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WorksheetsCuestionario sobre Psicopatología
Total questions: 99
Worksheet time: 1hrs 5mins
¿A qué rama de la psicología pertenece el estudio de las manifestaciones psíquicas anormales?
Psicopatología
Psicología social
Psicología educativa
Psicología clínica
¿Cuál es el significado de la palabra "psyche" según la etimología de psicopatología?
Alma o mente
Enfermedad
Estudio o discurso
Comportamiento
Según el texto, ¿qué tipo de origen pueden tener los trastornos que afectan la vida cotidiana social, personal y laboral?
Psicológico, biológico o del desarrollo
Únicamente biológico
Solo psicológico
Exclusivamente social
Entre 1995 y 2010, ¿qué tendencia se observó en las consultas de salud mental en niños y adolescentes?
Se duplicaron
Se mantuvieron igual
Disminuyeron
No hubo cambios
¿Por qué es importante distinguir las reacciones normales de los trastornos mentales verdaderos?
Porque los comportamientos fuera de la norma no siempre son patológicos si no existe una disfunción subyacente
Porque todos los comportamientos fuera de la norma son patológicos
Porque las reacciones normales siempre requieren tratamiento
Porque los trastornos mentales no afectan la vida cotidiana
¿Qué debe conocer el profesional que trabaja con población infantojuvenil, además de aplicar intervenciones basadas en evidencia?
Procesos de aprendizaje, dinámica de la personalidad, evaluación psicológica, psicopatología, interacción social, procesos cognitivos y emocionales, y desarrollo vital
Únicamente psicopatología y evaluación psicológica
Solo procesos cognitivos y emocionales
Solo interacción social y desarrollo vital
Explica por qué la terapia psicológica es considerada el tratamiento principal para niños y adolescentes con problemas de salud mental, según el texto.
Porque es recomendada incluso en las guías médicas y es de primera elección
Porque no existen otros tratamientos disponibles
Porque los psicofármacos no son efectivos
Porque no requiere intervención profesional
¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el área de estudio de los trastornos psicológicos o mentales?
Describe y clasifica los cambios de comportamiento que no se explican por maduración o aprendizaje.
Explica únicamente los procesos de maduración biológica.
Se centra solo en la genética de los individuos.
Analiza únicamente el desarrollo físico.
Según la OMS, ¿cuál de los siguientes procesos psicológicos puede verse afectado por una enfermedad o trastorno mental?
Emoción
Digestión
Crecimiento óseo
Circulación sanguínea
¿Cuál es la diferencia principal entre “trastorno mental” y “psicopatología” según el texto?
La psicopatología abarca procesos que explican la ausencia de salud sin requerir diagnóstico psiquiátrico formal.
El trastorno mental es siempre sinónimo de psicopatología.
La psicopatología solo estudia enfermedades físicas.
No existe ninguna diferencia entre ambos términos.
¿Cuál de los siguientes factores NO se menciona como causa de enfermedad o trastorno mental según el texto?
Factores económicos: ingresos y gastos personales.
Factores biológicos: alteraciones bioquímicas o metabólicas.
Factores psicológicos: experiencias personales y aprendizajes.
Factores sociales: cultura, familia y entorno social.
Explica por qué una alteración emocional, cognitiva o del comportamiento puede dificultar la adaptación de una persona a su entorno social y cultural.
¿A qué se refiere el término "síntoma" en el contexto médico?
Manifestación subjetiva, percibida y reportada por el paciente.
Manifestación objetiva, observable por el médico.
Conjunto de signos y síntomas que aparecen juntos.
Conducta aceptada por el grupo social.
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un signo?
Fiebre
Náuseas
Mareos
Somnolencia
¿Qué es un síndrome?
Conjunto de signos y síntomas que aparecen juntos y tienen significado clínico.
Manifestación subjetiva reportada por el paciente.
Conducta humana influida por factores culturales.
Estado patológico que causa daño.
Según el criterio normativo o social, ¿cómo se define la normalidad?
Lo que el grupo social considera aceptable.
Lo más frecuente o promedio.
Lo que no es patológico ni causa daño.
La capacidad de adaptación frente al entorno.
¿Por qué la normalidad y anormalidad son conceptos relativos?
Porque dependen de factores internos y externos que varían entre culturas.
Porque siempre son iguales en todas las culturas.
Porque solo dependen de la biología.
Porque son conceptos absolutos.
¿En qué consiste el criterio estadístico de normalidad?
Define lo “normal” como lo más frecuente o promedio.
Evalúa la capacidad de adaptación del individuo.
Considera normal lo que no es patológico.
Se basa en lo que el grupo social considera aceptable.
¿Para qué tipo de rasgos es útil el criterio estadístico de normalidad?
Peso, talla, CI
Conducta humana
Adaptación al entorno
Estado patológico
¿Cuál es el enfoque del criterio de estado patológico para definir la normalidad?
Lo que no es patológico ni causa daño.
Lo más frecuente o promedio.
Lo que el grupo social considera aceptable.
La capacidad de adaptación frente al entorno.
¿Qué evalúa el criterio adaptativo de normalidad?
La capacidad de adaptación del individuo frente a las demandas del entorno.
La frecuencia de un rasgo en la población.
La aceptación social de una conducta.
La ausencia de daño patológico.
Analiza la siguiente situación: En un país, la puntualidad es altamente valorada, mientras que en otro no se considera tan importante. ¿Qué criterio de normalidad explica esta diferencia?
Normativo o social
Estadístico
Estado patológico
Adaptativo
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la enfermedad mental?
Sufrimiento personal.
Falta de adaptación al entorno.
Capacidad de dar y recibir afecto.
Violación de los códigos morales o sociales.
¿Cuál es uno de los criterios de salud mental (normalidad) según el texto?
Irracionalidad e incomprensibilidad.
Poseer autoestima.
Malestar en los observadores.
Violación de los códigos sociales.
¿Cuál de los siguientes es un rasgo de la enfermedad psíquica?
Comprender su conducta y emociones.
Aparición de estructuras nuevas distintas a las de una persona sana.
Satisfacer necesidades sin culpa.
Actuar con espontaneidad y libertad.
Analiza la siguiente situación: Una persona tiene dificultades graves para controlar sus impulsos instintivos y muestra alteración del contacto con la realidad. ¿A qué tipo de problema corresponde según el texto?
Características de la enfermedad mental.
Rasgos de la enfermedad psíquica.
Criterios de salud mental.
Factores funcionales de normalidad.
Explica por qué la falta de adaptación al entorno puede considerarse una característica de la enfermedad mental, utilizando la información del texto.
¿Cuál es el principal objetivo de la entrevista clínica entre el psicólogo clínico y el paciente?
Obtener información relevante para tomar decisiones diagnósticas o terapéuticas.
Realizar exámenes médicos físicos.
Prescribir medicamentos de inmediato.
Enseñar técnicas de relajación.
¿Qué tipo de información se busca recopilar en una entrevista psicológica con niños?
Información emocional, cognitiva y conductual.
Solo información médica.
Únicamente datos familiares.
Información sobre antecedentes penales.
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es considerado por el psicólogo durante la entrevista psicológica en niños?
Color favorito del niño.
Desarrollo evolutivo del niño.
Recursos psicológicos disponibles.
Estrategias de afrontamiento emocional.
¿Por qué es importante la historia clínica (anámnesis) en el contexto clínico?
Porque permite ofrecer una atención personalizada y adecuada.
Porque reemplaza la necesidad de entrevistas clínicas.
Porque es un documento de acceso público.
Porque solo contiene datos administrativos.
Explica cómo la estructura de la entrevista psicológica en niños puede variar y por qué es importante adaptarla al objetivo de la evaluación.
¿Cuál es una de las funciones principales de la historia clínica?
Facilitar el trabajo clínico brindando información completa y rápida.
Aumentar la burocracia en el sistema de salud.
Limitar la comunicación entre paciente y profesional.
Eliminar la necesidad de entrevistas clínicas.
¿Cuál es el objetivo principal de la anamnesis en el contexto clínico?
Rescatar datos del pasado para comprender la situación actual.
Realizar un examen físico detallado.
Aplicar tratamientos farmacológicos.
Evaluar únicamente el estado emocional del paciente.
¿Qué elemento NO forma parte de la anamnesis psicológica?
Síntomas referidos por el paciente.
Signos observados por el psicólogo.
Resultados de exámenes de laboratorio.
Información sobre infancia y conducta actual.
¿Cuál es la función principal del examen mental según la definición proporcionada?
Identificar signos y síntomas psicopatológicos.
Medir la presión arterial.
Diagnosticar enfermedades físicas.
Realizar terapias de grupo.
El examen mental psicológico es equivalente a:
El examen físico, pero aplicado al ámbito psíquico.
Una entrevista laboral.
Un análisis de sangre.
Un test de inteligencia.
¿Cuáles son algunas de las áreas a evaluar en el examen mental?
Apariencia general, conciencia, orientación, atención, ánimo o afectividad.
Peso corporal, presión arterial, temperatura, frecuencia cardíaca.
Nivel de glucosa, colesterol, triglicéridos, hemoglobina.
Capacidad pulmonar, fuerza muscular, reflejos, visión.
¿Por qué es importante aprender de los aciertos y errores de tratamientos anteriores en el ámbito de la salud?
Para mejorar la calidad de atención y gestionar servicios de salud.
Para aumentar la cantidad de pacientes atendidos.
Para reducir el tiempo de consulta.
Para evitar la comunicación con otros profesionales.
Explique cómo la anamnesis psicológica contribuye al diagnóstico y tratamiento del paciente.
Analiza por qué el examen mental debe evaluar el funcionamiento mental en el momento del examen y no solo en el pasado.
¿Cuál es el criterio principal para diagnosticar una discapacidad intelectual según el CI?
Funcionamiento intelectual con CI menor a 70
Funcionamiento intelectual con CI mayor a 100
Funcionamiento intelectual con CI entre 70 y 100
Funcionamiento intelectual con CI mayor a 85
¿Cuándo debe aparecer la discapacidad intelectual para ser diagnosticada como tal?
Antes de los 18 años
Después de los 21 años
A cualquier edad
Solo en la infancia
¿Cuál es una de las consecuencias principales de la discapacidad intelectual?
Aprendizaje lento y dificultades cognitivas
Mejora de la memoria
Incremento de la inteligencia
Desarrollo físico acelerado
¿Qué porcentaje de los casos de discapacidad intelectual corresponde al nivel leve ('Educable')?
85%
50%
10%
2%
¿Cuál de las siguientes características corresponde a la discapacidad intelectual leve?
Desarrollan lenguaje y habilidades sociales normales en la infancia
No pueden vivir solos bajo ninguna circunstancia
No requieren apoyo en situaciones de estrés
No logran autonomía básica
Analiza por qué las personas con discapacidad intelectual leve pueden necesitar apoyo en situaciones de estrés, a pesar de lograr autonomía básica.
Porque el estrés puede superar sus habilidades adaptativas, requiriendo ayuda adicional para manejar situaciones complejas.
Porque siempre dependen de otros para todas las actividades.
Porque no desarrollan ninguna habilidad social.
Porque no pueden comunicarse en absoluto.
Explica la diferencia entre las discapacidades intelectuales leves y moderadas en cuanto a la autonomía y el tipo de apoyo requerido.
¿Cuál es el porcentaje aproximado de los casos que corresponde a la discapacidad intelectual grave (CI 20-40)?
10% de los casos
3-4% de los casos
1-2% de los casos
30-50% de los casos
¿Qué característica principal presentan las personas con discapacidad intelectual profunda (CI < 20-25)?
Lenguaje muy limitado
Dificultad solo con materias escolares básicas
Fuertes alteraciones motoras y sensoriales
Pueden trabajar en tareas semicalificadas con supervisión
¿Cuál de los siguientes síndromes es un ejemplo de causa genética sindrómica de discapacidad intelectual?
Síndrome alcohólico fetal
Síndrome de Down (trisomía 21)
Daños cerebrales por golpes graves
Meningitis
¿Cuál de las siguientes NO es una causa adquirida de discapacidad intelectual?
Traumatismos
Accidentes
Síndrome X frágil
Malnutrición
¿Qué tipo de ambiente requieren las personas con discapacidad intelectual profunda para mejorar?
Ambiente relajado y sin supervisión
Ambiente muy estructurado y supervisión continua
Ambiente competitivo y exigente
Ambiente escolar básico
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la discapacidad intelectual no especificada?
Siempre se puede medir con test
El nivel funcional es variable y puede aprender lectura básica
Solo afecta a la motricidad
No requiere apoyo para desplazarse
Analiza la relación entre las causas ambientales y la aparición de discapacidad intelectual. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?
Las causas ambientales solo incluyen factores genéticos.
Las infecciones como la rubéola pueden ser causas ambientales.
Los traumatismos al nacer no influyen en la discapacidad intelectual.
La exposición prenatal a plomo no es relevante.
Explica por qué los daños cerebrales perinatales pueden provocar discapacidad intelectual y menciona un ejemplo de este tipo de daño.
Porque afectan la motricidad; ejemplo: traumatismo craneal en la adolescencia.
Porque afectan el desarrollo neurológico; ejemplo: falta de oxígeno en el parto.
Porque afectan la visión; ejemplo: exposición a luz intensa.
Porque afectan la audición; ejemplo: infecciones de oído.
¿A qué género afecta exclusivamente el Síndrome de Rett?
Solo a niñas
Solo a niños
A ambos géneros por igual
Principalmente a adultos
¿Cuál es una característica principal del Síndrome Epiléptico (EFMR – PCDH19)?
Solo afecta a niños y se desencadena por fiebre o infecciones
Solo afecta a niñas y se desencadena por fiebre o infecciones
Afecta a ambos géneros y no se relaciona con infecciones
Solo afecta a adultos mayores
¿Qué tipo de epilepsia se asocia con el gen SCN1A?
Síndrome de Dravet
Síndrome de Rett
Síndrome de Down
Síndrome X Frágil
¿Cuál de los siguientes síndromes se caracteriza por apetito insaciable y obesidad?
Síndrome de Prader-Willi
Síndrome de Down
Síndrome de Dravet
Fenilcetonuria
¿Cuál es el coeficiente intelectual promedio en el Síndrome de Down?
50
70
100
30
¿Cuál es la segunda causa más frecuente de retraso mental hereditario?
Síndrome X Frágil (Martin-Bell)
Síndrome de Down
Síndrome de Rett
Alzheimer
¿Qué error metabólico impide que el cuerpo procese la fenilalanina?
Fenilcetonuria
Síndrome de Prader-Willi
Síndrome de Dravet
Autismo de Kanner
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Alzheimer es correcta?
Es una enfermedad degenerativa que afecta memoria, lenguaje y conducta
Es una enfermedad metabólica hereditaria
Solo afecta a niños
Se cura con dieta especial
El Autismo de Kanner afecta principalmente:
Comunicación, interacción social y conductas repetitivas
Memoria y autonomía
Procesamiento de fenilalanina
Apetito y desarrollo sexual
Analiza: Si un recién nacido no es diagnosticado a tiempo con fenilcetonuria, ¿qué consecuencia puede tener?
Daño cerebral
Obesidad
Epilepsia genética
Pérdida de memoria
Explica por qué el control alimenticio es fundamental en el Síndrome de Prader-Willi.
Porque sin control, el apetito insaciable puede llevar a obesidad y problemas de salud graves
Porque previene crisis epilépticas
Porque mejora la memoria
Porque reduce la ansiedad social
Compara el Síndrome de Down y el Síndrome X Frágil en cuanto a la frecuencia y el género más afectado.
El Síndrome de Down es más frecuente y afecta a ambos géneros; el X Frágil es menos frecuente y más común en varones
El Síndrome X Frágil es más frecuente y afecta solo a mujeres; el Down es menos frecuente y afecta solo a varones
Ambos afectan solo a mujeres
Ambos afectan solo a varones
¿Cuál de los siguientes NO es un trastorno de la comunicación mencionado en el material?
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Trastorno de la memoria visual
Trastorno fonológico
¿Cuál es la esencia del trastorno del lenguaje expresivo?
Dificultad para comprender el lenguaje hablado
Dificultad para expresar ideas mediante el lenguaje, aunque entiende bien lo que escucha
Dificultad para recordar palabras nuevas
Dificultad para leer en voz alta
Según el material, ¿qué característica diagnóstica es típica del trastorno del lenguaje expresivo?
Puntuaciones bajas en lenguaje expresivo, pero normales en lenguaje receptivo e inteligencia no verbal
Puntuaciones bajas en lenguaje receptivo y expresivo
Puntuaciones bajas en inteligencia no verbal
Puntuaciones altas en lenguaje expresivo y receptivo
¿Cuál es la prevalencia aproximada del trastorno del lenguaje expresivo en niños?
10-15%
1-2%
3-5%
20-25%
(DoK 2) Si un niño tiene dificultades para expresar ideas verbalmente pero entiende bien lo que escucha, ¿qué impacto podría tener esto en su vida escolar y social?
No tendría ningún impacto
Podría interferir en la escuela, el trabajo o la comunicación social
Mejoraría su rendimiento académico
Solo afectaría su vida familiar
(DoK 3) Un niño de 4 años presenta puntuaciones bajas en lenguaje expresivo, pero normales en lenguaje receptivo e inteligencia no verbal. No tiene diagnóstico de autismo. ¿Cuál sería el diagnóstico más probable según el material?
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno fonológico
Trastorno de la comunicación no especificado
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
¿Cuál de las siguientes asociaciones es frecuente en los trastornos fonológicos?
Dificultades escolares
Problemas de visión
Dolor de cabeza
Fiebre alta
¿En qué grupo es más común encontrar antecedentes familiares de trastornos del lenguaje o aprendizaje?
Varones
Mujeres
Adultos mayores
Adolescentes
¿Cuál es la esencia del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo?
Dificultad para comprender y expresarse
Dificultad solo para expresarse
Dificultad solo para leer
Dificultad para escribir
¿Qué diferencia al trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo del expresivo?
El mixto también afecta la comprensión del lenguaje
El mixto solo afecta la expresión verbal
El mixto solo afecta la memoria
El mixto solo afecta la coordinación
¿Cuál de los siguientes NO es un síntoma típico del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo?
Dolor de estómago
No entiende instrucciones o las sigue mal
Problemas en memoria y percepción verbal
Dificultad para mantener conversaciones o turnos
¿Qué asociación se menciona en relación al trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo?
TDAH y enuresis
Diabetes y hipertensión
Asma y alergias
Fracturas óseas
¿Cuál es la prevalencia aproximada del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo en niños escolares?
3%
10%
25%
50%
¿A partir de qué edad pueden aparecer las formas graves del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo?
Desde los 2 años
Desde los 10 años
Desde los 5 años
Desde los 15 años
Según el patrón familiar, ¿en quiénes es más frecuente el trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo?
Familiares de primer grado
Familiares lejanos
Amigos cercanos
Compañeros de clase
Un niño que responde de forma inadecuada o parece “desatento” podría estar mostrando síntomas de:
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Gripe común
Trastorno de la visión
Problemas cardíacos
¿Cuál es la esencia del trastorno fonológico?
Incapacidad para usar los sonidos del habla adecuados para la edad o idioma.
Dificultad para comprender el significado de las palabras.
Pérdida total de la capacidad de hablar.
Alteración de la memoria a corto plazo.
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un trastorno fonológico?
Decir “tasa” en lugar de “casa”.
Hablar muy rápido.
Olvidar palabras comunes.
Repetir frases completas.
¿A qué puede estar ligada la causa del trastorno fonológico?
A problemas auditivos, estructurales, neurológicos o cognitivos.
A una mala alimentación.
A la falta de sueño.
A la sobreexposición a pantallas.
¿Cuál es la prevalencia aproximada del trastorno fonológico en niños de 6 a 7 años?
2–3%
10%
0.1%
15%
¿Qué puede ocurrir si el trastorno fonológico es leve?
Puede mejorar solo.
Empeora rápidamente.
Requiere cirugía.
No tiene tratamiento.
¿Qué patrón familiar se observa en el trastorno fonológico?
Antecedentes de problemas similares.
No hay relación familiar.
Solo afecta a gemelos.
Se transmite solo por la madre.
¿Cuál es la esencia del tartamudeo (disfemia)?
Alteración de la fluidez del habla: repeticiones, bloqueos, prolongaciones.
Pérdida de la voz.
Dificultad para leer en voz alta.
Hablar en un idioma extranjero.
¿A qué edad suele iniciar el tartamudeo en la mayoría de los casos?
Entre los 2 y 7 años (pico: 5 años).
Después de los 18 años.
Antes del primer año de vida.
A los 15 años.
¿Cuál de los siguientes síntomas está asociado al tartamudeo?
Movimientos o tics al hablar.
Dolor de cabeza constante.
Fiebre alta.
Pérdida de visión.
(DoK 2) ¿Por qué el tartamudeo puede empeorar con el tiempo en algunos niños?
Porque al crecer, el niño se vuelve consciente del problema y puede desarrollar ansiedad.
Porque el clima afecta la fluidez del habla.
Porque la dieta influye directamente en el habla.
Porque el tartamudeo siempre empeora con la edad.
(DoK 2) ¿Qué diferencia principal existe entre el trastorno fonológico y el tartamudeo?
El trastorno fonológico afecta la producción de sonidos, mientras que el tartamudeo afecta la fluidez del habla.
Ambos afectan solo la comprensión del lenguaje.
El tartamudeo es causado por problemas auditivos exclusivamente.
El trastorno fonológico solo ocurre en adultos.
(DoK 3) Un niño de 6 años presenta omisión de sonidos al hablar y antecedentes familiares de problemas similares. ¿Cuál sería el diagnóstico más probable y por qué?
Trastorno fonológico, porque omite sonidos y hay antecedentes familiares.
Tartamudeo, porque repite palabras.
Dislexia, porque confunde letras al leer.
Mutismo selectivo, porque no habla en ciertas situaciones.
¿Cuál es la prevalencia aproximada del trastorno mencionado en niños prepúberes?
1%
0.1%
10%
5%
¿Cuál de los siguientes factores NO es un factor ambiental relacionado con el autismo?
Cambios en genes
Uso de medicamentos
Edad avanzada de los padres
Virus
Según el texto, ¿qué significa que el autismo sea un "espectro"?
Que los síntomas y su gravedad varían mucho entre personas
Que solo afecta a niños
Que siempre es grave
Que solo tiene síntomas físicos
