Pedagogia do Desporto

Os propósitos da prática desportiva não se esgotam no desenvolvimento de competências corporais e motoras, devendo situar-se, também:

• No desenvolvimento físico

• No fomento de valores e atitudes

• Nos jogos

O Desporto enquanto instrumento de valorização das crianças de jovens, deve:

• Harmonizar-se com outras atividades do seu quotidiano: atividade escolar e compromissos familiares

• Valorizar dos resultados

• A indefinição de interesses

A Iniciação Desportiva incide essencialmente no designado período Pré-Pubertário:

• 6-12 anos nas raparigas e 7-13 rapazes

• 8-14 anos nas raparigas e 9-15 rapazes

• 9-15 anos nas raparigas e 10-15 rapazes

As práticas são fontes de prazer e satisfação e fomentam o gosto e entusiasmo, deslizando os jovens praticantes, quando:

• São estruturadas para permitirem a participação só de alguns

• Valorizam a competição com os outros

• São dinâmicas e evitam a monotonia

A competição deve constituir um prolongamento da preparação e, portanto, regular-se pelos seus objetivos e preocupações, sendo, nesta perspetiva, um momento privilegiado de avaliação da aprendizagem. Assim, nesta etapa de formação do praticante, os quadros competitivos devem garantir que:

• A cada ciclo de atividade ou “unidade de ensino” não deve seguir-se uma competição

• As equipas ou grupos devem ter nível de aprendizagem semelhante e um idêntico consequente desempenho motor (evitando desequilíbrios entre os praticantes em competição)

• Só os praticantes com mais destrezas devem participar suficientemente nas competições realizadas.

O(a) treinador(a) de grau I não pode deixar de ser, pelo seu exemplo, um agente promotor de valores e atitudes dignificadoras do praticante e da prática desportiva, fomentando as normas essenciais do espírito desportivo:

• Respeitar e cumprir os regulamentos e decisões dos juízes

• Não reconhecer a superioridade dos adversários

• Não cultivar a honestidade e lealdade nos treinos e competições

Fatores que concorrem para a qualidade da sessão de treino:

• Organização das atividades

• Indefinição de objetivos

• Ambientes desadequados de prática

Qual o significado do Comportamento Reflexivo:

• Hábito de proceder regularmente à auto-avaliação das suas práticas e do seu sistema de valores

• Conjunto de comportamentos repetitivos

Uma intervenção pedagógica eficaz por parte do treinador depende da administração criteriosa de 6 fatores. Identifica 3 deles.

• Competência

• Incompetência

• Definição de objetivos

• Comportamento reflexivo

• Ambientes desadequados de prática

A definição de objetivos constitui uma tarefa fundamental do treinador que dá coerência à sua atividade e às suas intervenções.

• Incorreto

• Correto