wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

""""

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Что понимается под методологией педагогического исследования?

a)

Система принципов и способов организации, построения и проведения научного исследования

b)

Совокупность методов обработки статистических данных

c)

Комплекс педагогических технологий обучения

d)

Описание структуры учебного процесса

e)

Группа методов контроля знаний учащихся

2.

Какова основная роль методологии в педагогическом исследовании?

a)

Обеспечение научной обоснованности исследования

b)

Формирование расписания учебных занятий

c)

Определение учебных достижений учащихся

d)

Разработка учебных программ

e)

оздание педагогических тестов

3.

Какой философский подход лежит в основе понимания развития личности в педагогике?

a)

Интуитивистский подход

b)

Телеологический подход

c)

Антидетерминистский подход

d)

Механистический подход

e)

Диалектический подход

4.

Какой общенаучный подход ориентирован на изучение объекта как целостной системы?

a)

Системный подход

b)

Компетентностный подход

c)

Аксиологический подход

d)

Практико-ориентированный подход

e)

Процессуальный подход

5.

Какой принцип педагогического исследования предполагает соответствие методов цели и задачам?

a)

Принцип адекватности методов

b)

Принцип наглядности

c)

Принцип доступности

d)

Принцип вариативности

e)

Принцип гуманизации

6.

Какой принцип педагогического исследования связан с проверкой гипотезы на практике?

a)

Принцип верифицируемости

b)

Принцип историзма

c)

Принцип преемственности

d)

Принцип индивидуализации

e)

Принцип систематичности

7.

Что является важнейшим компонентом методологической культуры исследователя?

a)

Умение выбирать и обосновывать методы исследования

b)

Умение проводить массовые опрос

c)

Навыки организации учебных экскурсий

d)

Способность разрабатывать учебники

e)

Навыки художественного оформления материалов

8.

Какой подход требует изучения педагогических явлений с позиции их ценностного содержания?

a)

Аксиологический подход

b)

Деятельностный подход

c)

 Информационный подход

d)

Компетентностный подход

e)

Коммуникативный подход

9.

Какой из ниже перечисленных принципов относится к специфическим принципам педагогического исследования?

a)

Принцип воспитывающего обучения в исследовании

b)

Принцип объективности

c)

Принцип системности

d)

Принцип прогностичности

10.

Что включает в себя методологическая культура педагога-исследователя?

a)

Владение уровневой структурой методологии (философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический)

b)

Умение составлять отчёт по практике

c)

Навыки управления образовательной организацией

d)

Умение проводить только количественные исследования

11.

Какова основа классификации методов педагогического исследования?

a)

Уровень получения и обработки научной информации

b)

Время проведения исследования

c)

Возрастная категория испытуемых

d)

Количество исследователей в проекте

12.

Что относится к теоретическим методам исследования?

a)

Анализ, синтез, моделирование

b)

Наблюдение, беседа, интервью

c)

Педагогическое тестирование

d)

Психодиагностика

13.

Каков смысл метода анализа в научном исследовании?

a)

Разложение объекта на части для глубокого изучения

b)

Перенос свойств одной системы на другую

c)

Оценка достоверности экспериментальных данных

d)

Изучение объекта в его естественных условиях

14.

Какой метод предполагает объединение элементов в целостность?

a)

Синтез

b)

Моделирование

c)

Тестирование

d)

Квантификация

15.

Какой теоретический метод заключается в создании аналога исследуемого объекта?

a)

Анализ

b)

Моделирование

c)

Наблюдение

d)

Анкетирование

16.

Какой эмпирический метод связан с целенаправленным восприятием поведения или явлений?

a)

Наблюдение

b)

Тестирование

c)

Анкетирование

d)

Беседа

17.

Какой метод предполагает активное воздействие исследователя на объект с целью выявления причинно-следственных связей?

a)

Эксперимент

b)

Опрос

c)

Контент-анализ

d)

Моделирование

18.

Какой метод относится к опросным методам исследования?

a)

Анкетирование

b)

Моделирование

c)

Анализ документов

d)

Педагогический эксперимент

19.

Что является особенностью тестирования как метода исследования?

a)

Стандартизированность и количественная оценка результатов

b)

Проведение только в устной форме

c)

Использование исключительно наблюдений

d)

Отсутствие критериев оценки

20.

Какова взаимосвязь методов исследования с проблемой и задачами исследования?

a)

Методы выбираются случайным образом

b)

Методы выбираются случайным образом

c)

Методы определяются только возрастом участников

d)

Методы зависят исключительно от предпочтений исследователя

21.

Какое основное различие между качественными и количественными методами?

a)

Качественные подходят для больших выборок, количественные — для малых

b)

Качественные изучают явления глубоко и описательно, количественные — с помощью числовых данных

c)

Качественные не требуют анализа данных, количественные — требуют

d)

Качественные методы всегда экспериментальные, количественные — всегда теоретические

22.

Какой метод относится к качественным исследованиям?

a)

Кейс-стади

b)

Тестирование

c)

Эксперимент с контрольной группой

d)

Анкетирование

23.

В чем суть этнографического метода в педагогике?

a)

Изучение образовательной среды и поведения участников в естественных условиях

b)

Статистическая обработка данных больших выборок

c)

Использование графиков для оценки прогресса

d)

Создание учебных программ

24.

Какие методы относятся к количественным?

a)

Тестирование, анкетирование, эксперимент с количественной фиксацией результатов

b)

Этнография, кейс-стади, биографический метод

????? Наблюдение без фиксации данных

c)

Интервью в свободной форме

d)

Креативные методики обучения

25.

Что подразумевают смешанные методы исследования?

a)

Использование одновременно качественных и количественных методов

b)

Исключительно количественные методы

c)

Методы без анализа данных

d)

Использование только теоретических методов

26.

Какое преимущество смешанных методов исследования?

a)

Возможность комбинировать глубину качественного анализа с обобщаемостью количественных данных

b)

Сокращение времени на сбор данных

c)

Использование только статистических данных

d)

Исключение субъективного мнения исследователя

27.

Как качественные методы помогают в образовании?

a)

Понимать мотивацию, опыт и социальный контекст обучающихся

b)

Оценивать только баллы и показатели тестов

c)

Разрабатывать только учебные материалы

d)

Проводить массовую регистрацию посещаемости

28.

Как количественные методы обеспечивают научность исследования?

a)

Через измерение, количественную фиксацию и статистическую обработку данных

b)

Через составление педагогических историй

c)

Через изучение только одного кейса

d)

Через личные оценки исследователя

29.

Что является основной целью педагогической диагностики?

a)

Выявление уровня учебных достижений и личностного развития учащихся

b)

Контроль посещаемости учащихся

c)

Оценка работы преподавателей исключительно по часам

d)

Создание учебных пособий

30.

Чем отличается мониторинг образовательного процесса от диагностики?

a)

Мониторинг изучает только преподавателей, диагностика — только учащихся

b)

Мониторинг предполагает систематическое наблюдение и оценку процесса, диагностика — выявление текущего состояния

c)

Мониторинг требует только опросов, диагностика — только тестирования

d)

Мониторинг и диагностика полностью идентичны

31.

Каковы критерии качества образовательного процесса?

a)

Уровень усвоения знаний, развитие компетенций, мотивация к обучению

b)

Длительность уроков

c)

Размер школьной аудитории

d)

Число контрольных мероприятий

32.

Какие показатели используются для оценки учебных достижений?

a)

Результаты тестов, контрольных работ, проектов и практических заданий

b)

Оценка внешнего вида учащегося

c)

Продолжительность перемен

d)

Число выполненных домашних заданий без анализа качества

33.

Какой метод диагностики позволяет оценить личностное развитие учащегося?

a)

Психолого-педагогическое тестирование и анкеты

b)

Подсчёт выполненных домашних заданий

c)

Анализ школьной формы

d)

Опрос только родителей

34.

Какой метод диагностики применяется для анализа учебных результатов?

a)

Тестирование и контрольные работы

b)

Этнографический метод

c)

Кейс-стади

d)

Биографический метод

35.

Что является основной задачей системы мониторинга в образовательном учреждении?

a)

Своевременное выявление проблем и оценка эффективности образовательного процесса

b)

Создание расписания занятий

c)

Разработка методических пособий

d)

Контроль только дисциплины учащихся

36.

Что является основной задачей системы мониторинга в образовательном учреждении?

a)

Своевременное выявление проблем и оценка эффективности образовательного процесса

b)

Формирование школьного бюджета

c)

Разработка методических пособий

d)

Контроль только дисциплины учащихся

37.

Какие методы входят в систему мониторинга образовательного процесса?

a)

Наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ результатов, интервью

b)

Только тестирование

c)

Только интервью с преподавателями

d)

Исключительно лабораторные эксперименты

38.

Какова роль критериев и показателей в диагностике и мониторинге?

a)

Они позволяют объективно оценивать эффективность обучения и личностное развитие учащихся

b)

Они заменяют преподавателя

c)

Они служат для подсчета посещаемости

d)

Они нужны только для статистики без анализа

39.

Какой из подходов обеспечивает системный мониторинг в школах и вузах?

a)

Использование комплексной информационной системы с регулярным сбором и анализом данных

b)

Только устные опросы преподавателей

c)

Наблюдение без фиксации результатов

d)

Проведение исключительно внешней аттестации

40.

Какой методологический подход применяется для изучения личности учащегося?

a)

Комплексный подход, учитывающий когнитивную, эмоциональную и социальную сферы

b)

Только количественный подход без анализа эмоций

c)

Полностью теоретический анализ без практики

d)

Оценка только учебных достижений

41.

Что включает диагностика когнитивной сферы личности?

a)

Оценку уровня знаний, мышления, внимания и памяти

b)

Подсчёт посещённых уроков

c)

Измерение физической активности на уроках

d)

Сравнение с успеваемостью родителей

42.

Какие методы применяются для исследования эмоциональной сферы личности?

a)

Анкетирование, наблюдение, психологические опросники

b)

Анализ посещаемости занятий

c)

Изучение школьной формы

d)

Подсчёт выполненных домашних заданий

43.

Что относится к диагностике волевой сферы учащегося?

a)

Изучение настойчивости, самоконтроля и способности к планированию действий

b)

Сравнение успеваемости с соседними классами

c)

Анализ только оценок по литературе

d)

Подсчёт количества прочитанных учебников

44.

Как исследуется мотивация учащихся?

a)

Через опросы, анкетирование, наблюдение и беседы

b)

Только через посещаемость уроков

c)

Только через оценку преподавателя

d)

Через измерение физических показателей

45.

Как исследуется самооценка учащихся?

a)

С помощью психологических тестов, шкал и опросников

b)

Через анализ школьных документов

c)

Через наблюдение за дисциплиной

d)

Через участие в спортивных соревнованиях

46.

Что учитывается при изучении динамических аспектов развития личности?

a)

Изменения когнитивной, эмоциональной и мотивационной сфер с течением времени

b)

Только оценки по математике

c)

Только посещаемость в течение месяца

d)

Только внешние проявления поведения

47.

Какой метод позволяет отслеживать изменения личности учащегося во времени?

a)

Лонгитюдное исследование (longitudinal study)

b)

Тестирование на один день

c)

Анализ случайных документов

d)

Наблюдение без фиксации результатов

48.

Какой аспект личности часто изучается для повышения эффективности образовательного процесса?

a)

Мотивация к обучению и уровень самооценки

b)

Количество посещённых уроков

c)

Расписание перемен

d)

Количество друзей в классе

49.

Почему важно исследовать личность учащегося комплексно?

a)

Потому что развитие знаний, эмоций и мотивации взаимосвязано и влияет на успех обучения

b)

Потому что наблюдение одного учителя заменяет все исследования

c)

Потому что важна только дисциплина

d)

Потому что нужно только фиксировать посещаемость

50.

Педагогика - это:

a)

   Наука изучающая целостный педагогический процесс, включающий в себя процесс обучения и процесс воспитания

b)

  Наука изучающая историческое развитие педагогической мысли

c)

   Наука  изучающая процесс обучения и развития личности

d)

   Наука  изучающая познавательные процессы личности и особенности их проявления в конкретном возрасте

Similar Resources on Wayground

СПЗ 2 251-300

50 questions

СПЗ 2 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану бойынша тест

54 questions

Мәдениеттану бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзив(5-6 нұсқа)

50 questions

Инклюзив(5-6 нұсқа)

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 1ур. 50-100

51 questions

педагогика 1ур. 50-100

quiz

Worksheet

•

University

51-100

50 questions

51-100

quiz

Worksheet

•

University

инкл дина апай 1-50

50 questions

инкл дина апай 1-50

quiz

Worksheet

•

University

301-350

50 questions

301-350

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University