20 คิว
4th
14 คิว
3rd
15 คิว
4th - 7th
20 คิว
3rd
20 คิว
4th
15 คิว
3rd
15 คิว
3rd
25 คิว
4th
8 คิว
4th
10 คิว
3rd
10 คิว
3rd
11 คิว
3rd
20 คิว
3rd - 4th
16 คิว
6th - 7th
10 คิว
KG - 4th
15 คิว
3rd
10 คิว
5th
15 คิว
6th - 8th
21 คิว
PD
28 คิว
6th - 8th
20 คิว
1st - 5th
11 คิว
4th
16 คิว
5th
20 คิว
4th
สำรวจแผ่นงานตามหัวเรื่อง
สำรวจแผ่นงาน รูปพหูพจน์ที่ไม่เป็นไปตามกฎ ที่พิมพ์ได้
รูปพหูพจน์ที่ไม่เป็นไปตามกฎเกณฑ์เป็นหนึ่งในแง่มุมที่ท้าทายที่สุดของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ซึ่งต้องอาศัยให้นักเรียนเชี่ยวชาญข้อยกเว้นของกฎการสร้างพหูพจน์มาตรฐานผ่านการฝึกฝนและการเสริมแรงอย่างต่อเนื่อง ชุดแบบฝึกหัดรูปพหูพจน์ที่ไม่เป็นไปตามกฎเกณฑ์ของ Wayground ให้คำแนะนำที่ตรงเป้าหมายเกี่ยวกับคำที่ไม่เป็นไปตามรูปแบบ "-s" หรือ "-es" ทั่วไป รวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่พบบ่อย เช่น child เป็น children, foot เป็น feet และ mouse เป็น mice แหล่งข้อมูลทางการศึกษาเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการสร้างรูปพหูพจน์ที่ไม่สามารถคาดเดาได้ผ่านแบบฝึกหัดที่เป็นระบบซึ่งครอบคลุมคำนามที่ไม่เป็นไปตามกฎเกณฑ์ที่ใช้บ่อย ช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึงรูปแบบภายในความเปลี่ยนแปลงที่ดูเหมือนสุ่ม แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยครบถ้วนและมีให้ดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ฟรี ช่วยให้ครูสามารถบูรณาการสื่อเหล่านี้เข้ากับการสอนไวยากรณ์ได้อย่างราบรื่น ในขณะเดียวกันก็มอบเครื่องมืออ้างอิงที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในการศึกษาและทบทวนด้วยตนเอง
แพลตฟอร์มของ Wayground ช่วยให้ครูเข้าถึงแหล่งข้อมูลนับล้านที่สร้างโดยครูผู้สอนโดยเฉพาะ ซึ่งออกแบบมาเพื่อแก้ไขความซับซ้อนของการสอนรูปพหูพจน์ที่ไม่เป็นไปตามกฎเกณฑ์ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ความสามารถในการค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพช่วยให้ผู้สอนสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรเฉพาะและตรงกับระดับความสามารถของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายในตัวช่วยให้สามารถปรับแต่งได้อย่างราบรื่นเพื่อการแก้ไขหรือเสริมสร้างความรู้ แบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำนามพหูพจน์ที่ไม่เป็นไปตามกฎเหล่านี้มีให้เลือกทั้งแบบพิมพ์และแบบดิจิทัล รวมถึงเวอร์ชัน PDF ที่ดาวน์โหลดได้ ซึ่งช่วยให้การวางแผนบทเรียนมีความยืดหยุ่นและรองรับเทคโนโลยีในห้องเรียนที่หลากหลาย ครูสามารถเสริมการสอนไวยากรณ์หลักได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วยแบบฝึกหัดที่ตรงเป้าหมายเหล่านี้ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการฝึกฝนเกี่ยวกับรูปแบบคำนามพหูพจน์ที่ไม่เป็นไปตามกฎอย่างเพียงพอ ในขณะเดียวกันก็สร้างทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับความสามารถในการเขียนและการสื่อสารขั้นสูง
