لا يوجد للبحث التربوي أساس فكري منظم ومتسلسل بحيث يقدم أفضل الطرق التدريس والتعليم

تصنف البحوث التربوية بحسب وظائفها إلى

تشمل البحوث التي تهدف إلى تطوير النظريات من خلال اكتشاف المبادئ أو التعميمات

المنهج الشائع في مناهج البحث التربوي هو

المنهج المي هو نفسه البحث المسحي

المنهج الذي يعتمد على التجربة الميدانية التطبيقية

وتتمثل في البحوث التي تجرى بالجامعات من قبل طلبة الدراسات العليا ، كرسائل الماجستير واطروحات الدكتوراه هذا تعريف البحث:

من خصائص البحث الاجرائي أنه

في البحث الوصفي يكون

ينظر العديد من العلماء إلى الحاضر على أنه جزء من التاريخ

يُعد المنهج الأقل استخدامًا في الدراسات التربوية

الخطوة الثانية من خطوات البحث التاريخي

.  تتصف المعلومات من الماضي بدرجة عالية من التعقيد مما يجعل تفسيرها عملية صعبة وشاقة.

كثرة الاعتماد على المصادر الثانوية من مشكلات البحث الوصفي

البحث الذي لا يُمكننا فيه استخدام الطرق التقليدية كالملاحظة والاستبانات

وهو إدراك كل موقف على حدة وذلك للوقوف على المعنى الحقيقي الذي يهدف إليه النص

هذا تحليل داخلي

مدى استمتاعك واستفادتك من محاضرة اليوم