusivamente a menores de 25 años
Combinan formación con contratación laboral
No permiten acreditar competencias profesionales
En el nuevo Sistema de Formación Profesional, toda la oferta de grados C y D será:
Exclusivamente teórica
Presencial obligatoria
Dual, con formación en empresa
No acreditable oficialmente
Según la Ley Orgánica 3/2022, los certificados profesionales corresponden a:
Grado A
Grado B
Grado C
Grado D
La estructura mínima de un certificado profesional debe incluir:
Denominación, familia profesional, nivel, duración, correspondencias, currículo
Solo denominación y duración
Perfil profesional y actividades
Únicamente módulos formativos
Un módulo profesional según la LO 3/2022 es:
Un conjunto de objetivos generales
Una unidad coherente de formación asociada a competencias
Una actividad práctica
Un certificado parcial
Los centros acreditados pueden impartir:
Solo grado C
Grados A, B y C
Grados C y D
Solo grado B
En la formación presencial es obligatoria:
Plataforma online
Interacción diaria profesorado-alumnado
Ninguna infraestructura
Reducción de costos
La principal característica de la formación en línea es:
Necesidad de aulas físicas
Uso intensivo de las TIC
Horario fijo
Mayor costo
La programación didáctica define:
Qué, cómo y cuándo se desarrolla una acción formativa
Solo los contenidos conceptuales
Únicamente el calendario escolar
La duración mínima de los módulos
Los contenidos procedimentales se refieren a:
El saber
El saber hacer
Valores y normas
Actividades de evaluación
Los contenidos actitudinales están relacionados con el:
Saber estar y ser
Saber hacer
Metodología
Temporalización
Las actividades deben seleccionarse en función de:
El tiempo disponible
Los contenidos y el tipo de aprendizaje a promover
El criterio exclusivo del formador
La facilidad de ejecución
El método didáctico se define como:
Una técnica concreta
El sistema ordenado para alcanzar un objetivo
Una estrategia improvisada
Solo actividades prácticas
En la evaluación de aprendizajes se valora:
El grado de adquisición de los objetivos
Solo la satisfacción del alumnado
En la evaluación del proceso se analizan:
Competencias profesionales
Adecuación, calidad, eficacia, impacto
Solo contenidos conceptuales
El rol del formador
La temporalización debe ser:
Aleatoria
Coherente con los bloques de contenidos y objetivos
Fijada por el alumnado
Idéntica en todas las acciones formativas
Un recurso didáctico se define como:
Solo libros de texto
Cualquier elemento que apoye la docencia y la interacción didáctica
Solo materiales tecnológicos
Elementos de evaluación
¿Qué tipo de contenidos instruyen sobre normas y valores relacionados con el comportamiento profesional?
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Expositivos
Cuando se seleccionan métodos didácticos, debe tenerse en cuenta principalmente:
Las preferencias personales del docente
El tiempo disponible y la comodidad
Los objetivos y contenidos específicos de cada sesión
El número total de alumnos
¿Qué documento es esencial para la modalidad de teleformación?
La guía del alumno
Un contrato de asistencia
Un libro de texto físico
Un certificado de profesionalidad
¿Cuál es la principal diferencia entre la programación presencial y la de teleformación?
a) La teleformación es más corta.
b) La teleformación requiere guías y planificación en línea.
c) La presencial no tiene evaluación.
d) No hay diferencia significativa.
¿Qué instrumento se usa para el seguimiento del aprendizaje en teleformación?
a) Informes de seguimiento automatizados.
b) Registro manual en papel.
c) Encuestas de satisfacción.
d) Un examen único al final.
