Font size
Worksheetsменеджмент 1 рк
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
<question>Білім беру жүйесі басқа салалық басқару жүйелерінен ерекшеленеді, себебі:
<variant>мұнда есею және тұлға ретінде қалыптасу жүзеге асады
<variant>материалды өндіріс саласына жатады
<variant>жұмыспен қамтылғандардың аз санымен ерекшеленетін сала
<variant>мұнда адам өз өмірінің қысқа кезеңін өткізеді
<question>Білім беру мекемелері жүзеге асырады:
<variant>білім беру және тәрбиелеуді
<variant>тек білім беруді
<variant>тек тәрбиелеуді
<variant>қызмет көрсетуді
<question>«Білім берудегі мененджмент» пәнінің негізгі түсініктері қатарында:
<variant>басқару, білім беру жүйесі
<variant>функциялар, жабдықтар
<variant>құрылым, тұтынушылар
<variant>сұраным, ұсыным
<question>«Менеджмент» түсінігін анықтаудағы келістер қатарында:
<variant>бұл басқару органы
<variant>бұл мәдениет
<variant>бұл ішкі саясат
<variant>бұл араласу тілі
<question>Менеджмент ұғымының қазақша баламасы:
<variant>басқару
<variant>нарық
<variant>сауда
<variant>өткізу
<question>Мақсатқа жетуде процестер мен қатысушыларға бағытталған, реттелген шаралар жиынтығы:
басқару
жоспар
бағдарлама
іс-әрекет
<question>Білім беру мекемесін басқаруға деген келістер қатарында:
<variant>ситуациялық келіс
<variant>жалпылама келіс
<variant>бір реттік келіс
<variant>әлеуметтік келіс
<question>Білім беру мекемесі менеджментінде ситуациялық келісті қолданудың негізгі қағидалары:
<variant>жағдайды дұрыс бағалау
<variant>өндірісті қайта жандандыру
<variant>кездейсоқтыққа жол беру
<variant>жағдайды босату
<question>Ұйым менеджментіне деген әкімшілікті келісте қарастырылады:
<variant>функциялар
<variant>жүйелер
<variant>техникалық аспектілер
<variant>экономикалық аспектілер
<question>Ұйым менеджментіне деген интеграциялық келісте қарастырылады:
<variant>басқару субъектілері арасындағы байланыс
<variant>функциялардың белгіленуі
<variant>құқықтардың болуы
<variant>міндеттердің анықталуы
<question>Әлеуметтік басқарудың негізгі бағыттарының бірі:
<variant>ұжымдық қызметті басқару
<variant>адамдарды топтастыру
<variant>әлеуметтік кәсіпкерлікті ұйымдастыру
<variant>әлеуметтік теңсіздікті жою
<question>Тәрбиелеу және оқытудың үздіксіз процесі:
<variant>білім беру
<variant>дамыту
<variant>дағдыландыру
<variant>шынықтыру
<question>«Жүйе» түсінігіне қатысты:
<variant>элементтер жиынтығы
<variant>жеке орта
<variant>жеке бөлшектер
<variant>мақсаттар ара-қатынасы
<question>Білім беру жүйесі қарастырылуы мүмкін:
<variant>педагогикалық, экономикалық, әлеуметтік, ұйымдастырушылық жүйе ретінде
<variant>философиялық, педагогикалық, әлеуметтанушылық жүйе ретінде
<variant>экономикалық, саяси, демографиялық, әлеуметтік жүйе ретінде
<variant>жалпы, негізгі және қосымша жүйе ретінде
<question>Педагогикалық жүйе мәселелерімен айналысады:
<variant>педагогика және психология
<variant>экономика
<variant>әлеуметтану және әлеуметтік психология
<variant>менеджмент және басқару теориясы
<question>Ұйымдастырушылық жүйе ретінде білім беру жүйесінің мәселелерімен айналысады:
<variant>басқару теориясы және менеджмент
<variant>әлеуметтану және әлеуметтік психология
<variant>философия және әлеуметтік психология
<variant>экономика және салалық экономика
<question>Білім беру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған өзара әрекеттесетін компоненттер жиынтығы:
<variant>білім беру жүйесі
<variant>білім беру бағдарламасы
<variant>басқару құрылымы
<variant>ағарту жүйесі
<question>Білім беру жүйесінің компоненті:
<variant>білім беру мекемелері
<variant>сапа стандарттары
<variant>даму бағдарламасы
<variant>тұтынушылар
<question>Жүйеге тән белгілер қатарында:
<variant>құрама элементтер, құрылым, басқару
<variant>мақсат, міндеттер, бағыттар
<variant>басқаратын және басқарылатын тарап
<variant>сапа, критерийлер, стандарттар
<question>Білім беру жүйесінің қасиеттері:
<variant>тұтастық, процессуалдылық, қарқындылық
<variant>даралық, фрагменттік, шашыраңқылық
<variant>ажыратылған, бағыныштылық, статикалық
<variant>шашыраңқылық және тұтастық
<question>Синергетикалық келіс тұрғысынан білім беру жүйесі - бұл:
<variant>күрделі, ашық, тұрақсыз жүйе
<variant>сызықтық, жабық, тұрақты жүйе
<variant>нақты, тең, тұрақты жүйе
<variant>әлеуметтік, техникалық жүйе
<question>Білім беру жүйесінде өзара әрекетке түседі:
<variant>мекемелер, басқару органдары, білім беру бағдарламалары
<variant>басшылар мен бағыныштылар
<variant>сыртқы орта факторлары
<variant>тапсырыс беруші, орындаушы, делдал
<question>Өзіндік ерекшеліктері бар, ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе:
<variant>білім беру мекемесі
<variant>тәрбиелеу мекемесі
<variant>ағарту мекемесі
<variant>қызмет көрсету кәсіпорыны
<question>Білім беру жүйесінің «өнімі»:
<variant>білімді адам
<variant>тұжырымдама
<variant>стандарт
<variant>бағдарлама
<question>Әлеуметтік-педагогикалық жүйе ретінде білім беру мекемесінің ерекшеліктері қатарында:
<variant>қызметі қоғамның әлеуметтік тапсырысымен байланысты
<variant>мақсаттарда айырмашылықтың болмауы
<variant>процестердің бейциклдік сипаты
<variant>процестердің қарапайым сипаты
<question>Білім беру мекемесінің қызметіне тән ерекшелік:
<variant>нәтиженің кейіннен байқалуы
<variant>нәтиженің бірден байқалуы
<variant>нәтиженің болмауы
<variant>нәтиженің жүйелендірілуі
<question>Басқару субъектісі:
<variant>жетекші
<variant>тұлға
<variant>ұйым ұжымы
<variant>қызметкер
<question>Басқару объектісі:
<variant>ұйым ұжымы
<variant>жетекші
<variant>ұжымдық орган
<variant>директорлар кеңесі
<question>Білім беру мекемесінің әкімшілігінде:
директор
бухалтер
мұғалім
оқытушы
<question>Білім беру мекемесінің миссиясы қамтиды:
<variant>сыртқы ортаның мекемеге қатынасын
<variant>мекеме ресурстарын
<variant>мекеменің тарихын
<variant>педагогтар мінездемесін
<question>Ұйым түрлері:
<variant>ресми, бейресми
<variant>діни, қоғамдық
<variant>есептік, бейесептік
<variant>комерциялы, комерциялы емес
<question>Білім беру мекемесінің менеджменті, келесілердің іс-әрекет үйлесімін қамтамасыз етуі тиіс:
<variant>оқушы, педагог, ата-ана
<variant>тұтынушы, қызметті ұсынушы, делдал
<variant>әкімгер, құзырлы орган қызметкері
<variant>басқару аппараты, жүйе
<question>Оқу мекемесін басқару ерекшелігіне қатысты:
<variant>басқару объектісі бір мезетте басқару субъектісі болады
<variant>жұмыс уақыты мөлшерленбеген
<variant>оқу мекемесінің сыртқы ортамен байланысы жоқ
<variant>оқу мекемесінің ішкі ортасында қарқындылық байқалмайды
<question>Білім беру жүйесінің дамуын басқару туралы ғылым:
<variant>білім беру менеджменті
<variant>қоғамтану
<variant>әлеуметтану
<variant>элитология
<question>Білім берудегі менеджмент:
<variant>әлеуметтік ая менеджментінің бір бөлігі
<variant>экономикалық ая менеджментінің бір бөлігі
<variant>инфрақұрылымдық менеджменттің бір бөлігі
<variant>кадрлық менеджменттің бір бөлігі
<question>Білім беру жүйесінің талапты әрекетіне қатысты:
<variant>тұлға және қоғам қажеттіліктеріне жауап бере алу
<variant>сыртқы орта факторларына кері әсер ету
<variant>өзіндік құрылымды қалыптастыру және дамыту
<variant>автономды режимге толықтай көшу
<question>Білім беру мекемесінде басқарылады:
<variant>білім беру процесі, ұжым
<variant>тәрбиелеу процесі
<variant>коммуникация жағдайы
<variant>құрылым, байланыстар
<question>Оқыту-тәрбиелеу процесінің тізбегінде:
<variant>педагог - білім алушы
<variant>басшы – бағынышты
<variant>әкімгер – педагог
<variant>білім алушы – педагог
<question>Білім беру аясындағы менеджердің еңбектену пәні:
<variant>басқарылатын субъект қызметі
<variant>ақпарат
<variant>байланыстар
<variant>білім беру процесі
<question>Білім беру аясындағы менеджердің еңбек өнімі:
<variant>ақпарат
<variant>байланыс
<variant>процесс
<variant>субъект
<question>Білім беру аясындағы менеджердің еңбек қаруы:
<variant>сөз, тіл
<variant>ақпарат
<variant>техника
<variant>тактика
<question>Білім беру аясындағы менеджер еңбегінің нәтижесі:
<variant>білім сапасы
<variant>ақпарат
<variant>өнім
<variant>сандық көрсеткіш
<question>Білім беру аясындағы менеджердің этикалық нормасына қатыстысы:
<variant>іскерлік этиканы ұстануы
<variant>бейстандартты ойлауы
<variant>мақсатқа жетудегі табандылығы
<variant>жоғары эрудиция деңгейі
<question>Білім беру аясындағы менеджердің жекелей сапасы қатарында:
<variant>бейстандартты ойлауы
<variant>құндылықтардың айқын болмауы
<variant>уақыт әлеуеті
<variant>мұраттары
<question>Білім беру аясындағы менеджердің жекелей ресурстар қатарында:
<variant>ақпараттық әлеует
<variant>стандарттар
<variant>мұраттар
<variant>кәсіпорын мақсаттары
<question>Педагогикалық менеджмент функциясының бірі:
<variant>ұйымдастыру
<variant>тапсырма беру
<variant>тыңдау
<variant>талқылау
<question>Педагогикалық менеджмент функциялары
<variant>жоспарлау, ынталандыру
<variant>нарықтық, эксперттік
<variant>экономикалық, әлеуметтік
<variant>тексеру, түзету
<question>Білім беру аясындағы басқарушылық әсер ету жүйесі үш деңгейде жүзеге асады:
<variant>мемлекеттік, аймақтық, жергілікті
<variant>жоғарғы, орта, төмен
<variant>жаппай, дара, аралас
<variant>аймақтық, аудандық, нақты мекеме
<question>Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңына сәйкес, білім беру деңгейінің бірі:
<variant>негізгі орта білім беру
<variant>негізгі білім беру
<variant>қосымша білім беру
<variant>жоғарғы оқуға дейінгі білім беру
<question>Мазмұнына қарай айқындалған кәсіптік бағдарлама түрі:
<variant>жоғарғы білім беру бағдарламасы
<variant>орта білім беру бағдарламасы
<variant>орта білімге дейінгі бағдарлама
<variant>әлеуметтік-техникалық білім беру бағдарламасы
<question>Жоғары білімнің білім беру бағдарламасын меңгерген адамға берілетін дәреже:
бакалавр
<variant>магистр
<variant>адъюнкт
<variant>доктор
<question>Техникалық және кәсіптік білімнің білім беру бағдарламасын іске асыратын оқу орны:
<variant>колледж
<variant>институт
<variant>академия
<variant>университет
<question>Магистратурада білім алатын адам:
<variant>магистрант
<variant>магистр
<variant>бакалавр
<variant>адъюнкт
<question>Оқыту мақсатын, нәтижелері мен мазмұнын қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының біртұтас кешені:
<variant>білім беру бағдарламасы
<variant>дағдыландыру бағдарламасы
<variant>өндірістік бағдарлама
<variant>әдістемелік нұсқау
<question>Инклюзивті білім беруде назарға алынатыны:
<variant>ерекше қажеттіліктері бар балалар
<variant>мектеп жасындағы балалар
<variant>мектеп жасына дейінгі балалар
<variant>мектеп жасынан кейінгі балалар
<question>Білім беру жүйесін басқарудың принциптері, әдістері, ұйымдастырушылық формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені:
<variant>педагогикалық менеджмент
<variant>педагогикалық келіс
<variant>өндірістік менеджмент
<variant>бейімдік менеджмент
<question>Менеджменттегі басқару буыны
<variant>төменгі
<variant>технологиялық
<variant>алғашқы
<variant>басты
<question>Менеджментте еңбекті көлденеңнен бөлуде қолданылатын белгі қатарында:
<variant>функционалды
<variant>ұжымдық
<variant>жағдайлық
<variant>желілік
<question>Білім беру мекемесінде еңбекті тігінен бөлуді жүзеге асыру бағыттары:
<variant>жалпы басқару
<variant>әлеуметтік басқару
<variant>тактикалық басқару
<variant>экономиканы басқару
<question>Грек тілінін «әдіс» сөзінің баламасы:
<variant>мақсатқа жету
<variant>жұмыс
<variant>білім
<variant>басқару
<question>Басқару қызметінің негізгі мазмұны сол арқылы жүзеге асырылады:
<variant>басқару әдісі
<variant>басқару мақсаты
<variant>басқару концепциясы
<variant>басқару кодексі
<question>Ұйымның көздеген мақсатына жету үшін басқарылып отырған объектіге әсер етуге ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы:
<variant>басқару әдісі
<variant>басқару объектісі
<variant>басқару субъектісі
<variant>басқару деңгейі
<question>Білім беру менеджментіндегі басқару әдістерінің бірі:
<variant>экономикалық
<variant>ұйымдастырушылықты-тарату
<variant>тіркеу-бөлу
<variant>әлеуметтік-шартты
<question>Білім беру мекемесінде басқарудың экономикалық әдісін қолдану формасы:
<variant>еңбек ақы
<variant>нұсқау
<variant>мадақтау
<variant>регламенттер
<question>Білім беру мекемесінде басқарудың әкімшілікті әдісін қолдану формасы:
<variant>нұсқау
<variant>еңбек ақы
<variant>гранттар
<variant>айыппұл салу
<question>Білім беру мекемесінде басқарудың психологты-педагогикалық әсер ету әдісін қолдану формасы:
<variant>мадақтау
<variant>нұсқау
<variant>айыппұл салу
<variant>еңбек ақы
<question>Білім беру мекемесіндегі экономикалық басқарумен қамтылады:
<variant>экономикалық қызметті талдау
<variant>кадрды іріктеу
<variant>персоналды бөлу
<variant>еңбек ресурстарын ұйымдастыру
<question>Білім беру мекемесінде басқарудағы экономикалық әдістің байқалу формасы:
<variant>қаржыландыру
<variant>келістіру әдістері
<variant>ұсыныстар
<variant>міндетті ұйғарым
<question>Басқарудың әкімшілікті әдістерінде қарастырылады:
<variant>нақты орындаушы
<variant>нормалар
<variant>типтік жағдай
<variant>ынталандыру жолдары
<question>Басқарудың экономикалық әдісін таңдауға әсер ететін жағдай:
<variant>қаржылық ресурстың жеткіліктігі
<variant>шектелген ресурс жағдайы
<variant>қызметтік әрекеттердің күнделікті қайталануы
<variant>жұмысшы мамандықты адамдар ұжымы
<question>Білім беру мекемесінде әкімшілікті басқару әдісі негізделеді:
<variant>жетекшінің билігіне
<variant>шығармашылыққа
<variant>мәдениетке
<variant>демократияға
<question>Білім беру мекемесінде әкімшілікті әдісті қолдану формасы:
<variant>ішкі еңбек тәртібінің ережелері
<variant>сыйақылар, бонустар
<variant>корпоративті мәдениеттің қалыптасуы
<variant>айыппұл салу жүйесі
<question>Білім беру мекемесінде экономикалық басқару әдісін қолдану формасы:
<variant>еңбек ақыны төлеу жүйесі
<variant>корпоративті мәдениеттің қалыптасуы
<variant>ішкі еңбек тәртібінің ережелері
<variant>қызметтер туралы жарияланған жағдайлар
<question>Білім беру мекемесінде қоғамдық әсер ету әдісін қолдану формасы:
<variant>демократиялық бастамаларды дамыту
<variant>еңбек ақыны төлеу жүйесі
<variant>ішкі еңбек тәртібінің ережелері
<variant>қызметтер туралы жарияланған жағдайлар
<question>Білім беру мекемесінде психологты-педагогикалық әсер ету әдісін қолдану формасы:
<variant>корпоративті мәдениеттің қалыптасуы
<variant>айыппұл салу жүйесі
<variant>ішкі еңбек тәртібінің ережелері
<variant>лауазымдық нұсқаулар
<question>Әкімшілікті әсер етудегі бағынудың типтері:
<variant>мәжбүрлі
<variant>саналы түрде емес
<variant>іріктеулі
<variant>қысқа
<question>«Әкімшілікті әдістің» мәнінде:
<variant>реттеу
<variant>әдеттер
<variant>өтіну
<variant>сұрау
<question>Психологты-педагогикалық әсер ету әдісі шегінде қолданылады:
<variant>қызметкерлердің эмоционалды әлеуеті
<variant>қызметкерлердің дене бітім әлеуеті
<variant>қызметкерлердің сабырлық қабілеттері
<variant>қызметкерлердің шапшаңдық қабілеттері
<question>Жекелей немесе ұйымның мақсаттарына жету үшін өзін және басқаларды ынталандыру үрдісі:
<variant>мотивация
<variant>бақылау
<variant>басқару
<variant>ұйымдастыру
<question>Педагогты материалды ынталандыру:
<variant>демалысқа жолдама
<variant>лауазымды делегирлеу
<variant>мансапты өсу
<variant>мадақтама қағаз беру
<question>Педагогты моральді ынталандыру:
<variant>алғыс жариялау
<variant>оқыту
<variant>сыйақы
<variant>демалысқа жолдама
<question>Оңды ынта тудыру әдісі:
<variant>мақтау
<variant>сын айту
<variant>сөгіс айту
<variant>өндіріп алу
<question>Педагогикалық менеджменттегі бақылау функциясының мәні:
<variant>басқару объектісінің белсенділік мониторингін жүргізу
<variant>білім алушының оқуға деген жоғары қызығушылығын қалыптастыру
<variant>ұжым мүшелеріне түсінікті мақсаттар мен міндеттерді белгілеу
<variant>тұрақты нәтиже беретін тәсілдерді таңдау
<question>Педагогикалық менеджменттегі басқару қызметінің деңгейлері:
<variant>микродеңгей, мезодеңгей, макродеңгей
<variant>жоғары, жоғарыдан төмен, төмен
<variant>орташа, орташадан жоғары, орташадан төмен
<variant>жаппай, жеке, аралас
<question>Басқарудың микродеңгейінде (жекелей деңгей) қойылатын мінтеттер қатарында:
<variant>қызметкердің нақты жұмыс орнына сәйкестігін анықтау
<variant>қызметкерлердің қарым-қатынас жасау мүмкіндіктерін анықтау
<variant>ұйымдық құрылымды қалыптастыру
<variant>қызмет бағыттарын жүйелендіру
<question>Басқарудың мезодеңгейінде (топтық) қойылатын мінтеттер қатарында:
<variant>ұжымда қызметкерлерді ұтымды белгілеу
<variant>нақты қызметкердің жалпы және жеке қасиеттерін анықтау
<variant>тұлға сапасын айқындау
<variant>тұлғаның мінездемелік ерекшеліктерін зерттеу
<question>Басқарудың макродеңгейінде (әлеуметтік) қойылатын мінтеттер қатарында:
<variant>басқарудың элиталы топтарын қалыптастыру
<variant>коммуникациялық процестің жүзеге асырылуын талдау
<variant>қызметкер сапасын айқындау
<variant>оқу процесін қадағалау
<question>«Басқару құрылымы» түсінігіне қатыстысы:
<variant>өзара байланысты бөлімдер
<variant>құралдар жиынтығы
<variant>орындалатын тапсырмалар
<variant>белгіленген мерзім
<question>Білім беру мекемесінде ұйымдастыру функциясының жүзеге асырылуы:
<variant>ұйымдық құрылымды қалыптастыру
<variant>стратегиялық жоспарды құру
<variant>мекеме миссиясын анықтау
<variant>даму болжамдарын жасау
<question>Ұйымдық басқару құрылымын бағалаудағы критерий:
<variant>оңтайлығы
<variant>тармақтылығы
<variant>тұрақсыздығы
<variant>шашыраңқылығы
<question>Білім беру мекемесіндегі басқару құрылымында ажыратады:
<variant>деңгейлер
<variant>түйіндер
<variant>арналар
<variant>ұяшықтар
<question>Білім беру мекемесінің басқару деңгейі:
<variant>жоғарғы буын
<variant>негізгі буын
<variant>қосымша буын
<variant>бірінші ретті буын
<question>Білім беру мекемесінің ортаңғы буын жетекшісі:
<variant>декан
<variant>бас бухгалтер
<variant>басқарма төрағасы
<variant>ректор
<question>Білім беру мекемесін басқарудың ұйымдық құрылымына әсер ететін фактордың бірі:
<variant>қызметтер бағыттылығы
<variant>персоналдың біліктілігі
<variant>орналасқан жері
<variant>мекеме беделі
<question>«Делегирлеу» (өкілеттікті табыстау) түсінігіне қатысты:
<variant>құзырлық
<variant>мақсаттар
<variant>миссия
<variant>кәсіпорын
<question>Өкімділікті бөлу тәсілі
<variant>делегирлеу
<variant>ұйымдастыру
<variant>басқару
<variant>тарқату
<question>Білім беру мекемесін басқаруда қолданылатын ұйымдық құрылым:
<variant>сызықтық
<variant>тізбектік
<variant>ұялы
<variant>буынды
<question>Басқару құрылымының бюрократиялық типіндегі негізгі түсініктер:
<variant>иерархиялығы
<variant>мекеме миссиясы
<variant>мекеме стратегиясы
<variant>мәселені талқылау
<question>Басқару құрылымының органикалық типіндегі негізгі түсініктер:
<variant>мәселені талқылау
<variant>лауазымдық нұсқаулар
<variant>иерархиялығы
<variant>билік
<question>Мектепті ұжымдық басқару органы:
<variant>оқу мекемесінің кеңесі
<variant>жобалық топ
<variant>тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар
<variant>ата-аналар комитеті
