Pembelajaran dan Asesmen

Hal hal berikut berhubungan dengan Asesmen Pembelajaran :

• •Asesmen adalah aktivitas selama proses pembelajaran untuk mencari bukti ketercapaian tujuan pembelajaran.

• Asesmen memberikan informasi tentang pembelajaran yang perlu dirancang

• Asesmen digunakan untuk mengecek efektivitas pembelajaran yang berlangsung

• Asesmen formatif berorientasi pada perkembangan kompetensi peserta didik

Prinsip Pembelajaran

• •Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan;

• •Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat;

• •Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik;

• •Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra;

• Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

Prinsip Asesmen

• •Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya;

• •Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran;

• •Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya

  •(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya;

• •Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak lanjut;

• •Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Capaian Pembelajaran (CP)

• •Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari fase fondasi pada PAUD.

• Fase E untuk kelas X s/d XII

• •Fase belajar seorang peserta didik menunjukkan
  kompetensinya, sementara kelas menunjukkan kelompok (cohort) berdasarkan usianya.

• CP dirancang dengan banyak merujuk kepada teori belajar Konstruktivisme  

Tujuan Pembelajaran

• •Penulisan tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen utama, yaitu: Kompetensi dan lingkup materi

• •Dalam tahap merumuskan tujuan pembelajaran ini, pendidik belum mengurutkan tujuan- tujuan tersebut, cukup merancang tujuan- tujuan belajar yang lebih operasional dan konkret saja terlebih dahulu.

• Tujuan pembelajaran dapat menggunakan KKO berdasarkan Taksonomi Bloom

• Level menciptakan merupakan level tertinggi pada Taksonomi Bloom yang dikembangkan oleh  Anderson dan Krathwohl