Desafios à EF na escola

Segundo a exposição teórica da aula de hoje, a identidade de educação física nas escolas sofre influência de alguns fatores. Na aula, NÃO citamos qual destes elementos?

• o ciclo da educação básica em que se encontra.

• atuação do/a professor/a.

• conteúdos abordados em sala de aula.

• a influência das famílias no gosto pessoal das crianças.

• experiências individuais.

Entre as funções da Educação Física, a partir de uma perspectiva crítica, qual das opções NÃO é uma função da educação física escolar?

• Introduzir e integrar o/a aluno/a na cultura corporal de movimento.

• formar o cidadão que possa usufruir, compartilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas culturais de movimento.

• Ensinar diferentes manifestações da cultura, tais como jogo, esporte, dança, ginástica, luta e esporte de aventura.

• Promover o treinamento esportivo visando identificar talentos para representar a nação.

A aula de Educação Física, atendendo a diferentes legislações com enfoque para a aprendizagem, deve priorizar, em sua ação:

• Um espaço de lazer aos/as alunos/as, para que possam espairecer das aulas pesadas em sala.

• Diversificação de conteúdos, metodologias e formas de avaliação.

• metodologias de aula homogêneas.

• elementos pedagógicos visando atingir o gosto dos alunos.

A Educação Física, em seus conteúdos, deveria se preocupar com 3 dimensões essenciais, conforme Suraya Darido. Assinale a alternativa INCORRETA:

• Dimensão conceitual.

• Dimensão prescricional.

• Dimensão atitudinal.

• Dimensão procedimental.

Nas pesquisas apresentadas, os/as alunos/as consideram a educação física a disciplina preferida, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental. Entre os motivos para essa preferência, assinale o INCORRETO, na visão dos alunos:

• A educação física proporciona ludicidade.

• O formato das aulas é dinâmico e atrativo.

• As aulas buscam consolidar as experiências corporais para futuros atletas.

• As aulas possibilitam a quebra da rotina com a sala de aula.

Souza e Pagani (2012) verificaram que 21% dos alunos não participavam das aulas, sendo 12% deles dispensados por problemas médicos, 18% simplesmente não gostavam de atividade física e 70% não gostavam das aulas por a considerarem monótonas, repetitivas e sem dinâmica. Ao investigarem mais a fundo o que desmotivou os alunos a não participarem das aulas de Educação Física, 68% dos alunos afirmaram que:

• as aulas são chatas e desmotivadoras.

• a atuação do professor foi um dos pontos de desmotivação.

• Os conteúdos são eminentemente esportivos.

• não gostam da educação física.