Programas analíticos

Programas analíticos

Taller de construcción de instrumentos curriculares

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Para el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, el ....................... ............... es el “instrumento que hace operativo, el desarrollo de la asignatura y el logro de los objetivos propuestos”

Multiple Choice

Proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución de educación superior, con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes.

• Evaluar

• Planificar

• Enseñar

Multiple Choice

Según los niveles de concreción curricular,

¿Cuál es el que presenta información respecto de las interrogantes?:

¿Qué se va a aprender?

¿Para qué se va a aprender?

¿Cómo se va a aprender?

¿Con qué métodos y materiales?

¿En qué tiempo?

¿Cómo se sabrá cuánto se ha aprendido?

• Macrocurriculo

• Mesocurrículo

• Microcurrículo

Multiple Select

Seleccione dos características del programa analítico

• Que la información que se incorpore, guarde correspondencia con lo establecido en el proyecto y malla curricular aprobados

• Que los objetivos de la asignatura estén en relación con los objetivos de la carrera.

• Que las horas que se asignarán para cada una de las unidades de la asignatura, queden a libertad del docente

• Que contenga los parámetros y ponderaciones para la evaluación de los aprendizajes en correspondencia con lo que cada docente desee implementar.

Multiple Choice

Respecto de la estructura del programa analítico:

Se refiere a las acciones, procedimientos, técnicas o instrumentos que utilizará el profesor en los distintos momentos del proceso de aprendizaje, para recabar evidencias que permitan verificar el logro de los resultados de aprendizaje por parte del estudiante.

• CONTENIDOS

• PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

• METODOLOGÍA

Multiple Choice

El proyecto de carrera se ubica en un nivel de concreción curricular de:

• Macrocurrículo

• Mesocurrículo

• Microcurrículo

Multiple Choice

Según los niveles de concreción curricular, ¿Cuál es el que define el enfoque filosófico y pedagógico asumido, en coherencia con el modelo educativo nacional y el modelo pedagógico institucional Se ejecuta tal como es aprobado?

• Macrocurriculo

• Mesocurrículo

• Microcurrículo

Multiple Choice

Respecto de la estructura del programa analítico:

Incluye las técnicas, procedimientos, actividades y recursos didácticos a utilizar para alcanzar los objetivos del programa de una manera eficiente y eficaz.

• CONTENIDOS

• PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

• METODOLOGÍA

Multiple Choice

El programa analítico se ubica en un nivel de concreción curricular de:

• Macrocurrículo

• Mesocurrículo

• Microcurrículo

Multiple Choice

Según los niveles de concreción curricular, ¿Cuál es el que indica las razones por las que la asignatura consta en el plan de estudios, lo que se espera lograr con la asignatura en la formación del estudiante  y los aprendizajes que se pretende generar?

• Macrocurriculo

• Mesocurrículo

• Microcurrículo

Multiple Choice

Los sílabos y guías se ubican en un nivel de concreción curricular de:

• Macrocurrículo

• Mesocurrículo

• Microcurrículo

Multiple Choice

Respecto de la estructura del programa analítico:

Se refiere a los conocimientos científicos, tecnológicos, humanísticos y a los saberes que el estudiante debe aprender en la asignatura.

• CONTENIDOS

• PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

• METODOLOGÍA

Open Ended

Escriba una sugerencia para mejorar nuestros procesos de planificación a través de los programas analíticos