11 คิว
9th
10 คิว
9th
15 คิว
9th
20 คิว
9th
10 คิว
4th - 9th
20 คิว
8th - 9th
7 คิว
9th
10 คิว
7th - 9th
10 คิว
9th
15 คิว
9th - 12th
25 คิว
9th
20 คิว
9th
10 คิว
7th - 12th
10 คิว
KG - Uni
7 คิว
9th
95 คิว
4th - Uni
20 คิว
9th
102 คิว
5th - Uni
8 คิว
KG - Uni
60 คิว
9th
30 คิว
4th - Uni
43 คิว
1st - Uni
20 คิว
9th - 10th
30 คิว
4th - 9th
สำรวจแผ่นงาน ปัจจุบันกาลธรรมดา กับ ปัจจุบันกาลต่อเนื่อง ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 9
สำรวจแผ่นงาน ปัจจุบันกาลธรรมดา กับ ปัจจุบันกาลต่อเนื่อง ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
แบบฝึกหัด Present Simple vs Present Continuous สำหรับนักเรียนชั้น ม.3 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นสื่อฝึกฝนที่ครอบคลุม ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญความแตกต่างพื้นฐานที่สุดอย่างหนึ่งของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดเหล่านี้ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถัน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการแยกแยะว่าการกระทำใดเป็นการกระทำที่เป็นนิสัย ถาวร หรือเป็นกิจวัตร (Present Simple) เทียบกับการกระทำใดที่เป็นการกระทำชั่วคราว กำลังดำเนินอยู่ หรือเกิดขึ้นในขณะที่พูด (Present Continuous) แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยโจทย์ฝึกฝนที่หลากหลาย ท้าทายให้นักเรียนระบุรูปแบบคำกริยาที่ถูกต้องในบริบท เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยกาลที่เหมาะสม และแปลงประโยคระหว่างสองรูปแบบ ชุดแบบฝึกหัดนี้มีเฉลยคำตอบโดยละเอียด ช่วยให้เรียนรู้ด้วยตนเองและประเมินตนเองได้ และในรูปแบบไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ฟรี ช่วยให้แจกจ่ายในห้องเรียนและมอบหมายการบ้านได้ง่าย
คลังข้อมูลขนาดใหญ่ของ Wayground มีแหล่งข้อมูล Present Simple vs Present Continuous ที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนภาษาอังกฤษชั้น ม.3 โดยมีฟังก์ชันการค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูผู้สอนค้นหาสื่อที่ตรงกับความต้องการหลักสูตรได้อย่างแม่นยำ เครื่องมือปรับระดับความยากง่ายที่ทรงประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มนี้ ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดตามระดับความสามารถของนักเรียนแต่ละคนได้ ในขณะที่การจัดเรียงตามมาตรฐานช่วยให้มั่นใจได้ว่าเนื้อหาตรงตามมาตรฐานการศึกษาสำหรับการสอนไวยากรณ์ แหล่งข้อมูลอเนกประสงค์เหล่านี้มีให้เลือกทั้งแบบพิมพ์ได้และแบบดิจิทัล รวมถึงไฟล์ PDF ที่ดาวน์โหลดได้ ทำให้เหมาะสำหรับกิจกรรมในห้องเรียนแบบดั้งเดิม สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางไกล หรือวิธีการสอนแบบผสมผสาน ครูสามารถวางแผนหน่วยการเรียนรู้ไวยากรณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ให้การแก้ไขปัญหาที่ตรงเป้าหมายสำหรับนักเรียนที่มีปัญหา ให้โอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถสูง และมอบหมายการฝึกฝนทักษะที่เน้นย้ำความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกาลกริยาสองกาลที่จำเป็นนี้
