NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets19 сабақ. Арнайы педагогика оқыту формалары, принциптері
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Name
Class
Date
1.
Арнайы мекемемелерге кемтар балаларды айқындау, іріктеу және бөлу қызметін орындайды:
a)
1. әр түрлі арнайы мектептер
b)
2. білім беру департаментінің өкілі
c)
3. психологиялық - педагогикалық түзету қызметінің жетекшісі
d)
4. психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация
e)
5. ата – аналар келісімі бойынша диагностикалық орталықтар
2.
Жалпыға білім беру мекемесі типтік оқу жоспары негізінде құрастыратын құжат.
a)
1. негізгі жоспар
b)
2. оқу жұмыс жоспары
c)
3. қажетті оқу жоспары
d)
4. бірінші жоспар
e)
5. оқу бағдарламасы
3.
Білім алушылардың меңгеруі тиіс білім, іскерліктер мен дағдылардың минималды көлемі.
a)
1. қажетті
b)
2. бірінші
c)
3. базалық
d)
4. маңызды
e)
5. негізін қалаушы
4.
Жалпыға білім беру мекемесінде баланың білім алуының жеке бағыты қандай құжат негізінде орындалады?
a)
1. авторлық бағдарлама
b)
2. бірінші оқу бағдарламасы
c)
3. басты оқу бағдарламасы
d)
4. жеке білім алу бағдарламасы
e)
5 уақытша бағдарлама
5.
Нақты уақыт шеңберінде баланың білім алудағы қиындықтарын ескерумен құрастырылған арнайы құжат қалай аталады?
a)
1. уақытша бағдарлама
b)
2. бірінші оқу бағдарламасы
c)
3. басты оқу бағдарламасы
d)
4. авторлық бағдарлама
e)
5. жеке оқыту бағдарламасы
6.
Жеке білім беру бағдарламасы қандай бөлімдерден тұрады?
a)
1. түзету, педагогикалық компоненттерден
b)
2. жалпы, арнайы компоненттерден
c)
3. білім беру, түзету, тәрбиелеу компоненттерінен
d)
4. психологиялық және педагогикалық компоненттерден
e)
5. білім беру мен тәрбиелеу компоненттерінен
7.
Индивидуалды білім беру бағдарламасы бойынша жұмыс жүргізуге дейін маман білуі тиіс...
a)
1. пән мұғалімі жұмысының ерекшеліктері жайлы
b)
2. сынып жетекшісі жұмысының ерекшеліктері туралы
c)
3. оқушының дамуының актуалды деңгейі мен ерекше қажеттіліктерінің мінезі жайлы
d)
4. мектеп әкімшілігі жұымысының ерекшеліктері жайлы
e)
5. баланың ата-анасының ерекше талаптары туралы
8.
«Біз қоғамға емес, қоғам бізге және біздің балаларға бейімделсін» - қай типтегі ата-аналардың ұраны?
a)
1. невротикалық
b)
2. авторитарлы
c)
3. психосоматикалық
d)
4. агрессивті
e)
5. демократиялық
9.
Қай мамандар индивидуалды және топтық сабақтарды жүргізеді?
a)
1. социологтар мен философтар
b)
2. дефектологтар, психологтар, логопедтер және т.б.
c)
3. менеджерлер
d)
4. ата-аналар мен медбикелер
e)
5. мекеменің әкімшілігі
10.
Ерекше балаларды білім беру процесіне қосуда педагогикалық ұжымның іс-әрекетін реттейтін маман.
a)
1. инклюзивті білім берудің координаторы
b)
2. инклюзивті білім берудің менеджері
c)
3. мұғалім-дефектолог
d)
4. инклюзивті білім берудің психологы
e)
5. педагог-психолог
11.
Түзете-дамыту жұмысын жүргізу түрлерін белгілеңіз.
a)
1. индивидуалды және топтық сабақтар
b)
2. лекция мен тәжірибелік сабақтар
c)
3. сынып сағаттары
d)
4. үлкен және кіші топтардағы сабақтар
e)
5. үйде және мектепте жүргізілетін сабақтар
12.
Қолдау көрсету сабақтарының бағыты.
a)
1. ата-аналарды бейімдеу
b)
2. баланы физикалық дамыту
c)
3. баланы дамытуда жаңа жағдайларға бейімдеу
d)
4. оқу жетістіктерін дамыту
e)
5. сөйлеу тілін дамыту
13.
Типтік оқу жоспары негізінде білім беру мекемесі құрастыратын құжат.
a)
1. білім беру бағдарламасы
b)
2. базалық жоспар
c)
3. қажетті оқу жоспары
d)
4. негізгі жоспар
e)
5. жұмыс оқу жоспары
14.
Нақты уақыт шеңберінде баланың білім алудағы негізгі мәселелеріне бағытталған және акценттелген арнайы жоспар қалай аталады?
a)
1. жеке білім алу бағдарламасы
b)
2. жеке білім беру бағдарламасы
c)
3. жекелік білім беру бағдарламасы
d)
4. авторлық бағдарлама
e)
5. уақытша бағдарлама
15.
Индивидуалды білім беру бағдарламасы қандай блоктардан тұрады?
a)
1. жалпы, арнайы компоненттерден
b)
2. білім беру, түзету, тәрбиелеу компоненттерінен
c)
3. түзету, педагогикалық компоненттерден
d)
4. психологиялық және педагогикалық компоненттерден
e)
5. білім беру, тәрбиелеу компоненттерінен
16.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың 2-ші топына жатады:
a)
1.оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.
b)
2.әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар
c)
3.психикалық және дене дамуында түрлі бұзылымдары бар балалар
d)
4. көру, есту, сөйлеу бұзылымдары бар балалар
e)
5. психикалық дамуы тежелген және эмоционалды-ерік-жігер аясы зақымдалған балалар
17.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың 3-ші тобына жатады:
a)
1.оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.
b)
2.әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар
c)
3.психикалық және дене дамуында түрлі бұзылымдары бар балалар
d)
4. көру, есту, сөйлеу бұзылымдары бар балалар
e)
5. психикалық дамуы тежелген және эмоционалды-ерік-жігер аясы зақымдалған балалар
18.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың 1-ші тобына жатады:
a)
1.оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.
b)
2.әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар
c)
3.психикалық және дене дамуында түрлі бұзылымдары бар балалар
d)
4. микроәлеуметтік және педагогикалық қараусыз қалған нашар отбасынан шыққан балалар
e)
5. гипербелсенділік және толыққанды көңіл бөлмеуден, аутистикалық бұзылыстар спекторы бар балалар
19.
Жеке білім беру бағдарламасы бойынша жұмысты бастау алдында маман білуі тиіс…
a)
1. пән маманының жұмысының ерекшеліктері туралы
b)
2. сынып жетекшісінің жұмысының ерекшеліктері туралы
c)
3. оқушының ерекше қажеттіліктерінің мінездемесі мен актуалды даму деңгейі туралы
d)
4. мектеп әкімшілігінің жұмысының ерекшеліктері туралы
e)
5. баланың ата-анасының ерекше сұраныстары туралы
20.
Жалпы білім беру барысындағы ерекше білім беру қажеттіліктеріне жатпайды:
a)
1. оқу жоспары мен оқу бағдарламасын өзгертпеу
b)
2. оқыту нәтижелерін бағалау әдістерін өзгерту (оқушылардың оқу үлгерімі)
c)
3. оқытудың арнайы, вариативті және альтернативті әдістерін қолдану.
d)
4. оқулықтарды, оқу әдістемелік құралдарын, жеке оқу материалдарын таңдау.
e)
5. оқыту формасын таңдау.
21.
Жалпы білім беру барысындағы ерекше білім беру қажеттіліктеріне жатпады:
a)
1. оқу жоспары мен оқу бағдарламасын өзгерту
b)
2. оқыту нәтижелерін бағалау әдістерін өзгерту (оқушылардың оқу үлгерімі)
c)
3. оқытудың арнайы, вариативті және альтернативті әдістерін қолдану.
d)
4. оқулықтарды, оқу әдістемелік құралдарын, жеке оқу материалдарын таңдау.
e)
5. барлық жауап дұрыс.
22.
Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету қызметі баланы тексеру (зерделеу) нәтижелері негізінде психологиялық-педагогикалық көмектің қарқындылығы:
a)
1. аптасына 1 - ден 3 сабаққа дейін
b)
2. аптасына 1 - ден 4 сабаққа дейін
c)
3. аптасына 1 - ден 2 сабаққа дейін
d)
4. аптасына 1 сабақ
e)
5. аптасына 1 - ден 5 сабаққа дейін
23.
Оқу процесі барысында оқушыны қолдаудың түрін, формасын, көлемін анықталған оқу қиындықтары, олардың пайда болу себептері мен механизмдері негізінде белгілеу:
a)
1. ЕББҚ бағалау
b)
2. ЕББҚ бақылау
c)
3. ЕББҚ нақтылау
d)
4. ЕББҚ талдау
e)
5. ЕББҚ мониторинг жасау
24.
ЕББҚ бағалаудың 2- ші кезеңін кім жүргізеді:
a)
1. тікелей мұғалім
b)
2. психологиялық-педагогикалық қызметінің мамандары
c)
3. психологиялық медициналық-педагогикалық кеңес мамандары
d)
4. мектеп директорының орынбасарлары
e)
5. ата аналар мен дефектолог, психолог
25.
ЕББҚ бағалаудың 3-ші кезеңін кім жүргізеді:
a)
1. тікелей мұғалім
b)
2. психологиялық-педагогикалық қызметінің мамандары
c)
3. психологиялық медициналық-педагогикалық кеңес мамандары
d)
4. мектеп директорының орынбасарлары
e)
5. ата-аналар мен дефектолог, психолог
26.
ЕББҚ бағалаудың бірінші кезеңінде қандай әдістер қолданылады:
a)
1. бақылау
b)
2. диагностикалық әдістер
c)
3. мониторинг
d)
4. әңгімелесу
e)
5. ата - аналарды диагностикалау
27.
ЕББҚ бағалаудың бірінші кезеңін кім жүргізеді:
a)
1. тікелей мұғалім
b)
2. психологиялық-педагогикалық қызметінің мамандары
c)
3. психологиялық медициналық-педагогикалық кеңес мамандары
d)
4. мектеп директорының орынбасарлары
e)
5. ата- аналар мен дефектолог, психолог
28.
ЕБҚ бар баланы бақылау неше кезеңнен тұрады:
a)
3
b)
4
c)
5
d)
2
e)
6
29.
ЕББҚ бар балаларда анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы бақылаудың қай кезеңінде құрастырылады:
a)
1
b)
2
c)
3
d)
4
e)
5
30.
ЕББҚ бар балаларды бақылаудың қай кезеңінде мониторингпен қолдау іске асырылады:
a)
1
b)
2
c)
3
d)
4
e)
5
Reset
