NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets71-105
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Name
Class
Date
1.
Болон процесінің басты қағидаларының бірі қандай?
a)
Студенттердің оқу нәтижесін айқын бағалау және сертификаттау
b)
Студенттердің академиялық белсенділігін бақылау
c)
Оқу үдерісін модульдік жүйеге сәйкес ұйымдастыру
d)
Білім беру сапасын сыртқы аудит арқылы бағалау
e)
Оқу сапасын мониторнигілеу
2.
Болон процесінің халықаралық мәні неде?
a)
Университет дипломдарын халықаралық мойындау және студенттердің оқудағы еркіндігін арттыру
b)
Халықаралық академиялық рейтингтерді есептеу
c)
Студенттік алмасу бағдарламалары арқылы тәжірибе алу
d)
Пәндік бағдарламалардың халықаралық стандарттарға сәйкестігі
e)
Демократиялық стандартқа сәйкестілігі
3.
Болон процесінде оқытудың кредиттік жүйесі қандай рөл атқарады?
a)
Оқу жүктемесін өлшейді, нәтижелерді бағалауға мүмкіндік береді және студенттің мобильдігін қамтамасыз етеді
b)
Академиялық жетістіктерді бірізді бағалауға мүмкіндік береді
c)
Оқу бағдарламасының құрылымын жоспарлауда қолданылатын негізгі құрал
d)
Студенттердің жеке оқу жоспарын құруға ықпал етеді
e)
Студенттердің ынталандыру көмегімен
4.
Қазақстандағы жоғары білім беру жүйесі қандай құрылымға негізделген?
a)
Бакалавриат, магистратура және докторантура деңгейлері
b)
Орта білім деңгейі мен кәсіптік дайындық
c)
Бакалавриат деңгейіндегі білім беру
d)
Магистратура деңгейіндегі оқыту
e)
Студенттерді сыртқы жағдайларға толығымен тәуелді және сырттан басқарылатын жүйе
5.
Шетелдік университеттерде жоғары білім беру жүйесі не үшін әр түрлі болады?
a)
Елдің білім саясаты, мәдени дәстүрлері және халықаралық стандарттарға сәйкестігі
b)
Әр елде бірдей оқу бағдарламалары қолданылуы
c)
Ұлттық емтихан жүйесі әр елде бірдей
d)
Студенттердің жасына байланысты оқу бағдарламаларының айырмашылығы
e)
Қоғамның, мектептің статусына және бағыттылығына байланысты шектелген еркіндік
6.
Қазақстанда жоғары білім беру саласы қандай халықаралық процеске қатысады?
a)
Болон процесі
b)
Сингапурлық білім беру жүйесінің стандарттары
c)
Азиаттық университеттер қауымдастығы
d)
Американдық аккредиттеу жүйесі
e)
Швециялық білім беру жүйесі
7.
Шетелдік университеттердің білім беру жүйесінде студенттік мобильділіктің маңызы қандай?
a)
Студенттерге оқу бағдарламаларын өз қалауы бойынша таңдау және халықаралық тәжірибе алу мүмкіндігін береді
b)
Студенттердің оқу уақытын қысқартуға бағытталған
c)
Оқытуды автоматтандыруға ықпал етеді
d)
Сабақтар мен семинарларды бақылауды жеңілдетеді
e)
Студенттер бірлестігі
8.
Қазақстандағы жоғары оқу орындары қандай кредиттік жүйені қолданады?
a)
ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System)
b)
Ұлттық сағаттық есептеу жүйесі
c)
Бағалау шкаласы бойынша есептеу
d)
Тәжірибелік тапсырмаларды бағалау жүйесі
e)
Демократиялық - либеральдық стиль
9.
Шетелдердегі жоғары білім беру жүйесінің басты ерекшелігі неде?
a)
Оқу бағдарламаларының құрылымдық икемділігі және академиялық мобильділікті қамтамасыз ету
b)
Пәндерді міндетті түрде оқу
c)
Оқытудың тек лекциялық форматта болуы
d)
Бағалаудың тек жазбаша есептермен жүзеге асуы
e)
Перспектива
10.
Қазақстандағы жоғары білім жүйесінің негізгі мақсаты қандай?
a)
Студенттердің кәсіби құзыреттілігін дамыту және халықаралық стандарттарға сәйкестікті қамтамасыз ету
b)
Білімді формалды түрде беру
c)
Емтихан нәтижелерін шығару арқылы бағалау
d)
Зерттеу жұмыстары мен практикаларды ғана ұйымдастыру
e)
Эвристикалық зерттеу
11.
Шетелдік университеттерде білім беру нәтижесін қалай бағалайды?
a)
Кредиттер, емтихандар, жобалық және зерттеу жұмыстарымен
b)
Емтихан нәтижелерімен
c)
Бақылау жұмыстарымен
d)
Лекцияларға қатысу арқылы
e)
ҰТІ-өткізу
12.
Қазақстан мен шетелдердегі жоғары білім беру жүйесінде қандай ортақ қағида бар?
a)
Білім беру сапасын арттыру және студенттердің академиялық мобильдігін қолдау
b)
Бағалау жүйелерін сәйкестендіру
c)
Сабақ сағаттарын есептеуді реттеу
d)
Ұлттық стандарттарды сақтауға бағытталу
e)
Студенттердің өзін-өзі басқаруын пайдалану
13.
Шетелдік университеттердің білім беру жүйесінде практикалық дағдылардың рөлі қандай?
a)
Студенттің кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру және теорияны практикамен байланыстыру
b)
Тек теориялық білім беру
c)
Тестілер арқылы бағалау
d)
Емтихан нәтижелеріне негізделген бағалау жүйесі
e)
Ұжым болып қорытынды жасау
14.
М. Талон педагогикалық қарым-қатынасқа қандай анықтама береді?
a)
Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуі, олардың оқу процесінде бір-біріне ықпал етуі
b)
Мұғалім мен оқушы арасындағы ақпарат алмасу процесі
c)
Оқушылардың бір-бірімен өзара әрекеті
d)
Мұғалімнің басшылық функциясын жүзеге асыру
e)
Мұғалімнің саналы ұйымдастыруы
15.
М. Талон педагогикалық қарым-қатынастың қандай негізгі компоненттерін бөліп көрсетеді?
a)
Оқытушы мен оқушы арасындағы өзара түсіністік, ықпал ету, сенім және ортақ мақсаттар
b)
Оқушының пәндік білімдерді қабылдауы
c)
Мұғалімнің жетекшілік пен бақылау функциялары
d)
Қарым-қатынастың формальды құрылымы
e)
Тілдік қабілеттер
16.
М. Талон бойынша педагогикалық қарым-қатынастың маңызды міндеті қандай?
a)
Оқушының тұлғалық және кәсіби дамуын қамтамасыз ету
b)
Оқушыларға білім беру процесін ұйымдастыру
c)
Мұғалімнің оқу нәтижелерін бағалау
d)
Оқушылардың тәртіп және мінез-құлқын бақылау
e)
Ұжымда қарапайымдылығы
17.
М. Талон педагогикалық қарым-қатынасты қалай сипаттайды?
a)
Өзара әрекеттесу үдерісі, мұнда мұғалім мен оқушының мақсаттары мен міндеттері ортақ болады
b)
Мұғалімнің оқушыға білім беру әрекеті
c)
Оқушылардың мұғалімге бағынысты болуы
d)
Оқушылар арасындағы өзара қарым-қатынас процесі
e)
Оқушылардың өзара тәжірибе алмасуы
18.
М. Талон педагогикалық қарым-қатынасты қандай факторлар әсер етеді деп санайды?
a)
Педагогтың жеке қасиеттері, оқушының мотивациясы және әлеуметтік орта
b)
Мұғалімнің білім деңгейі
c)
Оқушының ережелерді орындау қабілеті
d)
Ата-ана мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас
e)
Әдістемелік деңгейі
19.
Педагогикалық қарым-қатынастың қандай аспектілері М. Талон бойынша маңызды болып табылады?
a)
Эмоционалдық, когнитивтік және әлеуметтік аспектілер
b)
Когнитивтік аспект
c)
Эмоционалдық аспект
d)
Әлеуметтік аспект
e)
Сөйлесу аспектісі
20.
Педагогикалық шеберлік дегеніміз не?
a)
Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін арттыру және оқушылармен тиімді педагогикалық қарым-қатынас орнату
b)
Оқушылардың білім алу процесін басқару және бақылау
c)
Мұғалімнің пәндік білімдерін жеткізу әрекеті
d)
Оқушылардың тәртіптік мінез-құлқын қадағалау
e)
Оқушылардың пәндік жүйесін бақылау
21.
Педагогикалық шеберліктің маңызды құрамдас бөлігі қандай?
a)
Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту әдістерін тиімді таңдау
b)
Оқушылардың білім алу белсенділігін тексеру
c)
Бағалау жүйесін ұйымдастыру
d)
Оқу бағдарламасын орындауды бақылау
e)
Тәрбие жүйесін қадағалау
22.
Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті қандай қызмет атқарады?
a)
Оқушылармен тиімді коммуникация орнатуға және оқу сапасын арттыруға ықпал ету
b)
Мұғалімнің өз ойларын логикалық түрде жеткізу қабілетін қамтамасыз ету
c)
Сөйлеудің грамматикалық дұрыстығын бақылау
d)
Оқушылардың мінез-құлқын реттеу
e)
Оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту
23.
Педагогикалық сөйлеу мәдениетінің негізгі мақсаты қандай?
a)
Тыңдаушылардың түсінігін қамтамасыз ету, қызығушылығын ояту және оқу үдерісіне белсенді тарту
b)
Оқушыларды сабаққа тұрақты қатысуға ынталандыру
c)
Оқушыларға бұйрық беру арқылы әрекеттерін реттеу
d)
Оқу материалдарын аудио және визуалды түрде беру
e)
Студенттердің оқу еңбегі
24.
Педагогикалық қарым-қатынастың маңызды элементтері қандай?
a)
Эмпатия, тыңдау қабілеті, өз ойын нақты жеткізу және оқушылардың қажеттілігін түсіну
b)
Пәндік білімдерді жеткізу және тапсырмаларды орындау
c)
Бағалау критерийлерін түсіндіру және бақылау
d)
Оқушылардың тәртіптік әрекеттерін бақылау
e)
Оқуға жауапкершілігін арттыру
25.
Сөйлеу мәдениетінің мұғалімдер үшін маңызы қандай?
a)
Мұғалімнің кәсіби имиджін қалыптастыру, оқушылармен дұрыс қарым-қатынас орнату және оқу процесін тиімді жүргізу
b)
Оқушылардың мінез-құлқын бақылау
c)
Оқушылардың білімін бағалау
d)
Оқытудың формальды аспектілерін қамтамасыз ету
e)
Оқушалардың эвристикалық қабілетін қамтамасыз ету
26.
Сөйлеу мәдениеті мұғалімге қалай көмектеседі?
a)
Оқушылармен тиімді қарым-қатынас орнатуға, оқу процесін ұйымдастыруға және оқу жетістіктерін арттыруға
b)
Оқушыларды бақылау арқылы басқаруға
c)
Оқушыларды тапсырмаларды орындауға үйретуге
d)
Оқушылардың әлеуметтік қарым-қатынасын қадағалауға
e)
Оқушылармен бақылау жұмыстарын қарастыру
27.
Педагогтың сөйлеу мәдениеті қалай қалыптасады?
a)
Білімділік, тәжірибе, үнемі өзін-өзі жетілдіру және тілдік дағдыларды дамыту арқылы
b)
Оқушылардың сөйлеген сөзін бақылау арқылы
c)
Оқушыларға нұсқаулар беру арқылы
d)
Теориялық білімді меңгеру арқылы
e)
Тәрбиелік жағдаяттар ақылы
28.
Блум таксономиясының бірінші деңгейі қандай?
a)
Білу (Knowledge)
b)
Талдау (Analysis)
c)
Синтез (Synthesis)
d)
Бағалау (Evaluation)
e)
Дедукция
29.
Блум таксономиясы бойынша, оқушылардың ақпаратты өз сөздерімен түсіндіруі қай деңгейге жатады?
a)
Түсіну (Comprehension)
b)
Қолдану (Application)
c)
Талдау (Analysis)
d)
Синтез (Synthesis)
e)
Дедукция
30.
Қай деңгейде оқушылар алған білімдерін жаңа жағдайда қолданады?
a)
Қолдану (Application)
b)
Талдау (Analysis)
c)
Синтез (Synthesis)
d)
Білу (Knowledge)
e)
Дедукция
31.
Блум таксономиясының қай деңгейі оқушыларға жаңа идеялар құрастыруды және шығармашылық шешімдер ұсынуды талап етеді?
a)
Синтез (Synthesis)
b)
Талдау (Analysis)
c)
Бағалау (Evaluation)
d)
Түсіну (Comprehension)
e)
Дедукция
32.
Блум таксономиясы оқыту мақсаттары мен бағалауды қалай реттейді?
a)
Оқушылардың танымдық қабілеттерін кезең-кезеңімен дамыту арқылы
b)
Оқушыларды тек деректермен таныстыру арқылы
c)
Мұғалімнің барлық шешімдер қабылдауы арқылы
d)
Оқушыларға тек бақылау жүргізу арқылы
e)
Оқушыларға теория беру ғана
33.
Жоғары мектепте бағалаудың негізгі мақсаты қандай?
a)
Студенттердің білімін объективті түрде бағалау, оқу процесінің тиімділігін бақылау
b)
Студенттердің теориялық білім деңгейін бақылау және оқу материалдарын меңгеруін тексеру
c)
Студенттердің оқу жетістіктерін тек емтихан арқылы бағалау
d)
Оқытушының жеке субъективті пікіріне негізделген бағалау
e)
Студенттер ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы
34.
Формативті бағалау қандай кезеңде қолданылады?
a)
Оқу процесінің барысында, студенттің білімін үздіксіз бағалау мақсатында
b)
Оқу процесі барысында студенттердің білімін дамытуды қадағалау және қажетті түзетулер енгізу
c)
Оқу процесінің соңында қорытынды нәтиже алу үшін
d)
Бағалау процесінде оқытушының педагогикалық бақылауын жүргізу
e)
Сыныптарда оқытылатын пәндермен, олардың сағат санын белгілеу
35.
Қорытынды бағалау қандай бағалау түрін білдіреді?
a)
Студенттің оқу процесі аяқталғаннан кейінгі білім деңгейін анықтау
b)
Студенттің сабақ бойындағы белсенділігін және дағдыларын бағалау
c)
Оқытушының жеке бақылауы негізінде студенттің жетістіктерін анықтау
d)
Оқу материалына байланысты тест тапсырмаларын орындау нәтижесі
e)
Оқу қорытындылары
Reset
