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WorksheetsMetodología Tecnología
Total questions: 75
Worksheet time: 38mins
Como profesores, ¿qué queremos conseguir de nuestros alumnos?
Que sean capaces de memorizar temario, sin razonamiento ni destrezas
Que adquieran conocimientos y destrezas necesarias para aprender, desarrollar y conocer formas de poder seguir aprendiendo
Dominar los ejercicios de la asignatura de forma mecánica sin ser necesario entender los procedimientos
Que muestren una actitud pasiva frente a la asignatura
¿Cuáles son los ámbitos de estudio de la persona?
Seguir aprendiendo, conocimiento más habilidades y métodos y estrategias
Las matemáticas, las ciencias y la educación física
Psicología, antropología y la estadística
Ninguna es correcta
¿Qué debemos fomentar a través de la situación educativa centrada en el alumno?
Que no moleste en clase, respete al profesor y aprenda lo que él quiera.
Solo estudie las asignaturas fáciles y apruebe con un 5 las más difíciles
Autoaprendizaje, desarrollo del pensamiento crítico y creativo y el trabajo cooperativo
Trabajo individualista, pensamiento único y egoísmo
¿Cuál es el objetivo de la asignatura de Tecnología?
Manejar un teléfono móvil para ver vídeos en Youtube
Conocer los orgánulos de una célula
Observar los objetos cotidianos y entender el proceso científico y las habilidades prácticas que hay detrás de él, además de fomentar el ingenio, emprendimiento y habilidades
Todas son correctas
¿Qué es la metodología didáctica?
Es lo que realmente se va a hacer
Es la que propicia en forma directa el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es la ciencia que tiene como objeto investigar la educación y la enseñanza.
Es la disciplina que posibilita el aprendizaje significativo.
La metodología del aprendizaje es….
Una disciplina que comprende una serie de técnicas, métodos y estrategias que, implementadas sistemáticamente, contribuyen a optimizar la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.
una disciplina que comprende una serie de técnicas, métodos y estrategias que, implementadas sistemáticamente, contribuyen a empeorar la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.
es una disciplina que comprende una serie de técnicas, métodos y estrategias que, aplicadas en un entorno educativo concreto conforman el currículo.
es una ciencia que comprende una serie de métodos de estudio, los cuales implementados sistemáticamente, contribuyen a optimizar la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.
No es posible entender el desarrollo tecnológico sin...
Las necesidades sociales
Los conocimientos científicos
La aplicación en la industria
Los antecedentes tecnológicos
La metodología didáctica comprende...
La descripción de las prácticas docentes.
La organización del trabajo de los docentes.
Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.
Todas son correctas
¿Cuál no es una metodología activa?
Aprendizaje Cooperativo.
Visual Thinking.
Clase magistral.
Todas las anteriores son metodologías activas.
¿Cuál de estos no es un principio fundamental de la metodología de la tecnología?
Emular procesos de resolución de problemas.
Adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica.
Escuchar activamente las explicaciones del profesor, y fomentar la memorización.
Análisis de los objetos tecnológicos existentes, manipulación y transformación
¿Cuál es el objetivo de la metodología?
Enseñar a aprender.
Transmitir contenidos.
Adquirir habilidades.
Disciplinar al alumno.
Las metodologías activas favorecen:
La desmotivación.
La autoconfianza
La pérdida de tiempo
Ninguna de las anteriores es correcta.
Respecto a la definición de Visual Thinking, señala la respuesta correcta:
Es una metodología activa
Es una herramienta que consiste en volcar y manipular ideas a través de dibujos simples y fácilmente reconocibles.
Crea conexiones entre los dibujos por medio de mapas mentales, conel fin de entenderlas mejor, definir objetivos, identificar problemas, descubrir soluciones, simular procesos y generar nuevas ideas.
Todas son correctas
Señala la respuesta incorrecta, respecto a la metodología activa Visual Thinking:
Desarrolla la creatividad y la capacidad de representar ideas utilizando la poesía virtual
Las imágenes ayudan a representar mejor mentalmente situaciones complejas, sentimientos, flujogramas, jerarquías
La retención en memoria de un conjunto de palabras, es del orden de varias veces mayor, que una imagen.
Usa un lenguaje gráfico que es universal, y permite conectar con cualquier persona del mundo.
Respecto a la definición de Flipped Classroom, señala la respuesta correcta:
Es una práctica educativa que invierte el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues las asimilaciones de contenidos se realizan en casa, y las tareas en el aula
Es una práctica educativa que invierte el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues las asimilaciones de contenidos se realizan en el aula, y las tareas en casa
Es una práctica educativa que invierte el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues son los alumnos quienes establecen los contenidos, y es el profesor quien realiza las tareas.
Es una práctica educativa que invierte el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se realiza la evaluación antes de la impartición de contenidos.
Señala la respuesta incorrecta, respecto a la metodología activa Flipped Clasroom:
Fomenta la iniciativa personal del alumno en el proceso educativo.
Aprovecha el tiempo presencial en el aula para asimilar conceptos, generalmente en formato de clase magistral
Aprendizaje semipresencial, en el que el alumnado aprende los contenidos a través de materiales multimedia seleccionados o creados por el docente “anywhere/anytime”
Las carencias del alumnado son detectadas con mayor rapidez y tratadas de manera mucho más específica.
¿A qué tipo de metodología pertenece la siguiente definición? “Los alumnos trabajan en pequeños grupos heterogéneos, y conjuntamente de forma coordinada en la resolución de tareas académicas y profundizando en su propio aprendizaje”
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en retos
Aprendizaje colaborativo
¿A qué tipo de metodología pertenece la siguiente definición? “Estrategia en la que se presenta a los alumnos un problema, iniciando un proceso de investigación que los llevará a buscar posibles soluciones”
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en retos
Aprendizaje colaborativo
¿A qué tipo de metodología pertenece la siguiente definición? “El estudiante se involucra activamente en una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno”
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en retos
Aprendizaje colaborativo
¿Cuál de los siguientes objetivos pertenece al aprendizaje cooperativo?
Motivar a los alumnos de forma que aprendan haciendo
Favorecer una actitud más activa ante el aprendizaje. Incrementando el sentido de responsabilidad.
Desarrollo del pensamiento crítico y analítico entre los alumnos
Favorecer la toma de decisiones y la responsabilidad entre los estudiantes.
La técnica cooperativa:1-2-4:
Es una estrategia sencilla que consta de 4 pasos, mediante la cual se consigue que los alumnos hablen acerca del contenido y se paren a discutir y generar ideas, que luego serán compartidas con el resto de la clase.
Es una estrategia sencilla que consta de 5 pasos, mediante la cual se consigue que los alumnos hablen acerca del contenido y se paren a discutir y generar ideas, que luego serán compartidas con el resto de la clase.
Es una estrategia sencilla que consta de 5 pasos, mediante la cual los alumnos deben rellenar los cuestionarios individualmente y luego leerán al resto de la clase.
Ninguna es correcta, no tiene secuencia con pasos a seguir.
En la técnica cooperativa de lápices al centro al final del proceso:
El docente evalúa individualmente a cada alumno, únicamente.
El docente evalúa la respuesta grupal, únicamente.
Siempre se evalúa de forma individual y colectiva.
El docente evalúa la respuesta individual de cada alumno, aunque también podría realizar una evaluación grupal a través de la técnica de cabezas numeradas.
La técnica cooperativa de marcador colectivo, permite:
Generar situaciones de ayuda y apoyo entre miembros de equipos contrarios, ya que el objetivo no es obtener más puntos que el oponente, sino ayudarle a sumar más para el marcador común.
Al ser una técnica competitiva no permite mucha colaboración entre alumnos.
Que cada equipo tenga un marcador para ir acumulando puntos.
Alcanzar de forma individual por los alumnos el logro planteado.
En la técnica cooperativa de Jigsaw o puzle de Aronson; se forman grupos de expertos (miembros de diferentes grupos que comparten la parte asignada) y se trabaja sobre la temática). Después, como cuarto y último paso:
Los expertos forman su propio grupo, porque al ser expertos en esa parte, pueden conseguir mejor puntuación.
Los expertos regresan a sus respectivos grupos y enseñan al resto de miembros lo que han aprendido.
Esta técnica sólo tiene 3 pasos.
El último paso sería una evaluación mediante kahoot.
¿Qué es el Aprendizaje basado en proyectos?
Es el conjunto de pautas que el profesor impone a sus alumnos para que desarrollen un proyecto de trabajo.
Estrategia en la que el alumno aprende a partir de casos reales y experiencias vividas.
Conjunto de tareas de aprendizaje basado en la resolución de preguntas y problemas que implican al alumno en la planificación para que trabaje de manera relativamente autónoma.
Todas son correctas
El aprendizaje basado en proyectos tiene como objetivo:
a) Hacer que los estudiantes sepan seguir un esquema de trabajo ya definido
b) Potenciar la iniciativa y la autonomía personal
c) Transmitir los contenidos del currículo de forma exacta.
La a y a b son correctas.
¿Qué características tiene el aprendizaje basado en proyectos?
El profesor es el centro del proceso de aprendizaje
Los alumnos investigan y toman decisiones autónomas que les ayudan a llevar a cabo los proyectos
Los alumnos trabajan individualmente para potenciar su talento.
No hay evaluación como tal del proyecto, el objetivo es el aprendizaje.
¿Qué funciones tiene el docente en el aprendizaje basado en proyectos?
Asume el papel de guía y facilita el trabajo al alumno.
Su papel va más allá de la explicación de contenidos.
Crear la situación de aprendizaje, centrado en los estándares de aprendizaje, que permita a los alumnos desarrollar el proyecto.
Todas son correctas.
Indica la opción correcta
El valor educativo de la materia está asociado tanto a su propio contenido como a la metodología
La metodología didáctica comprende entre otros aspectos, la descripción de las practicas docentes
La metodología didáctica comprende la organización del trabajo de los docentes
Todas son correctas
En los currículos definidos por las CCAA de las enseñanzas de eso y bachillerato...
se definen las principales características de las metodologías para cada región
subrogan los contenidos de la ley orgánica de educación
se encuentran pendientes de definir
ninguna de las opciones indicadas es correcta
Indica la opción correcta
a) En cada proyecto técnico los alumnos discutirán sobre diversos aspectos resolutivos
b) Es importante crear unos hábitos de comportamiento en el espacio de trabajo y organizar las tareas entre los distintos miembros del grupo
Ninguna es correcta
Son correctas a y b
La metodología de la tecnología se basará en:
En la adquisición de los conocimientos matemáticos necesarios para la comprensión
Análisis de los objetos tecnológicos que se desarrollaran
Emular procesos de resolución de problemas
Ninguna de las opciones indicadas es correcta
Definición de ABP:
Cada alumno aprende a su ritmo
Metodología que fomenta el aprendizaje por instrucción del profesor
Metodología que fomenta el aprendizaje haciendo por parte del alumno
Ninguna es correcta
En ABP, los alumnos se reparten:
Cada alumno en solitario
En grupos heterogéneos y similares
En grupos de chicos y chicas
Ninguna es correcta
El docente en el ABP, actúa como:
Orientador y guía
Sin intervención en el aprendizaje
Instructor de contenidos
Ninguna es correcta
En ABP, en cada grupo de trabajo, debe haber un alumno responsable de o con el rol de:
Portavoz, secretario, controlador y coordinador
Secretario, portavoz y controlador
Portavoz, secretario y coordinador
Ninguna es correcta
Dentro de los nuevos modelos de aprendizaje, se encuentra la escuela nueva, que se caracteriza por el uso de
Se basa en la utilización de la adquisición de conocimientos como mejora en el aprendizaje.
Utiliza únicamente las emociones como plan de mejora
Utiliza un sistema denominado como puntos brújula, donde se extrae la necesidad de saber, las emociones, las objeciones y las sugerencias para seguir adelante
Ninguna de las anteriores es correcta.
¿Qué es aprender?
a) Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio sin tener en cuenta la experiencia.
b) Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento.
c) Tomar algo en la memoria
Sólo b y c son correctas.
Para que un aprendizaje se comprensible y perdurable, este deber ser significativos, ¿qué factores intervienen?
Fundamentalmente factores intelectuales, por ejemplo, la memoria y la motivación.
El entorno familiar y social
No afectan mucho los factores.
El aprendizaje significativo, está influido por muchos factores, tanto intrínsecos como extrínsecos del discente, además de otros factores físicos y emocionales.
J. Bruner (1960, 1966) desarrolló una teoría de aprendizaje basado en:
a) Los estudiantes deben aprender movidos por la curiosidad.
b) El profesor proporcionaba el material y estimulación necesaria, y los alumnos eran capaces de descubrir cómo funcionaba algo por su cuenta de un modo activo.
c) El profesor ofrecía clases magistrales para que los alumnos ampliaran conocimientos.
Las respuestas a y b son correctas.
Seleccione la condición falsa para llevar con éxito el aprendizaje
El campo de búsqueda no debe ser demasiado amplio, para que no se pierdan
Los objetivos a buscar deben estar claros y ser atrayentes
Se debe de partir de los conocimientos previos de los alumnos
Las competencias deben ser especificadas por el centro
Seleccione la respuesta falsa de los modelos de aprendizaje:
Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
Modelo de Kolb
Modelos de los Hemisferios Cerebrales
Modelo de las Inteligencias Simples
Distintos modelos de los cuadrantes cerebrales de Hermann:
Experto, estratega, organizador, comunicador
Experto, organizador, clasificador, lógico
Cortical izquierdo, cortical derecho
Matemático, lingüístico, artístico
Según el modelo de los cuadrantes de cerebrales de Herrman, los alumnos de cuadrante límbico derecho tiene la siguiente característica:
Son alumnos organizados
Trabaja según le guste más o menos la materia
Son alumnos soñadores
Son alumnos originales
El modelo de aprendizaje de Kolb. Elige la respuesta correcta:
Kolb identifico dos dimensiones principales de aprendizaje: la percepción y el procesamiento.
Kolb identifico una única dimensión de aprendizaje: la reflexión.
Kolb identifico solo dos tipos de alumnos: Divergente y asimilador.
Kolb identifico una dimensión de aprendizaje: la observación reflexiva.
Según El modelo de aprendizaje de Kolb. ¿Qué características tiene el alumno Divergente?
Es un alumno sociable y abierto.
El modelo de Kolb no plantea alumnos con este tipo.
Es un alumno poco sociable y hermético.
Es un alumno Investigador
Según El modelo de aprendizaje de Kolb. ¿Qué características tiene un profesor Asimilador?
Es un entrenador.
Es buen comunicador.
Es un modelo a seguir
Un profesor a la antigua usanza, rígido y severo.
¿Quién es el autor del modelo de inteligencias múltiples?
Howard Gardner
Jean Piaget
Albert Bandura
Alfred Schütz
Escoge la respuesta correcta.
La inteligencia Intrapersonal incluye nuestros sentimientos, se refiere a la autorreflexión y autopercepción que una persona tiene de sí misma.
La inteligencia Intrapersonal incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la autorreflexión y autopercepción que una persona tiene de sí misma.
La inteligencia Intrapersonal incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la autorreflexión que una persona tiene de sí misma.
La inteligencia Intrapersonal incluye nuestros pensamientos, sentimientos y necesidades físicas, se refiere a la autorreflexión y autopercepción que una persona tiene de sí misma.
¿Según Howard Gardner cuantas habilidades cognoscitivas posee cada individuo?
Una habilidad cognitiva
Al menos 3 habilidades cognitivas
Al menos 8 habilidades cognitivas
Ninguna de las anteriores es correcta
¿Como debe ser un profesor comunicador?
Facilitador del proceso
Especialista en tareas y comunicador
Guía del alumno y experto
Todas las anteriores
Características fundamentales de la inteligencia interpersonal
Capacidad de relacionarse con asertividad; Justos; Participación activa en proyectos comunes.
Lee de forma eficaz.
Escribe correctamente.
Participación activa en proyectos comunes.
Características lingüístico verbal.
Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje.
Capacidad de relacionarse con asertividad.
Participación activa en proyectos comunes.
Todas falsas.
De las técnicas de formación o métodos didácticos más utilizadas en tecnología para trasmitir, sistematizar y estructurar la información adecuada para el aprendizaje, el método de descubrimiento:
Consiste en que el profesor trasmita una información para que el alumno adquiera conocimientos.
Tiene el objetivo de que el alumno ejercite su capacidad de análisis planteando una situación o problema de la vida real.
Consiste en el desarrollo de habilidades y métodos que permitan avanzar a través de un proceso planificado.
Ninguna de las anteriores es correcta.
De las técnicas de formación o métodos didácticos más utilizadas en tecnología para trasmitir, sistematizar y estructurar la información adecuada para el aprendizaje, el método de proyecto:
Consiste en que el profesor trasmita una información para que el alumno adquiera conocimientos.
Tiene el objetivo de que el alumno ejercite su capacidad de análisis planteando una situación o problema de la vida real.
Consiste en el desarrollo de habilidades y métodos que permitan avanzar a través de un proceso planificado.
Ninguna de las anteriores es correcta.
Entre las actividades de introducción motivación con las que se pretende introducir al alumno en el tema de aprendizaje, y al mismo tiempo motivarlos para despertar su interés están:
Las rutinas de pensamiento
Las lecturas y videos
Las situaciones reales
Todas son correctas
Las actividades basadas en las rutinas de pensamiento podrían ser, por ejemplo:
Rutinas compara-contrasta
3-2-1-puente
Preguntas desafiantes
Todas son correctas
¿Cuál de éstos no se considera un recurso para las clases expositivas?
Infografías
Ordenadores y tablets
Dibujos
El debate
Las actividades de desarrollo de la unidad son:
Ejercicios que pretenden que el alumno no se limite a memorizar y aplique constantemente los conocimientos convirtiéndolos en algo operativo y dinámico.
Ejercicios que pretenden que el alumno se limite a memorizar y aplique constantemente los conocimientos convirtiéndolos en algo operativo y dinámico.
Ejercicios que pretenden que el alumno se limite a memorizar y aplique constantemente los conocimientos convirtiéndolos en tácitos.
Ejercicios que pretenden que la información se convierte en conocimiento y se convierte en memoria a largo plazo, la cual es una herramienta efectiva para lograr el éxito escolar de nuestros alumnos.
¿Cómo deben ser las actividades de desarrollo de la unidad?
Actividades individuales.
Por parejas.
En pequeños y grandes grupos.
Todas son correctas
Dentro del método de proyectos el desarrollo de las etapas sigue el siguiente orden:
Investigar, diseñar/planificar, crear y evaluar.
Evaluar, investigar, diseñar/planificar, crear.
Diseña/planificar, investigar, crear y evaluar.
Diseñar/planificar, crear, investigar y evaluar.
¿Qué es el trabajo cooperativo?
Construir proyectos con el objetivo de realizar un bien social.
Es un tipo de aprendizaje que se basa en la ayuda, en la colaboración mutua en el intercambio de recursos y herramientas entre los alumnos con el fin de construir el conocimiento de manera conjunta.
Es un tipo de aprendizaje que se aplica en el tiempo libre educativo, donde los alumnos dedican su tiempo a realizar proyectos dedicados a mejorar su entorno más cercano.
Es el trabajo compartido que se realiza entre docentes donde existe una colaboración mutua y un intercambio de recursos que tiene como objetivo facilitar y homogeneizar la docencia.
¿Qué acciones realizan los alumnos cuando siguen el método de proyectos?
Investigan, diseñan, planifican, crean y evalúan.
Investigan, planifican, crean y exponen.
Investigan, diseñan, crean, exponen y evalúan.
Estudian, investigan diseñan crean y evalúan.
¿Cuáles son los grupos en los que puede darse el aprendizaje cooperativo?
De expertos, estáticos, esporádicos, formal.
Formal, informal o esporádico, específicos, de base
Equilibrado, de estudio, formal, de expertos
Informal o esporádico, formal, de base y de expertos.
¿Cuál es el objetivo de los grupos formales?
Se constituyen para discutir cuestiones o resolver problemas en una sesión de clase.
Se construyen para controlar el eficaz avance y progresión de cada uno de sus componentes en ámbitos que pueden incluso ir más allá de lo meramente académico.
Se constituyen para alcanzar objetivos comunes y asegurándose que ellos mismos y sus compañeros completan la tarea asignada.
Se construyen para o favorecer la interdependencia de los alumnos.
Entre las siguientes manifestaciones, con referencia a la definición de Amigos críticos (Critical friends), indique la correcta:
Esta forma de trabajar puede generar buenas relaciones entre compañeros.
Con ella se fomenta la práctica reflexiva pero no siempre la crítica constructiva.
Esta forma de trabajar no llega a fomentar la sensación de proyecto compartido.
Ninguna de las opciones indicadas es la correcta.
Cuál de las siguientes manifestaciones vincularía a la definición de Amigos críticos (Critical friends):
Esta forma de trabajar ayuda a que los alumnos expresen su manera de llevar a cabo el estudio, con lo que se trabaja la competencia e inteligencia lingüística.
Esta forma de trabajar ayuda a que los alumnos expresen su manera de llevar a cabo proyectos, con lo que se trabaja la competencia e inteligencia lingüística.
Al no fomentar este modo de trabajo la crítica constructiva, no podemos valorar las críticas positivas.
Ninguna de las anteriores es correcta.
Indique entre las siguientes afirmaciones la que entiende puede ser correcta.
Las actividades de síntesis, refuerzo y ampliación, tienen la misma finalidad.
Las actividades de refuerzo resultan imprescindibles para la atención a la diversidad, por ello tienen un mayor nivel de exigencia.
Las actividades de ampliación permiten, con su menor nivel de exigencia, continuar construyendo conocimientos o profundizar en ellos.
Ninguna es correcta
Mediante la destreza de generar, ordenar, conectar y elaborar
Puedo elaborar un mapa conceptual, haciendo uso de todos los elementos.
De forma no participativa se interviene en la metodología didáctica.
Son elementos imprescindibles de proyectos y programaciones del profesorado.
Ninguna de las indicadas es correcta.
¿Qué es la evaluación formativa?
La que ofrece al alumno la posibilidad de conocer en tiempo real la calidad de su trabajo y le indica los aspectos a mejorar durante el aprendizaje, sin necesidad de esperar a la calificación final numérica.
La valoración numérica que permite al alumno conocer cuál ha sido la calidad de su aprendizaje durante una evaluación.
Los comentarios y apreciaciones que el profesor facilita a los padres para que tomen medidas drásticas con sus hijos y eviten una mala calificación final.
Ninguna de las anteriores.
Indique cuál de las siguientes no es una técnica innovadora de evaluación en el ámbito de la educación:
Coevaluación entre iguales.
Elaboración colectiva de preguntas de examen.
Exámenes online vía Kahoot.
Obtener una media ponderada de las calificaciones del alumno.
Indique cuáles son los principales instrumentos de evaluación:
Portfolio, rúbricas, escalas de valoración, escalas graduadas, registros grupales y representaciones visuales.
Portfolio, rúbricas, escalas de valoración, pruebas orales, registros grupales y representaciones visuales.
Portfolio, rúbricas, escalas de desaceleración, escalas degradadas, registros grupales y representaciones visuales.
Todas las anteriores son ciertas.
Indique cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta:
Las rúbricas aparecieron en el panorama educativo de la mano de las competencias, como instrumento para valorar situaciones complejas.
Las rúbricas y las escalas de valoración son el mismo instrumento; uno se emplea en ESO y el otro en Bachillerato.
Las escalas de valoración tienen el mismo carácter que las rúbricas, pero son aún más flexibles gracias a su diseño.
Las escalas graduadas son una solución intermedia entre rúbricas y escalas de valoración.
¿Cuál es el beneficio que se obtiene de las correcciones cooperativas?
a) Libera al profesor de la tarea de corregir “in situ” pudiendo dedicarse a atender dificultades de otros alumnos.
b) Genera mayor autonomía en los alumnos.
c) El grupo de alumnos siempre llega a un consenso con la solución correcta sin lugar a equivocaciones.
A y B son correctas
¿Cuál es el principal inconveniente de los solucionarios o fichas de corrección?
Es una tarea demasiado laboriosa para el profesor.
No permite al alumno participar en la corrección.
Los alumnos podrían aprovecharse de la confianza del profesor
Ninguna de las anteriores son ciertas.
