NEW
Font size
Worksheetssoal sesuai kisi"
Total questions: 53
Worksheet time: 53mins
Pak Rere mendapat amanah untuk membacakan teks Pembukaan Undang-Undang 1945. Di waktu yang bersamaan sang istri melahirkan. Sikap pak Rere adalah...
Memilih untuk menemani sang istri daripada menjalankan tugas untuk membaca Pembukaan Undang-Undang 1945.
Melaksanakan tugas untuk membaca UUD 1945 terlebih dahulu dan mendampingi istrinya kemudian
Melimpahkan tugas/amanah kepada teman sejawat dan menemani sang istri di rumah sakit
Melaksanakan tugas membaca UUD 1945 dan menyerahkan sang istri pada keluarga dan tim medis untuk mengurusnya .
Menjalankan tugas negara adalah tanggung jawab yang tidak dapat dilalaikan dan tanggungjawab keluarga dapat dilimpahkan kepada keluarga
Sikap menghormati dan menghargai pemeluk agama lain melakukan ibadah merupakan bentuk pengamalan Pancasila sila ke ....
Ketuhanan yang Maha Esa
Kemanusian yang adil dan beradab
Persatuan Indonesia
Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Dalam kehidupan bermasyarakat, seseorang harus bisa menerima pendapat orang lain walaupun tidak sepemaham dengan kita. Sikap untuk menerima keputusan yang ditentukan bersama walaupun keputusan itu belum tentu sesuai dengan sikap kita. Sikap tersebut sesuai dengan Pancasila terutama sila...
Sila kedua dan keempat
sila kedua dan kelima
sila kesatu dan ketiga
Sila kesatu dan keempat.
sila ke tiga
Bangsa Indonesia kaya akan sumber daya alam dan tidak dimiliki oleh bangsa lain. Untuk itu Kita patut bersyukur kepada Tuhan sebagai anugerah terbesa. Sikap yang harus diterapkan untuk mempertahankan kekayaan alam di Indonesia adalah...
mengeksploitasi SDA untuk kepentingan sendiri
mempergunakan SDA untuk memenuhi kebutuhan
menguras habis SDA untuk masa depan
memanfaatkan SDA secara maksimal dengan asas keberlanjutan
menggunakan SDA untuk kepentingan pribadi dan keluarga
Perhatikan pernyataan berikut :
1). Negara RI memperlakukan warga negaranya sama didepan hukum
2). Negara RI mengutamakan rakyat kecil didepan hukum
3). Kekuasaan lebih utama daripada hukum
4). Menyerahkan kasus pelanggaran hukum kepada lembaga kehakiman
5). Semua kasus pelanggaran hukum oleh warga negara dapat diselesaikan dengan kekuasaan
Yang merupakan bentuk perlakuan Negara RI terhadap warganegaranya di dalam hukum berdasarkan Undang-undang 1945 adalah...
(1) dan (2)
(1) dan (4)
(2) dan (3)
(2) dan (4)
(1) dan (3)
Pasal-pasal UUD 1945 memberikan jaminan persamaan kedudukan warga negara, salah satunya adalah adanya hak mendapatkan jaminan keadilan dan kesejahteraan sosial yang tertuang dalam pasal...
30
34
35
36
37
Perhatikan pernyataan dibawah ini :
A. Hak membela negara
B. memperoleh pekerjaan
C. hak beragama dan beribadah
D. Hak mendapatkan pendidikan
E. Hak berserikat dan berkumpul
Dari pernyataan diatas, yang merupakan hak warga negara Indonesia yang diatur dalam UUD 1945 pasal 27 ayat (2) ditunjukkan pada nomor...
A
B
C
D
E
Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah
Landasan filosofis
Landasan sosiologis
Landasan religius
Landasan yuridis
Landasan psikologi
Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam pendidikan di sekolah adalah ….
Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman
Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat meskipun berbeda suku, ras dan agama
Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk mendukung pembelajaran di kelas
Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat memfasilitasi potensi dan kreativitas anak
Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual maka strategi belajar yang tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu:
Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi
Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian
Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x
Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat
Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang terdapat dalam buku teks
Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik penyakit menular melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal ….
Motivasi belajarnya
Perkembangan sosialnya
perkembangan emosinya
Perkembangan motoriknya
Kemampuan awalnya
Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran, karena dalam teori belajar ini ...
Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar
Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan
Menempatkan siswa sebagai subjek belajar
Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif
Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar
Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah dengan mengintegrasikan teknologi salah satunya adalah pembelajaran yang memanfaatkan social media. Dalam pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk......
Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi
Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu
Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya
Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi
Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di kelas
Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa proses belajar itu adalah sesuatu proses yang menyenangkan jika......
Sesuai dengan taraf berikir anak
Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
Belajar dipraktekkan
Adanya kompetensi belajar
Terdapat stimulus dan respon yang sesuai
Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pembelajaran di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi ….
Guru
Pengawas Sekolah
Siswa
Orang tua
Kepala sekolah
Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control
atau filter social menunjukkan fungsi kurukulum ….
Konservatif
Kreatif
Evaluatif
Dinamis
Imajinatif
Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan pendidikan di SMA merupakan tujuan
Pembelajaran umum
Mata pelajaran
Institusional
Pendidikan nasional
Pembelajaran khusus
Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya....
Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer
Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi
Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran
Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran
Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar
Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini mengandung pengertian....
Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan
Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi
Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional
Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru
Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi
Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali....
Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta
Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi
Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognis
Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi
Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi
Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain.....
Rancangan kurikulum
Pengelolaan pembelajaran
Memahami materi pembelajaran
Upaya memahami peserta didik
Merepresentasikan data
Berikut ini merupakan ciri generasi z yang berkaitan dengan preferensi belajarnya adalah.....
Menyukai komunikasi berbasis visual
Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya
Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri
Suka membaca teks dari buku elektronik
Menyukai musik dan mendengarkan radio
Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi...
Humanis
Sosia
Professional
Pedagog
Kepribadian
Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali...
Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking
Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan adalah ...
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek...
Berkomunikasi pada peserta didik
Pengembangan kurikulum
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi
Intelektual
Sosial
Kepribadian
Pedagogi
Profesional
Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah ...
Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi...
Professional
Sosial
Kepribadian
Pedagogi
Sosial
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek...
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
Pengembangan kurikulum
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek...
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Pengembangan kurikulum
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Melakukan tindakan reflektif
Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi...
Kepribadian
Semua benar
Pedagogi
Sosial
Profesional
Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain...
Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
Melarang penggunaan smartphone di kelas
Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu.....
Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOT
Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali ....
Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
Urutan materi dan ruang lingkup materi
Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah .....
Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ....
Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika
Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya
Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis
Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah....
Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
Guru berperan menjadi sumber belajar utama
Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didi
Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetens
Saudara selaku guru mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian....
Assesment of learning
Assesment to learning
Assesment as learning
Au ah gelap
Assesment for learning
Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut....
Pedagogis
Sosiologis
Kognitif
Kebebasan
Kepribadian
Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti....
Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya
Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar
Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif
Merupakan aktifitas berpikir reflektif
Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor
Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut....
Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan
Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri
Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah......
Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif
Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model pembelajaran
Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya seni bela diri
Mengikutipelatihanpembuatanmedia,menciptakanmodelpembelajaranyang dimuat di media massa, dan membuat karya seni
Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal....
Melakukan eksplorasi
Membuat analogi
Membuat metafora
Membuat padanan kata
Menghadirkan contoh
Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah....
Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari
Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah....
Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya
Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik
Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
Berbagai manfaat penggunaan ICT dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran diantaranya tersebut dibawah ini kecuali
meningkatkan kualitas pembelajaran
mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajari
memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran
membantu memvisualisasikan ide-ide konkrit
membantu memvisualisasikan ide-ide siswa
Melalui multimedia, konsep-konsep abstrak dapat disajikan secara lebih nyata dalam proses pembelajaran untuk memudahkan siswa memahaminya, sementara itu ICT terbagi menjadi dua jenis yakni
ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Kommputer
ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Internet
ICT berbasis Monitor dan ICT Berbasis Internet
ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Radio
ICT berbasis Elektronik dan ICT Berbasis Televisi
Fasilitas yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk belajar melalui E-Learning diantaranya
E-Book, E-Library, interaksi kelas, email, mailling List, News Group
E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, mailling List, News Game
E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, mailling List, News Group
E-Book, E-Library, interaksi dengan teman, email, mailling List, News Group
E-Book, E-Library, interaksi dengan pakar, email, Note List, News Group
Jalan atau arah yang ditempuh oleh guru atau siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran dilihat bagaimana materi itu disajikan adalah definisi dari
Inti Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Proses
Proses Pembelajaran
Pengetahuan tentang bagaimana memfasilitasi pembelajaran peserta pelatihan dari konten tertentu melalui pendekatan pedagogik dan teknologi adalah definisi dari
TPK
TPI
ICT
IPTEK
TPACK
Secara teoretis, integrasi TIK dalam pembelajaran yang sesungguhnya harus memungkinkan terjadinya proses belajar yang
Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multilatural dan High order thinking skills training
Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High Performa skills training
Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Biologis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order thinking skills training
Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Demokratis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order thinking skills trainng
Aktif, Konstruktif, Kolaboratif, Antusiastik, Dialogis, Kontekstual, Reflektif, Multisensory dan High order thinking skills training
Dalam kegiatan penutup pembelajaran, guru bersama peserta didik baik (secara individual maupun kelompok) melakukan refleksi untuk mengevaluasi diantaranya yang tersebut dibawah ini kecuali
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
melakukan kegiatan berdoa baik tugas individual maupun kelompok
melakukan kegiatan pendiinginan baik tugas individual maupun kelompok
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
