Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

401-500

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Содержание политехнического образования

a)

Основы наук по профессиональной деятельности

b)

Система общечеловеческих ценностей

c)

Жизненный опыт отдельного человека

d)

Основы наук о производстве, технике и технологии

2.

Основные компоненты содержания образование - это:

a)

Знания, опыт творчества, умения и навыки

b)

Познавательный, практический, творческий опыт и опыт отношений личности

c)

Личностный опыт и коллективный опыт, ценности, культура

d)

Практический опыт,  социальный опыт, творческий опыт

3.

Знание -

a)

     Содержание учебного предмета, которое освоено учеником в процессе обучения Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение предметом познания

b)

Информация об основных правилах и законах науки

c)

Понимание и сохранение в памяти основных фактов науки и вытекающих из них правил, выводов и закономерностей

d)

Учебный материал, выдаваемый ученикам систематично и последовательно

4.

Знания - это:

a)

      Адекватное отражение действительности в сознании человека в виде понятий, суждений, теорий

b)

Педагогически адаптированный социальный опыт человечества,  тождественный культуре

c)

Устное и письменное истолкование содержания учебного материала

d)

Определенная система целесообразных способов действий

5.

Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические действия на основе знаний:

a)

Функции

b)

Знания

c)

Способности

d)

  Умения

e)

Навыки

6.

Инвариантная часть содержания образования:

a)

Не является обязательной для всех учеников

b)

Выбирается школой с учетом оснащенности обучения

c)

Выбирается учащимися по желанию

d)

Определяется учителем для отдельных учеников

e)

Изучается всеми учащимися обязательно

7.

Содержание вариантной части содержания образования

a)

Не является обязательной для всех учеников

b)

Выбирается школой для всех учеников

c)

Изучается всеми учащимися, но по их выбору

d)

Определяется учителем для отдельных учеников

e)

Изучается всеми учащимися обязательно

8.

101. Дидактически обработанная система знаний по основам какой-либо науки, искусства, деятельности для достижения образовательных целей – это:

a)

  Учебный предмет

b)

Учебный материал

c)

Содержание обучения

d)

Общее образование

e)

Обученность

9.

Взаимосвязь между отдельными предметами – это:

a)

Взаимосвязь между наукой и предметами

b)

Взаимосвязь между родственными предметами

c)

  Взаимосвязь гуманитарных и естественных

d)

Взаимосвязь отдельных предметов

e)

Межпредметная связь

10.

Содержание школьного образования должно соответствовать требованиям:

a)

Учет международного опыта, научность, последовательность, систематичность

b)

Последовательность, систематичность, занимательность

c)

Систематичность, занимательность, легкость

d)

Занимательность, легкость, идейность

e)

Легкость, идейность, патриотизм

11.

Направления изменения современного содержания образования:

a)

Гуманизации и гуманитаризации

b)

  Политехнизма и технократизации

c)

Фундаментализации и специализации

d)

Профессионализации и профилизации

e)

Материализма и академизма

12.

Принцип гуманизации содержания общего образования требует …

a)

Создания условий для освоения общечеловеческой

b)

Включения в содержание образования традиционных научных знаний

c)

Согласованности теоретических представлений  и учебного материала

d)

Осознания учащимися значения преобразующей деятельности

e)

Вооружения методами добывания новых знаний, умений и навыков

13.

Документы, отражающие содержание образования:

a)

Учебник

b)

Учебная программа, учебник

c)

Учебный план, учебная программа, учебник

d)

Госстандарт, учебный план, учебная программа, учебник

14.

Образовательный стандарт - это:

a)

  Набор учебных дисциплин и интегративных курсов

b)

Общие цели и содержание образования

c)

Обязательный минимум содержания образования, требования к уровню подготовки выпускников

d)

Двусторонний процесс, осуществляемый учителем и учащимися

e)

Определенный уровень образования

15.

Учебный план – это нормативный документ, …

a)

Устанавливающий расписание предметов на неделю

b)

Определяющий требования к знанию, умению, навыкам учащихся

c)

Раскрывающий содержание учебного материала по предметам

d)

Обуславливающий тематику учебных занятий по предметам 

e)

Регламентирующий учебную нагрузку, состав учебных предметов, порядок их изучения

16.

Учебная программа – это нормативный документ, …

a)

    Раскрывающий межпредметные связи

b)

Перечисляющий тематику учебных занятий

c)

   Определяющий перечень курсов по выбору

d)

Регламентирующий содержание и объем знаний и учебной нагрузки по предмету

e)

Устанавливающий количество часов на изучение определенных вопросов, тем

17.

Руководство для педагога по преподаванию учебной дисциплины:

a)

Советы более опытных коллег

b)

Учебный план школы

c)

Интересы школьников

d)

Требованиями школьной администрации

e)

Учебная программа

18.

Виды учебных программ:

a)

Типовые

b)

Типовые и рабочие

c)

  Типовые, рабочие и авторские

d)

Типовые, рабочие, авторские и альтернативные

e)

  Типовые, рабочие, авторские, альтернативные и базисные

19.

Книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету – это:

a)

  Учебник

 

b)

Хрестоматия

c)

Справочник

d)

  Энциклопедия

e)

Монография

20.

Учебник выполняет следующие функции:

a)

Мотивационную, информационную, тренировочную

b)

Тренировочную, контрольно-координирующую

c)

Развивающую, воспитательную, обучающую

d)

Воспитательную, формирующую, конструктивную

e)

Коммуникативную, организаторскую, мотивационную

21.

Метод обучения - …

a)

  Прием организации последовательных действий школьника, направленных на усвоение  знаний

b)

Средство взаимодействия учителя и ученика по усвоению содержания образования

c)

Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования

d)

Механизм деятельности учителя по формированию у учащихся знаний, умений и навыков

e)

Метод организации учебно-познавательной  деятельности школьников на уроке и вне его

22.

Методы обучения - это:

a)

Индивидуальный опыт ученика по восприятию и применению знаний

b)

  Совокупность приемов передачи знаний, умений, навыков учащимся

c)

Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные   на решение задач обучения

d)

Средства деятельности учителя или  учащихся по овладению знаниями

e)

Формы организация учебной деятельности учащихся

23.

Способы работы учителя и учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом:

a)

  Средства

b)

Формы

c)

Приемы

d)

      Методы

e)

Техники

24.

Элемент метода, его составная часть

a)

Учебное действие

b)

Прием

c)

Навык

d)

Задача

e)

Проблема

25.

Критерий, определяющий выбор методов обучения:

a)

Сложность учебного материала

b)

Цель обучения

c)

Использование наглядности

d)

Работоспособность учащихся

e)

Объем учебного материала

26.

Признак классификации методов обучения, по которому выделяются словесные, наглядные, практические методы:

a)

  По логике познания

b)

По дидактическим целям

c)

По характеру познавательной деятельности

d)

По источнику знания

e)

По деятельностному принципу

27.

Классификация методов обучения по Бабанскому Ю.К.:

a)

Практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод

b)

Проблемное изложение, репродуктивный метод

c)

  Методы первичного усвоения и закрепления учебного материала

d)

Метод преподавания, метод учения и самообразования

e)

  Методы организации, стимулирования и контроля учебно-познавательной деятельности 

28.

Методы обучения, обеспечивающие трансляцию знаний в готовом виде:

a)

     Рассказ, учебная дискуссия

b)

Проблемное изложение, дидактическая игра

c)

  Рассказ, объяснение, лекция

d)

Дискуссия, рассказ, игра

e)

Работа с книгой, беседа

29.

Метод обучения, который учит вести проблемный диалог:

a)

Конференция

b)

Круглый стол

c)

Катехизическая беседа

d)

  Учебная дискуссия

e)

Устный взаимоопрос

30.

Наглядные методы обучения:

a)

Показ и просмотр фильмов, презентаций

b)

Графические работы, упражнения, работа с книгой

c)

Иллюстрация, демонстрация, видеометод

d)

Составление таблиц, графиков, диаграмм

e)

Экскурсия, наблюдение, опыт

31.

Методы учебной работы по выработке умений применения знаний на практике:

a)

Беседа, дискуссия

b)

Школьная лекция

c)

Устный опрос

d)

Работа над учебником

e)

Упражнения, лабораторные занятия

32.

Работа учащихся по решению задач с целью закрепления знаний – это … метод:

a)

Словесный

b)

Наглядный

c)

Практический

d)

Контрольный

e)

Игровой

33.

Методы стимулирования учебной деятельности школьников:

a)

Рассказ, беседа, лекция, контрольная и домашняя работы

b)

Познавательные игры, ситуации успеха и занимательности

c)

Упражнение, лабораторная работа, работа с книгой

d)

Иллюстрация, демонстрация, наблюдение, видеометод

e)

Устный опрос, объяснение, упражнение,

34.

Дидактические игры  - это:

a)

Игры и состязания учащихся

b)

Настольные развивающие игры

c)

Игры, моделирующие реальность в целях обучения

d)

Подвижные игры во время перемен

e)

Разминка во время урока для снятия ощущения усталости у учащихся

35.

Метод обучения, опирающийся на ролевую организацию учебной деятельности:

a)

  Соревнование

b)

Деловая игра

c)

Ситуация успеха

d)

Викторина

e)

Познавательная игра

36.

Метод обучения, стимулирующий познавательный интерес:

a)

  Метод соревнований

b)

Метод игры

c)

Метод создания ситуации

d)

Метод упражнения

e)

Метод контроля

37.

Методы обучения: репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения выделяются по …

a)

Стилю учения

b)

Характеру познавательной деятельности учащихся

c)

Функции обучения

d)

Логике передачи и восприятия информации

e)

Источнику знаний

38.

Классификация методов обучения по типу  познавательной деятельности школьников:

a)

Харламов И.Ф., Хмель Н.Д.

b)

Лернер И.Я., Скаткин М.Н.

39.

Проблемно-поисковый метод обучения:

a)

Работа с учебником

b)

Взаимопроверка

c)

Написание сочинения

d)

Ученический проект

e)

Заучивание стихотворения

40.

Частично-поисковый метод обучения:

a)

Работа с учебником

b)

Взаимопроверка

c)

Написание сочинения

d)

Ученический доклад

e)

  Заучивание стихотворения

41.

Репродуктивный метод обучения:

a)

Пересказ текста

b)

Составление плана

c)

  Написание реферата

d)

Сочинение стихотворения

e)

Выполнение иллюстрации

42.

Метод обучения, предполагающий генерирование идей, оценку и выбор лучших идей:

a)

Проблемное изложение

b)

Частично поисковый метод

c)

Исследовательский метод

d)

  Метод проекта

e)

Метод мозгового штурма

43.

Метод, предполагающий создание на уроке проблемной ситуации:

a)

Проблемное изложение

b)

Частично поисковый метод

 

c)

Исследовательский метод

d)

Метод проекта

e)

Метод мозгового штурма

44.

Признак классификации методов обучения, по которому выделяются методы самостоятельной работы и под руководством педагога:

a)

По логике познания

b)

По дидактическим целям

c)

    По характеру познавательной деятельности

d)

По источнику знания

e)

По способу управления

45.

Работа учащихся по закреплению и применению знаний, выполняемая без руководства учителем:

a)

Классная

b)

Внеурочная

c)

Самостоятельная

d)

Дополнительная

e)

Контрольная

46.

Признак классно-урочной системы обучения:

a)

Постоянный состав учащихся с примерно одинаковым уровнем подготовки

b)

Постоянное время работы - 45 минут

c)

Наличие триединой цели: научить, воспитать, развить

d)

Наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования

e)

Руководящая роль педагога, индивидуальный подход к учащимся

47.

Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством учащихся, временем и местом обучения:

a)

Метод

b)

Средство

c)

Прием

d)

Форма

e)

Компонент

48.

Критерии классификации организационных форм обучения:

a)

Климат, время года, время суток

b)

Возраст учеников, национальная принадлежность, вероисповедание

c)

Язык обучения, тип учебного заведения, половой признак

d)

Количество учащихся, место учебы, продолжительность учебных  занятий

e)

Наличие классных комнат, компьютеров, спортивного и учебного инвентаря

49.

Группа форм обучения, которая отождествляется в дидактике с «урочными» формами:

a)

  Основная

b)

  Дополнительная

c)

Вспомогательная

d)

Внеклассной работы

e)

Групповая

50.

Законченный в содержательном и временном отношении отрезок учебного времени:

a)

Рассказ

b)

Форма

c)

Урок

d)

Классный час

e)

Факультатив

51.

Характеризуется коллективным обсуждением изучаемых вопросов, сообщений, рефератов, докладов:

a)

Лекция

b)

Семинарское занятие

c)

Практические занятия

d)

Домашняя работа

e)

Коллоквиум

52.

Характеризуется детальным объяснением учителем изучаемых вопросов:

a)

Лекция

b)

Семинарское занятие

c)

Практические занятия

d)

Домашняя работа

e)

Коллоквиум

53.

Характеризуется закреплением и применением знаний в системе упражнений, самостоятельных работ:

a)

Лекция

b)

Семинарское занятие

c)

Практические занятия

d)

Лабораторная работа

e)

Коллоквиум

54.

Форма обучения, стимулирующая учебно-исследовательскую работу школьников:

a)

Предметный кружок

b)

Коллоквиум

c)

Лабораторные занятия

d)

Научное общество учащихся

e)

Тематическая конференция

55.

Использование вспомогательных форм обучения обусловлено тем, что …

a)

Уроки толкают учителя на штампы и догматизм в работе, а внеурочные формы дают свободу действий

b)

Уроки утомляют учащихся, а внеклассные занятия делают обучение приятным

c)

Уроки порождают формализм в знаниях школьников, а вспомогательные формы помогают формированию действенных знаний

d)

На уроках все учащиеся подчиняются единому плану и темпу работы, а внеклассные занятия позволяют каждому учащемуся действовать независимо

e)

Они способствуют совершенствованию и углублению знаний, полученных на уроке

56.

Форма обучения, требующая выхода учеников к месту расположения изучаемого объекта:

a)

Урок - путешествие

b)

Включенное наблюдение

c)

  Туристический поход

d)

Экскурсия

e)

Исследовательский метод

57.

Цель организации дополнительных занятий:

a)

Предупреждения неуспеваемости школьников

b)

Расширения кругозора школьников

c)

Развитие познавательных интересов учащихся

d)

Углубленное изучение предмета

e)

Для заполнения досуга учащихся

58.

Собеседование по разделу или дополнительному учебному материалу с целью обобщения и расширения знаний учащихся:

a)

Урок

b)

Коллоквиум

c)

Диспут

d)

Факультатив

e)

Олимпиада

59.

Внеурочная форма обучения, обеспечивающая углубление знаний учащихся по предмету:

a)

Консультация

b)

Факультатив

c)

Дополнительное занятие

d)

Коллоквиум

e)

Научное общество учащихся

60.

Характеризуется самостоятельными действиями по закреплению знаний, умений:

a)

Лекция

b)

Семинарское занятие

c)

Практические занятия

d)

Домашняя работа

e)

Коллоквиум

61.

Группа форм обучения, обеспечивающая реализацию воспитательной функции обучения учащихся:

a)

Дополнительная внеурочная

b)

Внеурочная вспомогательная

c)

Внеклассной работы по предмету

d)

Основная учебная

e)

   Фронтальная, групповая, индивидуальная

62.

Признак классификации формы организации  учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке:

a)

По месту и времени обучения

b)

По развивающей цели обучения

c)

По количеству охвата учащихся

d)

  По дидактической цели урока

e)

  По содержанию учебного материала

63.

Сущность индивидуальной формы обучения:

a)

Каждый из учащихся выполняет задания, осуществляет самопроверку

b)

Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении задания

c)

Группа учащихся получает и обсуждает учебное задание, сообщает о результате

d)

Организуется помощь более сильного ученика слабому

e)

Организуется взаимопомощь  и взаимоконтроль

64.

Сущность микрогрупповой формы обучения:

a)

Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении задания

b)

Группа учащихся получает и обсуждает учебное задание, сообщает о результате

c)

Организуется помощь более сильного ученика слабому

d)

Организуется взаимообучение  и взаимоконтроль

e)

Каждый из учащихся выполняет задания, осуществляет самопроверку

65.

Сущность групповой формы обучения:

a)

Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении задания

b)

Несколько учащихся получают и обсуждают учебное задание, сообщают о результате

c)

Организуется помощь более сильного ученика слабому

d)

Организуется взаимопомощь  и взаимоконтроль

e)

Каждый из учащихся выполняет задания, осуществляет самопроверку

66.

Сущность фронтальной формы обучения:

a)

Каждый из учащихся выполняет задания, осуществляет самопроверку

b)

Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении задания

c)

Группа учащихся получает и обсуждает учебное задание, сообщает о результате

d)

Организуется помощь более сильного ученика слабому

e)

Организуется взаимопомощь  и взаимоконтроль

67.

Дидактическое средство - это:

a)

Материальный или идеальный объект,  облегчающий учение

b)

Дневник ученика, классный журнал, тетрадь для контрольных работ

c)

Способ организации деятельности ученика на уроке

d)

Средство учения и контроля его качества

68.

Технические средства обучения:

a)

Книжная иллюстрация, видеофильм, опорный конспект

b)

Компьютер, медиа-проектор, интерактивная доска

c)

Технологические карты уроков, комплект уровневых заданий по теме

d)

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, дневник наблюдений

e)

  Дневник ученика, классный журнал, тетрадь для контрольных работ

69.

Дидактические материалы:

a)

Книжная иллюстрация, видеофильм, опорный конспект

b)

Компьютер, медиа-проектор, интерактивная доска

c)

Технологические карты уроков, комплект заданий, упражнений, тестов

d)

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, дневник наблюдений

e)

Дневник ученика, классный журнал, тетрадь для контрольных работ

70.

Наглядные средства обучения:

a)

Книжная иллюстрация, видеофильм, опорный конспект

b)

Компьютер, медиа-проектор, интерактивная доска

c)

Технологические карты уроков, комплект уровневых заданий по теме

d)

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, дневник наблюдений

e)

Дневник ученика, классный журнал, тетрадь для контрольных работ

71.

Урок является основной формой обучения, потому что …

a)

На уроке идет реализация основных целей обучения

b)

Есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

c)

Она возникла раньше других

d)

  На уроках изучается большой объем учебного материала

e)

Урок проводится учителем

72.

Урок - …

a)

Определенная единица времени, отводимого на работу учителя с учащимися

b)

Основная форма обучения по реализации его задач

c)

Определенная единица времени, отводимого на работу учителя с учащимися

d)

Ведущая форма концентрированного усвоения знаний, умений, навыков

e)

Коллективная форма обучения по организации работы над общим материалом

73.

Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик:

a)

Содержание

b)

Качество

c)

Тип

d)

Структура

74.

Этап урока:  приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания…

a)

Организационныйс

b)

Усвоения новых знаний

c)

Закрепления новых знаний

d)

Всесторонней проверки знаний

e)

Информации о домашнем задании

75.

Этап урока: организация восприятия, актуализация опорных знаний, осмысление нового материала…

a)

Организационный

b)

Усвоения новых знаний

c)

Закрепления новых знаний

d)

Всесторонней проверки знаний

e)

Информации о домашнем задании

76.

Этап урока: подготовка к работе на основном этапе, повторение базовых знаний, восприятие и  осмысление учебного материала…

a)

  Организационный

b)

Изучения новых знаний

c)

Закрепления новых знаний

d)

Всесторонней проверки знаний

77.

Этап урока, следующий за изучением нового: первичное или всестороннее…

a)

Дополнение изученного

b)

Усвоение новых знаний

c)

Закрепление новых знаний

d)

Повторение знаний, умений

e)

  Обобщение знаний, умений

78.

Этап урока по повторению и систематизации знаний:

a)

Дополнение изученного

b)

Усвоение новых знаний

c)

Закрепление новых знаний

d)

Повторение знаний, умений

e)

Обобщение знаний, умений

79.

Этап урока по характеристике продуктивности деятельности учеников на уроке:

a)

Усвоение новых знаний

b)

Закрепление новых знаний

c)

Повторение знаний, умений

d)

Обобщение знаний, умений

e)

Подведение итогов урока

80.

Этап урока по организации самоанализа детьми собственной работы на уроке:

a)

Контроля знаний, умений

b)

Подведения итогов урока

c)

  Постановки домашнего задания

d)

Рефлексивный

e)

Организационный Организационный

81.

Этап урока по разъяснению содержания работы ученика по закреплению знаний во внеурочное время:

a)

Организационный

b)

Контроля знаний, умений

c)

Подведения итогов урока

d)

Постановки домашнего задания

e)

Рефлексивный

82.

Признак для определения типа урока:

a)

  Дидактическая цель

b)

Структура урока

c)

Деятельность учителя

d)

Хронометраж урока

e)

Деятельность учащихся

83.

Если урок имеет структуру: сообщение темы, цели урока; изучение нового, его закрепление и применение,  проверка качества, подведение итогов, рефлексия, то тип урока…

a)

Повторение

b)

Комбинированный

c)

Ознакомления с новым материалом

d)

Обобщения и систематизации знаний

84.

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

a)

Многоцелевой

b)

Комбинированный

c)

Нестандартный

d)

Развивающий

e)

Проблемный

85.

Урок, посвященный, главным образом, работе над новым материалом:

a)

Контроля, оценки и коррекции знаний, умений

b)

Обобщения и систематизации знаний, умений

c)

Усвоения новых знаний, умений

d)

Комбинированный

e)

Совершенствования знаний, умений

86.

Если урок имеет структуру: сообщение цели урока; актуализация известного, объяснение нового, проверка понимания, закрепление, рефлексия, то тип урока…

a)

Ознакомления с новым материалом

b)

Совершенствования знаний, умений

c)

Комбинированный

d)

Обобщения и систематизации знаний

e)

Контроля и оценки знаний

87.

Если основная цель урока: закрепление и применение нового, то тип урока…

a)

Совершенствования знаний, умений

b)

  Комбинированный

c)

Ознакомления с новым материалом

d)

Обобщения и систематизации знаний

e)

Контроля и оценки знаний

88.

Тип урока, нацеленного на повышение качества усвоения учебного материала

a)

Комбинированный

b)

Совершенствования знаний, умений, навыков

c)

Изучения новых знаний

d)

Обобщения знаний, умений, навыков

e)

Контроля и коррекции

89.

Более глубокое осмысление материала и выработка практических умений и навыков происходит на уроках:

a)

Усвоения новых знаний, умений

b)

Совершенствования знаний, умений

c)

Обобщения и систематизации знаний, умений

d)

Контроля, оценки и коррекции знаний, умений

e)

Комбинированный

90.

Если урок имеет структуру: сообщение темы, цели урока; повторение и применение нового, его систематизация, подведение итогов, рефлексия, то тип урока…

a)

Закрепления и применения

b)

Комбинированный

c)

Ознакомления с новым материалом

d)

Обобщения знаний

e)

Контроля и оценки знаний

91.

Тип урока, нацеленного на обеспечение внутрипредметных и межпредметных связей:

a)

Изучения новых знаний

b)

Совершенствования знаний, умений, навыков

c)

Обобщения знаний, умений, навыков

d)

Контроля и коррекции

e)

     Комбинированный

92.

Если урок имеет структуру: сообщение темы, цели урока; проверка качества усвоения, его коррекция, рефлексия, то тип урока…

a)

Ознакомления с новым материалом

b)

Контроля и оценки знаний

c)

Обобщения и систематизации знаний

d)

Комбинированный

e)

Закрепления и применения

93.

Уроки, на которых определяется уровень и качество усвоения знаний:

a)

Комбинированный

b)

Изучения новых знаний

c)

Совершенствования  знаний, умений, навыков

d)

Обобщения знаний, умений, навыков

e)

Контроля и коррекции

94.

Нестандартные формы учебных занятий:

a)

Урок - панорама

b)

Урок закрепления

c)

Урок усвоения знаний

d)

Комбинированный урок

e)

   Урок повторения

95.

Уроки-игры, уроки-конкурсы, уроки-семинары относятся к ... формам обучения.

a)

Традиционным

b)

   Оригинальным

c)

Авторским

d)

Внеурочным

e)

Нетрадиционным

96.

101. Анализ достижений учащихся осуществляется с целью:

1.       Контроля качества знаний учеников

2.       Корректировки деятельности учащихся и управления учебным процессом

3.       Текущей проверки результатов обучения

4.       Индивидуализация и дифференциации обучения

5.       Накопления оценок и ранжирования учеников по уровню обученности

a)

Контроля качества знаний учеников

b)

Корректировки деятельности учащихся и управления учебным процессом

c)

Текущей проверки результатов обучения

d)

Индивидуализация и дифференциации обучения

e)

       Накопления оценок и ранжирования учеников по уровню обученности

97.

Независимость определения результатов обучения от особенностей личности учителя – это принцип:

a)

Объективности

b)

Прочности

c)

Сознательности

d)

Наглядности

e)

Систематичности

98.

Уровень обученности учащихся, соответствующий стандарту образования, характеризует

a)

Полноту знаний

b)

Глубину знаний

c)

Востребованность знаний

d)

Действенность знаний

e)

Качество усвоения знаний

99.

Результат обучения, включающий знания, способы и приемы их приобретения:

a)

Грамотность

b)

Компетенция

c)

Воспитанность

d)

Обученность

100.

Основной показатель сформированности знаний:

a)

Владение понятиями

b)

Владение фактами

c)

Скорость чтения

d)

Умение конспектировать

e)

Моделирование практического действия

Similar Resources on Wayground

Критериалды бағалау бойынша сұрақтар

100 questions

Критериалды бағалау бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ИК-100/2

100 questions

ИК-100/2

quiz

Worksheet

•

University

Bilim Beru 1RK

100 questions

Bilim Beru 1RK

quiz

Worksheet

•

University

Генетические заболевания и мутации

100 questions

Генетические заболевания и мутации

quiz

Worksheet

•

University

Педагогикалық қолдау туралы сұрақтар

99 questions

Педагогикалық қолдау туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

РУСКИЙ 201-300

100 questions

РУСКИЙ 201-300

quiz

Worksheet

•

University

Эпидемиология және иммунология (жұмыс парағы)

100 questions

Эпидемиология және иммунология (жұмыс парағы)

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz

99 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

University