La Leccion de Cooper- L11 Inferir

DIAPOSITIVAS DE LAS LECCIONES

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Cover Acknowledgement: Cooper's Lesson by Sun Yung Shin, illustrated by Kim Cogan. Text copyright © 2004 by Sun Yung Shing. Illustrations copyright © 2004 by Kim Cogan. Reprinted by permission of Children's Books Press, an imprint of
Lee & Low Books Inc.

Diapositivas de las lecciones.

Lectura y vocabulario.

Grado 4 • Módulo 10 • Semana 3 • Lección 11.

En esta lección:
•Vocabulario académico: Presentar el Vocabulario crítico.

•Lectura compartida: Hacer inferencias con La lección de Cooper.

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Vocabulario académico.

¡Aprendamos palabras nuevas!

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Vocabulario académico.

¡Aprendamos!

inspeccionaba

vigorosos

tartamudeó

expectante

indicó

1.

Usa las Tarjetas de vocabulario giratorias de la
Práctica interactiva de vocabulario o mira las
Tarjetas de vocabulario10.20–10.24.

2.

Comenta cada palabra usando las tarjetas.

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Vocabulario académico.

¡Practiquemos!

1.

¿Inspeccionas la comida antes de comer? Explica tu respuesta.

2.

¿Quiénes son los miembros más vigorosos de tu familia? Explica
tu respuesta.

3.

¿Tartamudeas cuando estás nervioso? Explica tu respuesta.

4.

Si alguien espera expectante una respuesta, ¿leparece que el
tiempo avanza más despacio? Explica tu respuesta.

5.

¿Cómo indicas que estás dispuesto a ayudar a alguien que lo
necesita? Explica tu respuesta.

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Lectura compartida.

¡Leamos y comentemos
La lección de Cooper!

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Lectura compartida.

Cartel didáctico. Hacer inferencias. Las evidencias del texto más
los conocimientos previos equivalen a la comprensión. Las
evidencias del texto se muestran como un libro abierto con la
imagen de una planta en una página. Los conocimientos previos
se muestran como un niño que tiene una burbuja de pensamiento
sobre su cabeza. En la burbuja, el niño está regando unas flores.

ANCLAR
LA DESTREZA.

¿Qué significa hacer inferencias?

•

¿Por qué resulta útil hacer
inferencias durante la lectura?

•

¿Cómo haces inferencias?

Cartel didáctico 7

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Lectura compartida.

Portada de la lectura La lección de Cooper,
que muestra el dibujo de un niño con su
perro mirándose al espejo.

Mira las páginas 344–345 de miLibro.

¡A TOMAR NOTAS!

Escribe en el recuadro de miLibro lo que quieres
saber sobre el personaje principal.

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Lectura compartida.

¡Leamos!

páginas 346–347

HACER INFERENCIAS

¿Qué puedes inferir sobre lo que has
leído hasta ahora?

Open Ended

¿Qué puedes inferir sobre lo que has
leído hasta ahora?

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Lectura compartida.

¡Leamos!

página 348

HACER INFERENCIAS

Infiere cómo se siente Cooper en los
párrafos 11 a 13.

Open Ended

Infiere cómo se siente Cooper en los
párrafos 11 a 13.

Draw

Apoya tu respuesta usando evidencia del texto. Subraya o resalta en la parte del cuento.

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Lectura compartida.

¡Leamos!

página 349

¿Cooper habla y entiende bien
el coreano?

¿Qué evidencia del texto apoya
tu razonamiento?

¡A TOMAR NOTAS!

Subraya las oraciones que indican que Cooper
no habla ni entiende bien el coreano.

Open Ended

¿Cooper habla y entiende bien
el coreano?

Draw

Apoya tu respuesta usando evidencia del texto. Subraya o resalta en la parte del cuento.

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Lectura compartida.

¡Leamos!
páginas
350–351
¿Por qué Cooper se roba el cepillo?

¡A TOMAR NOTAS!

Subraya las palabras que te ayudan a
comprender por qué Cooper se roba el cepillo.

¡Leamos!
páginas
350–351

Multiple Choice

¿Por qué Cooper se roba el cepillo?

• Se le quebro su cepillo

• Para cepillar el pelo de su perro

• Quiere remplazar el cepillo de su mama

• Perdio su propio cepillo

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Lectura compartida.

¡Leamos!

páginas 354–355

HACER INFERENCIAS

Infiere cómo se siente Cooper al trabajar
en la tienda del señor Yi.

¿Qué evidencia del texto apoya tu
razonamiento?

¡A TOMAR NOTAS!

Subraya las palabras que indican que Cooper
está contento de trabajar en la tienda.

Open Ended

Infiere cómo se siente Cooper al trabajar
en la tienda del señor Yi.

Draw

¿Qué evidencia del texto apoya tu
razonamiento? Subraya o resalta en la parte del cuento.

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Lectura compartida.

¡Leamos!

página 352
¿Qué hace el señor Yi para ayudar a
Cooper a aprender coreano?

¡A TOMAR NOTAS!

Resalta las palabras del texto que
apoyan tu respuesta.

página 352

Open Ended

¿Qué hace el señor Yi para ayudar a
Cooper a aprender coreano?

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Lectura compartida.

¡Leamos!

página 356

HACER INFERENCIAS

¿En qué se parecen Cooper
y el señor Yi?

Open Ended

¿En qué se parecen Cooper
y el señor Yi?

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Lectura compartida.

¡Leamos!

página 358

CONCLUIR
¿Qué aspectos de este cuento se
corresponden con el género de ficción
realista?

Cita evidencia del texto para apoyar tu
razonamiento.

Multiple Choice

¿Qué aspectos de este cuento se
corresponden con el género de ficción
realista?

• Incluye personajes inventados y eventos inventados que SI podrian pasar en vida real.

• Incluye personajes inventados y eventos inventado que NO podrian pasar en vida real.

• Tiene personajes que son animales.

• Es un poema con rima

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Lectura compartida.

Hacer inferencias.

Lo que sé.

Inferencia.

Pistas en el texto.

Lo que sé.

Inferencia.

Organizador gráfico 7

Pistas en el texto.

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Lectura compartida.

CONVERSACIÓN
COLABORATIVA.

Lee las
sugerencias para
escuchar y hablar.

Sugerencia para escuchar.

Presta mucha atención a lo que dice cada
uno. Luego intenta pensar en otros detalles
sobre el mismo tema tomados del texto.

Sugerencia para hablar.

Conecta las ideas que tú comentas con lo
que ya dijeron otros integrantes del grupo.

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Lectura compartida.

CONVERSACIÓN
COLABORATIVA.

Ahora,
comentemos
cada pregunta.

1
Repasa las páginas 347 y 348. ¿Por qué
a Cooper no le gustaba ir a la tienda
del señor Yi?

2
Vuelve a leer las páginas 349 y 350.
¿Qué detalles del texto muestran por
qué Cooper decidió tomar el cepillo?

3
¿Qué aprende Cooper del señor Yi?