15 คิว
10th - Uni
15 คิว
10th - Uni
25 คิว
10th - Uni
15 คิว
8th - Uni
15 คิว
8th - Uni
15 คิว
8th - Uni
15 คิว
8th - Uni
25 คิว
8th - Uni
25 คิว
8th - Uni
10 คิว
9th - 12th
19 คิว
9th - 11th
12 คิว
11th
20 คิว
9th - 12th
12 คิว
6th - Uni
19 คิว
9th - 12th
25 คิว
11th
20 คิว
9th - 12th
20 คิว
8th - Uni
13 คิว
9th - 12th
15 คิว
9th - 12th
22 คิว
11th
47 คิว
8th - Uni
15 คิว
11th
25 คิว
8th - Uni
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 11
สำรวจแผ่นงาน กฎการแพร่กระจายของเกรแฮม ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
แบบฝึกหัดเรื่องกฎการแพร่ของเกรแฮมสำหรับนักเรียนเคมีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จาก Wayground ให้แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของพฤติกรรมแก๊สนี้ แหล่งข้อมูลที่ออกแบบมาอย่างเชี่ยวชาญเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ระหว่างมวลโมเลกุลและอัตราการแพร่ เสริมสร้างความเข้าใจในทฤษฎีจลน์โมเลกุลและคุณสมบัติของแก๊ส ชุดแบบฝึกหัดประกอบด้วยโจทย์ฝึกหัดโดยละเอียดที่แนะนำนักเรียนในการคำนวณอัตราการแพร่สัมพัทธ์ การเปรียบเทียบความเร็วของโมเลกุล และการประยุกต์ใช้กฎของเกรแฮมกับสถานการณ์จริงที่เกี่ยวข้องกับส่วนผสมของแก๊สและการหาค่ามวลโมเลกุล แบบฝึกหัดแต่ละชุดมาพร้อมกับเฉลยคำตอบที่สมบูรณ์และมีให้ดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ฟรี ช่วยให้นักเรียนสามารถฝึกฝนผ่านโจทย์ที่มีความท้าทายมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งจะสร้างความมั่นใจในการจัดการสมการกฎของเกรแฮมและการตีความข้อมูลการแพร่จากการทดลอง
คลังแบบฝึกหัดเคมีที่กว้างขวางของ Wayground ซึ่งเดิมเป็นส่วนหนึ่งของ Quizizz ช่วยเสริมศักยภาพให้กับครูผู้สอนด้วยแหล่งข้อมูลนับล้านรายการที่สร้างขึ้นโดยครูผู้สอนโดยเฉพาะ ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานเคมีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และแนวคิดของกฎของเกรแฮม แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองขั้นสูง ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่ตรงกับความต้องการในการสอนเฉพาะของตนได้อย่างรวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็นการเน้นการคำนวณอัตราการแพร่แบบพื้นฐาน หรือการประยุกต์ใช้ที่ซับซ้อนกว่า เช่น การแยกไอโซโทปและการวิเคราะห์มวลโมเลกุล แหล่งข้อมูลที่ปรับแต่งได้เหล่านี้สนับสนุนการสอนที่แตกต่างกันไปตามระดับความยากและประเภทของปัญหา ทำให้เหมาะสำหรับการฝึกฝนทักษะเบื้องต้น การแก้ไขปัญหาเฉพาะด้าน และกิจกรรมเสริม แบบฝึกหัดกฎของเกรแฮมเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบดิจิทัลและไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ จึงสามารถบูรณาการเข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น และให้ความยืดหยุ่นที่ครูต้องการในการจัดการกับรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายและระดับความพร้อมทางวิชาการในห้องเรียนเคมีของตน
