Evaluación y postevaluación de Contenidos

Evaluación y postevaluación de Contenidos

Evaluación psicopedagógica

Evaluación del esquema corporal, la figura humana

• Entendemos por esquema corporal la experiencia que tiene cada persona de su cuerpo: animado, estático, en equilibrio espacio-temporal y en sus relaciones con el entorno.

• La integración de su cuerpo en la conciencia de cada uno, es la experiencia fundamental por la que la persona se diferencia de las demás y tiene sentimiento de ser ella misma y no otra.

En una primera aproximación podemos observar:

• Nivel A, inicialmente dibujan la cabeza con ojos y boca, añadiendo más tarde brazos y pies.

• Nivel B, la figura humana con algunos detalles.

• Nivel C, cuando existen todo tipo de detalles, incluso hay perfil o movimiento, y cuando la figura humana está al completo.

Actividades para ayudar a los que tienen mayor dificultad a la hora de dibujar

• Juego de atención

• Poner un papel de embalar en el suelo

• Dar modelos

Evaluación del lenguaje matemático y del lenguaje verbal

Cuentos como recurso para aprender números

• Recursos para reforzar o motivar el aprendizaje de los números: son cuentos cortos para ir introduciendo o reforzando  las grafías numéricas del 0 al 9

• A cada número le corresponde un cuento.

  
  

Control fonético

• A los tres años de edad hay una variedad de perfiles lingüísticos en los niños que pueden desorientar al docente.

• El abanico va desde niños que tienen un habla bien estructurada y articulada a niños que se expresan con un vocabulario muy reducido, con frases muy pobres en cuanto a estructuración y con una reducción fonética clara.

• Los maestros pueden prevenir y estimular el desarrollo lingüístico actuando desde el entorno natural. Observando las producciones lingüísticas de los pequeños

• Es importante favorecer el desarrollo de la articulación a través de actividades funcionales como la masticación.

• Es frecuente encontrarse con niños que tienen dificultades en la pronunciación, a veces en un solo fonema, otras veces en más de uno y que presentan un habla confusa.

• También tienen complicaciones a la hora de escribir, escriben como pronuncian y la escritura es deficitaria.

Si vemos que las dificultades nos sobrepasan, derivaremos al alumno a un centro de logopedia.

Open Ended

Menciona los aspectos que se pueden valorar en el lenguaje matemático.

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Menciona los aspectos que se pueden valorar en el lenguaje verbal.

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Explica uno de los juegos de imitación; praxias de labios y mejilla o praxias de lengua

Open Ended

¿Para qué sirven los cuentos mimicos? Menciona un ejemplo