NEW
Font size
WorksheetsQuiz về Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT
Total questions: 38
Worksheet time: 19mins
Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về điều gì?
Đạo đức nhà giáo.
Nhân phẩm nhà giáo.
Những điều nhà giáo không được làm.
Nhiệm vụ của nhà giáo.
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT, tiêu chí "Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo đúng quy định của pháp luật" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị.
Đạo đức nghề nghiệp.
Lối sống, tác phong.
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo.
Tiêu chí "Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, nhà trường, của ngành" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị.
Đạo đức nghề nghiệp.
Lối sống, tác phong.
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo.
Tiêu chí "Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị.
Đạo đức nghề nghiệp.
Lối sống, tác phong.
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo.
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT, tiêu chí "Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị
Đạo đức nghề nghiệp
Lối sống, tác phong
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT, mục đích ban hành quyết định quy định về đạo đức nhà giáo là gì?
Là cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề dạy học được xã hội tôn vinh.
Là một trong những cơ sở để đánh giá, xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng.
Cả A và B đều đúng.
Là một trong những cơ sở để đánh giá, xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm để xếp loại giáo viên vào cuối năm học.
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT thì "Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm sự điều động, phân công của tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị
Đạo đức nghề nghiệp
Lối sống, tác phong
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT thì "Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tính thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị
Đạo đức nghề nghiệp
Lối sống, tác phong
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT (là quyết định quy định về đạo đức nhà giáo) thì "Không tổ chức, tham gia các hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma túy, mê tín, dị đoan; không sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy, độc hại" thuộc quy định cụ thể nào?
Phẩm chất chính trị
Đạo đức nghề nghiệp
Lối sống, tác phong
Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo
Theo quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT thì quy định nào sau đây KHÔNG thuộc quy định "Giữ gìn, bảo vệ và tôn trọng đạo đức nhà giáo" là:
Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người học, đồng nghiệp, người khác. Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt của đồng nghiệp và người khác.
Xây dựng gia đình văn hóa, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi công cộng.
Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định.
Theo quy định số 16/2008/QĐ-BGDĐT, "Xây dựng gia đình văn hóa, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi công cộng" thuộc quy định nào?
Phẩm chất chính trị
Đạo đức nghề nghiệp
Lối sống, tác phong
Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo
Theo quy định số 16/2008/QĐ-BGDĐT, quy định nào sau đây thuộc quy định "lối sống, tác phong"?
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân.
Trang phục, trang sức khi thực hiện nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của người học.
Không gian lận, thiếu trung thực trong học tập, nghiên cứu khoa học và thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục.
Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp.
Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định điều gì?
Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông bao gồm: chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông (sau đây gọi là chuẩn nghề nghiệp giáo viên), hướng dẫn sử dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
Quy định để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá Phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên; xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà trường, địa phương và của ngành Giáo dục.
Quy định để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng, phát triển chương trình và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng phát triển Phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Quy định để giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự đánh giá Phẩm chất, năng lực; xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện Phẩm chất, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Mục đích ban hành thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo là gì?
Để giáo viên tự đánh giá Phẩm chất, năng lực và xây dựng kế hoạch rèn luyện.
Để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá Phẩm chất, năng lực chuyên môn của giáo viên.
Để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng chương trình đào tạo.
Để hướng dẫn sử dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018, "Phẩm chất" của giáo viên được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo định nghĩa là gì?
Tư tưởng, đạo đức, lối sống của giáo viên trong thực hiện công việc, nhiệm vụ.
Khả năng thực hiện công việc, nhiệm vụ của giáo viên.
Yêu cầu về Phẩm chất, năng lực từng lĩnh vực của chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
Phẩm chất, năng lực thành phần của tiêu chuẩn.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018, "Năng lực" của giáo viên được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo định nghĩa là gì?
Tư tưởng, đạo đức, lối sống của giáo viên trong thực hiện công việc, nhiệm vụ.
Khả năng thực hiện công việc, nhiệm vụ của giáo viên.
Yêu cầu về Phẩm chất, năng lực từng lĩnh vực của chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
Phẩm chất, năng lực thành phần của tiêu chuẩn.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018, "Tiêu chuẩn" của giáo viên được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo định nghĩa là gì?
Tư tưởng, đạo đức, lối sống của giáo viên trong thực hiện công việc, nhiệm vụ.
Khả năng thực hiện công việc, nhiệm vụ của giáo viên.
Yêu cầu về Phẩm chất, năng lực từng lĩnh vực của chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
Phẩm chất, năng lực thành phần của tiêu chuẩn.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông cần có Phẩm chất nào?
Đạo đức tốt, hiểu biết về tình hình giáo dục, có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ tốt.
Đạo đức khá, hiểu biết về tình hình giáo dục, có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ tốt.
Đạo đức tốt, hiểu biết về tình hình giáo dục, có uy tín trong tập thể nhà trường.
Đạo đức khá, hiểu biết về tình hình giáo dục, có uy tín trong tập thể nhà trường.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, có bao nhiêu tiêu chuẩn trong chuẩn nghề nghiệp giáo viên?
3 tiêu chuẩn
4 tiêu chuẩn
5 tiêu chuẩn
6 tiêu chuẩn
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mức độ tốt trong tiêu chí "Đạo đức nhà giáo" là gì?
Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo.
Có tinh thần tự học, rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo.
Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.
Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mức độ khá trong tiêu chí "Phong cách nhà giáo" là gì?
Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh.
Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo.
Có tinh thần tự học, rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mức độ khá trong tiêu chí "Phát triển chuyên môn bản thân" là gì?
Có tinh thần tự học, rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo.
Đạt chuẩn trình độ đào tạo và hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân.
Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân.
Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích tốt trong tiêu chí "Phát triển chuyên môn bản thân" là gì?
Có tinh thần tự học, rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
Đạt chuẩn trình độ đào tạo và hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân
Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích khá trong tiêu chí "Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" là gì?
Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục
Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục
Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, tiêu chí nào thuộc tiêu chuẩn "Phẩm chất nhà giáo"?
Đạo đức nhà giáo
Phát triển chuyên môn bản thân
Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, tiêu chí nào không thuộc tiêu chuẩn "Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ"?
Phong cách nhà giáo
Phát triển chuyên môn bản thân
Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, mức độ khá trong tiêu chí "Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" là gì?
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mức độ tốt trong tiêu chí "Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" là gì?
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích của tiêu chí "Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" là gì?
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích của tiêu chí "Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" là gì?
Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.
Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh.
Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, tiêu chí nào không thuộc tiêu chuẩn "Xây dựng môi trường giáo dục"?
Xây dựng văn hóa nhà trường.
Tư vấn và hỗ trợ học sinh.
Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường.
Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.
Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích khá trong tiêu chí "Xây dựng văn hóa nhà trường" là gì?
Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.
Thực hiện đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường theo quy định.
Đề xuất biện pháp thực hiện hiệu quả nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường theo quy định; Có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu quả các vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử trong lớp học và nhà trường trong Phạm vi Phụ trách (nếu có).
Đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ của học sinh, của bản thân, cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy chế dân chủ của học sinh (nếu có).
Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích tốt trong tiêu chí "Xây dựng văn hóa nhà trường" là gì?
Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.
Thực hiện đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường theo quy định.
Đề xuất biện pháp thực hiện hiệu quả nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường theo quy định; Có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu quả các vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử trong lớp học và nhà trường trong Phạm vi Phụ trách (nếu có).
Đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ của học sinh, của bản thân, cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy chế dân chủ của học sinh (nếu có).
Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích khá trong tiêu chí "Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong Clay học, giáo dục" là gì?
Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ trong Clay học, giáo dục và quản lý học sinh theo quy định; hoàn thành các khóa đào tạo, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị công nghệ trong Clay học, giáo dục theo quy định.
Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số trong hoạt động Clay học, giáo dục; cập nhật và sử dụng hiệu quả các phần mềm; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động Clay học, giáo dục.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động Clay học, giáo dục.
Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, mục đích tốt trong tiêu chí "Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong Clay học, giáo dục" là gì?
Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ trong Clay học, giáo dục và quản lý học sinh theo quy định; hoàn thành các khóa đào tạo, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị công nghệ trong Clay học, giáo dục theo quy định.
Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số trong hoạt động Clay học, giáo dục; cập nhật và sử dụng hiệu quả các phần mềm; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động Clay học, giáo dục.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động Clay học, giáo dục.
Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, các quy trình đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên gồm những bước nào?
(a), (c), (b)
(a), (b), (c)
(c), (a), (b)
(c), (b), (a)
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, tiêu chuẩn để lựa chọn giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông là gì?
Là giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông có ít nhất 05 năm kinh nghiệm giảng dạy trực tiếp ở cung cấp học cho tới thời điểm xét chọn.
Có khả năng thiết kế, triển khai các giờ dạy mẫu, tổ chức các tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng về phương pháp, kỹ thuật dạy học, giáo dục, nội dung đối mới liên quan đến hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và bồi dưỡng cho đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn tham khảo và học tập.
Có khả năng sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục, xây dựng và phát triển học liệu số, bồi dưỡng giáo viên.
Tất cả các tiêu chuẩn trên.
Theo thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, nhiệm vụ nào sau đây không phải của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông?
Hỗ trợ, tư vấn cho đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn phát triển Phạm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương.
Hỗ trợ, tư vấn cho đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn các vấn đề liên quan đến đảm bảo và nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục cho học sinh; tham gia biên soạn tài liệu chuyên đề môn học, tài liệu hướng dẫn (cho giáo viên, học sinh); tổ chức hướng dẫn các đề tài nghiên cứu khoa học cho học sinh theo yêu cầu của người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông và cơ quan quản lý.
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn về các hoạt động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giảng dạy môn học; về việc thực hiện các khóa đào tạo, bồi dưỡng giáo viên qua mạng internet; về bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường hoặc các trường trên địa bàn; tham gia tập huấn, bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu hàng năm của ngành (cấp phòng, sở, Bộ).
Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục.
