WorksheetsREPASO DE TEMARIO 5ª SESIÓN.
Total questions: 40
Worksheet time: 34mins
¿Cuál de los siguientes Saberes Básicos del área de Educación Física en Educación Primaria, según el Decreto 106/2022 de la Comunitat Valenciana, se alinea con el enfoque ecosocial, la sostenibilidad y la promoción de valores democráticos?
Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
Resolución de problemas en situaciones motrices.
.
Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
Organización y gestión de la actividad física.
La etapa de la Educación Física conocida como "Educación integral" (1876-1938), influenciada por la Institución Libre de Enseñanza (ILE), se caracterizó por:
Promover el juego y el movimiento como base del desarrollo global del niño e introducir la EF en la escuela como parte de la formación integral.
Un enfoque higienista-militarista con el movimiento asociado al orden y la disciplina, a través de la "gimnástica" de Amorós.
El control ideológico a través del cuerpo y la segregación por sexo a través del Frente de Juventudes y la Sección Femenina.
La consolidación de la neuroeducación y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como enfoque ecosocial.
¿Qué fuente del currículo es la que proporciona las bases teóricas sobre cómo enseñar de forma significativa, activa e inclusiva, integrando enfoques como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o la gamificación?
Fuente Epistemológica.
Fuente Sociológica.
Fuente Pedagógica.
Fuente Psicológica.
¿Qué autor, figura clave en la creación del INEF e impulsor de un enfoque humanista de la motricidad, está asociado a la frase "El movimiento no solo sirve para hacer, sino para ser"?
Henri Wallon.
José María Cagigal.
Siedentop.
Francisco Amorós.
Con la LOGSE (1990), la Educación Física fue reconocida por primera vez como un área troncal para el desarrollo de capacidades en la etapa de Primaria.
VERDADER
FALSO
La Perspectiva Curricular Crítica se relaciona con el conductismo y con un concepto de currículo centrado en la repetición de ejercicios para buscar la eficacia en los movimientos, dando importancia al rendimiento.
VERDADERO
FALSO
El Decreto 106/2022 de la Comunitat Valenciana establece 17 objetivos generales para la etapa de Educación Primaria, y todos ellos hacen referencia explícita y directa a la Educación Física como medio para lograrlos.
VERDADERO
FALSO
La ley que redefine la Educación Física como un área competencial e inclusiva, clave para el desarrollo del bienestar físico, emocional y social del alumnado, es la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la cual se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, conocida como (a)
En la función educativa y moral del movimiento (finales del siglo XIX-primera mitad del XX), el autor que defendía que "el conocimiento se origina en la acción", situando la motricidad como base del pensamiento, fue (a)
El referente normativo autonómico para la ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunitat Valenciana, que desarrolla las enseñanzas mínimas de la LOMLOE, es el (a)
(poner la fecha)
¿Cuál de los siguientes factores se considera determinante para la enseñanza en el grupo-clase, ya que, a mayor presencia, mayor facilidad para el aprendizaje?
La marca de las zapatillas deportivas del alumnado.
La cohesión grupal, especialmente la enfocada a los propósitos y metas, facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje y es considerada un factor determinante.
El nivel de habilidad de sus miembros.
El tamaño del grupo.
Cuando el grupo de alumnos se organiza de forma que, mientras unos realizan la tarea, otros ayudan o evalúan, estamos ante una tarea de ejecución:
Simultánea.
Recreativa.
Alternativa.
Consecutiva.
El modelo de interacción maestro-grupo fundamentado en la interdependencia positiva, la ayuda mutua y la resolución conjunta de problemas, alineado con las teorías de Johnson & Johnson (1999), se denomina:
Modelo Inclusivo y Diferenciado (DUA).
Modelo Directivo o Transmisivo.
Modelo de Descubrimiento Guiado.
Modelo Colaborativo/Cooperativo.
¿Qué tendencia de la Educación Física, asociada al modelo de sesión de Julia Blánez, se preocupa más por el aprendizaje de los niños, valora el proceso y atiende a la diversidad, utilizando la forma jugada y el juego en la parte principal?
Tendencia Tecnológica.
Tendencia Mecanicista.
Tendencia Práctica.
Tendencia Crítica.
En la planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje, la Situación de Aprendizaje (SA) se corresponde con el nivel temporal de programación a largo plazo.
VERDADERO
FALSO
Uno de los motivos para organizar la enseñanza por grupos es favorecer la individualización de la enseñanza y una adecuada atención a la diversidad.
Falso
Verdadero
Las tareas relacionadas con el 'SABER DECIR' son aquellas que han de constituir el gran grueso de tareas en el área de Educación Física por su finalidad aptitudinal y ser principalmente prácticas.
Verdadero
Falso
La ley que realiza la propuesta de atención a la diversidad e inclusión educativa, modificando la LOE 2/2006, es la (a)
El autor que propone el Modelo de Gestión Integral del Tiempo y el Espacio como modelo de sesión innovador en Educación Física es (a)
El enfoque pedagógico que promueve la construcción activa del conocimiento a través de la experiencia directa y se inspira en el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner (1961) se relaciona con la pedagogía de la (a) de problemas.
En los Métodos de Búsqueda o Inductivos, ¿cuál es el papel del error en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Se suprime o se anticipa porque es considerado negativo para la consecución del objetivo.
Es considerado algo positivo, forma parte del proceso E-A y sirve para mejorar y progresar.
Se evalúa de forma masiva y se utiliza para penalizar las respuestas no esperadas del alumno.
Se utiliza para determinar los grupos homogéneos de nivel.
¿Qué modelo pedagógico, creado por Don Hellison, se enfoca en el desarrollo de la moralidad, el autocontrol y la empatía a través del movimiento, buscando el desarrollo del carácter?
Modelo de Educación Deportiva.
Modelo de Responsabilidad Personal y Social.
Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva.
Modelo Lúdico-Técnico.
¿Cuál de los siguientes estilos de enseñanza, en el que los alumnos trabajan en parejas, permite un mayor desarrollo social y emocional al utilizar al alumno observador en tareas de evaluación del compañero?
Mando Directo Modificado.
Enseñanza Recíproca.
Microenseñanza.
Enseñanza por Contrato.
Según la legislación actual (LOMLOE), se prioriza la igualdad de oportunidades y, por tanto, la eliminación de barreras para el acceso de todo el alumnado al proceso de aprendizaje.
VERDADERO
FALSO
En la jerarquía de conceptos didácticos, el Modelo de Enseñanza es el marco de actuación más complejo y completo, ya que organiza tanto el "qué" (contenidos) como el "cómo" (metodología).
VERDADERO
FALSO
El estilo de enseñanza de Resolución de Problemas (cognoscitivo) tiene como característica principal que el maestro guía la búsqueda de la solución a través de preguntas, sin dar nunca la respuesta.
VERDADERO
FALSO
El enfoque pedagógico que busca optimizar el aprendizaje motor y cognitivo a través de estrategias que estimulen el cerebro, siendo promovido por autoras como Irene Pellicer Royo, es el Modelo de (a)
Según Delgado Noguera y Sicilia (2002), el estilo de enseñanza (a) se sitúa dentro de los métodos de Instrucción Directa (deductivos) y permite al alumno decidir el comienzo, el final y el ritmo de ejecución de las tareas.
Los modelos pedagógicos que se basan en la combinación inteligente y flexible de diferentes modelos para crear una experiencia de aprendizaje a medida para los estudiantes se denominan Modelos de Aplicación (a)
La organización de grupos en la clase de Educación Física, según Sánchez Bañuelos (1986), debe cubrir como factor clave la Máxima Participación. ¿Cuál de las siguientes acciones del docente NO favorecería este factor?
Una distribución racional del espacio para asegurar las posibilidades de aprendizaje.
La disposición del alumnado en círculos para el intercambio personal y la acogida.
Mantener un grupo de gran tamaño, ya que la distribución es más rápida y el éxito es visible.
Adecuar la distribución y disposición del alumnado para aumentar la motivación y el éxito en las tareas.
Según la legislación actual (LOMLOE) y el enfoque de evaluación por competencias, ¿cuál es el tipo de evaluación que se considera una alternativa al modelo tradicional y que aboga por la valoración continua del proceso de E-A?
Evaluación Sumativa y Normativa.
Evaluación Finalista y Selectiva.
Evaluación Formativa y Compartida.
Evaluación Objetiva y Cuantitativa.
En la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y siguiendo a Izko Mikel (1989), ¿cuál de los siguientes elementos NO se considera un objeto de evaluación desde la acción docente?
La Estrategia Didáctica.
El Alumnado.
El Profesor.
El Sistema (la Administración).
¿Qué característica de las pruebas o tests garantiza que la aplicación de una misma prueba dará el mismo resultado independientemente de quién la aplique?
Fiabilidad.
Validez.
Objetividad.
Discriminación.
¿Cuál de los siguientes instrumentos, asociado a los productos evaluados o de producción, promueve la metacognición y la autorreflexión al registrar las reflexiones del alumnado sobre sus progresos y dificultades?
El Registro de Acontecimientos.
El Diario de Aprendizaje.
El Test Estandarizado.
La Escala Numérica (0 al 10).
La Evaluación Criterial se basa en comparar la actuación de un alumno con la media de un grupo normativo (clase, centro, etc.), siendo útil para la formación de grupos de nivel.
VERDADERO
FALSO
En Educación Física, el diagnóstico debe comprender tres modalidades: genérico (inicio de curso), específico (antes del desarrollo didáctico de contenidos) y de puntos débiles (para corregir errores).
VERDADERO
FALSO
La Calificación es un proceso dinámico, continuo y sistemático enfocado en la verificación de los logros adquiridos por el alumno en función de los objetivos propuestos.
VERDADERO
FALSO
Los (a) son los referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones de aprendizaje y se asocian directamente a las competencias específicas de cada área, según el RD 157/2022.
Según Domingo Blázquez (2017), el instrumento que consiste en breves descripciones de diferentes niveles de una actividad, desde la peor hasta la correcta ejecución, se denomina (a) .
Todo proceso de constatación, valoración y toma de decisiones cuya finalidad es optimizar el proceso de E-A, desde una perspectiva humanizadora, es la definición de (a) compartida, según López-Pastor (2009).
