(1) là nhóm sinh vật sản xuất, bao gồm sinh vật tự dưỡng và sinh vật dị duỡng.

(a)  

(2) là sinh vật tiêu thụ và (3) là sinh vật phân giải.

(a)  

(2) và (3) đều thuộc nhóm sinh vật dị duỡng.

(a)  

Năng luợng được giải phóng và trả lại môi trường từ các nhóm sinh vật là nhiệt nǎng 

(a)  

Sinh vật phân giải vừa có vai trò kết thúc vòng tuần hoàn vật chất, vừa góp phần duy trì dòng năng lượng trong hệ sinh thái.

(a)  

Trong chuỗi chuyển hóa năng lượng của hệ sinh thái, năng lượng được truyền từ nhóm (3) → nhóm (2) → nhóm (1)

(a)  

Khi ủ rơm rạ, lá cây khô trong điều kiện ẩm, sau một thời gian đống ủ nóng lên là do hoạt động phân giải chất hữu cơ của nhóm (3) trong hình.    

(a)  

Trong một hồ nước bị ô nhiễm hữu cơ nặng, tảo chết hàng loạt làm giảm năng lượng cung cấp cho nhóm (2) và (3) trong hình.

(a)  

Khi nông dân đốt rơm rạ sau thu hoạch, toàn bộ năng lượng trong chất hữu cơ của cây lúa được chuyển hóa thành chất dinh dưỡng cho đất, giúp cây trồng phát triển tốt hơn.

(a)  

Trong bể nuôi cá cảnh có trồng thêm cây thủy sinh, sự tồn tại của cây giúp giảm chất thải hữu cơ và cung cấp oxy cho cá – đây là ví dụ cho mối quan hệ năng lượng giữa các nhóm sinh vật trong hình.

(a)  

1. Trong hệ thống thủy canh, rễ cây hấp thụ trực tiếp chất dinh dưỡng từ dung dịch thay vì từ đất.

(a)  

Hệ thống thủy canh hoàn toàn không cần oxy hòa tan trong dung dịch dinh dưỡng để cây phát triển.

(a)  

3. Trong hệ thống thủy canh, cây được trồng trong dung dịch dinh dưỡng thay vì trong đất.

(a)  

4. Thủy canh giúp kiểm soát dễ dàng lượng dinh dưỡng và độ pH của dung dịch nuôi cây.

(a)  

5. Trong thủy canh, cây không thể thực hiện quá trình quang hợp vì không có đất.

(a)  

6. Việc tăng thêm Mg trong quá trình phát triển của cây cà chua là không cần thiết vì nồng độ của nó đã cao hơn các nguyên tố khác.

(a)  

7. Khi nồng độ ion K⁺ trong dung dịch tăng quá cao, quá trình hấp thu các ion Ca²⁺ và Mg²⁺ của rễ có thể bị giảm do xảy ra cạnh tranh giữa các ion.

(a)  

8. Trong hệ thống thủy canh, việc sục khí giúp tăng cường quá trình hô hấp của rễ, từ đó thúc đẩy quá trình hấp thu và vận chuyển các chất khoáng lên thân và lá.

(a)  

9. Nếu nồng độ N trong dung dịch giảm thấp, lá cây sẽ có màu xanh đậm hơn do tăng tổng hợp diệp lục.

(a)  

10. Việc duy trì tỉ lệ cân đối giữa N, P và K trong dung dịch giúp quá trình sinh trưởng của cây diễn ra hài hòa giữa phát triển thân lá và ra hoa, kết quả.

(a)  

11. Khi tăng nồng độ nguyên tố N lên 120 mg/dm³ trong dung dịch, sau một tuần nhận thấy lá non xanh đậm nhưng rễ phát triển chậm, để cây sinh trưởng bền vững, nên tiếp tục duy trì nồng độ nitơ cao để tăng cường quang hợp.

(a)  

12. Trong trường hợp có sự cố làm cho hệ thống thuỷ canh thiếu oxygen hoà tan, ta có thể bổ sung đường glucose vào dung dịch để bù oxygen tạm thời.

(a)  

Câu 1:

Trong sinh giới các sinh vật tự dưỡng đóng vai trò là nhóm sinh vật sản xuất, cung cấp nguyên liệu và năng lượng cho nhóm sinh vật dị dưỡng. Cho các vai trò sau đây:

 (1). Cung cấp O2 cho hoạt động sống của các sinh vật.

 (2). Cung cấp thức ăn, nơi ở và nơi sinh sản cho động vật.

 (3). Điều hoà khí hậu.

 (4). Phân hủy các chất hữu cơ trả lại cho môi trường.

 Hãy cho biết sinh vật sản xuất có bao nhiêu vai trò trong số các vai trò đuợc nêu trên?

(a)  

Câu 2: Trong hệ sinh thái, sinh vật phân giải có vai trò quan trọng trong việc tái chế vật chất. Xét các vai trò sau:

(1) Phân giải chất hữu cơ thành chất vô cơ trả lại môi trường.

(2) Tham gia chu trình tuần hoàn vật chất.

(3) Giúp làm sạch môi trường.

(4) Cung cấp O2 cho hoạt động sống của các sinh vật.

Hãy cho biết sinh vật phân giải có bao nhiêu vai trò trong số các vai trò trên?

(a)  

Câu 4: Trong các dạng tồn tại của Nitrogen sau: NO₂^-, N₂, NO₃^-, NH₄⁺; cây hấp thụ được nitrogen (N) ở bao nhiêu dạng?

(a)  

Câu 5: Có bao nhiêu con đường hấp thụ ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút của rễ cây?

(a)  

Câu 6: Ở thực vật, nước thoát ra khỏi cơ thể qua bao nhiêu con đường chính?

(a)  

Câu 7: Mạch gỗ vận chuyển một chiều các chất được hấp thụ từ rễ lên lá và các cơ quan phía trên của cây. Trong các chất sau mạch gỗ vận chuyển được bao nhiêu chất: nước, muối khoáng hoà tan, amino acid, chất hữu cơ sản phẩm của quang hợp

(a)  

Câu 8: Mạch gỗ vận chuyển một chiều các chất được hấp thụ từ rễ lên lá và các cơ quan phía trên của cây. Có bao nhiêu động lực đảm bảo cho sự vận chuyển chất trong mạch gỗ?

(a)  

Câu 9: mạch rây vận chuyển các chất từ lá đến rễ và các cơ quan dự trữ. Có bao nhiêu động lực đảm bảo cho sự vận chuyển chất trong mạch rây?

(a)  

Câu 10: Mạch rây vận chuyển các chất từ lá đến rễ và các cơ quan dự trữ của cây. Trong các chất sau mạch rây vận chuyển được bao nhiêu chất: các sản phẩm của quang hợp, các ion khoáng tái sử dụng, nước hấp thụ từ lông hút

(a)  

Câu 11:  Hai nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm chứng minh vai trò của đai Caspary ở tế bào nội bì của rễ như sau: Lấy một chậu cây, một máy đo cường độ quang hợp và một dung dịch X có tác dụng ức chế quá trình quang hợp của cây.

●        Nhóm 1: Cho chất ức chế quang hợp vào dung dịch dinh dưỡng rồi tưới trực tiếp vào rễ cây, sau đó đo cường độ quang hợp.

●        Nhóm 2: Phun chất ức chế quang hợp lên bề mặt lá, sau đó đo cường độ quang hợp.
Theo lí thuyết, cây của nhóm nào vẫn có khả năng quang hợp?

(a)  

Câu 12: Cân bằng nước khi lượng nước hấp thu vào bằng hoặc lớn hơn lượng nước lượng nước thoát ra. Khi lượng nước thoát ra lớn hơn lượng nước hấp thu, mất cân bằng nước lá và thân non khô héo. Trong một thí nghiệm, học sinh A xác định được lượng nước thoát ra và lượng nước hút vào của mỗi cây trong cùng một đơn vị thời gian như sau:

Theo lí thuyết, cây số mấy không bi héo?

(a)  

Câu 13: Trong các nhân tố sau:

(1) ánh sáng.                             (2) nhiệt độ

(3)loại đất.                                 (4) tốc độ gió

Có bao nhiêu nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến tốc độ thoát hơi nước của cây?

(a)  

Câu 14: Trong các nhân tố:

(1) lượng nước trong đất.                (2) pH đất

(3) ánh sáng.                                   (4) chất dinh dưỡng.

Có bao nhiêu nhân tố ảnh hưởng đến khả năng hấp thụ ion khoáng của rễ?

(a)  

Câu 15: Trong các điều kiện môi trường:

(1) ánh sáng mạnh.                          (2) ánh sáng yếu

(3) thiếu nước.                                 (4) độ ẩm thấp. 

Có bao nhiêu điều kiện làm giảm thoát hơi nước ở lá?

(a)  

Câu 16: Xét các quá trình sinh lý như sau:

   (1). Hấp thụ nước;

   (2). Vận chuyển nước trong cây;

   (3). Trao đổi khoáng;

   (4). Thoát hơi nước.

Có bao nhiêu quá trình sinh lí ở thực vật nêu trên chịu ảnh hưởng bởi ánh sáng?

(a)  

Câu 17: Trong các yếu tố môi trường sau đây: ánh sáng, nước, nhiệt độ, khí O_2, khí CO_2,. Có bao nhiêu yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp ở thực vật.

(a)  

Câu 18: Trong các sản phẩm trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở thực vật sau đây: C₆H₁₂O_6, CO_2,  N_2, O_2,. Có bao nhiêu chất là  sản phẩm của quá trình quang hợp.

(a)  

Câu 19: Trong các cơ quan sau ở cây thuỷ sinh: lá, rễ, hoa, thân non. Có bao nhiêu cơ quan có thể diễn ra quang hợp ở thực vật?

(a)  

Câu 20: Trong các giai đoạn sau: pha sáng, chu trình Canvin, hô hấp sáng, đường phân.
Có bao nhiêu giai đoạn là các pha chính của quang hợp ở thực vật?

(a)  

Câu 21: Trong các chất sau: ATP, NADPH, O₂, H₂O. Có bao nhiêu chất là sản phẩm trực tiếp của pha sáng trong quang hợp?

(a)  

Câu 22: Hình dưới đây mô tả cấu tạo của lục lạp và sơ đồ quang hợp ở tế bào thực vật.

Hãy phân tích hình ảnh và cho biết phát biểu nào sau đây là đúng? (Viết liên theo thứ tự từ bé đến lớn)

1. Tại [1] thực hiện quá trình phân li nước.

2. Tại [2] thực hiện quá trình cố định CO₂ khí quyển.

3. [3] = NADPH; [4] = ATP; [5] = CO₂; [6] = O₂.

4. Trên [1] có nhiều sắc tố quang hợp, là nơi diễn ra phân li nước và tạo ATP.

(a)