NEW
Font size
Worksheetsцто 101-125
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Отбасы мен мектептің тәрбиелеуде жіберген қателіктерінінің салдарынан:
Есейген бала қалыптасады
Үлгілі оқушы қалыптасады
Озат оқушы қалыптасады
Дарынды бала қалыптасады
«Қиын» бала қалыптасады
Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмысына жатады:
Семинарға қатысу
Сайлауға қатысу
Мамандармен кездесу
Мектеп басшыларының отырысы
Мұғалімдер жиналысы
Оқушыларға мамандықты саналы таңдау қажеттіліктерін қалыптастыруда сынып жетекшінің іс әрекеті:
Шаруашылық бағдар
Саяси бағдар
Экономикалық бағдар
Кәсіптік бағдар
Құндылык бағдар
Отбасындағы тәрбие туралы А. С. Макаренконың кітабы:
Эмиль немесе Тәрбие туралы
Қиын бала
Ата-аналар үшін кітап
Аналар мектебі
Ұлы Дидактика
Тұлғаны әлеуметтендірудің сыртқы факторлары:
темперамент және мінез-құлық
мезофактор, мегофакторлар
ішкі және микрофакторлар
өзін-өзі тәрбиелеу, заңдылықтары
тұқым қуалаушылық, тәрбиелеу
Мектеп пен отбасының өзара байланысының негізгі формасы:
Ата -аналар жиналысы
Отбасының келісімін алу
Күнделік жазу
Отбасының жұмысына бару
Экскурсияға қатыстыру
Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрі:
Міндетті шешу
Баланың отбасындағы қызметі
Баланың отбасына бару
Әдіс таңдау
Мақсат қою
Ата-аналар комитетінің жұмысының бағыты:
тәрбие жұмысы бойынша сынып жетекшісіне көмектесу
оқытушылар ұжымын қалыптастыру
әкімшілікпен жұмыс
пән мұғалімдерінің ынтымақтастық жұмыстары
оқушылар және сынып ұжымын қалыптастыру
Педагогикалық кеңесті басқарады:
Мектеп оқушыларының сенаты
Оқу ісін ұйымдастырушы
Мектеп директоры
Әдістемелік бірлестік жетекшісі
Мектептің ата-аналар комитеті
Тәрбие жұмысын ұйымдастыру түріне жатады:
Сайыстар
Бірлестік
Факультатив сабағы
Коллоквиум
Сынып сағаты
Ата-аналардың немесе олардың орнын басушылардың балаларды тәрбиелеуі, бұл:
отбасы тәрбиесі
үй тәрбиесі
мектептен тыс тәрбие
қоғамдық тәрбие
мектепке дейінгі тәрбие
Тәрбие үдерісі:
Тұлғаны дамыту
Тұлғаны қалаыптастыру
Таным теориясы
Тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі
Даму үдерісі
Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз:
мақсатты және жүйелі түрде тәрбиелеушінің санасына, сезіміне этнопедагогикалық ұғымдарды түсініп меңгеруіне мүмкіндік жасау
мақсатты түрде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырып эстетикалық сапа – қасиеттерді қалыптастыру
мақсатты және жүйелі түрде тәрбиеленушінің санасына, сезіміне және тәртібіне ықпал ете отырып, моральдық сапаларды жетілдіру
білім берудің мақсаты мен міндеттері айқындалған оқу-тәрбие үдерісінде рухани мағынасы бар әдебиеттерді талдау
мақсаттылық негізде оқу-тәрбие үдерісінде білім алушыларға халықтық мақал-мәтелдерді, аңыз-әңгімелерді насихаттап жеткізу
Тәрбие жұмысына қойылатын негізгі талаптар жүйесіне жатады:
Оқушыларды мәдениет құндылықтарымен тығыз қарым-қатынас жасауға ынталандыру
Салауатты өмір салтына ынталандыру, ол үшін өздерінің бағдарламасын құру
Оқушылардың сабақтан тыс зияттық-танымдық әрекеттерін ұйымдастыру
Оқушылардың сабақтан тыс зияттық-танымдық әрекеттерін ұйымдастыру.
Оқушылардың жеке басының, жас ерекшеліктерін және мүмкіншіліктерін ескеру
Бір мақсатқа біріккен, соған сай әрекет ететін оқушылар тобы:
Оқушылар ұжымы
Студенттер бірлестігі
Қоғамдық ұйымы
Өндірістік ұйымы
Кәсіподақ бірлестігі
Тәрбие жұмысын жоспарлау негізінен үш кезеңі:
Сабақтағы топтық тапсырма
Оқушыға тікелей ықпал жасау
Сабақ жоспарын жасау
Сабақтағы өзара тексеру
Сабақта тапсырма орындау
Бір мақсатқа біріккен, соған сай әрекет ететін оқушылар тобы:
Кәсіподақ бірлестігі
Өндірістік ұйымы
Қоғамдық ұйымы
Студенттер бірлестігі
Оқушылар ұжымы
Сынып жетекшісінің сынып ұжымына әрі жекелеген оқушыға қатысты қызметтері:
Әлеуметтік жұмысты қадағалау
Басшылардың жұмыстарын бағалау
Оқушылардың әрекетін басқару қызметі
Ата-аналардың отбасындағы тәсілдері
Сырттай бағалау
Балалардың жас және дара ерекшеліктерін есепке алу:
Тәрбие құралы
Тәрбие технологиясы
Тәрбие әдістері
Тәрбие принципі
Тәрбие тәсілдері
Сынып сағатының тәрбиелік қызметіне жатады:
Қалыптастырушылық
Демократиялық
Әлеуметтік
Экономикалық
Саяси
Сынып ұжымының ұйытқысы болып есептеледі:
Делинквентті балалар
Сынып белсенділері
Проблемалы балалар
Қиын балалар
Девиантты балалар
Салауатты өмір салтын құруға жататындар:
Әдептілікті сақтау
Көрмелерге бару
Кішпейіл болу
Дұрыс тамақтану
Оқу дағдысын қалыптастыру
Сынып жетекші қызметінің негізгі мақсаты:
Баланың отбасы мүшелерінің өміріне араласуын қадағалау
Балалардың қызығушылығын,қажеттілігін, басқа жеке ерекшеліктерін ескермеу
Балалардың табиғатқа, қоғамға көзқарасын қадағалау
Балалардың табиғатқа қарым-қатынасын қалыптастыру
Мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеу
Әдістемелік жұмыстың формасы:
Ғылыми-әдістемелік жоба тобы
Жаттықтыру алаңы
Лабораториялық жұмыс
Педагогикалық ұжым
Оқу нысаны
Мектептегі әдістемелік қызметтің формасы:
Озық педагогикалық тәжірибе мектебі
Өндірістік кәсіпорын
Әлеуметтік корпорация
Шағын бизнестік бірлестік
Қаржылық орталығы
