wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Оқыту әдістемесі РК 2

Total questions: 55

Worksheet time: 34mins

Name
Class
Date
1.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ен тиімдісі

a)

Даралап оқыту

b)

Саралап оқыту

c)

Жекелеп оқыту

d)

Өзгелерді оқыту

2.

Атқарылатын іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі

a)

Семантикалы

b)

Механикалық

c)

Рәсімдік

3.

Адамның өзіндік бағыт—бағдарына қалыптасатын ес түрі

a)

Сезімдік

b)

Семантикалы

c)

Рәсімдік

4.

Шульман теориясында "жүрек" дегеніміз не?

a)

Жақсы қарым-қатынас

b)

Білім

c)

Методика

d)

Дидактика

5.

Джон Локк қай еңбегінде тәрбиенің психологиялық негіздеріне, адамгершілік тәрбиесіне көбірек көңіл бөлген, баланы «таза тақтаға» теңеген?

a)

Педагогикалық поэма

b)

Менің атым Қожа

c)

Ұлы дидактика

d)

Тәрбие туралы ойлар

6.

Баланың білім-дағды,білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерін дамуына қарай орнатылатын,нығайтылатын,бөлшектенетін уақытша құрал?

a)

көпіршелер

b)

сынақтан өткізу

c)

түрткі болу

d)

анықтау

7.

Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,идеяларын дамытуға   көмектесетін,тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі ?

a)

тәрбиелеу

b)

айқындау

c)

сынақтан өткізу

d)

білімді бағалау

8.

«Ұстаздық дастан», «Мұнара үстіндегі тулар»,  «Ата-аналар кітабы»,  «Балаларды тәрбиелеу туралы лекциялар»,«Тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі»,«Кеңестік мектеп тәрбиесінің мәселелері»   еңбектерінің авторы:

a)

Каменский Я.А.

b)

Ушинский К.Д.

c)

Джон Локк

d)

Макаренко А.С.

9.

Оқыту білімді сандық көбейту ретінде

a)

Саны

b)

Маңыздылығы

c)

Факт көлемі

d)

Сапасы

10.

Бүкіл сыныптың мұғалімнің басшылығымен сабақтағы жұмысы қалай аталатынын табыңыз

a)

Фронтальдық

b)

Жеке

c)

Жұптық

d)

Топтық

11.

Фронтальдық, топтық, дербес бақылауды топтастырыңыз

a)

Бақылау формалары

b)

Бақылау әдістері

c)

Бақылау құралдары

d)

Бақылау түрлері

12.

Жұмыс жадысы болып табылады

a)

сематикалық жады

b)

ұзақ мерзімді жады

c)

қысқа мерзімді жады

d)

рәсімдік жады

13.

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі

a)

психологиялық тәсіл

b)

әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

c)

танымдық тәсіл

d)

гуманистік тәсіл

14.

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы

a)

оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

b)

балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

c)

ұстаз мамандығының этикалық және моральдық құндылықтарын ұстануы

d)

тәжірибені түсініп, дамыту үшін зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуі

15.

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі

a)

кумулятивтік әңгіме

b)

әңгіме-дебат

c)

рефлексивтік әңгіме

d)

зерттеушілік әңгіме

16.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

жаңа жағдайларға тез бейімделу

c)

оқыту әдістерін оқушылармен таңдау

d)

нақты сандық ақпараттарды алу

17.

Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

өзін-өзі сынайды және бағалай алады

b)

заңдылықтар мен байланысты анықтайды

c)

проблемаларды анықтайды және шешеді

d)

қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

18.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

c)

топты идеяларды қабылдауға иландырады

d)

мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

19.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман)

a)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

20.

Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз

a)

нақты проблемаларды жеке зерттеу

b)

жалпы зерттеу жаттығулар

c)

топтық оқу жаттығулары

d)

нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

21.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады

b)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды

c)

Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

d)

Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс

22.

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты

a)

оқу үдерісінің қарқыны

b)

бағалау кестесінің ауысуы

c)

бағалау сипатын өзгерту

d)

уақыттың тапшылығы

23.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама

a)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

d)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

24.

Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі

a)

Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

b)

Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

c)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

25.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

болжау және сұрыптау

c)

кері байланыс ұсыну

d)

оқытудағы қиындықтарды анықтау

26.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

d)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

27.

Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы

a)

ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды

c)

жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен,оны тез жүзеге асырады

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

28.
Зерттеушілік әңгіме бұл:
a)
Оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі
b)
Оқушының пікіріне қызығушылық таныту арқылы олардың білім алуын жетілдіруге болады
c)
Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету
d)
Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
e)
Ой тәжірибеміздің толық тізімі алғашқы болып сақталатын жүйе
29.

«Тәрбиенің мақсаты- ол ақиқат, сұлулық және мейірімділік, өз ынтасымен қызмет ету » деп айқындаған:

a)

А.Дистервег

b)

К.Д.Ушинский

c)

И.Ф.Гербарт

d)

Дж.Локк

e)

И.Г.Песталоцци

30.

Тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Оқыту теориясы

c)

Басқару теориясы

d)

Дамыту теориясы

e)

Тұлға теориясы

31.

Тәрбие процесін оның мақсат-міндеттеріне сай ұйымдастыратын әдіс-тәсілдер жиынтығы:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Таным теориясы

d)

Оқыту әдістемесі

e)

Басқару әдістемесі

32.

Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы дегеніміз:

a)

Тәрбие принципі

b)

Тәрбие міндеті

c)

Тәрбие заңдылығы

d)

Тәрбие мақсаты

e)

Тәрбие тәсілі

33.

Тәрбиенің жүйелілігі, бірізділігі және үздіксіздігін қамтамасыз ету – ол

a)

Тәрбие міндеттері

b)

Тәрбие негіздері

c)

Тәрбие заңдылықтары

d)

Тәрбие мақсаты

e)

Тәрбие принціпі

34.

Сыныптан тыс тәрбие жұмысының ерекшеліктері:

a)

Ересектердің жеке әлеуметтік тәжірибесін жандандырады

b)

Адамзат құндылықтарына орай білімдерін байытады

c)

Қажетті іскерлік ұйымдарды қалыптастырады

d)

Отбасы мүшелерінің біліктілігін жетілдіреді

e)

Ұжымда қарым- қатынасқа түсе білуге үйретеді

35.

Гуманистік психологияның көшбасшылары, «директивті емес педагогиканы» қолдаушылары

a)

А.Маслоу және К.Роджерс

b)

А.Комбс, Э.Келли

c)

А.Маслоу, А.Комбс

d)

Э.Келли, К.Роджерс

e)

А.Комбс, К.Роджерс

36.

Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ ?

a)

Сапаны арттыру

b)

Танымдық даму

c)

Түрткі сұрақ

d)

Төмен дәрежелі

37.

Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ?

a)

Төмен дәрежелі

b)

Түрткі сұрақ

c)

Танымдық сұрақ

d)

Жоғары дәрежелі

38.

Оқушының өзекті даму деңгейі(Л.Выготский)?

a)

Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

b)

Педагогикалық білімді қалыптастыру

c)

Тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі

d)

Танымдық

39.

C. Н. Лысенкова технологиясының ерекшелігі ? 

a)

ынтымақтастық

b)

ғылымилық .

c)

үйреншіктік

40.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ?

a)

түрткі болу

b)

басқаға бақыттау

c)

сынақтан өткізу

41.

Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт? 

a)

Әлеуметтік жағдаяттар

b)

Педагогикалық білім

c)

Дидактикалық білім

42.

Дидактиканың “Алтын ережесін” құрған:

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Г.Пистолоцци

c)

И.Ф.Гербарт

d)

А.Дистервег

43.

Бақылау формалары:

a)

Жеке, топтап және фронтальды

b)

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау

c)

Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау

d)

Ағымдық, аралық және қорытынды

44.

Қалай оқу керектігін үйрету

a)

Жеке тұлғаның даму процесі

b)

Мемлекеттің білім беру жүйесі

c)

Оқушылардың білім алу жауапкершілігін түсінуі

d)

Оқушылар ұжымы

45.

Оқытуды бағалаудың мақсаты

a)

Оқушының білімін тексеру

b)

Оқушылардың   белсенділігін қалыптастыру 

c)

Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

d)

Оқушылардың білігін жинақтау

46.

Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы

a)

Тарихилық принципі, детерминизм принципі

b)

Тарихилық принципі, сана әрекет бірлігі принципі

c)

Мəдени тарихи даму теориясы

d)

Обьективтілік және ғылымилық принципі

47.

«Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр):

a)

жүйелілік

b)

талқылау

c)

төмен дәрежелі

d)

сайтта ақпаратты жариялайды

48.

«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі

a)

бірізділік пен жүйелілік

b)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

c)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

d)

оқу үшін бағалау

49.

Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

a)

оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі

b)

оқушының оқуының дамуын бағалауы

c)

оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

d)

баланың оқу әрекеттерін бақылауы

50.

«Оқушының ой-өрісінің дамуы олар өздеріндегі бар білімінің жаңа біліммен әсерлесуінің, немесе сыныптағы басқа да білім көздері: мұғалімнен, оқулықтан, құрдастарынан алынған білім негізінде жүретіндігі» неге негіз болады?

a)

«Үштік ілім» негізінде оқытуға

b)

Дәстүрлі оқытуға

c)

Оқытудың конструктивті тәсіліне

d)

Диалогтік оқуға

e)

Қалай оқу керектігін үйретуге

51.

Н. Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет:

a)

ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

b)

кәсіби педагогикалық позициялар

c)

сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

d)

әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру

52.

Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге , ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің түріне жатады

a)

эмоциялық өзін-өзі реттеу

b)

когнитивті

c)

әлеуметтік

d)

ынталандырушылық

e)

эмоциялық және әлеуметтік 

53.

«Дескриптор»  ұғымының мәні

a)

оқу мақсатының нақты тұжырымы

b)

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар

c)

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын  кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар

d)

нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

54.

Блумның білім игеруге бағытталған  алты  қадамы -

     

a)

білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау.     

b)

білу, түсіну, қолдау, талдау, жинақтау, бағалау

c)

білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау

d)

бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу

55.

Сындарлы оқытудың мақсаты:

a)

өткен тапсырмаларға ой жүгірту

b)

білуін қамтамасыз етуге дағдыландыру, ой өрісін дамыту

c)

алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді

пайдалану

d)

пәнді оқу және өткенді қайталау

e)

Басқалардың ойлау  үдерісі туралы ойлау

Similar Resources on Wayground

ммметодика

59 questions

ммметодика

quiz

Worksheet

•

University

Энк- 51-100

50 questions

Энк- 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Психология

60 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University

Икт 50

50 questions

Икт 50

quiz

Worksheet

•

University

Мәңгілік ел

50 questions

Мәңгілік ел

quiz

Worksheet

•

University

психология 1-50

50 questions

психология 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Med3

50 questions

Med3

quiz

Worksheet

•

University

өсімдіктер а-сы 2-модуль 101-150

50 questions

өсімдіктер а-сы 2-модуль 101-150

quiz

Worksheet

•

University