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WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 99
Worksheet time: 50mins
¿Cuál es la función principal de la corteza prefrontal en el TDAH?
Control motor
Función ejecutiva
Regulación emocional
Motivación
Completa: Los ganglios basales son responsables del _________.
control motor, motivacional y de hábitos
procesamiento visual y auditivo
regulación de la presión arterial
memoria a corto plazo
¿Qué modula el sistema dopaminérgico?
Función ejecutiva
Control motor
Motivación, la recompensa y la eficiencia de la transmisión sináptica en las redes atencionales
Regulación emocional
Indica cuál de las siguientes regiones de la corteza prefrontal está relacionada con la memoria de trabajo, la planificación y la atención sostenida:
Corteza orbitofrontal (COF)
Corteza cingulada anterior (CCA)
Corteza prefrontal dorsolateral (CPFdI)
Corteza prefrontal ventromedial
Completa: La corteza cingulada anterior (CCA) ________, regula la atención y controla la motivación.
monitorea errores
procesa emociones
coordina el movimiento
regula el sueño
¿Cuál de las siguientes NO es una consecuencia conductual de la disfunción de la corteza prefrontal en el TDAH?
Dificultad para mantener la atención
Incapacidad para inhibir respuestas impulsivas
Problemas en la autorregulación emocional
Mejor organización de conductas dirigidas a metas
Completa: Los niños con TDAH presentan déficits en ________, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y autorregulación, funciones dependientes de la CPF.
memoria de trabajo
atención selectiva
coordinación motora
percepción visual
¿Qué muestran los estudios de neuroimagen funcional (fMRI, PET) en niños con TDAH?
Hiperactividad prefrontal
Hipoactividad prefrontal
Actividad normal
Actividad aumentada en ganglios basales
¿Qué alteración estructural se ha evidenciado en individuos con TDAH?
Mayor volumen del núcleo caudado y del putamen
Menor volumen del núcleo caudado y del putamen
No hay alteraciones estructurales
Mayor volumen de la corteza prefrontal
La disfunción en los ganglios basales afecta la _______ y la regulación de la motivación.
selección y ejecución de respuestas motoras
memoria a corto plazo
procesamiento visual
comprensión del lenguaje
¿Qué conexión deficiente se menciona como alteración funcional en el TDAH?
Ganglios basales y corteza prefrontal
Núcleo caudado y sustancia negra
Corteza prefrontal y núcleo accumbens
Ganglios basales y amígdala
La regulación del control motor está vinculada a la _______ en el TDAH.
hiperactividad
ansiedad
depresión
memoria
¿Qué dificultad se asocia al procesamiento de recompensas y castigos en el TDAH?
Dificultad para anticipar consecuencias
Dificultad para recordar recompensas
Dificultad para regular emociones
Dificultad para mantener la atención
¿Qué síntomas se asocian más a disfunciones estriatales que a disfunciones corticales en el TDAH?
Hiperactividad e impulsividad
Déficit de atención
Ansiedad y depresión
Problemas de memoria
La inmadurez funcional del circuito fronto-estriatal explica por qué muchos síntomas tienden a _______ en la adultez.
atenuarse
intensificarse
desaparecer completamente
multiplicarse
¿Qué sistema dopaminérgico está íntimamente ligado al TDAH?
Mesocorticolímbico
Nigroestriatal
Mesolímbico
Tuberoinfundibular
La dopamina regula la transmisión sináptica en la corteza prefrontal y los ganglios basales.
Verdadero
Falso
¿Qué efecto tiene la hipofunción dopaminérgica en el TDAH?
Transmisión más eficiente en los circuitos fronto-estriatales
Transmisión menos eficiente en los circuitos fronto-estriatales
Aumento de la densidad de transportadores de dopamina
Reducción de la motivación
¿Cuál de las siguientes características NO forma parte del perfil clínico característico del TDAH? Elige la opción correcta.
Inatención
Hiperactividad
Impulsividad
Disminución de la memoria visual
Completa la frase: La hiperactividad en el TDAH está relacionada con la ____________ ligada al estriado.
sobreexpresión motora
inhibición sensorial
reducción cognitiva
disminución emocional
¿Cuál de las siguientes alteraciones se asocia a los ganglios basales en el TDAH? Elige la opción correcta.
Hipoactivación en áreas dorsolateral
Menor volumen y disfunción del circuito fronto-estriatal
Hipofunción dopaminérgica
Alteración en transportadores DAT
¿Qué porcentaje de los casos de TDAH se estima que tienen un componente genético? Elige la opción correcta.
10-20%
30-40%
70-80%
90-100%
Completa la frase: El gen DRD4 está relacionado con la regulación de la __________ y la noradrenalina.
dopamina
serotonina
acetilcolina
adrenalina
¿Cuál de los siguientes factores prenatales NO se asocia a mayor riesgo de TDAH? Elige la opción correcta.
Exposición a sustancias
Nutrición deficiente
Complicaciones gestacionales
Ejercicio físico regular
¿Cuál de los siguientes factores prenatales incrementa la vulnerabilidad a problemas de autorregulación y atención?
Estrés materno y salud mental
Exposición ambiental
Lesiones cerebrales tempranas
Ambiente psicosocial
¿El bajo peso al nacer y la prematuridad se consideran factores de riesgo significativos para el desarrollo adecuado de la corteza prefrontal y la conectividad neuronal?
True
False
La hipoxia perinatal puede generar microlesiones en regiones cerebrales sensibles como los ganglios basales y la corteza frontal, vinculadas al control ejecutivo.
True
False
¿Cuál de los siguientes factores postnatales puede afectar el desarrollo de redes atencionales?
Lesiones cerebrales tempranas
Estrés materno
Complicaciones obstétricas
Exposición a tóxicos en lactancia temprana
Complete la frase: La leche materna contaminada con plomo o mercurio también se ha estudiado como ________ indirecto.
factor
resultado
efecto
síntoma
¿Qué síntomas típicos de inatención según el DSM-5 se mencionan en la imagen?
Comete errores por descuido en tareas escolares o de trabajo (pierde detalles). Dificultad para mantener la atención en tareas o juegos.
Habla excesivamente y no puede permanecer sentado.
Muestra comportamientos agresivos hacia otros niños.
Tiene dificultades para recordar nombres de objetos comunes.
¿Qué factor postnatal está relacionado con intoxicación por plomo, pesticidas y contaminantes en la infancia?
Exposición ambiental
Ambiente psicosocial
Trastornos comórbidos tempranos
Hipoxia perinatal
¿El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo?
True
False
¿Cuál de los siguientes es un síntoma típico de inatención?
Hablar excesivamente
Olvidos en actividades diarias
Contestar precipitadamente
Interrumpir a compañeros
¿Qué ejemplo corresponde a la inatención en la etapa preescolar?
Tareas incompletas, faltan trabajos
Cambia de juguete constantemente, parece 'en otro mundo'
Problemas en el trabajo/estudios con plazos
Hablar excesivamente
Un síntoma típico de hiperactividad es "Actuar como si tuviera un motor", estar "siempre en marcha".
Verdadero
Falso
Llena el espacio en blanco: Un síntoma típico de impulsividad es ________ antes de que termine la pregunta.
contestar precipitadamente
esperar pacientemente
ignorar la pregunta
pedir ayuda
¿Cuál es una consecuencia de la impulsividad?
Olvidos en actividades diarias
Accidentes
Cambia de juguete constantemente
Dificultad para jugar tranquilamente
¿Cuántos síntomas deben estar presentes en niños para el diagnóstico según el DSM-5?
3
5
6
8
¿A qué edad debe haber evidencia de algunos síntomas para el diagnóstico de TDAH?
Antes de los 10 años
Antes de los 12 años
Antes de los 15 años
Antes de los 18 años
Los síntomas deben estar presentes en al menos dos entornos diferentes para el diagnóstico de TDAH.
Verdadero
Falso
¿Cuál es la presentación del TDAH según DSM-5 en la que predominan los síntomas de inatención?
Presentación predominantemente inatenta
Presentación predominantemente hiperactiva/impulsiva
Presentación combinada
Según el DSM-5, ¿qué presentación del TDAH cumple criterios para inatención y para hiperactividad/impulsividad?
Presentación combinada
Presentación predominantemente inatenta
Presentación predominantemente hiperactiva/impulsiva
En la CIE-11, el TDAH figura bajo los trastornos del neurodesarrollo.
Verdadero
Falso
Complete la frase: En la CIE-11, el TDAH se codifica como ______ en la versión WHO browser.
código 6A05
código F90
código 8A04
código 5A10
¿Qué síntoma suele disminuir con la adolescencia y edad adulta según la evolución por la edad del TDAH?
Inatención
Hiperactividad motora
Impulsividad
¿Qué implica la presencia de síntomas en más de un contexto (por ejemplo, en casa y escuela) para el diagnóstico de TDAH?
La intervención escolar es crucial y se requiere observación docente estructurada y escalas estandarizadas.
Solo se requiere observación en el hogar para el diagnóstico.
Los síntomas en diferentes contextos no son relevantes para el diagnóstico.
El diagnóstico se basa únicamente en entrevistas clínicas sin necesidad de observación escolar.
¿Cuál es una recomendación para la evaluación del TDAH en el aula?
Usar solo entrevistas clínicas
Usar actividades para comparar comportamientos típicos por edad
No registrar ejemplos concretos
¿Qué debe diferenciarse antes de atribuir un diagnóstico de TDAH según las recomendaciones?
A) Problemas contextuales como sueño, estrés familiar, uso de pantallas, déficit sensorial, dificultades de aprendizaje primarias
B) Solo la hiperactividad
C) Solo la inatención
¿Cuál de las siguientes escalas se utiliza ampliamente en pediatría para cribado y para documentar impacto académico/psicosocial en el diagnóstico de TDAH?
Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scales
ASRS (Adult ADHD Self-Report Scale)
SNAP-IV
Escalas de depresión/ansiedad
¿Cuál de las siguientes escalas es útil para la evaluación inicial en adultos con sospecha de TDAH?
Conners 3
ASRS (Adult ADHD Self-Report Scale)
SNAP-IV
Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scales
¿Qué escala proporciona una medida amplia para síntomas de TDAH y trastornos asociados de conducta, incluyendo validez y comparaciones normativas?
SNAP-IV
Conners 3 / Conners’ Rating Scales
Escalas de depresión/ansiedad
ASRS
El diagnóstico de TDAH debe ser _______ y _______. (Completa con los términos correctos según el texto)
multimétodo y multi-informante.
único y subjetivo.
rápido y superficial.
teórico y experimental.
¿Qué se debe registrar al evaluar conductas en el proceso diagnóstico de TDAH?
qué conductas, cuándo, frecuencia, contextos y grado de impacto.
solo la frecuencia de las conductas observadas.
únicamente los contextos en los que ocurren las conductas.
el diagnóstico final sin detallar las conductas.
¿Por qué no deben usarse los test informáticos en aislamiento para diagnosticar TDAH?
Porque son complementarios
Porque son suficientes por sí solos
Porque no aportan datos
Porque sustituyen la entrevista clínica
¿Cuál de las siguientes pruebas mide atención sostenida y omisiones/comisiones, pero tiene poca especificidad y no diagnostica por sí sola?
WISC/WAIS subtests
Continuous Performance Tests (CPT)
Trail Making Test (TMT) A/B
Stroop Test
¿Qué evalúa el Wisconsin Card Sorting Test (WCST)?
Memoria de trabajo
Flexibilidad ejecutiva y perseveración
Planificación
Atención selectiva
Complete el espacio en blanco: El Tower of London / Tower of Hanoi evalúa la ___________.
planificación
memoria
atención
coordinación
¿Cuál es el objetivo de las pruebas de rendimiento académico?
Medir flexibilidad cognitiva
Detectar trastornos específicos del aprendizaje que puedan explicar bajo rendimiento
Evaluar memoria de trabajo
Medir atención sostenida
¿Qué se utiliza para cuantificar el comportamiento en contexto escolar?
Observación directa estructurada
Stroop Test
NEPSY-II
Trail Making Test (TMT)
¿Cuál es el primer paso en el flujo sugerido de evaluación práctica?
Recopilación de informes escolares
Evaluación cognitiva/neuropsicológica
Cribado inicial
Integración y diagnóstico
¿Qué incluye la entrevista clínica amplia según el flujo sugerido de evaluación?
Historia del desarrollo, escolar, médica, sueño, uso de sustancias, etc. (incluir entrevista con el joven/adulto)
Solo antecedentes familiares de enfermedades crónicas
Únicamente evaluación física y laboratorio
Exclusivamente entrevista con los padres
¿Qué herramienta se utiliza para la evaluación diagnóstica de TEA?
NEPSY-II
ADOS-2 / ADI-R
Stroop Test
WISC/WAIS subtests
¿Qué patrón de atención se observa en la ansiedad?
Atención captada por preocupaciones internas (rumiación) que puede parecer distracción
Atención completamente enfocada en estímulos externos
Atención dispersa sin relación con preocupaciones internas
Atención mejorada y más eficiente en tareas cognitivas
¿Las condiciones TDAH y TEA pueden coexistir?
Verdadero
Falso
¿Cuál de las siguientes herramientas se utiliza para evaluar la ansiedad en niños y adolescentes?
Escalas de depresión (CDI, BDI)
Escalas de ansiedad (RCADS, SCARED)
Pruebas de coeficiente intelectual (WISC/WAIS)
Evaluación de funcionamiento adaptativo (Vineland)
¿Verdadero o falso? La inatención en la ansiedad aparece distribuida en situaciones relacionadas con preocupaciones.
Verdadero
Falso
¿Qué patrón de inicio es característico del TDAH?
Inicio tardío
Inicio temprano y patrón persistente en múltiples contextos
Inicio solo en situaciones escolares
Inicio solo en situaciones sociales
¿Cuál es una pista a favor de depresión en adolescentes?
Hiperactividad motora
Tristeza persistente y pérdida de placer
Impulsividad
Déficit funcional en varias áreas de la vida
¿La comorbilidad entre TDAH y depresión es común y la depresión puede aparecer secundaria al fracaso escolar?
Verdadero
Falso
¿Qué herramienta se utiliza para evaluar la discapacidad intelectual?
Escalas de ansiedad
Pruebas de coeficiente intelectual (WISC/WAIS)
Escalas de depresión
Entrevista clínica sobre síntomas ansiosos
Complete el espacio en blanco: En la discapacidad intelectual, la inatención aparente puede deberse a limitaciones ________ globales.
cognitivas
motoras
sensoriales
emocionales
¿Verdadero o falso? En la discapacidad intelectual, la intervención educativa se adapta fundamentalmente a las exigencias al nivel cognitivo.
Verdadero
Falso
¿Cuál de las siguientes señales de alarma requiere evaluación especializada?
Historia clínica sin convulsiones
Sospecha de comorbilidad grave (ej. TEA + TDAH, o depresión con riesgo suicida)
Ausencia de regresión del desarrollo
No necesidad de valoración por equipo multidisciplinario
Complete el espacio en blanco: No diagnosticar únicamente a partir de conductas en aula; recopilar _______ y cuestionarios de casa y escuela.
historial
notas
calificaciones
exámenes
¿Cuál es uno de los efectos concretos en la escuela de los trastornos del desarrollo neurológico relacionado con la atención y el sostenimiento de la tarea? Rellena el espacio en blanco: incremento de errores por ________, tareas incompletas, dificultades para mantener instrucciones largas.
descuido
ansiedad
motivación
fatiga
¿Qué problemas pueden presentarse en el aprendizaje de lectura y precisión en alumnos con trastornos del desarrollo neurológico?
Decodificar
Confundir grafemas-sonidos
Lectura lenta y con baja precisión
Todas las anteriores
¿Qué sucede si la memoria de trabajo o la planificación están comprometidas en la comprensión lectora y resolución de problemas? Rellena el espacio en blanco: El alumno no integra la información o no organiza ________ de resolución.
estrategias
libros
palabras
reglas
¿Qué tipo de errores son frecuentes en matemáticas para alumnos con trastornos del desarrollo neurológico?
Errores por falta de organización
Dificultades con la secuenciación (cálculo escrito)
Problemas con operaciones que requieren memoria de trabajo
Todas las anteriores
¿Qué problemas pueden surgir en la organización y estudio de alumnos con trastornos del desarrollo neurológico? Rellena el espacio en blanco: Problemas para planificar tareas, gestionar tiempos, entregar trabajos a tiempo; impacto en ________ y autoestima.
calificaciones
alimentación
movilidad
comunicación
¿Cuál es una consecuencia longitudinal del bajo rendimiento sostenido en alumnos con trastornos del desarrollo neurológico? Rellena el espacio en blanco: Aumenta riesgo de repetición, desmotivación y ________ escolar.
abandono
excelencia
mejora
premio
¿Qué medida de evaluación docente se recomienda para identificar déficits cognitivos específicos en alumnos con trastornos del desarrollo neurológico?
Registro sistemático de tareas/comportamiento en clase
Evaluación funcional de tareas
Pruebas curriculares vs. pruebas estandarizadas
Todas las anteriores
¿Cómo se manifiestan las dificultades de interacción social en el aula en alumnos con TEA? Rellena el espacio en blanco: Dificultades para tomar turnos, interpretar señales sociales, iniciar o mantener conversaciones; esto reduce oportunidades de aprendizaje colaborativo y genera ________ o malinterpretaciones por parte de docentes y compañeros.
aislamiento
confianza
liderazgo
empatía
¿Qué caracteriza la autorregulación emocional en alumnos con trastornos del desarrollo neurológico?
Emotividad intensa
Reacciones desproporcionadas ante frustración académica
Intolerancia a la espera o al error
Todas las anteriores
¿Cuál de las siguientes conductas es considerada disruptiva en el contexto escolar según el texto?
A) Hablar fuera de turno
B) Participar activamente
C) Seguir instrucciones
D) Permanecer en silencio
¿Qué déficit en funciones ejecutivas puede observarse en estudiantes con TDAH según el texto?
Mayor control inhibitorio
Dificultades para planificar/organizar
Mejor procesamiento social
Reacciones emocionales estables
Las dificultades en el procesamiento social pueden llevar a la malinterpretación de intenciones de otros y a conflictos o retraimiento.
Verdadero
Falso
¿Cuál es una implicación práctica mencionada para abordar la comorbilidad frecuente en el contexto escolar?
Ignorar el estado emocional
Evaluación diferencial
No realizar adaptaciones
Evitar la planificación integrada
Complete el espacio en blanco: La presencia de trastornos específicos del aprendizaje junto con TDAH y TEA agrava el riesgo de ________ académico.
bajo rendimiento
alto rendimiento
mejor desempeño
excelencia
¿Qué tipo de entrevista se recomienda en la evaluación multimodal y temprana?
Entrevista con amigos
Entrevista con familia y docentes
Entrevista con directores
Entrevista con personal administrativo
Los objetivos claros y medibles son parte del plan educativo individualizado (PEI/Adaptación curricular).
Verdadero
Falso
Complete el espacio en blanco: Un ejemplo de adaptación curricular es la ________ de la carga de tareas sin reducir objetivos esenciales.
reducción
ampliación
eliminación
duplicación
¿Cuál de las siguientes estrategias de enseñanza y apoyo en aula se menciona en el texto?
Enseñanza implícita
Modelado paso a paso
Práctica no estructurada
Aprendizaje por descubrimiento sin guía
¿Qué es el autismo?
genéticas
ambientales
emocionales
alimenticias
¿Cuál de las siguientes es una estrategia específica para mejorar la atención/organización en estudiantes con TEA?
Uso de manipulativos
Listas de tareas, alarmas/timers, puesto reducido de distracciones
Entrenamiento en habilidades sociales
Segmentación silábica
¿Cuál es una estrategia recomendada para la lectura en estudiantes con TEA?
Práctica en pasos secuenciales
Segmentación silábica y práctica intensiva en decodificación y fluidez
Plan de puntos o fichas de refuerzo
Tutoría entre pares
Para trabajar matemáticas con estudiantes con TEA, se recomienda el uso de _______ y descomposición de problemas, práctica en pasos secuenciales.
manipulativos
calculadoras
libros de texto
videos educativos
Según la estructura de la Corteza Prefrontal, ¿cuáles son las funciones principalmente afectadas en el TDAH?
Regulación del equilibrio y coordinación motora
Funciones ejecutivas, atención sostenida, memoria de trabajo e inhibición
Procesamiento auditivo y comprensión verbal
Regulación del sueño y ritmos biológicos
Según los Ganglios Basales, ¿qué función se ve más alterada en estudiantes con TDAH?
Percepción visual
Lenguaje expresivo
Control motor, motivación y procesamiento de recompensas
Comprensión emocional compleja
De acuerdo con el Sistema Dopaminérgico, ¿qué funciones se ven más comprometidas en el TDAH?
Regulación del equilibrio y postura
Motivación, búsqueda de recompensas y filtrado atencional
Memoria declarativa
Coordinación sensoriomotora fina
