NEW
Font size
WorksheetsSKB GURU 1
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok masyarakat dan bangsa sertamendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu hal yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral…..
pre konvensional
konvensional
post konvensional
inter konvensional
Masa anak berusia 13-16 tahun mencapai tahapan perkembangan sosial dengan kesadaran hubungan aku engkau atau hubungan subyektif obyektif, tahapan dalam perkembangan ini berlangsung secara……
subyektif
subyektif menuju obyektif
pra puber menuju pubertas
obyektif
Perhatikan pernyataan berikut ini :
1. mendata siswa yang memiliki kecerdasan (IQ) tinggi
2. menganalisis soal yang paling banyak salah dan paling banyak benar dijawab siswa
3. menganalisis latar belakang, sosial, ekonomi, dan budaya orang tua mereka
4. mengevaluasi sistem PBM, secara menyeluruh berdasarkan atas dasar analisis penilaian belajar.
Pernyataan di atas yang merupakan langkah guru mengukur prestasi hasil analisis evaluasi belajar adalah………
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 4
3 dan 4
Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupa kegiatan guru
memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan aktifitas tiap siswa dalam kegiatan di kelas
melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktfitas sangat positif
merencanakan pembelajaran remedial bagi siswa yang kurang baik berdasarkan penilaian non tes
melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktifitas kurang baik
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara:
pemberian penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan sumatif tiap siswa
mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah
diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam satu
album sebagai bukti hasil belajar
mengumpulkan gambaran hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertulis dan kemudian diberikan pengayaan dan remedial
Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain:
menentukan criteria keberhasilan belajar
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajar
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan
merencanakan pengajaran remedial
Salah satu prinsipmerancang programremedial bagi peserta didik tampak pada kegiatan guru
membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa yang
remedial
menggunakan rancangan pembelajaran yang telah diserap dengan memperhatikan temuan, analisis evaluasi lbelajar siswa
menggunakan rancangan pembelajaran yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada
merancang tes ulangan saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial antara lain terletak dalam upaya guru
Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan
informasi yang tepat
Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial disekitar kita
Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didiksecara aktif dalamsetiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan…………..
Elaborasi
Eksplorasi
Konfirmasi
Browsing
Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ……..
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didikmelalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut …
1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2) penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3) respons peserta didik untuk merespons; 4) reaksi guru terhadap respons peserta didik.
1) reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2) penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 3) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4) respons peserta didik untuk merespons;
1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2) respons peserta didik untuk merespons; 3) reaksi guru terhadap respons peserta didik; 4) penyiapan kondisi psilogis peserta didik
1) penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2) memberikan
pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik
untuk merespon; 3) respons peserta didik untuk merespons; 4)
reaksi guru terhadap respons peserta didik.
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada….
Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Strategi pembelajaran
Gaya pembelajaran
Ketuntasan Belajarminimal (KKM)ditentukan oleh faktor-faktor di bawah ini, kecuali
Intake siswa
Tingkat kesulitan
Sarana pendukung
Orang tua siswa
14. Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi
fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur
Untukmemudahkan penetapanmateri pembelajaran, dapatmengacu pada rumusan….
kompetensi dasar
standar kompetensi
indikator
metode pembelajaran
Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar :
1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah
2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik
3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6. dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan antara lain nomor….
1, 2, 3, 4
2, 3, 5, 6
1, 2, 3, 5
3, 4, 5, 6
Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut ...
menentukan kriteria keberhasilan belajar
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria
keberhasilan yang diharapkan
merencanakan pengajaran remidi
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai.
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan
pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan
melaksanakan analisa hasil penilaian
Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
mengukur ketuntasan peserta didik
mengukur efektivitas proses pembelajaran
mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya
