NEW
Font size
WorksheetsСабақтың типтері мен әдістері
Total questions: 32
Worksheet time: 16mins
Сабақтың негізгі типтері:
тек аралас
аралас сабақ, жаңа білімдерді оқыту, жаңа біліктілікті қалыптастыру, қорытындылау, оқыған білімдерді жүйелеу, бақылау және білімдерге түзетулер енгізу
тек бақылау
тек жаңа
Сабаққа дайындықты тексеру түрі:
қорытынды
алдын ала бақылау
ағымдық
фронтальды
Монологты бірізді баяндау:
әңгіме
дәрісбаян
түсіндіру
пікірталас
Объектілерді талдау, дәлелдеу арқылы оқуға енгізу:
баяндау
түсіндіру
лекция
пікірталас
Пікір алмасуға негізделген әдіс:
әңгіме
оқу сөз жарысы (дискуссия)
дәріс
жаттығу
Бірнеше дереккөзге шолу беру:
конспектілеу
тезистер түзу
жоспарлау
жаттығу
Негізгі идеяларды қысқаша баяндау:
жоспар
конспектілеу
баяндама
аннотация
Көп мәрте қайталау арқылы игеру:
тәжірибе
жаттығулар
бақылау
әңгіме
Көп мәрте қайталау арқылы игеру:
тәжірибе
жаттығулар
бақылау
әңгіме
Дайын ақпаратты көрнекілікпен хабарлау әдісі:
сөздік
түсіндірме–көрнекілі әдісі
проблемалық
эвристикалық
Бір оқушымен жұмыс формасы:
топтық
жеке-дара оқу формасы
ұжымдық
фронтальды
Барлық оқушылармен бір мезетте жұмыс:
топтық
оқудың ұжымдық формасы
жеке
факультатив
Оқу процесінің бөлігінің құрылымы:
әдіс
оқудың ұйымдастыру формасы
принцип
мазмұн
Дәріс, семинар, конференция кіретін форма:
жеке
ұжымдық-топтық
факультатив
бақылау
Оқытушы мен оқушының біріккен әрекеті:
принцип
оқу әдісі
форма
мазмұн
Баяндамаларды ұжымдық талқылау:
дәріс
семинар
кеңес
конференция
Игерілмеген материал бойынша жәрдем:
факультатив
кеңес
сабақ
сынақ
Жеке ерекшеліктерді ескеретін оқу:
модульдік
тұлғалық бағдарлы оқу
проблемалық
дәстүрлі
Пәндерді біріктіруге бағытталған:
модульдік
пәнаралық
жеке
деңгейлік
ЭЕМ негізіндегі оқыту:
қашықтық
компьютерлі
модульдік
аралас
Білім, білік, дағды дәрежесін анықтау:
бақылау
бағалау
тест
диагностика
Педагогиканың теориялық қызметі:
түсіндіру
болжау
бақылау
бағалау
Дидактика ғылым ретінде қарастырады:
қалай оқытамыз
нені оқытамыз
кім оқытады
қайда оқытамыз
Бабанский ұсынған әдістер тобы:
бақылау
оқыту үдерісінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау
сөздік
практикалық
Диагностиканың мәні:
бақылау
білім берушінің басқару ұстанымы
бағалау
тексеру
Мұғалімдерді аттестациялау мақсаты:
есеп беру
оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру
бақылау
тексеру
Оқу-тәрбие процесінің ұстанымы:
жүйелілік
іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы
көрнекілік
ғылымилық
Шукина бойынша оқыту әдістері:
сөздік
жаттығу, практикалық жұмыс
көрнекілік
бақылау
Ақпараттық технология:
байланыс жүйесі
ақпаратты өңдеумен байланысты процестер
техника
бағдарлама
Подласый бойынша оқыту әдісі:
сөздік
көрнекілік
проблемалық
эвристикалық
Оқулыққа қойылатын талаптар:
көлемді болуы
оқу бағдарламасына сәйкес болу, оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы
тек ғылыми
күрделі
Білім беру стандарты:
бағдарлама
білім беру нормаларын анықтайды
жоспар
әдістеме
