Con người không chủ động lựa chọn đối tượng tri giác

Sự lựa chọn đối tượng tri giác phụ thuộc vào mục đích tri giác

Thể hiện bản chất của con người

Cả A, B và C đều đúng

Cấu trúc của sự vật ổn định tương đối trong một không gian, thời gian nhất định

Cơ chế tự điều chỉnh của hệ thần kinh dựa trên mối liên hệ ngược

Do kinh nghiệm tri giác nhiều lần của cá thể

Cả A, B và C đều đúng

Chỉ diễn ra đồng thời

Chỉ diễn ra nối tiếp

Diễn ra đồng thời hoặc nối tiếp

Diễn ra vừa đồng thời vừa nối tiếp

Phản ánh những thuộc tính chung bên ngoài của một loạt sự vật, hiện tượng cùng loại

Có thể đạt tới trình độ cao không có ở động vật

Là phương thức phản ánh thế giới trực tiếp

Luôn phản ánh một cách trọn vẹn theo một cấu trúc nhất định của sự vật, hiện tượng

Tính đối tượng của tri giác

Tính lựa chọn của tri giác

Tính ổn định của tri giác

Tính tổng giác

Tính đối tượng của tri giác.

Tính lựa chọn của tri giác.

Tính ý nghĩa của tri giác.

Tính ổn định của tri giác.

Sự phụ thuộc của tri giác vào nội dung đời sống tâm lí của cá thể.

Sự phụ thuộc của tri giác vào đặc điểm đối tượng tri giác.

Sự ổn định của hình ảnh tri giác.

Tính ý nghĩa của tri giác.

Cảm giác là một quá trình tâm lý, có mở đầu, diễn biến và kết thúc.

Cảm giác của con người có bản chất xã hội.

Cảm giác của con người phản ánh các thuộc tính bản chất của sự vật.

Cảm giác chỉ phản ánh những thuộc tính cụ thể của sự vật thông qua hoạt động của từng giác quan riêng lẻ.

Sự phản ánh

Quá trình

Hành động

Trạng thái

Cảm xúc

A. Là một trạng thái tâm lý phản ánh những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ có tính quy luật của sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan mà trước đó ta chưa biết

B. Là một thuộc tính tâm lý phản ánh bản chất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luật của sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan mà trước đó ta chưa biết

C. Là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luật của sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan mà trước đó ta chưa biết

D. Cả A, B và C đều đúng

A. Phản ánh kinh nghiệm đã qua dưới dạng các ý nghĩ, cảm xúc, hình tượng về sự vật, hiện tượng đã tri giác dưới đây.

B. Phản ánh các sự vật, hiện tượng trong toàn bộ thuộc tính và bộ phận của chúng.

C. Phản ánh những dấu hiệu bản chất, những mối liên hệ bên trong mang tính quy luật của sự vật và hiện tượng.

D. Cả A, B và C đều đúng

A. Phản ánh những trải nghiệm của cuộc sống.

B. Phản ánh hiện thực bằng con đường gián tiếp.

C. Kết quả nhận thức mang tính khái quát.

D. Diễn ra theo một quá trình.

A. Làm cho hoạt động của con người có ý thức

B. Sự chặt chẽ trong việc giải quyết vấn đề

C. Liên quan đến nhận thức cảm tính

D. Cả A, B và C đều đúng

Phản ánh bản thân, sự vật, hiện tượng.

Một quá trình tâm lí.

Phản ánh bản chất, những mối liên hệ mang tính quy luật của sự vật, hiện tượng.

Mang bản chất xã hội, gắn với ngôn ngữ.

Tình huống phải quen thuộc, không xa lạ với cá nhân.

Chứa vấn đề mà hiểu biết cũ, phương pháp hành động cũ không giải quyết được.

Cá nhân nhận thức được tình huống và muốn giải quyết.

Vấn đề trong tình huống có liên quan đến kinh nghiệm của cá nhân.

Xem xét sự đúng đắn của các giả thuyết (tiến hành trong đầu hay trong thực tiễn) để khẳng định giả thuyết (hay phủ định giả thuyết).

Xác định được nhiệm vụ tư duy.

Huy động những tri thức kinh nghiệm liên quan đến nhiệm vụ tư duy.

Gạt bỏ những tri thức, liên tưởng không phù hợp với nhiệm vụ tư duy đã xác định.

Xem xét sự đúng đắn của các giả thuyết (tiến hành trong đầu hay trong thực tiễn) để khẳng định giả thuyết (hay phủ định giả thuyết).

Xác định được nhiệm vụ tư duy.

Huy động những tri thức kinh nghiệm liên quan đến nhiệm vụ tư duy.

Gạt bỏ những tri thức, liên tưởng không phù hợp với nhiệm vụ tư duy đã xác định và hình thành giả thuyết.

Xem xét sự đúng đắn của các giả thuyết (tiến hành trong đầu hay trong thực tiễn) để khẳng định giả thuyết hay phủ định giả thuyết hoặc chính xác hóa giả thuyết.

Xác định được nhiệm vụ tư duy.

Huy động những tri thức kinh nghiệm liên quan đến nhiệm vụ tư duy.

Gạt bỏ những tri thức, liên tưởng không phù hợp với nhiệm vụ tư duy đã xác định.

Quá trình

Trạng thái

Thuộc tính

Biểu tượng

Nảy sinh trước tình huống có vấn đề.

Luôn phản ánh cái mới với cá nhân (hoặc xã hội).

Luôn giải quyết vấn đề một cách tưởng minh.

Kết quả là hình ảnh mang tính khái quát.

Phản ánh cái mới không liên quan gì đến thực tiễn.

Kết quả của tưởng tượng không thể kiểm tra được trong thực tiễn.

Hoạt động đặc thù của con người, xây dựng hoặc tái tạo những hình ảnh mà quá khứ chưa từng tri giác.

Không có ý nghĩa phục vụ hoạt động sống.

Tạo ra cái mới cho cá nhân và xã hội.

Luôn được thực hiện ngẫu nhiên.

Chỉ có giá trị với xã hội.

Cả A, B và C đều đúng.

Cho phép con người hình dung ra kết quả cuối cùng của lao động trước khi bắt đầu lao động và quá trình đi đến kết quả đó.

Cho phép con người hình dung ra phương thức của lao động trước khi bắt đầu lao động và quá trình đi đến kết quả đó.

Cho phép con người tạo ra phương thức của lao động trước khi bắt đầu lao động và quá trình đi đến kết quả đó.

Cho phép con người hình dung ra kết quả của quá trình lao động mà không cần thực hiện lao động.

Chắp ghép

Liên hợp

Điển hình hoá

Loại suy

Sự vật khác nhau

Sự vật giống nhau

Phương thức

Loại hình

Chắp ghép

Liên hợp

Nhấn mạnh chi tiết thuộc tính của sự vật

Loại suy

Chắp ghép

Liên hợp

Điển hình hoá

Loại suy

Chắp ghép

Liên hợp

Điển hình hoá

Loại suy

Sự phản ánh của chủ thể đối với thế giới bên ngoài.

Phản ánh cái mới, cái chưa biết.

Phản ánh cái mới trên cơ sở lựa chọn và kết hợp các hình ảnh

Được kích thích bởi hoàn cảnh có vấn đề.

Kinh nghiệm

Hiểu biết

Thái độ

Suy nghĩ

Động cơ, mục đích ghi nhớ

Khả năng gây cảm xúc của tài liệu.

Hành động được lặp lại nhiều lần.

Tính mới mẻ của tài liệu.

Động cơ, mục đích ghi nhớ

Sự hấp dẫn của đối tượng ghi nhớ

Hành động được lặp lại nhiều lần

Tài liệu ngắn, dễ học

Hình ảnh

Biểu tượng

Khái niệm

Rung cảm

Các thuộc tính bên ngoài, các mối liên hệ không gian, thời gian của thế giới mà con người đã tri giác.

Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà con người đã trải qua.

Kinh nghiệm của con người.

Các kết quả mà con người tạo ra trong tư duy, tưởng tượng.

Có sử dụng biện pháp để ghi nhớ.

Có trước trí nhớ không chủ định trong đời sống cá thể.

Có mục đích định trước.

Có sự nỗ lực ý chí trong ghi nhớ.

Sự nỗ lực của chủ thể khi ghi nhớ.

Tài liệu có liên quan đến mục đích hành động.

Tài liệu tạo nên nội dung hoạt động.

Sự hấp dẫn của tài liệu với chủ thể.

Dựa trên sự thông hiểu nội dung tài liệu và quan hệ logic giữa các phần trong tài liệu.

Tốn ít thời gian, dễ hồi tưởng lại.

Tốn ít thời gian, dễ ghi nhớ.

Tốn ít thời gian, dễ quên.

Chỉ giữ gìn tài liệu không cần thiết cho hoạt động.

Giữ gìn dựa trên sự tri giác lại tài liệu nhiều lần một cách rập khuôn.

Thực chất là quá trình ôn tập.

Chủ thể không phải hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ.

Các quá trình trí nhớ diễn ra theo một trình tự xác định.

Các quá trình trí nhớ diễn ra đan xen nhau.

Các quá trình trí nhớ tác động theo một hướng nhất định.

Các quá trình trí nhớ thâm nhập vào nhau, tác động ảnh hưởng lẫn nhau.

Hồi tưởng

Giữ gìn

Ghi nhớ

Quên

Tái hiện

Quên

Ghi nhớ

Nhận lại

Trí nhớ ngắn hạn

Ghi nhớ không chủ định

Ghi nhớ có chủ định

Trí nhớ dài hạn

3 giai đoạn: ghi nhớ, lưu trữ và tái hiện

2 giai đoạn: ghi nhớ và tái hiện

4 giai đoạn: ghi nhớ, giữ gìn, tái hiện và quên

1 giai đoạn: ghi nhớ

Mất trí nhớ

Đãng trí

Lơ đảng

Quên

Khi gặp kích thích mới hay kích thích mạnh.

Nội dung tài liệu không phù hợp nhu cầu sở thích, không gắn với xúc cảm.

Tài liệu ít được sử dụng.

Cả A, B và C đều đúng

Nhớ dựa trên hình thức liên hệ bên ngoài mà không hiểu nội dung

Ghi nhớ tự nhiên, không đặt ra mục đích ghi nhớ.

Ghi nhớ dựa trên hiểu nội dung và mối liên hệ logic giữa các phần của tài liệu.

Ghi nhớ theo mục đích đặt ra từ trước

Nhớ dựa trên hình thức liên hệ bên ngoài mà không hiểu nội dung

Ghi nhớ tự nhiên, không đặt ra mục đích ghi nhớ.

Ghi nhớ dựa trên hiểu nội dung và mối liên hệ logic giữa các phần của tài liệu.

Ghi nhớ theo mục đích đặt ra từ trước

Nhớ dựa trên hình thức liên hệ bên ngoài mà không hiểu nội dung

Ghi nhớ tự nhiên, không đặt ra mục đích ghi nhớ.

Ghi nhớ dựa trên hiểu nội dung và mối liên hệ logic giữa các phần của tài liệu.

Ghi nhớ theo mục đích đặt ra từ trước

Không nhớ lại nhưng nhận lại được.

Tái hiện được tài liệu đã ghi nhớ trong điều kiện tri giác lại.

Ghi nhớ dựa trên hiểu nội dung và mối liên hệ logic giữa các phần của tài liệu.

Ghi nhớ theo mục đích đặt ra từ trước

Không nhớ lại nhưng nhận lại được.

Tái hiện được tài liệu đã ghi nhớ trong điều kiện tri giác lại.

Không nhớ lại cũng không nhận lại được.

Tái hiện lại tài liệu ghi nhớ mà không cần tri giác lại tài liệu.

Không nhớ lại nhưng nhận lại được.

Tái hiện được tài liệu đã ghi nhớ trong điều kiện tri giác lại.

Không nhớ lại cũng không nhận lại được.

Tái hiện lại tài liệu ghi nhớ mà không cần tri giác lại tài liệu.

Không nhớ lại nhưng nhận lại được.

Không nhớ lại cũng không nhận lại được.

Tái hiện lại tài liệu ghi nhớ mà không cần tri giác lại tài liệu.

Cả A, B và C đều đúng.

Hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người.

Hình thức phản ánh bằng ngôn ngữ.

Khả năng hiểu biết của con người.

Tồn tại được nhận thức.

Độ mới lạ của vật kích thích.

Cường độ của vật kích thích.

Sự trái ngược giữa sự vật và bối cảnh xung quanh.

Ý thức, mục đích hoạt động.

Đặc điểm vật kích thích

Xu hướng cá nhân

Mục đích hoạt động

Tình cảm của cá nhân

Có khả năng di chuyển chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác.

Cùng một lúc chú ý đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tượng hoặc nhiều hoạt động

Chú ý lâu dài vào đối tượng.

Chú ý sâu vào một đối tượng để phản ánh tốt hơn đối tượng đó.

Có tính nhất thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình huống.

Gắn liền với phản xạ có điều kiện.

Là một thuộc tính tâm lý.

Khó hình thành, khó mất đi.

Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.

Có tính nhất thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình huống.

Gắn liền với phản xạ có điều kiện.

Khó hình thành, khó mất đi.

A. Là một thuộc tính tâm lí.

B. Ở dạng tiềm tàng.

C. Có tính nhất thời, đa dạng.

D. Chỉ có ở người.

A. Màu sắc xúc cảm của cảm giác, xúc cảm, tình cảm

B. Màu sắc xúc cảm của cảm giác, cảm giác, tình cảm

C. Màu sắc xúc cảm của cảm giác, tưởng tượng, tình cảm

D. Màu sắc xúc cảm của cảm giác, nhớ nhung, tình yêu

A. Là hiện tượng xúc cảm, tình cảm có thể lan truyền từ người này sang người khác

B. Một loại xúc cảm, tình cảm lặp đi lặp lại nhiều lần mà không thay đổi sẽ bị suy yếu

C. Hai loại xúc cảm, tình cảm trái ngược nhau có thể tồn tại ở một người tại một thời điểm

D. Xúc cảm, tình cảm có thể chuyển từ đối tượng này sang đối tượng khác

A. Là hiện tượng xúc cảm, tình cảm có thể lan truyền từ người này sang người khác

B. Một loại xúc cảm lặp đi lặp lại nhiều lần mà không thay đổi sẽ bị suy yếu

C. Hai loại xúc cảm, tình cảm trái ngược nhau có thể tồn tại ở một người tại một thời điểm

D. Xúc cảm, tình cảm có thể chuyển từ đối tượng này sang đối tượng khác

Là hiện tượng xúc cảm, tình cảm có thể lan truyền từ người này sang người khác

Một loại xúc cảm lặp đi lặp lại nhiều lần mà không thay đổi sẽ bị suy yếu

Hai loại xúc cảm, tình cảm trái ngược nhau có thể tồn tại ở một người tại một thời điểm

Xúc cảm, tình cảm có thể chuyển từ đối tượng này sang đối tượng khác

Là hiện tượng xúc cảm, tình cảm có thể lan truyền từ người này sang người khác

Một loại xúc cảm lặp đi lặp lại nhiều lần mà không thay đổi sẽ bị suy yếu

Hai loại xúc cảm, tình cảm trái ngược nhau có thể tồn tại ở một người tại một thời điểm

Xúc cảm, tình cảm có thể chuyển từ đối tượng này sang đối tượng khác

Hai loại xúc cảm, tình cảm trái ngược nhau có thể tồn tại ở một người tại một thời điểm

Xúc cảm, tình cảm có thể chuyển từ đối tượng này sang đối tượng khác

Một trải nghiệm cảm xúc này có thể làm tăng cường một trải nghiệm cảm xúc khác trái ngược với nó

Xúc cảm là cơ sở của tình cảm, tình cảm được hình thành do quá trình tổng hợp hóa, đồng hình hóa và khái quát hóa những xúc cảm đồng loại

Bản thân hành động

Phương thức hành động

Mục đích hành động

Năng lực hành động

Giúp con người điều chỉnh hành vi hướng vào mục đích tự giác.

Tự lực hoạt động, tự tin vào bản thân

Khả năng đưa ra quyết định kịp thời, dứt khoát

Khả năng khắc phục khó khăn, trở ngại để đạt mục đích đề ra

Là hành động có ý thức, có chủ tâm, đòi hỏi nỗ lực khắc phục khó khăn thực hiện đến cùng mục đích đã đề ra.

Là mặt năng động của ý thức, biểu hiện ở năng lực thực hiện hành động có mục đích, đòi hỏi phải có sự nỗ lực khắc phục khó khăn.

Là loại hành động mà lúc đầu vốn là một hành động có ý thức nhưng do được lặp đi lặp lại hay do luyện tập mà trở thành hành động tự động, không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức mà vẫn thực hiện có kết quả.

Là một hiện tượng tâm lý, phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức các mục đích của hành động

Là hành động có ý thức, có chủ tâm, đòi hỏi nỗ lực khắc phục khó khăn thực hiện đến cùng mục đích đã đề ra.

Là mặt năng động của ý thức, biểu hiện ở năng lực thực hiện hành động có mục đích, đòi hỏi phải có sự nỗ lực khắc phục khó khăn.

Là loại hành động mà lúc đầu vốn là một hành động có ý thức nhưng do được lặp đi lặp lại hay do luyện tập mà trở thành hành động tự động, không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức mà vẫn thực hiện có kết quả.

Là một hiện tượng tâm lý, phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức các mục đích của hành động.

Là hành động có ý thức, có chủ tâm, đòi hỏi nỗ lực khắc phục khó khăn thực hiện đến cùng mục đích đã đề ra.

Là mặt năng động của ý thức, biểu hiện ở năng lực thực hiện hành động có mục đích, đòi hỏi phải có sự nỗ lực khắc phục khó khăn.

Là loại hành động mà lúc đầu vốn là một hành động có ý thức nhưng do được lặp đi lặp lại hay do luyện tập mà trở thành hành động tự động, không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức mà vẫn thực hiện có kết quả.

Là một hiện tượng tâm lý, phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức các mục đích của hành động.

Giúp con người điều chỉnh hành vi hướng vào mục đích tự giác.

Tự lực hoạt động, tự tin vào bản thân.

Khả năng đưa ra quyết định kịp thời, dứt khoát.

Khả năng khắc phục khó khăn, trở ngại để đạt mục đích đề ra.

Giúp con người điều chỉnh hành vi hướng vào mục đích tự giác.

Tự lực hoạt động, tự tin vào bản thân.

Khả năng đưa ra quyết định kịp thời, dứt khoát.

Khả năng khắc phục khó khăn, trở ngại để đạt mục đích đề ra.

Giúp con người điều chỉnh hành vi hướng vào mục đích tự giác.

Tự lực hoạt động, tự tin vào bản thân.

Khả năng đưa ra quyết định kịp thời, dứt khoát.

Khả năng và thói quen kiểm tra hành vi làm chủ bản thân, kiềm hãm những hoạt động không cần thiết.

Luôn gắn với một tình huống xác định.

Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.

Có tính bền vững cao.

Được hình thành chủ yếu bằng nhu cầu.

Quy luật tiến bộ không đồng đều.

Quy luật “đỉnh” của phương pháp luyện tập.

Quy luật tác động qua lại giữa kỹ xảo cũ và kỹ xảo mới.

Quy luật dập tắt kỹ xảo.

Cảm giác day dứt cứ theo đuổi cô mãi khi cô để Lan ở lại một mình trong lúc tinh thần suy sụp.

Cảm giác lạnh buốt khi ta chạm lưỡi vào que kem.

Tôi có cảm giác việc ấy xảy ra đã lâu lắm rồi.

Khi "người ấy" xuất hiện, cảm giác vừa giận vừa thương lại trào lên trong lòng tôi.

Sự ổn định của các giác quan

Sự tác động qua lại lẫn nhau giữa các cảm giác.

Sự thích ứng giữa các cảm giác

Độ nhạy cảm của các cảm giác.

Quy luật ngưỡng cảm giác.

Quy luật thích ứng của cảm giác.

Quy luật về sự tác động qua lại giữa các cảm giác.

Quy luật tính ổn định trong cảm giác.

Tăng độ nhạy cảm của cảm giác.

Giảm độ nhạy cảm của cảm giác.

Độ nhạy cảm của cảm giác không thay đổi.

Độ nhạy cảm của cảm giác lúc đầu tăng, sau giảm.

Ngưỡng cảm giác.

Thích ứng của cảm giác.

Sự tác động qua lại giữa các cảm giác.

Tính ổn định của cảm giác.