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WorksheetsQuiz sulla Pedagogia Speciale
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Chi sono considerati i precursori della pedagogia speciale?
Piaget e Vygotskij
Gardner e Bruner
Édouard Séguin e Jean-Marc Gaspard Itard
Freud e Jung
Quali studiosi italiani hanno dato i maggiori contributi alla pedagogia speciale?
Montessori, Montesano, De Sanctis
Bruner, Chomsky, Piaget
Erickson, Vigotskij, Dewey
Rogers, Skinner, Pavlov
Uno dei compiti principali della pedagogia speciale è:
Favorire la standardizzazione dei programmi scolastici
Stabilire criteri condivisibili di orientamento educativo
Eliminare le difficoltà degli studenti con disabilità
Sostituire la didattica tradizionale
Secondo Booth e Ainscow (2008), una scuola inclusiva deve:
Accogliere solo studenti con bisogni educativi speciali
Permettere a tutti gli alunni di sentirsi parte del gruppo e di raggiungere il massimo livello di apprendimento
Fornire esclusivamente strumenti compensativi
Eliminare ogni forma di valutazione
Come definisce l'OMS la discalculia?
Una difficoltà emotiva temporanea
Un disturbo genetico a base organica con disfunzione cerebrale
Una carenza di motivazione allo studio
Una conseguenza di svantaggio socio-culturale
In quale classificazione internazionale rientra la discalculia come "disturbo specifico delle abilità aritmetiche"?
DSM-5, codice F90
ICD-10, codice F81.2
ICD-11, codice F92.1
DSM-IV, codice G80
Secondo il DSM-5, la discalculia si diagnostica quando:
Le difficoltà riguardano solo la geometria
Le prestazioni di calcolo sono inferiori rispetto all'età, con normali abilità cognitive
Il bambino non conosce le tabelline entro la seconda primaria
Le difficoltà riguardano solo la lettura
Quale tipologia di errore commette il bambino che scrive 80025 invece di "ottocentoventicinque"?
Errore lessicale
Errore semantico
Errore sintattico
Errore di memoria
A quale età minima è possibile formulare una diagnosi certa di discalculia in Italia?
Alla fine della prima primaria
Alla fine della seconda primaria
Alla fine della terza primaria
All'inizio della scuola secondaria
Quale tra i seguenti è un indicatore di rischio all'ultimo anno della scuola dell'infanzia?
Non saper leggere i numeri entro il 20
Mancato raggiungimento della numerazione fino a 10
Non conoscere le tabelline
Difficoltà in geometria
Secondo Butterworth, l'intelligenza logico-matematica consiste in:
Memorizzare sequenze numeriche
Pensare con i numeri e riflettere sulle loro relazioni
Applicare formule geometriche
Contare senza errori
Secondo Gardner, lo studente con intelligenza logico-matematica spiccata mostra:
Difficoltà nel ricordare passaggi complessi
Abilità nel condurre ragionamenti lunghi e coordinare i passaggi
Maggiore predisposizione per le discipline artistiche
Esclusivamente capacità di calcolo meccanico
Gli studi di Daniela Lucangeli hanno mostrato che:
L'intelligenza numerica non è innata
Il cervello umano riconosce le quantità fin da piccolissimo
Solo l'istruzione permette di sviluppare il senso del numero
Le capacità numeriche sono identiche in tutte le culture
Che cos'è la "potatura sinaptica"?
La creazione di nuove connessioni neuronali
L'eliminazione delle connessioni meno utilizzate
L'aumento della memoria a breve termine
L'apprendimento delle tabelline
La vicinanza tra aree cerebrali della cognizione numerica e amigdala spiega:
La facilità con cui si apprendono le tabelline
Il legame tra matematica e ansia
La velocità di calcolo mentale
La memoria visiva dei numeri
Qual è lo strumento compensativo più comune per la discalculia?
Quaderno a righe
Calcolatrice
Atlante geografico
Registratore vocale
Quale tra le seguenti è una misura dispensativa per la discalculia?
Utilizzare software specifici
Non eseguire prove a tempo
Fare più esercizi di calcolo
Ripetere ad alta voce
La comunicazione è:
È il processo mediante il quale esprimiamo e scambiamo idee, pensieri e messaggi attraverso il linguaggio con altre persone.
È l'evoluzione dell'espressione di un linguaggio con una persona
È lo scambio di riflessioni che avviene tra le persone
È l'espressione di un pensiero che trasmettiamo alle persone a noi vicine
Gli elementi che compongono la struttura della comunicazione sono:
Codice, input, output, canale, mezzo.
Analisi, sintesi, contesto, messaggio.
Fonte, messaggio, canale, codice, contesto.
Ascolto, programma, contenuto, mezzo.
Quali sono i canali comunicativi?
Canale statico, canale strumentale, canale distorto, canale della memoria.
Canale vocale, canale cinestetico, canale artificiale, canale mnemonico.
Canale funzionale, canale mutabile, canale inalterato, canale decostruito.
Canale alterato, canale relazionale, canale stabile, canale strumentale.
Cosa sono i codici?
Sono dei segni non convenzionali con cui si formula il messaggio
Insieme di immagini attraverso cui si comunica un messaggio.
Insieme di segni convenzionali in cui è formulato il messaggio.
Sono dei segni con cui si elabora un messaggio.
Un'emozione è ...
Un pensiero che si trasmette agli altri
Una reazione fisiologica a uno stimolo
Un comportamento appreso
Un processo di comunicazione verbale
La voce è ...
È uno strumento di comunicazione e di espressione che rivela in modo più veritiero gli stati emotivi.
È il mezzo attraverso cui le persone comunicano.
È lo strumento per eccellenza con cui le persone esprimono cosa provano.
È ciò che esprime quello che le persone provano in determinati contesti.
Il volto rappresenta
La parte del corpo più significativa nell'ambito espressivo-comunicativo.
Tutti gli aspetti che ogni persona vorrebbe esplicitare.
La parte del corpo meno significativa nell'ambito espressivo-comunicativo.
Tutti i segnali che ogni persona vorrebbe esprimere.
L'aspetto esteriore
Rivela molte informazioni rispetto agli individui e influenza le impressioni che gli altri possono riportare.
Svela le informazioni riguardo le persone non influenzando le impressioni degli altri.
Mostra come sono fatte in realtà le persone.
Non sempre mostra le vere sembianze degli individui.
La L.I.S.
È un sistema di comunicazione basato sul canale visivo gestuale ed è una vera lingua.
È un linguaggio che si basa esclusivamente sull'uso del gesto.
È un linguaggio internazionale basato sull'uso dei segni e non è una vera lingua.
È un linguaggio utilizzato unicamente dalle persone sorde.
La LIS ha solo componenti manuali?
No, ha anche espressioni facciali e postura
Sì ha solo espressioni facciali
Utilizza anche elementi software
No, ha solo componenti posturali
L'acronimo LIS sta per:
Lingua dei segni italiana
Linguaggio internazionale dei segnali
Linguaggio italiano del gesto
Lingua italiana dei sordi
La CAA è:
L'insieme di conoscenze, tecniche, strategie che facilitano e/o aumentano la comunicazione in persone che hanno difficoltà ad usare più canali comunicativi, soprattutto il linguaggio orale e la scrittura.
L'unione di apprendimenti, aumentano la comunicazione in persone che hanno difficoltà nella scrittura.
L'insieme di capacità che facilitano la formazione delle persone che non hanno difficoltà ad utilizzare il linguaggio orale.
L'insieme delle strategie che agevolano la comunicazione.
Cosa indica il termine 'Alternativa' nella Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA)?
Modalità alternative alla comunicazione tradizionale
Integrazione delle modalità comunicative esistenti
Limitazione delle modalità comunicative
Sostituzione delle modalità comunicative esistenti
Cosa indica il termine 'Aumentativa' nella CAA?
Accrescere una comunicazione già presente
Integrare la comunicazione esistente
Sostituire la comunicazione esistente
Limitare la comunicazione verbale
I sistemi simbolici più noti della CAA sono:
PECS, ARASAAC, WIDGET, BLISS, REBUS.
BIIC, ARASAAC, BLUSKY, WORLD, REWIND.
CIRC, WAICON, ALWORD, BURC, RELOAD.
ARAN, BREIL, WINX, CILC, PENS.
Quale delle seguenti NON è una fonte di sviluppo dell’autoefficacia?
Fortuna
Persuasione sociale
Esperienze di mastery
Esperienze vicariante
Quale competenza permette di analizzare vantaggi e svantaggi di una situazione?
Senso critico
Creatività
Problem solving
Empatia
Qual è il compito principale dell’insegnante nel Progetto di Vita?
Osservare il potenziale residuo e stimolare autonomia
Sostituire la famiglia
Limitare le scelte dell’alunno
Valutare solo le difficoltà
Nella scuola secondaria di 1° grado, l’orientamento deve avviare:
La ricerca della propria identità
L’apprendimento delle lingue
Lo studio della Costituzione
La preparazione al liceo classico
Quale pratica didattica favorisce lo sviluppo dell’autoefficacia scolastica?
Attività cooperative e tutoring
Valutazioni esclusivamente comparative
Confronti sociali tra studenti
Compiti impossibili da risolvere
Le quattro componenti fondamentali dell’autodeterminazione includono:
Autonomia, autoregolazione, empowerment psicologico, autorealizzazione
Motivazione, intelligenza, capacità, resilienza
Autocontrollo, empatia, creatività, altruismo
Perseveranza, memoria, apprendimento, autostima
Quale competenza è più utile per comprendere punti di vista di culture differenti?
Empatia
Senso critico
Autocoscienza
Problem solving
In che modo l’orientamento deve essere concepito, secondo la letteratura scientifica?
Come sistema strutturato e coordinato di interventi
Come intervento sporadico e non strutturato
Come attività facoltativa per pochi studenti
Solo come attività di tutoraggio pomeridiano
Secondo Bandura, l’autoefficacia è strettamente legata a:
Autostima
Memoria
Intelligenza logica
Motivazione esterna
Secondo William James, l’autostima nasce dal confronto tra:
Successi reali e aspettative
Modelli e ambiente
Successi e fallimenti altrui
Sé reale e Sé ideale
Su quali abilità lavorare per l’inserimento lavorativo dell’alunno?
Memorizzazione di contenuti scolastici
Soltanto resistenza fisica
Solo abilità manuali
Responsabilità, comunicazione, competenze digitali
Il Progetto di Vita deve essere costruito:
Dal Comune
Dall’alunno con il supporto delle persone significative
Dalla famiglia senza coinvolgere l’alunno
Solo dagli insegnanti
Quali competenze sono fondamentali per il progetto di vita?
Solo artistiche
Solo linguistiche
Gestione tempo, risorse economiche, autodeterminazione
Solo sportive
Quale concetto definisce l’autodeterminazione secondo Wehmeyer?
Evitare influenze sociali
Capacità di imitare un modello
Agire come agente causale primario della propria vita
Essere indipendenti economicamente
Che cosa si intende per “modellamento” in Bandura?
L’apprendimento osservativo di un comportamento
L’autovalutazione scolastica
Il condizionamento classico
L’apprendimento tramite prove ed errori
L’autoefficacia è:
La stima che gli altri hanno di noi
La capacità di imitare un modello
La percezione di essere in grado di fare o diventare qualcosa
Il risultato dei successi scolastici
Qual è uno degli obiettivi del Progetto di Vita?
Rendere l’alunno un cittadino e un lavoratore
Evitare responsabilità civiche
Ridurre la permanenza scolastica
Orientarlo solo verso istituti professionali
Quale tra le seguenti è la definizione più corretta di “life skills” secondo l’OMS?
Abilità che permettono agli individui di affrontare efficacemente le richieste e le sfide della vita quotidiana.
Competenze tecniche necessarie per svolgere una professione specifica.
Capacità di apprendere rapidamente nuove lingue.
Talenti artistici e creativi sviluppati durante l’infanzia.
Secondo la definizione del 2012, l’orientamento è:
Un intervento episodico di consulenza
Un processo volto a facilitare la conoscenza di sé e del contesto formativo e lavorativo
Un processo per aumentare i voti scolastici
Un insieme di norme amministrative
Che rischio si corre con proposte formative troppo differenziate?
Maggior autonomia
Maggior successo scolastico
Migliore inserimento sociale
Senso di inadeguatezza nell’alunno
Secondo un approccio inclusivo, riconoscere gli stili di apprendimento è utile perché:
Aiuta a personalizzare l’insegnamento e valorizzare le differenze
Permette di selezionare solo gli studenti più bravi
Consente di applicare lo stesso metodo a tutti
È un criterio per valutare le competenze disciplinari
Uno studente che apprende meglio attraverso immagini, mappe concettuali e schemi rientra nello stile:
Visivo-verbale
Visivo non verbale
Cinestetico
Uditivo
Secondo le ricerche, l'approccio del 'docente gendarme' ('Don't smile until Christmas') è considerato:
Una modalità educativa efficace per la disciplina
Un modello utile solo nei primi mesi dell'anno scolastico
Un'impostazione anacronistica, inutile e dannosa
Un approccio motivante per gli studenti
Per Jacob Kounin, la 'withitness' del docente si riferisce a:
La capacità di progettare lezioni innovative
La conoscenza approfondita dei programmi scolastici
La capacità di percepire ciò che accade in classe e trasmettere sicurezza
Il possesso di competenze digitali avanzate
Quale tra le seguenti azioni favorisce il successo formativo di tutti gli studenti?
Applicare regole rigide uguali per tutti
Dare vantaggi solo agli studenti con certificazione
Mettere in atto metodologie diversificate per il successo formativo di tutti
Favorire l'apprendimento individuale senza attività di gruppo
Secondo la prospettiva sistemica, come vanno interpretati i comportamenti problematici di un alunno?
Una colpa esclusiva dell'alunno
Una responsabilità solo della famiglia
Un segnale che riguarda anche il gruppo classe e il contesto
Una caratteristica immutabile della personalità
Per favorire l'inclusione degli alunni con comportamenti problematici, quale strategia è più efficace?
Coinvolgere l'intera classe in strategie di responsabilizzazione collettiva
Affidare completamente la gestione alla famiglia
Isolarli per non disturbare la classe
Punirli con regole rigide
Quale valore è promosso dalla classe inclusiva?
Le somiglianze e l'uniformità
La selezione dei più meritevoli
Le differenze individuali come risorsa per tutti
L'apprendimento individuale separato
Qual è il ruolo principale del docente nella gestione della classe oggi?
Imparare a mantenere silenzio e disciplina rigida
Condurre relazioni, promuovere partecipazione e sostenere l’impegno
Lasciare totale libertà agli studenti senza regole
Delegare la disciplina esclusivamente alle famiglie
Quando i comportamenti-problema possono essere definiti tali?
Sono presenti quotidianamente e generano frustrazione negli insegnanti.
Sono anomali per intensità, frequenza e durata e limitano adattamento e sviluppo della persona.
Persistono per almeno un anno scolastico, indipendentemente dal contesto.
Si manifestano solo in ambiente familiare.
Quale caratteristica è tipica del Disturbo Oppositivo-Provocatorio (DOP)?
Violazioni sistematiche delle norme sociali con comportamenti criminali.
Aggressività verbale, ostilità e continua sfida verso l’autorità, senza aperta violazione delle regole sociali.
Stereotipie e interessi ristretti ripetitivi.
Incapacità marcata di mantenere l’attenzione per più di pochi minuti.
Tra i disturbi del comportamento esternalizzanti rientrano principalmente:
Ritiro sociale e ansia.
DOP, DC e comportamenti aggressivi verso l’esterno.
Mutismo selettivo e fobie.
Comportamenti alimentari disfunzionali.
Quale delle seguenti non rappresenta una caratteristica tipica dell’Autismo?
Compromissione della comunicazione e dell’interazione sociale.
Persistente comportamento provocatorio verso l’autorità.
Presenza di comportamenti e interessi ristretti e stereotipati.
Ecolalia, difficoltà nella conversazione e alterazioni della comunicazione non verbale.
In un intervento psicoeducativo, qual è lo scopo principale dell’osservazione sistematica del comportamento?
Scoprire le intenzioni nascoste dell’alunno
Quantificare frequenza, durata e contesto del comportamento problema
Decidere immediatamente la punizione adeguata
Stabilire se il comportamento è intenzionale
Quale affermazione descrive correttamente il rinforzo positivo?
Introdurre uno stimolo sgradevole per indebolire un comportamento
Togliere uno stimolo sgradevole per premiare un comportamento
Aggiungere uno stimolo piacevole per aumentare un comportamento desiderato
Ignorare completamente il comportamento
La Token Economy ha come caratteristica distintiva:
Premiare solo i comportamenti spontanei, mai quelli richiesti
Prevedere l’uso di gettoni scambiabili con rinforzi concordati
Sostituire completamente il lavoro della famiglia
Avere valore solo in contesti clinici, non scolastici
Qual è l’obiettivo del Time-Out?
Far riflettere l’alunno attraverso un lungo isolamento
Aumentare l’autocontrollo interrompendo immediatamente il comportamento inappropriato in un ambiente privo di stimoli
Punire l’alunno per la mancanza di rispetto
Valutare la resistenza allo stress
Secondo la legge 68/1999, quale obiettivo centrale viene perseguito?
La riduzione delle tasse universitarie
L’inserimento lavorativo delle persone con disabilità
La creazione di nuove scuole professionali
L’ampliamento dei programmi scolastici
Qual è una regola fondamentale durante lo stage/tirocinio?
Presentarsi senza avvisare
Non rispettare gli orari
Seguire le indicazioni dei tutor
Evitare di compilare il registro presenze
Quale normativa rappresenta la legge quadro per l’integrazione delle persone con disabilità?
L. 53/2003
L. 68/1999
L. 104/1992
D.Lgs. 216/2003
In quale anno è stato emanato il Decreto Legislativo n. 77 che disciplina l’alternanza scuola-lavoro?
2003
2005
2015
2018
Quale tra i seguenti NON rientra tra i comportamenti corretti durante lo stage?
Essere cordiali con i colleghi
Rispettare le norme di sicurezza
Intromettersi nelle conversazioni senza chiedere permesso
Presentarsi con abbigliamento adeguato
Quante ore minime di percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento devono svolgere gli studenti dei licei?
60 ore
120 ore
90 ore
150 ore
Quale legge ha reso obbligatoria l’alternanza scuola-lavoro nella scuola secondaria di secondo grado?
Legge 30/2003
Legge 107/2015
Legge 145/2018
DPR 88/2010
Quali figure seguono lo studente durante il percorso di PCTO?
Tutor scolastico interno e tutor esterno aziendale
Dirigente scolastico e segretario
Compagno di classe e insegnante di educazione fisica
Assessore comunale e sindaco
Qual è uno degli obiettivi principali del progetto “School & Job”?
L’eliminazione della didattica tradizionale
L’aumento dell’autonomia personale e sociale degli studenti disabili
La riduzione del numero di docenti
L’introduzione di nuove tasse scolastiche
Come sono stati rinominati, con la Legge di Bilancio 2019, i percorsi di alternanza scuola-lavoro?
Percorsi professionalizzanti obbligatori
PCTO – Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento
Stage scolastici certificati
Alternanza formativa integrata
Quale tra le seguenti affermazioni sullo stage è corretta?
Lo stage è un lavoro retribuito con contratto a tempo determinato
Lo stage è un’esperienza formativa e non dà diritto a compenso
Lo stage sostituisce l’intero percorso scolastico
Lo stage può essere svolto solo all’estero
Per gli alunni BES con svantaggio socio-economico chi stabilisce la compilazione del PDP?
Il Dirigente Scolastico
Il consiglio di classe in accordo con la famiglia
ASL del Comune di appartenenza dell'alunno
Il medico di famiglia dell'alunno
L'osservazione strutturata o carta e matita eseguita dal docente di sostegno aiuta:
Serve per compilare il PI per fine anno
Non serve perché poco utile
A conoscere l'alunno per stendere un PEI con interventi individualizzati
Serve per redigere il PTOF della scuola ad inizio anno scolastico
La legge 170/2010 è riferita:
Ad alunni BEN
Ad alunni BES
Ad alunni DSA
Ad alunni con solo difficoltà di lettura
La certificazione dell’INPS art. 3 comma 3 relativo all’alunno D.A. cosa denota?
Una disabilità lieve
Una disabilità grave
Nessuna disabilità
Una disabilità mista
Il PI cosa documenta?
La programmazione della classe
Le attività inserite nel PTOF
Il grado di inclusione della scuola e la sua progettazione
L’attività svolta durante la sospensione delle lezioni
Qual è il documento che sostituisce la DF e il PDF?
PAI
PDP
GIT
Profilo di Funzionamento
Cosa si intende per contesto esterno (macrocontesto)?
Cosa è presente al di fuori della struttura scolastica
I campi all’aperto, cortile della scuola
Gli Enti presenti sul territorio: ASL, Comune, Associazioni
Tutto ciò che fisicamente è presente fuori della scuola
La disgrafia è una difficoltà:
Di coordinazione motoria occhio-mano
Nella lettura
Nelle abilità di calcolo
Nei meccanismi neuro-motori della scrittura
L'acquisizione di strumenti concettuali avviene attraverso i seguenti meccanismi:
Meccanismi semantici, meccanismi autonomi, meccanismi sintattici
Meccanismi semantici, meccanismi lessicali, meccanismi produttivi
Meccanismi semantici, meccanismi lessicali, meccanismi sintattici
Meccanismi numerari, meccanismi sintattici, meccanismi intellettivi
Come si definisce il linguaggio logico-matematico?
È un sistema di simboli, segni e formule
È un sistema di simboli, segni e regole
È un sistema di simboli, segni e calcoli
È un sistema di simboli, segni e vincoli
Le componenti fondamentali della Logica Matematica sono:
Proposizioni, permutazioni, quantificatori, assiomi e regole di inferenza
Proposizioni, connettivi logici, quantificatori, assiomi e regole di inferenza
Proposizioni, connettivi logici, funzioni, assiomi e regole di inferenza
Connettivi logici, quantificatori, permutazioni, assiomi e regole di inferenza
L'intelligenza logico-matematica è la capacità di:
Risolvere problemi, costruire ipotesi, risolvere semplici operazioni, ragionare in modo astratto
Ragionare in modo astratto, risolvere problemi, classificare simboli, utilizzare numeri
Utilizzare numeri e simboli, ragionare in modo concreto, classificare e categorizzare, enunciare teoremi
Ragionare in modo astratto, risolvere problemi, utilizzare numeri e simboli, classificare e categorizzare
Quali sono le tipologie di codici?
Numerico, simbolico, letterale, logaritmico
Numerico, simbolico, grafico, verbale
Numerico, grafico, speciale, verbale
Numerico, grafico, simbolico, geometrico
Tra gli aspetti chiave del Digital Empowerment nella Scuola troviamo:
Gestione del tempo libero
Analisi del passato
Autonomia ed irresponsabilità
Inclusione
Il DigComp 2.2 è strutturato in:
Tre aree
Nove aree
Sette aree
Cinque aree
In quante Aree è strutturato il DigCompEdu?
Otto
Due
Cinque
Sei
Uno degli obiettivi del DigCompEdu è:
Favorire l'adozione delle tecnologie educative nelle Scuole di tutta Europa
Favorire l'adozione delle tecnologie educative nelle sole Scuole italiane
Favorire l'adozione delle tecnologie educative nelle sole Scuole francesi
Favorire l'adozione delle tecnologie educative nelle sole Scuole spagnole
Secondo il modello ARCS di John M. Keller, la motivazione degli studenti si fonda su:
Competizione e confronto continuo
Attenzione, Rilevanza, Fiducia, Soddisfazione
Memorizzazione, ripetizione, controllo, punizione
Silenzio, ordine, esercizio, disciplina
Un insegnante che propone attività di cooperative learning, integra linguaggi diversi e incoraggia la metacognizione sta:
Applicando una didattica rigida e uniforme
Riducendo le possibilità di apprendimento
Limitando la creatività degli studenti
Favorendo una didattica strategica e inclusiva
Quale tra i seguenti è un principio fondamentale della pedagogia speciale?
L’educabilità della persona
La selezione degli studenti in base alle abilità
L’omogeneità del gruppo classe
L’istruzione speciale separata
