Untitled Quiz

Kompetensi: Merumuskan tujuan pembelajaran ranah sikap. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia. Konteks: Pengenalan Huruf dan Kata. Diberikan deskripsi materi tentang pengenalan huruf dan kata, rumusan tujuan pembelajaran ranah sikap manakah yang paling sesuai agar peserta didik dapat meningkatkan keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia?

• Peserta didik dapat membaca dan menulis huruf dengan baik dan benar

• Peserta didik menunjukkan sikap hormat saat guru mengajarkan huruf-huruf Al-Qur’an

• Peserta didik dapat membedakan huruf vokal dan konsonan

• Peserta didik mampu menyebutkan huruf dengan lancar

Kompetensi: Merumuskan tujuan pembelajaran ranah pengetahuan. Mata Pelajaran: PPKn. Konteks: Materi Pancasila dan Keluarga. Disajikan pernyataan materi tentang Pancasila dan keluarga, rumusan tujuan pembelajaran ranah pengetahuan yang paling tepat agar peserta didik mampu berpikir kritis adalah:

• Peserta didik mampu menghafal lima sila Pancasila

• Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya nilai kekeluargaan dalam Pancasila

• Peserta didik dapat berdiskusi tentang penerapan sila Pancasila dalam keluarga

• Peserta didik mengetahui urutan sila-sila dalam Pancasila

Kompetensi: Merumuskan tujuan pembelajaran ranah keterampilan. Mata Pelajaran: IPA. Konteks: Teori dan Aplikasi Ilmu Fisik. Dalam pembelajaran Ilmu Fisik, tujuan pembelajaran ranah keterampilan yang mendukung semangat gotong royong adalah:

• Peserta didik menyelesaikan eksperimen secara individu

• Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengamati perubahan wujud benda

• Peserta didik mampu menjelaskan hasil pengamatan dengan lancar

• Peserta didik mencatat hasil percobaan di buku catatan pribadi

Kompetensi: Merumuskan indikator tujuan ranah sikap. Mata Pelajaran: IPS. Konteks: Diri dan Lingkungan. Disajikan deskripsi kasus tentang pembelajaran IPS dengan topik Diri dan Lingkungan, indikator tujuan ranah sikap yang tepat agar peserta didik memiliki sikap penerimaan terhadap tradisi adalah:

• Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama suku di Indonesia

• Peserta didik mampu menghafal adat istiadat

• Peserta didik menunjukkan rasa hormat terhadap tradisi lokal yang berbeda

• Peserta didik mengetahui perbedaan budaya di Indonesia

Kompetensi: Merumuskan indikator tujuan ranah pengetahuan. Mata Pelajaran: Matematika. Konteks: Bilangan. Dalam pembelajaran bilangan, indikator tujuan pembelajaran ranah pengetahuan yang mendukung berpikir dinamis dan inovatif adalah:

• Peserta didik dapat menyelesaikan soal dengan satu cara saja

• Peserta didik dapat menghafal rumus operasi bilangan

• Peserta didik mampu menemukan berbagai strategi penyelesaian masalah bilangan

• Peserta didik mengikuti contoh guru tanpa mencoba cara lain

Kompetensi: Menganalisis materi ajar berdasarkan struktur keilmuan dalam perencanaan. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia. Disajikan aktivitas guru dalam merencanakan pembelajaran membaca dan menulis kalimat sederhana dengan pendekatan PBL. Apa yang seharusnya menjadi fokus analisis materi ajar berdasarkan struktur keilmuan?

• Memilih tema menarik sesuai keinginan guru

• Menyesuaikan materi dengan gaya belajar visual peserta didik

• Menentukan urutan materi dari mengenal kata hingga menyusun kalimat

• Menyusun soal evaluasi di awal pembelajaran

Kompetensi: Menganalisis pelaksanaan tujuan pembelajaran berdasarkan struktur keilmuan. Mata Pelajaran: PPKn. Dalam pelaksanaan pembelajaran PPKn dengan pendekatan PjBL, guru meminta siswa memecahkan masalah sosial di masyarakat. Analisis materi ajar seharusnya didasarkan pada:

• Kegiatan yang menyenangkan

• Relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari

• Keinginan siswa untuk belajar

• Buku paket wajib dari pemerintah

Kompetensi: Menganalisis evaluasi tujuan pembelajaran berdasarkan struktur keilmuan. Mata Pelajaran: IPA. Guru melakukan evaluasi pembelajaran IPA tentang getaran dan gelombang menggunakan pendekatan DBL. Evaluasi ini harus mempertimbangkan:

• Kesuaian ujian dengan kisi-kisi nasional

• Relevansi materi dengan struktur keilmuan IPA dan karakteristik siswa

• Kemudahan soal yang diberikan kepada siswa

• Kelengkapan administrasi guru

Kompetensi: Menganalisis alur materi ajar secara logis dalam perencanaan pembelajaran. Mata Pelajaran: IPS. Seorang guru merencanakan pembelajaran tentang kehidupan sosial dan budaya menggunakan pendekatan TPACK. Apa langkah pertama yang tepat dalam merumuskan alur materi?

• Menentukan instrumen penilaian

• Mengintegrasikan teknologi tanpa melihat kebutuhan materi

• Menyusun urutan topik secara bertahap sesuai logika keilmuan

• Menyusun lembar kerja peserta didik terlebih dahulu

Kompetensi: Menganalisis alur materi ajar dalam pelaksanaan pembelajaran. Mata Pelajaran: Matematika. Dalam pelaksanaan pembelajaran tentang bilangan pecahan dengan pendekatan Deep Learning (DL), guru perlu:

• Memberikan soal latihan sebanyak-banyaknya

• Mengajak siswa mengeksplorasi konsep pecahan melalui berbagai model

• Meminta siswa menghafal definisi pecahan

• Menilai siswa hanya dari hasil akhir tes