Font size
WorksheetsPENYEGARAN IKM
Total questions: 100
Worksheet time: 1hrs 10mins
Apa kriteria sekolah yang boleh menerapkan Kurikulum Merdeka?
Sekolah yang sudah terakreditasi Baik Sekali
Sekolah yang berminat menerapkan Kurikulum Merdeka untuk memperbaiki pembelajaran
Sekolah yang sudah diberikan sosialisasi kurikulum merdeka
Sekolah yang memiliki kepala sekolah yang menguasai ICT dan berpengalaman dalam kurikulum merdeka
Bagaimana Kurikulum Merdeka bisa terus diterapkan secara berkelanjutan?
Regulasi yang fundamental
Kurikulum harus didampingi sistem penilaian atau asesmen yang baik
Dukungan publik menjadi hal krusial dalam keberlanjutan penerapan kurikulum
Semua benar
Pada Struktur Kurikulum: Alokasi Intrakurikuler Per Tahun untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah...
(Minggu) pada jenjang SD, SMP dan SMA
3 JP, 5 JP dan 6 JP
3 JP, 4 JP dan 5 JP
6 JP, 5 JP dan 3 JP
6 JP, 6 JP dan 3 JP
3 JP, 3 JP dan 6 JP
Di mana posisi mata pelajaran muatan lokal dalam struktur kurikulum merdeka?
Mengintegrasikan muatan lokal ke dalam mata pelajaran lain
Mengintegrasikan muatan lokal ke dalam tema projek penguatan profil pelajar Pancasila
Mengembangkan mata pelajaran khusus muatan lokal yang berdiri sendiri sebagai bagian dari program intrakurikuler
Semua benar
3 fungsi utama dari Platform Merdeka Mengajar adalah....
Belajar, Mengajar, Bekerja
Belajar, Berkarya, Berdampak
Mengajar, Belajar, Berkarya
Mengajar, Bekerja, Berdampak
Fitur yang tidak ada pada PMM adalah...
Pelatihan mandiri
Pengelolaan modul ajar
LMS
Komunitas
Seleksi Kepala Sekolah
Fitur yang dapat membantu guru melakukan analisis diagnostik literasi dan numerasi adalah....
Asesmen murid
Video Inspirasi
Bukti Karya
Perangkat ajar
Akun Google yang dapat mengakses platform merdeka mengajar, adalah akun ....
Opsi implementasi kurikulum ini yang bisa dilaksanakan di sekolah, yaitu ....
Merdeka Belajar
Merdeka Berubah
Merdeka Berbagi
Semua benar
Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam desain pengembangan kurikulum adalah…
perubahan Zaman
kemajuan ilmu pengetahuan
perkembangan teknologi
kebutuhan dan karakteristik murid.
Mengapa pembagian CP menggunakan sistem fase bukan kelas?
rentang waktu belajar lebih pendek bagi peserta didik sehingga efektif dalam pembagian waktu belajar dan waktu istirahat
materi yang di berikan oleh guru bisa menjadi lebih banyak dan lebih mendalam yang dapat meningkatkan penguasaan materi para peserta didik
sistem fase lebih memudahkan guru membuat modul ajar, modul P5 serta menyusun asesmen
fase memberikan waktu yang lebih panjang bagi guru dan siswa untuk leluasa belajar sehingga benar benar memahami suatu konsep
fase memberikan ruang kolaborasi yang lebih panjang bagi guru, siswa dan kepala sekolah untuk leluasa berinteraksi sehingga benar benar memahami suatu konsep
Bentuk assesmen yang sesuai dengan prinsip pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila adalah…
assemen berbasis kognisi,non tes, menggunakan assemen awal,penekanan pada assesmen sumatif dan pemberian umpan balik
assemen berbasis kognisi , tes, menggunakan pretes-postes,penekanan pada assesmen diagnostik,dan pemberian umpan balik.
assemen berbasis kinerja,non tes,menggunakan assesmen awal,penekanan pada assemen formatif dan pemberian umpan balik.
assemen berbasis kinerja, tes, menggunakan pretest-postes,penekanan pada assesmen sumatif,dan pemberian umpan balik.
Berikut adalah beberapa pernyataan mengenai projek penguatan profil pelajar pancasila yang sering di temukan dilapangan..
1.projek profil harus menghasilkan produk yang dipamerkan
2.kegiatan projek profil adalah integrasi dari berbagai mata pelajaran
3.sekolah dapat memodifikasi modul projek yang disediakan oleh pemerintah
4. sudah ada projek profil,tidak perlu lagi ada pembelajaran berbasis projek di intakurikuler.
5.kegaiatan projek profil tidak dapat dilakukan dalam satu atau beberapa pertemuan saja
Pernyataan yang mengandung miskonsepsi ditunjukan oleh nomor..
2,4,dan 5
1,3, dan 5
1,2, dan 4
2,3,dan 4
Capaian Pembelajaran (CP) dirancang berdasarkan fase-fase. Untuk Kelas 3 dan 4 SD/Sederajat, masuk dalam fase...
Fase A
Fase B
Fase C
Fase D
1.menyusun Alur Tujuan Pembelajaran untuk satu fase berdasarkan Tujuan Pembelajaran.
2.memahami CP
3.merancang pembelajaran
4.merumuskan tujuan pembelajaran.
Urutkan proses berpikir dalam penyusunan rencana pembelajaran dan assesmen berikut dengan tepat..
1-2-3-4
2-4-1-3
3-4-1-2
4-2-3-1
Komponen minimal pembuatan Modul Ajar
Identitas, Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Langkah Kegiatan, Asesmen Awal dan Akhir, Media Pembelajran
Identitas, Tujuan Pembelajaran, Langkah Kegiatan, Asesmen Awal dan Akhir, Media Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran, Langkah Kegiatan, Asesmen Awal dan Akhir, Media Pembelajaran
Identitas, Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Langkah Kegiatan, Asesmen Awal dan Akhir
Jika penilaian dilakukan untuk mengetahui kesiapan pembelajaran, maka istilah yang benar dapat menggunakan:
asesmen formatif tengah semester
asemens sumatif tengah semester
asesmen formatif akhir semester
asesmen sumatif akhir semester
Kurikulum merdeka dikembangkan karena beberapa alasan berikut, kecuali ....
learning loss
learning gap
krisis pembelajaran
asesmen tidak relevan
Berikut ini yang merupakan produk dari platform "Merdeka Mengajar" kecuali ....
asesmen murid
lab maya
perangkat ajar
pelatihan mandiri
Pada pembelajaran dengan paradigma baru, pendidik diharapkan lebih banyak melakukan asesmen formatif. Tujuan utama asesmen formatif adalah ....
refleksi pembelajaran
menentukan nilai rapor
menentukan kenaikan kelas
ujian diakhir pembeajaran
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Di bawah ini yang merupakan karakteristik asesmen sumatif adalah ....
Memperhatikan kemajuan penguasaan
dalam berbagai ranah
Digunakan pendidik atau sekolah untuk
mengevaluasi efektivitas program
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
pelaksanaannya
Terintegrasi dengan proses pembelajaran
Tujuan utama dari projek penguatan profil pelajar pancasila adalah ....
pembentukan karakter
penguasaan pengetahuan
penguasaan keterampilan
pengembangan hardskill
penguasaan literasi dan numerasi
Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah menyelesaikan pembelajaran dalam kurun waktu tertentu disebut....
tujuan pembelajaran
alur tujuan pembelajaran
capaian pembelajaran
kompetensi dasar
Proporsi waktu yang diberikan untuk melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila adalah ....
10-15 persen
15-20%
20-25%
20-30%
Berikut adalah alasah mengapa projek penguatan profil pelajar Pancasila membutuhkan alokasi waktu tersendiri
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali isu nyata di lingkungan sekitar dan berkolaborasi untuk memecahkan masalah tersebut
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali isu nyata di lingkungan sekitar dan secara mandiri untuk memecahkan masalah tersebut
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali masalah yang berkaitan dengan belajar siswa dan memecahkan masalah tersebut
profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali masalah yang berkaitan dengan belajar siswa dan berkolaborasi memecahkan masalah tersebut
Alasan yang tepat mengapa mata pelajaran IPA dan IPS di Sekolah Dasar dijadikan satu antara lain ....
guru lebih memudah menyusun modul ajar dan menghubungkan dengan modul p5
Kecenderungan anak SD melihat sesuatu secara utuh dan terpadu
Waktu untuk pembelajaran IPA dan IPS lebih efektif dan proporsional
Penyusunan asesmen untuk pembelajaran IPA dan IPS lebih efektif dan akurat
Kecenderungan anak SD berfikir sesuatu secara terpadu dan abstrak
Fungsi kurikulum bagi guru yang terkait dengan proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah adalah ... .
Sarana untuk mengukur kemampuan diri dan konsumsi pendidikan.
Pedoman dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya.
Gambaran bagaimana anaknya belajar dan apa saja yang didapatkan anaknya selama di sekolah.
Alat pengukur keberhasilan program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.
Peranan kritis dan evaluatif kurikulum mengandung makna ... .
Pengembangan hal baru yang dibutuhkan pada masa sekarang dan akan datang.
Kurikulum sebagai sarana untuk menerapkan nilai-nilai warisan budaya yang masih relevan dengan generasi saat ini.
Menggali potensi siswa dalam memperoleh kreatifitas.
Kurikulum membangun siswa untuk peka terhadap situasi dan kondisi yang ada serta mampu untuk mengambil keputusan nilai yang solutif untuk kemajuan.
Mengapa guru sering disebut sebagai "The men behind the curriculum" ?
Pengembangan kurikulum sepenuhnya menjadi tangnggungjawab guru.
Guru adalah pemimpin pembelajaran.
Tujuan kurikulum akan tercapai jika guru paham dan tahu cara-cara pengembangan kurikulum.
pelaksana kurikulum merdeka didominasi oleh guru sebagai pendidik yang berhadapan langsung dengan murid
guru adalah komponen utama peningkatan peradaban suatu bangsa
Perubahan mendasar pada kurikulum Prototype dibandingkan kurikulum 2013, kecuali...
Mapel TIK merupakan mata pelajaran wajib
Mapel prakarya dan seni budaya merupakan mata pelajaran pilihan
Menggunakan capaian pembelajaran
Tidak ada penilaian formatif
Capaian Pembelajaran berdasarkan fase. Berikut ketentuan Fase yang benar untuk jenjang kelas 3-4 SD
Fase A
Fase B
Fase C
Fase D
Capaian Pembelajaran adalah...
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap jenjang
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tingkatan kelas
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap mata pelajaran
Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap rumpun mata pelajaran
Struktur umum Capaian Pembelajaran terdiri dari...
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan CP
3. Karakteristik Mata Pelajaran
4. CP setiap Fase
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan Mata Pelajaran
3. Karakteristik CP
4. CP setiap Fase
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan Mata Pelajaran
3. Karakteristik Mata Pelajaran
4. CP setiap Fase
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan Mata Pelajaran
3. Karakteristik CP
4. CP setiap Fase
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan Mata Pelajaran
3. Karakteristik Mata Pelajaran
4. CP setiap Mata Pelajaran
Perhatikan rumusan CP pada mata pelajaran Informatika Fase E: "Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain". Konsekuensi KBM secara umum di kelas dalam mengimplementasikan CP tersebut adalah...
Peserta didik harus menyelesaikan setiap bagian rumusan CP pada kegiatan belajar mengajar tiap fase
Peserta didik tidak harus menyelesaikan setiap bagian rumusan CP pada kegiatan belajar mengajar tiap fase
Peserta didik dapat menyelesaikan setiap bagian rumusan CP pada kegiatan belajar mengajar tiap fase sesuai dengan kemampuannya
Peserta didik dapat memilih penyelesaian setiap bagian rumusan CP pada kegiatan belajar mengajar tiap fase
Peserta didik melaksanakan KBM mengikuti arahan dari guru mata pelajaran yang mengampu mata pelajaran Informatika
Tahap perencanaan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka adalah...
1. Memahami CP
2. Menyusun Alur Tujuan
3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
4. Merancang Pembelajaran
1. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2. Memahami CP
3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
4. Merancang Pembelajaran
1. Merancang Pembelajaran
2. Memahami CP
3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
4. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
1. Memahami CP
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
4. Merancang Pembelajaran
1. Memahami CP
2. Merancang Pembelajaran
3. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran kita perlu memperhatikan...
1. Karakteristik mata pelajaran
2. Konsep/topik yang dipelajari
3. Karakteristik peserta didik
4. Kemampuan literasi dan numerasi
1. Karakteristik mata pelajaran
2. Konsep/topik yang dipelajari
3. Karakteristik peserta didik
4. kemampuan literasi, numerasi dan lingkungan belajar
1. Karakteristik mata pelajaran
2. Konsep/topik yang dipelajari
3. Karakteristik peserta didik
4. Konteks lingkungan belajar
1. Karakteristik mata pelajaran
2. Karakteristik budaya sekolah
3. Karakteristik peserta didik
4. Konteks lingkungan belajar
1. Karakteristik mata pelajaran
2. Konsep/topik yang dipelajari
3. Karakteristik peserta didik
4. Karakteristik lingkungan sosial
Komponen Tujuan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka saat ini adalah...
1. Kompetensi
2. Ruang lingkup materi
1. Kompetensi
2. Ruang lingkup materi
3. Variasi
1. Audience
2. Behavior
3. Condition
4. Degree
1. Audience
2. Behavior
3. Competency
4. Degree
1. Kompetensi
2. Konten
3. Variasi
Kompetensi menurut Kurikulum Merdeka dalam menyusun Tujuan Pembelajaran adalah...
Kemampuan atau keterampilan yang perlu dikuasai dalam waktu tertentu oleh peserta didik
Kemampuan atau keterampilan yang perlu ditunjukkan atau didemonstrasikan oleh peserta didik
Kemampuan atau keterampilan yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta didik
Kemampuan atau keterampilan yang perlu dikuasai oleh peserta didik untuk semua mata pelajaran
Prilaku yang menunjukkan tingkat kemampuan peserta didik
Pada dasarnya Tujuan Pembelajaran adalah...
Tujuan lebih khusus
Tujuan pembelajaran harian
Tujuan instruksional umum
Tujuan yang harus diselesaikan siswa pada setiap fase
Tujuan penyusunan modul ajar
Taksonomi yang menjadi landasan teori untuk menyusun Tujuan Pembelajaran adalah teori Taksonomi...
Bloom
anderson dan krathwohl
Piaget
Russeau
John Dewey
Dalam menyusun Alur Tujuan Pembelajaran; contoh kolaborasi guru yang disarankan adalah...
Guru fase A berkolaborasi dengan guru fase A
Guru fase A berkolaborasi dengan guru fase B
Semua guru berkolaborasi dari fase A hingga F
Guru kelas 6 bekolaborasi dengan guru kelas 7
Guru kelas 10 berkolaborasi dengan guru kelas 11
Apa yang anda ketahui dengan Sekolah Penggerak?
Sekolah Penggerak adalah katalis untuk mewujudkan visi pendidikan Indonesia
Sekolah Penggerak adalah sekolah yang mempunyai pasilitas pembelajaran yang lengkap
Sekolah Penggerak adalah sekolah yang bertujuan untuk mensejahterakan guru
Sekolah Penggerak adalah program dari pemerintah yang wajib dilaksanakan oleh seluruh satuan pendidikan
Fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik pada fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan menyenangkan. Pernyataan tersebut merupakan salah satu keunggulan kurikulum merdeka yaitu ....
Kurikulum merdeka lebih merdeka
Kurikulum merdeka lebih sederhana dan mendalam
Kurikulum merdeka lebih relevan
Kurikulum merdeka lebih interaktif
Yang merupakan acuan dalam Penyusunan Visi, Misi, dan Tujuan di Satuan Pendidikan adalah ....
Profil pelajar Pancasila
Kurikulum yang disempurnakan oleh pemerintah
Literasi, Numerasi dan Survei Lingkungan
Sumber daya manusia yang merata
Dari rangkaian proses penyusunan kurikulum operasional sekolah berikut, manakah proses paling awal yang harus dilakukan?
Membuat tujuan
Membuat profil pelajar
Analisis konteks karakteristik satuan pendidikan
Membuat rencana pembelajaran
Kalimat visi yang sesuai harapan Kurikulum Merdeka adalah...
Mewujudkan lembaga yang produktif, visioner, berprestasi dan berakhlak mulia
Terwujudnya pendidikan yang mengedepankan karakter pembentukan Profil Pelajar Pancasila.
Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik
Terwujudnya sekolah yang berwawasan global berdasarkan pada nilai-nilai Pancasila.
Berprestasi dilandasi Iman, Taqwa dan Berbudaya Lingkungan serta Berwawasan Global
Apa itu Projek Profil Pelajar Pancasila?
Pembelajaran lintas disiplin ilmu, untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya.
Pembelajaran yang menuntut pelajar Indonesia untuk membuat hasil karya menggambar lambang Pancasila.
Pembelajaran khusus pelajaran PPKn agar pelajar menjadi lebih Pancasilais.
Pembelajaran yang menekankan pada penguasaan memahami dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila.
Prinsip Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
sahih, objektif, dan adil
terpadu, terbuka, dan sistematis
menyeluruh dan berkesinambungan, beracuan kriteria, dan akuntabel
holistik, kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan eksploratif
Tiga Dosa Pendidikan menurut Mas Nadiem, kecuali...
Perundungan
Kekerasan Seksual
intoleransi
Budaya nyontek
Pada Sekolah Dasar (SD) terdapat beberapa tema yang dapat diambil dalam kegiatan projek, kecuali
Suara Demokrasi
Bhineka Tunggal Ika
Kearifan lokal
Kewirausahaan
Contoh topik manakah yang cocok untuk diterapkan jika tidak ingin mengambil tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya?"
Stop perundungan dengan bermedia sosial yang bijak
Kota dan transportasi impianku
Dodol yang mendunia
Bhineka Tunggal Ika dalam sekolah
Bagaimana peran projek sebagai asesmen?
Projek dapat memberikan pengalaman kepada murid
Dengan kegiatan berprojek dapat terlihat ketercapaian perkembangan murid seara holistik, bukan hanya hasil akhirnya saja
Projek menghubungkan murid dengan dunia nyata
Dalam projek, murid merasa memiliki penuh akan aktivitas yang dilakukannya
Bu Meiske dan tim fasilitas projek sedang merancang modul projek yang akan dilakukan difase F. Berikut adalah contoh pengalokasian waktu yang dapat dilakukan, kecuali..
Menetapkan satu hari dalam seminggu sebagai hari pengerjaan projek
Memberikan kebebasan bagi murid untuk menentukan sehingga tidak ada tanggal tetap
Menetapkan waktu dengan sistem blok untuk pelaksanaan projek
Menetapkan beberapa hari dalam satu minggu sebagai waktu pelaksanaan projek
Pembuatan modul projek bersifat fleksibel karena dapat menyesuaikan dengan keadaan satuan pendidikan masing-masing. Berikut adalah beberapa komponen inti yang ada dalam modul projek...
Alur kegiatan projek
Tema, topik dan dimensi juga elemen dan sub-elemen yang dipilih
Rubrik asesmen dan instrumen asesmennya
Semua benar
Bagaimana contoh pelibatan murid yang tepat dalam kegiatan projek ?
Mengajak murid menentukan tahapan kesiapan satuan pendidikan
Melibatkan murid dalam menentukan tim fasilitator projek
Murid tinggal mengikuti segala rangkaian kegiatan yang sudah ditetapkan oleh gurunya
Melibatkan murid dalam megelola data dan umpan balik dari teman dan gurunya
Contoh kalimat Pemahaman Bermakna ketika menyusun Modul Ajar untuk materi Teks Prosedur pada mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah...
Teks yang dapat menjelaskan peristiwa fenomena alam
Teks yang dapat menjelaskan tahapan suatu rangkatan peristiwa
Teks yang dapat menceritakan sebuah peristiwa
Teks yang dapat menggambarkan sesuatu dengan objek
Teks yang menjelaskan alur tujuan pembelajaran
Dokumen perencanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud pada Permendikbudristek No. 16 tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah yang harus disiapkan guru, paling sedikit memuat komponen...
a. tujuan pembelajaran; b. langkah atau kegiatan pembelajaran
a. tujuan pembelajaran; b. langkah atau kegiatan pembelajaran; c. penilaian atau asesmen pembelajaran.
a. tujuan pembelajaran; b. langkah atau kegiatan pembelajaran; c. penilaian atau asesmen pembelajaran.
d. model pembelajaran
a. tujuan pembelajaran; b. langkah atau kegiatan pembelajaran; c. penilaian atau asesmen pembelajaran.; d. media pembelajaran
a. tujuan pembelajaran; b. langkah atau kegiatan pembelajaran; dan c. media pembelajaran
Yang dimaksud Kompetensi Awal pada Modul Ajar adalah...
Kompetensi yang harus dikuasai saat peserta didik memulai memasuki fase tertentu
Kompetensi yang harus disiapkan sebelum memasuki kompetensi yang akan ditambahkan pada Modul Ajar
Materi yang harus dikuasai peserta didik sebelum materi yang akan disampaikan pada Modul Ajar
Materi yang harus dikuasai pada awal jenjang di fase yang berbeda
Kompetensi yang harus dikuasai sebagai bukti telah memahami materi di akhir fase
Komponen kurikulum operasional yang dikembangkan dan digunakan di satuan pendidikan minimal memuat...
karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, pengorganisasian pembelajaran, dan perencanaan pembelajaran dan contoh modul ajar serta modul projek
karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, muatan kurikulum, dan perencanaan pembelajaran dan contoh modul ajar dan modul projek
karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, pengorganisasian pembelajaran, dan perencanaan pembelajaran dan contoh modul ajar
karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, dan tujuan pendidikan, pengorganisasian pembelajaran, dan perencanaan pembelajaran dan contoh modul ajar dan modul projek
karakteristik satuan pendidikan, visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, pengorganisasian pembelajaran, dan perencanaan pembelajaran dan contoh modul projek
Kompetensi Pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik dalam setiap fase adalah.....
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Kompetensi Pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik dalam setiap fase adalah.....
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Prinsip Penyusunan Capaian Pembelajaran menggunakan pendekatan
Kontrukvisme
Behaviorisme
planarisme
idealisme
Kompetensi Konten dan Variasi adalah kriteria yang harus ada dalam penyusunan....
Capaian Pembelajaran
Tujuan penbelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Modul Ajar
Manakah yang benar dari pernyataan berikut tentang Tujuan Pembelajaran...
Merupakan deskripsi dari pencapaian 3 aspek komptensi
Tidak perlu menyusunnya karena sudah disediakan oleh Pemerintah
hanya berisi mencakup Profil Pelajar Pancasila
hanya untuk pemantik belajar siswa
Mendapatkan peta kompetensi yang akan menjadi rujukan untuk pelaksanaan pembelajaran adalah tujuan ....
Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Urutan dari proses pembuatan Perangkat Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang benar adalah
CP-ATP-TP-Modul ajar
Modul Ajar- CP-TP-ATP
CP-TP-ATP-Modul Ajar
TP-ATP-CP-Modul Ajar
Apa itu Profil Pelajar Pancasila?
Pelajar Indonesia yang mampu menghafal butir-butir sila dalam Pancasila dan paham maknanya.
Pelajar Indonesia yang merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai Pancasila
Pelajar Indonesia yang kompeten dalam memahami makna gambar dalam lambang Pancasila.
Pelajar Indonesia yang merupakan pelajar sepanjang hayat tetapi tidak memahami Pancasila secara utuh.
Prinsip Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
sahih, objektif, dan adil
terpadu, terbuka, dan sistematis
menyeluruh dan berkesinambungan, beracuan kriteria, akuntabel dan berpusat pada murid
holistik, kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan eksploratif
Bu Meiske dan tim fasilitas projek sedang merancang modul projek yang akan dilakukan difase F. Berikut adalah contoh pengalokasian waktu yang dapat dilakukan, kecuali..
Menetapkan satu hari dalam seminggu sebagai hari pengerjaan projek
Memberikan kebebasan bagi murid untuk menentukan sehingga tidak ada tanggal tetap
Menetapkan waktu dengan sistem blok untuk pelaksanaan projek
Menetapkan beberapa hari dalam satu minggu sebagai waktu pelaksanaan projek
Prinsip Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan berpusat pada peserta didik maksudnya
pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik
memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di satuan pendidikan. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah dipahami.
menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial budaya dan lingkungan
dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual
Karakterisitik satuan pendidikan diperoleh dengan melakukan ...
wawancara Tenaga pendidikan
analisis konteks
kolaborasi dengan pemangku kepentingan
merangkul peserta didik
Cara satuan pendidikan mengatur muatan kurikulum dalam satu rentang waktu dan beban belajar, serta cara mengelola pembelajaran untuk mendukung Capaian Pembelajaran (CP) dan profil pelajar Pancasila yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan adalah ...
Intrakurikuler
ekstrakurikuler
Projek Profil Pelajar Pancasila
semua benar
Mengapa CP dirancang dengan menggunakan metode backward design?
Metode perancangan kurikulum pendidikan ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir yang diinginkan terlebih dahulu sebelum menentukan kegiatan pembelajaran dan asesment yang digunakan
Pemahaman tidak bersifat statis tetapi berevolusi dan berubah secara konstan
Pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan keterampilan dan sikap mental atau nilai kehidupan tertentu
Karena ingin membangun pemahaman nyata dan kontekstual dari peserta didik
Komponen utama pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan adalah....
Visi, Misi, dan Tujuan, Pengorganisasian Pembelajaran, Rencana pembelajaran, dan Pendampingan, Evaluasi, dan pengembangan berkelanjutan
Karakteristik peserta didik, Visi, Misi, dan Tujuan, Pengorganisasian Pembelajaran, Rencana pembelajaran, dan Pendampingan, Evaluasi, dan asesmen
Karakteristik Satuan Pendidikan, Visi, Misi, dan Tujuan, Pengorganisasian Pembelajaran, Rencana pembelajaran, dan Pendampingan, Evaluasi, dan pengembangan profesional
Visi, Misi, dan Tujuan, Pengembangan Pembelajaran, Rencana pembelajaran, dan Pendampingan, Evaluasi, dan pengembangan profesional
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan adalah...
Kurikulum operasional di satuan pendidikan memuat seluruh rencana proses belajar yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan kondisi dan lingkungan di satuan pendidikan.
Kurikulum yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan memuat seluruh rencana proses belajar yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan hanya memuat sebagai pedoman dari seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan.
Evaluasi kurikulum operasional perlu melibatkan seluruh stakeholder sekolah, reflektif, berdasarkan fakta dan berpusat pada murid. Selain itu yang penting ditekankan dalam melakukan evaluasi kurikulum operasional adalah ...
Fokus menggali kendala-kendala yang ada
Fokus pada perbaikan dan pengembangan
Dilakukan dengan cara coaching
Dilakukan setahun sekali
Salah satu komponen penting dalam kurikulum operasional satuan pendidikan adalah visi, misi, dan tujuan. Apa yang penting ada di dalam sebuah visi?
menjawab kekhawatiran stakholder satuan pendidikan
terdiri dari minimal 2 kalimat ringkas
menggambarkan lingkungan dan fasilitas satuan pendidikan
menggambarkan bagaimana siswa menjadi subjek dan tujuan jangka panjang
Berikut ini yang bukan menjadi sumber informasi dalam meninjau ulang pembelajaran dan kurikulum operasional adalah …
data asesmen peserta didik.
proses refleksi pendidik.
rapor pendidikan.
observasi tenaga kependidikan.
Berikut pernyataan yang tepat mengenai prinsip asesmen
Asesmen yang berkeadilan, berarti penilaian pasti menguntungkan atau
merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar
belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan
gender
Asesmen memiliki validitas yang tinggi sehingga informasi yang dihasilkan
berlaku setiap saat dan dimanapun
Reliabel, dapat diperbandingkan hasilnya karena dapat dipercaya
Adil dan objektif, menggunakan kriteria dan prosedur yang logis, sistematis,
dan jelas, dengan pengaruh subjektivitas penilai yang rendah
Guru diberikan otonomi yang luas dalam merencanakan dan menggunakan jenis dan teknik asesmen dengan mempertimbangkan:
Karakteristik mata pelajaran,
Standarisasi kemampuan peserta didik,
Kualitas pembelajaran,
Sumber dana pendukung yang tersedia
Kegiatan belajar mendukung perkembangan kognitif dan karakter peserta didik
secara berkelanjutan dan holistik
Asesmen sebagai bagian dari pembelajaran mencakup kompetensi pada ranah keterampilan yang saling terkait
Menerapkan kompetensi yang sesuai untuk mengembangkan karakter dan kompetensi yang terkandung dalam Profil Pelajar Pancasila
Sequence pembelajaran yang logis dan relevan dengan tingkat kompetensi yang sesuai untuk peserta didik
Menstimulasi kemampuan berpikir tahap tinggi
Latar belakang dilakukannya asesmen diagnostik diantaranya adalah ...
terjadi ketidak tercapaian belajar siswa
penurunan kemampuan siswa
rentan putus sekolah
a, b, c benar
Mengukur penguasaan dan penerapan hasil belajar oleh peserta didik terkait capaian kurikulum merupakan kategori….
Asesmen pembelajaran
Asesmen untuk belajar
Asesmen sebagai belajar
Asesmen terhadap belajar
Asesmen yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan dasar peserta didik pada topik sebuah mata pelajaran disebut asesmen . . .
Diagnostik kognitif
diagnostik non kognitif
Sumatif lingkup materi
Diawal pembelajaran guru mrmberikan pertanyaan kepada siswa yaitu : Beribadah merupakan pengamalan sila pancasila sila ke....
Jenis pertanyaan seperti diatas adalah termasuk dalam jenis asesmen . . .
diagnostik non kognitif
Diagnostik kognitif
Sumatif akhir semeter
Asesmen yang di berikan saat proses pembelajaran termasuk kedalam asesmen . . .
Formatif awal pembelajaran
Formatif proses pembelajaran
Sumatif lingkup materi
Asesmen formatif bertujuan untuk . . .
Mengetahui hasil belajar selama tengah semester
Mengetahui hasil belajar selama 1 semeter
Mengetahui pemahaman murid
Pada saat didalam kelas dan melakukan proses pembelajaran, Bu Dini memberikan motivasi di awal pembelajaran dan menanyakan kondisi dan kesiapan belajar siswa. pada proses berikutnya Bu Dini menyampaikan beberapa pertanyaan secara lisan kepada siswa terkait dengan materi yang sedang berlangsung, dan di ahir pembelajran Bu Dini memberikan tugas rumah untuk dikerjakan oleh siswa yang menyangkut materi yang diberikan saat itu. maka dalam prosesnya Bu Dini sudah melakukan asesmen....
Formatif Awal
Formatif
Formatif Awal dan Sumatif
Formatif dan Sumatif
Apa fungsi dari Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Mengatur kurikulum
Menilai fisik peserta didik
Mengukur waktu pembelajaran
Merefleksikan proses pembelajaran
Apa yang harus diperhatikan dalam menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Pengumuman nilai, rapat guru, pembagian rapor
Tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, asesmen yang dilaksanakan
Jadwal sekolah, kebersihan kelas, kegiatan ekstrakurikuler
Jumlah siswa, fasilitas sekolah, latar belakang guru
1. Perhatikan pernyataan di bawah ini
1) Dapat digunakan sebagai umpan balik perbaikan pembelajaran.
2) Dapat digunakan untuk memetakan perkembangan proses belajar murid.
3) Dapat digunakan sebagai alat untuk menentukan kualitas guru.
4) Dapat digunakan untuk bahan evaluasi diri guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
5) Dapat digunakan untuk mengetahui hasil belajar murid pada akhir proses pembelajaran saja.
Pernyataan yang tepat terkait fungsi asesmen adalah
a. 1, 2, dan 5
b. 1, 3, dan 4
c. 1, 2, dan 4
2, 4, dan 5
Dalam melakukan penilaian hasil belajar murid pada mata pelajaran IPA, Pak Adit menggunakan tes tertulis sebagai satu-satunya alat ukur untuk mengukur kompetensi murid. Berdasarkan prinsip penilaian, penilaian yang dilakukan Pak Adit tidak sesuai dengan prinsip
Menyeluruh
Kesesuaian fungsi umpan balik
Adil
Sederhana informatif
Peran asesmen dalam implementasi kurikulum di kelas adalah
Untuk memberikan informasi kepada kepala sekolah mengenai kualitas pembelajaran yang terjadi di sekolah
Menstimulus pola pikir kritis murid untuk mengetahui mana yang benar dan mana yang salah
Meningkatkan kemampuan guru dalam mengecek hasil akhir pencapaian murid
Membantu guru untuk menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
Penyataan yang benar mengenai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran akan sama untuk semua guru dan semua murid
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi standar minimal yang harus dicapai setiap murid
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran merupakan sumber informasi bagi guru untuk menentukan tindak lanjut penyesuaian pembelajaran sesuai kondisi murid
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran tidak berkaitan dengan aktivitas selam proses pembelajaran dan strategi asesmen yang akan dilakukan
Assesmen of learning berfungsi sebagai ...
Assesmen Kognitif
Asesmen Afektif
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif
Assesmen yang hasilnya akan digunakan sebagai bahan pengolah laporan hasil belajar adalah ...
Assemen harian
Assesmentengah semester
assesmen sumatif
assesmen formatif
Gerakan Literasi Sekolah didasari oleh regulasi, Regulasi mana dibawah ini kurang tepat kaitanya dengan Literasi
Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter;
Perturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 22 tahun 2018 tentang Penguatan Pendikan Karakter;
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 097/D/HK/2019 tentang Pedoman Teknis Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal
Perpustakaan sekolah perlu direvitalisasi untuk meningkatkan GLS di SMK Rujukan, mana dari pernyataan berikut yang paling efisien mendongkrak GLS
menyediakan katalog elektronik untuk memudahkan pencarian koleksi;
memperbaiki dan mengecat meja kursi baca perpustakaan yg sudah usang kemudian ditata lebih menarik;
menata bagian luar perpustakaan menjadi tempat karya ekspresi peserta didik, sehingga menyambut peserta didik untuk datang ke perpustakaan.
menata buku dan bahan referensi secara menarik (buku-buku teks dapat disimpan dalam rak di bagian belakang, sedangkan buku non-teks untuk pengayaan di bagian depan )
Implementasi Gerakan Literasi Sekolah menuntut ketersediaan layanan dan fasilitasi terhadap warga sekolah dalam berliterasi. Salah satu kegiatan wajib yang diatur dalam Permendikbud 23 Tahun 2015 adalah 15 menit membaca setiap hari. Sekolah perlu mengembangkan program untuk mendekatkan sumber belajar kepada peserta didik, bagaimana menurut Sdr yang paling cocok dengan kondisi sekolah saat ini
Menyediakan Area Baca Sekolah
Membuat Pojok Baca Kelas
Pembuatan Moda Literasi Bergerak
Penyediaan Akses Internet
Untuk memberi kesempatan kepada siswa yang sudah mengembangkan kemampuan literasi di beberapa jenis literasi, sekolah dapat melaksanakan lomba-lomba yang terkait literasi, mana dari lomba berikut yang paling dianggap sesuai dengan RI 4.0
Lomba pojok baca kelas/Moda Literasi Bergerak
Lomba Bercerita/ mendongeng/ story telling
Lomba membuat Blog, cipta film pendek, mencipta jingle, Trailer, bumper
Lomba penerbitan bulletin kelas/ sekolah
