wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Махмутова 350-351

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Оқыту процесінен алынған білімдерді қорыту және белгілі ұғымдарды қалыптастыру процесі ретінде қарастырады

a)

Ұғымдарды сатылы қалыптастыру теориясы

b)

Л.В.Занковтың дамыта оқыту жүйесі

c)

Ш.А.Амонашвилидің  тұлғалық-бағдарлық технологиясы

d)

М.М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясы

2.

Ұғым мағынасы бойынша ассоциациялардың, абстракциялаудың, білімдерді қорытудың нәтижесі ретінде қарастырылады

a)

Ш.Амонашвилидің білім беруді ізгілендіру технологиясы

b)

Ұғымдарды сатылы қалыптастыру теориясында

c)

Ынтымақтастық педагогикасында

d)

М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясында

3.

Пайдалану деңгейі бойынша  педагогикалық технологиялар жіктеледі

a)

Диалектикалық және метафизикалық

b)

Гуманистикалық және антигуманистикалық

c)

Ғылыми (сциентистикалық) және діни

d)

Жалпы педагогикалық, предметтік, локальдық

4.

Философиялық негізі бойынша педагогикалық технологиялардың жіктемесіне кірмейді:

a)

Материалистік және  идеалистік

b)

Жалпы педагогикалық, предметтік,  модульдік

c)

Диалектикалық және метафизикалық

d)

Ғылыми (сциентистикалық) және діни

5.

Студенттердің оқу жоспарынан тыс, бірақ кафедралардың тапсырмасы және жетекшілігімен орындайтын ғылыми-зерттеу жұмыстары:

a)

Студенттердің курстық жұмыстары

b)

Студенттердің диплом жұмыстары

c)

Студенттердің оқу-зерттеу жұмыстары

d)

Студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары

6.

Оқу үдерісін ұйымдастыру, студенттердің оқу-танымдық іс-әрекетінің формалары мен әдістері, оқытушының  жаңа оқу материалын меңгеру бойынша  студенттер  іс-әрекетін басқаруы, оқу процесін диагностикалау

a)

Технологиялық процесс

b)

Әдістеме

c)

Оқыту әдістері

d)

Шеберлік

7.

Білім алу көзіне орай оқыту әдістері жіктеледі:

a)

Оқытушының түсіндіруі, өздік жұмыс    

b)

Жаңа материалмен танысуға дайындық, жаңа материалды игеру, нақтылау

c)

Сөздік, көрнекілік, тәжірибелік

d)

Оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру, оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру

8.

Студенттерді оқыту әдістеріне жатпайды

a)

Проблемалық оқыту әдісі

b)

Мектеп дәрісі әдісі

c)

Шығармашылық ізденісті ояту әдісі

d)

Тексеру және кері байланыс әдісі

9.

Дидактикалық мақсатына сай оқыту әдістері жіктеледі:

a)

Сөз, көрнекілік, тәжірибелік, мазмұндық

b)

Индуктивті, дедуктивті, аналитикалық, синтетикалық

c)

Түсіндіру, проблемалы, іздену, өз бетінше зерттеу, шығармашылық әрекетті дамыту

d)

Оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру, ынталандыру, оқу-танымдық әрекеттің тиімділігін тексеру

10.

“Оқыту принципі” – бұл:

a)

Ережелер, нормалар

b)

Дидактикалық заңдылықтар

c)

Ережелер

d)

Дидактикалық  талаптар, жетекші идеялар

11.

Академиялық топ кураторының міндетіне жатпайды:

a)

Студенттердің тұрмыстық жағдайын жақсарту

b)

Студенттердің мінезі мен сабаққа қатысуын қадағалау

c)

Студенттер ұжымын тәрбиелеу

d)

Оқу процесін қаржыландыру

12.

Жоғары оқу орындарында тәрбие үрдісінің негізгі функциялары:

a)

Ұйымдастырушы, жоспарлаушы, ынталандырушы

b)

Үйлестірушы, бақылаушы, бағалаушы

c)

Бақылау, бағалау, реттеу

d)

Диагностикалау, мониторинглеу, талдау

13.

Жоғары білім беру парадигмалары:

a)

Демократиялық, либералдық, гумандық

b)

Гуманистик, білімдік, технократтық

c)

Авторитарлық, либералдық, демократиялық

d)

Экономикалық, саяси, әлеуметтік

14.

Жоғары оқу орнындағы оқытуды ұйымдастырудың жетекші формасы:

a)

Оқу диалогы

b)

Консультация

c)

Оқу пікірталасы

d)

Дәріс

15.

Оқыту принципіне жататындар:

a)

Ғылымилық, белсенділік, көрнекілік

b)

Коммуникативтілік

c)

Сыйластық,талап қоюшылық

d)

Көпшілдік

16.

Дидактика категориясы:

a)

Адамгершіліктің дамуы

b)

Оқыту процесі

c)

Тәрбие мақсаты

d)

Тұлғаны әлеуметтендіру

17.

Жоғары мектеп мәселелерін зерттеуде мынадай ғылыми-зерттеу әдістері қолданылады:

a)

Көрнекілік, аузекі, практикалық

b)

Теориялық, әдіснамалық, әдістемелік

c)

Педагогикалық байқау, анкеталау, педагогикалық эксперимент

d)

Технологиялық, әдістемелік, ақпараттық

18.

Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімі:

a)

Мектеп педагогикасына кіріспе

b)

Педагогика тарихы

c)

Дидактика

d)

Тәрбие теориясы

19.

Тәжірибе деректерін жинау мақсатын көздейді, байқалатын объектілерді бөліп алып, әдетте, фактілер мен белгілерді тіркеп отыратын күні – бұрын жасалған жоспар бойынша жүргізілді:

a)

Педагогикалық байқау әдісі

b)

Педагогикалық эксперимент

c)

Әңгімлесу әдісі

d)

Интервью

20.

Жеке тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші

a)

Қарама-қайшылық

b)

Тәрбие әдісі

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі

c)

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі

d)

Тәрбие принципі

21.

Негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:

a)

Тәрбие бөлімі басшысына

b)

Профессор-оқытушылар құрамына

c)

Академиялық топ кураторына

d)

Топ старостасына

22.

Оқытушы құрастырады:

a)

Пәннің оқу-әдістемелік кешенін

b)

Оқужоспарын

c)

Академиялық күнтізбені

d)

Тақырыптық жоспарды

23.

Студенттерді тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзіндік білім алуға баулу:

a)

Куратордың міндеттері

b)

Тәрбие бөлімі басшысының міндеттері

c)

Факультет аға кураторының міндеті

d)

Эдвайзердің міндеті

24.

Дидактика - бұл:

a)

Тұлғаның қалыптасу, даму теориясы

b)

Педагогиканың оқыту мен  білім беруді қарастыратын бөлімі

c)

Тұлғаның даму заңдылықтары туралы ғылым

d)

Педагогиканың тәрбие туралы бөлімі

25.

Жоғары оқу орындарында оқытуды ұйымдастырудың формалары жіктеледі:

a)

Жаппай, жеке-дара, топтық

b)

Жеке-дара, топтық, ұжымдық

c)

Ұжымдық, топтық, жаппай

d)

Топтық, фронталды, ұжымдық

26.

Жалпы педагогиканың дәстүрлі бөлімдері:

a)

Дидактика, тәрбиелеу теориясы

b)

Жалпы негізі педагогикасы, педагогика тарихы

c)

Тәрбиелеу теориясы, мектеп тану, жас ерекшеліктері педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика

d)

Жалпы негізі, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

27.

Адам беделге, білімге, тәжірибеге ие болған мәселелер, құбылыстардың шеңбері:

a)

Құзыреттілік

b)

Білім

c)

Шеберлік

d)

Тәжірибе

28.

Маманның тұлғалық сапасы, өзіндік негізінен теориялық білімдерде, тәжірибелік дайындықта, барлық іс-әрекет түрлерін орындауға қабілеттілікте көрініс табады

a)

Кәсіби құзыреттілік 

b)

Мәлімет

c)

Тәжірибе

d)

Шеберлік

29.

Жоғары оқу орынындағы оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз:

a)

Жаттығу, байқау

b)

Әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

c)

Иллюстрациялау, демонстрациялау

d)

Тәжірибелік жұмыс

30.

Студент-жастарды тәрбиелеудің мақсаттары, міндеттері мен негізгі бағыттарын анықтайтын құжат:

a)

Қазақстан Республикасының «Тілдер туралы» Заңы

b)

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы

c)

Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың тұжырымдамасы

d)

Қазақстан Республикасы үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы

31.

Кәсіби құзыреттілік кірістірмейді:

a)

Тұлғаның бағытталғандығын

b)

Қабілеттерді

c)

Кәсіби білімдер, іскерліктер мен дағдыларды

d)

Жоғары білім туралы күәлікті

32.

Білім және әлеуметтену үрдісінде қалыптасқан, іс-әрекетте дербес және табысты қатысуға бағытталған, білімдер мен тәжірибеге,  қызметке икемділік   пен даярлықта  көрініс табатын  педагогтың интегралдық сапасы:

a)

Педагогтық шеберлік

b)

Педагогикалық дағдылар мен икемділіктер

c)

ЖОО оқытушысының құзыреттілігі

d)

Педагогикалық біліктілік

33.

ЖОО оқытушысының кәсіби құзыреттілігі қажет:

a)

Педагогтық міндеттерін сапалы атқаруы үшін

b)

Ғылыми-зерттеу жұмыстармен айналысу үшін

c)

Өзіндік кәсіби қызметін бағалау үшін

d)

Аттестаттаудан табысты өту үшін

34.

ЖОО-дағы тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизіміне не жатады:

a)

Қарама-қайшылық

b)

Мақсаты мен міндеттері, мазмұны

c)

Құралдары, формалдары, әдістері мен тәсілдері

d)

Оқытудың техникалық құралдары

35.

Студент-жастарға эстетикалық тәрбие берудің құралы:

a)

Әңгіме, өнеге

b)

Дебаттар, кештер

c)

Әңгіме, өнеге

Жаттығу, тапсырмалар

d)

Әдебиет, өнер

36.

Жоғары білім мазмұны арқылы болашақ маман тұлғасын қалыптастыру, оның дүниетанымын, тұлғалық  бағдарлануын, дербес кәсіби құнды сапаларын, қатынастарын қалыптастыру ЖОО-ғы оқытудың:

a)

Кәсіби мақсаты

b)

Дамытушылық міндеті

c)

Тәрбиелік міндеті

d)

Білімдік міндеті

37.

Студенттердің зейіні, ойлауы, қиялы, бақылаушылық, сөйлеуін дамыту; креативтік, сенсорлық салаларды, дара кәсіби қалыптасуына ішкі ортаны қалыптастыруды көздейді:

a)

ЖОО-ғы оқытудың кәсіби мақсаты

b)

ЖОО-ғы оқытудың дамытушылық міндеті

c)

ЖОО-ғы оқытудың тәрбиелік міндеті

d)

ЖОО-ғы оқытудың білімдік міндеті

38.

Идеялық-саяси тәрбие, адамгершілікке тәрбиелеу, кәсіби тәрбие, дене тәрбиесі, құқықтық тәрбие, эстетикалық тәрбие:

a)

ЖОО-ғы тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары

b)

ЖОО-ғы тәрбие құралдары

c)

ЖОО-ғы тәрбие әдістері

d)

ЖОО-ғы тәрбие жұмысының негізгі бағыттары

39.

ЖОО-ғы педагогикалық технологиялар:

a)

Тірек конспектілер, пәндік технологиялар

b)

Сауат ашу, әлеуметтік бейімдеу

c)

Әдістемелер, педагогикалық техника

d)

Ақпараттық, қашықтықтан оқыту

40.

Оқу жоспары және дайындық бейініне орай студенттерде білімдер жүйесін қалыптастыру:

a)

ЖОО-ғы оқытудың тәрбиелік міндеті

b)

ЖОО-ғы оқытудың білімдік міндеті

c)

ЖОО-ғы оқытудың кәсіби мақсаты

d)

Студенттерді әлеуметтендіру міндеті

41.

Оқытушы мен студенттің біріккен  іс-әрекеттерінің нәтижелері:

a)

Студенттің  жақсы денсаулығы, салауатты өмір салты

b)

Болашақ маманның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі

c)

Студенттің  үздік бағаларға оқуы

d)

Студенттің  жақсы психологиялық хал-күйі

42.

Студенттердің факультет, университет кеңестерінде мүше болуы, барлық мәселелерді талқылауда, шешімдер қабылдауда тең құқықты қатысуы:

a)

Студенттік белсенділер

b)

Студенттік өзін-өзі басқару

c)

Қоғамдық белсенділік

d)

Студенттік деканат

43.

Оқытуды білім берудің құралы ретінде қарастырады:

a)

Дидактика

b)

Диалектика

c)

Фонерика

d)

Тәрбие теориясы

44.

Орта дәрежелі білім негізінде жоғары білімді мамандар даярлайтын оқу орны:

a)

Жоғары мектеп

b)

Колледж

c)

Бейіндік мектеп

d)

Оқу-өндірістік кешен

45.

Студенттерді оқу үдерісіне кәсіби бағыт-бағдар беру:

a)

ЖОО-ғы оқытудың кәсіби міндеті

і

b)


ЖОО-ғы оқытудың тәрбиелік міндеті

c)

Бейіндік оқыту

d)

Студенттерді әлеуметтендіру міндет

46.

Студенттерді әлеуметтік-психологиялық бейімдеу мәселелері, оларды университеттің нормативтік құжаттарымен таныстыру, сабаққа қатысуын қадағалаумен айналысады:

a)

Куратор

b)

Эдвайзер

c)

Ассистент

d)

Тьютор

47.

Студенттердың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалаудың түрлері:

a)

Ағымдағы бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау

b)

Әңгіме, кітаппен жұмыс, тестілеу

c)

Жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелеу

d)

Әңгіме, лекция, әңгімелесу

48.

Жоғары оқу орыны оқытушысы құзыреттіліктерінің құрамдас бөлігі ретінде оның білімдеріне жатпайды:

a)

Тәжірибелік білім

b)

Өз пәнін бойынша терең білім

c)

Жоғары оқу орынында оқытудың мақсаты мен міндеттерін білу

d)

ЖОО-ғы оқытудың принциптері туралы білім

49.

Нені білу ЖОО оқытушысының кәсіби білімдері жүйесіне жатпайды:

a)

Студенттердің жеке мәселелерін

b)

ЖОО оқыту формалары, әдістері, құралдарын

c)

ЖОО оқыту нәтижелерін диагностикалау және бағалау жүйесін

d)

Студенттердің танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін

50.

Студенттерді тәрбиелеу әдістері:

a)

Үлгі-өнеге, педагогикалық талап

b)

Кітап, мерзімдік баспасөз басылымдар мазмұны

c)

Кеш, кездесулер

d)

Сауалнама, интервью

Similar Resources on Wayground

Дене тәрбиесі 7 нкт

50 questions

Дене тәрбиесі 7 нкт

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 101-150 тест

50 questions

Саясаттану 101-150 тест

quiz

Worksheet

•

University

Ұлттық тәрбие пәні бойынша тест

50 questions

Ұлттық тәрбие пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Инкл 1-52

52 questions

Инкл 1-52

quiz

Worksheet

•

University

Окуп түшүнүү 2025

50 questions

Окуп түшүнүү 2025

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Педагогика 101-150

50 questions

Педагогика 101-150

quiz

Worksheet

•

University - Professi...

Амал

45 questions

Амал

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University