wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

30.100-206 педагогика

Total questions: 61

Worksheet time: 31mins

Name
Class
Date
1.

Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады:

a)

білімділік

b)

монологтік

c)

диалоггік

d)

модульдік

2.

Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық орғаны:

a)

мектептің педагогикалық кеңесі

b)

оқыту мен білім берудін мақсатына, ғылыми техникалық прогрестің дамуына

c)

білім беру стандарты.

d)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

3.

Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық.:

a)

инновацияның негізгі критерийлері

b)

мектептің педагогикалық кеңесі

c)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

4.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап мәніне тезірек жетумен ерекшеленетін оқушы өлшемі.:

a)

мәселені шешу

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

дұрыс жауап жоқһ

d)

Механикалық есте сақтау

5.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ерте жастан бастап ерекше қабілеттерімен ұзақ уақытқа шоғырландыра алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі. :

a)

шоғырлану

b)

есте сақтау мен білім

c)

мәселені шешу

d)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

6.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда есте сақтау қабілеттері жоғары, ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі.:

a)

есте сақтау мен білім

b)

Дұрыс жауап жоқ

c)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

механикалық есте сақтау

7.

Дарындыжәне таланттыбалаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі:

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

c)

дұрыс жауап жоқ

d)

өз білімін жетілдіру

8.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі. :

a)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

b)

өз білімін жетілдіру

c)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

9.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алуымен ерекшеленетін оқуы өлшемі. :

a)

икемділік

b)

өз білімін жетілдіру

c)

дұрыс жауап жоқ

d)

есте сақтау мен білім

10.

Дарынды және талантты балалардың анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама.

a)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

b)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

c)

қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

d)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

11.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және дамытудағы тиімді тәсілдер:

a)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

b)

Креативті ойлау

c)

жалпы зерттеу жаттығулары

d)

пәнаралық және пәнішілік

12.

Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс):

a)

жалпы зерттеу жаттығулары

b)

қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

c)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

d)

есте сақтау және білім

13.

Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

b)

қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

c)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

d)

өз білімін жетілдіру

14.

. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады" деп анықталған өлшем:

a)

икемділік

b)

креативтілік

c)

ғылыми дәлдік

d)

бірізділік

15.

. Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы:

a)

Талдау және бағалау

b)

кӛрнекілік және бірізділік

c)

саналылық және кӛрнекілік

d)

жүйелілік және ғылымилық

16.

Дидактиканың «Алтын ережесін» құрған.

a)

Коменский А.Я

b)

Сухоломинский М

c)

Песталоций А

d)

Жумабаев М

17.

Дидактиканың нақты түсініктері;

a)

сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

b)

.баланың өзіне сенімін қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеуге баулу

c)

стандартты бақылау және орындау

d)

ғылыми білімдер,іскерліктер мен дағдылар жүйесі

18.

Діни рухтық тәрбиенің ең негізгі мақсаты.

a)

.баланың өзіне сенімін қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеуге баулу

b)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

c)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

d)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

19.

Ен үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінін сипаттамасы:

a)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

b)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады,

c)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

20.

Ең алғаш рет қазақ тілінде «Педагогика» оқулығын жазған. :

a)

М.Жұмабаев

b)

Я.Коменский

c)

Ы.Алтынсарин

d)

А.Байтурсынов

21.

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдердің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз.:

a)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады, басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

c)

.баланың өзіне сенімін қалыптастыру, өзін-өзі тәрбиелеуге баулу

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

22.

Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамаларішінен "ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын және оның мәніне тез жететін" өлшем:

a)

мәселені шешу

b)

Д.ж.ж

c)

механикаляқ есте сақтау

d)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

23.

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдісті көрсетіңіз.

a)

орын әдісі

b)

түрткі болу

c)

балама жауапты

d)

басқаға бағыттау

24.

Ескішілдік танытатын стиль:

a)

пайымдаушы-әдісқойлық стилі

b)

ғылыми стиль

c)

ауызекі стиль

d)

публисцитикалық стиль

25.

Ж. Брунердің көпіршелер тұрғызу метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі :

a)

оқушы дамуында түрлі деңдейдегі қолдауы

b)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

c)

педагогикалық жанашылдықтың критерийлер жиынтығы

d)

нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру

26.

Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс.:

a)

жазалау

b)

түсіндіру

c)

мадақтау

d)

әңгімелесу

27.

Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар :

a)

оқушының жасы

b)

оқушының жынысы

c)

оқушының мінезі

d)

оқушының білімі

28.

Жазалау әдісі. :

a)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

b)

Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру

c)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

d)

, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі

29.

Жалпы эстетикалық мәдениетке қатысты.

a)

Манера, Жест

b)

Ойын, іс әрекет, тәрбие

c)

Мектеп, орта, отбасы

d)

Ӛзін ӛзі тәрбиелеу, белсенділік

30.

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес:

a)

қолдану

b)

түсіну

c)

білу

d)

талдау

31.

Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе ж...өткізудегі бағалау мақсаты :

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

өткен сабақтың табыстары мен кемшіліктерін ескеру

c)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

d)

оқушы дамуында түрлі деңдейдегі қолдауы

32.

Жаңа сабақты жоспарлау..

a)

өткен сабақтың табыстары мен кемшіліктерін ескеру

b)

педагогикалық жанашылдықтың критерийлер жиынтығы

c)

жоенарлауга кӛп уақыт жұмсағанымен,оны тез жүзеге асырады

d)

оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі, ӛздерінің оқуын ретгейді

33.

Жаңарту, жаңалық енгізу:

a)

инновация

b)

креативтілік

c)

ғылыми дәлдік

d)

жүйелілік

34.

Жаңашыл мұғалім:

a)

өз пәнін терең білетін мұғалім

b)

Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру

c)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

d)

жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі

35.

Жарыс әдісі. :

a)

Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру

b)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

c)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

d)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

36.

Жаттап алуға бағытталған және оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ :

a)

төмен дәрежелі

b)

жабық сұрақ

c)

түрткі болу

d)

сынақтан ӛткізу

37.

Жаттығу. :

a)

үйрету, дағдыландыру әдісі., белгілі бір әрекетті қайта-қайта орындау, нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру.

b)

білім, білік және дағдыны тексеру мақсатымен аныкталған іс- әрекеттерді кӛп мӛлшерде кайталау,алғашкы білімді калыптастыру мақсатымен анықталған іс-әрекеттерді кӛп мӛлшерде қайталау

c)

жоспарлауға кӛп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспардьг тез жүзеге асырады,ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді, оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, ӛздерінін окуын реттей алады

d)

тәрбие беру процесінің мазмұны;тәрбие беру процесіндегі олқылықтар;тәрбие беру процесінің мазмұны мен, ұйымдастыруындағы олқылықтар

38.

Жеке адамның жан жақты дамуына оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне жасауды талап ететін оқыту принципі:

a)

бағыттылық

b)

жүйелілік

c)

ғылымилық

d)

белсенділік

39.

Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор :

a)

отбасы

b)

мектеп

c)

орта

d)

достар

40.

Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы:

a)

педагогикалық технология

b)

педагогикалық шеберлік

c)

педагогикалық мораль

d)

педагогикалық техника

41.

Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент :

a)

мектепті жаңарту жолдары

b)

уақыттың тапшылығы

c)

бағалау сипатын езгерту

d)

оку үдерісініц қарқыны

42.

Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі

a)

семантикалы

b)

Бағыттылық

c)

педагогикалық технология

d)

иллюстрация

43.

Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады.:

a)

білім беру

b)

семантикалы

c)

мектепті жаңарту жолдары

d)

технологиялық білім

44.

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг):

a)

жұмыс

b)

зият

c)

иллюстрация

d)

бағыттылық

45.

Жекелеп оқыту :

a)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

b)

өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру

c)

.өткен сабақтың табыстары мен кемшіліктерін ескеру

d)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

46.

Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі.:

a)

мектепке дейінгі жас

b)

мектепке кейінгі жас

c)

мектеп жасы

d)

жасөспірім

47.

Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырмааларды аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер)

a)

«көпіршелер тұрғызу»

b)

«Игеру тәжірибесі»

c)

«Жанама тәжірибе»

d)

«Мен» тұжырымдамасы

48.

Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: :

a)

жұмыс

b)

отбасы

c)

жеке (нақты)

d)

инноватор

49.

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады :

a)

тестілеу және растау

b)

қысқа мерзімді жады

c)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйреті.

d)

технологиялық білім

50.

Жұмыс жадысы болып табылады.

a)

қысқа мерзімді жады

b)

орта мерзімді жады

c)

ұзақ мерзімді жады

d)

дұрыс жауап жоқ

51.

Жүйе ішіндегі бірліктерінің байланысын анықтайтын заңдылық:

a)

жеке (нақты)

b)

иллюстрация

c)

білім беру

d)

семантикалы

52.

Заттарды көрсетіп және қабылдау, плакаттардың көмегімен символдар түрінде кеңінен қолданылатын оқыту әдісі:

a)

иллюстрация

b)

инноватор

c)

бағыттылық

d)

зият

53.

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады :

a)

жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

b)

үйрету, дағдыландыру әдісі., белгілі бір әрекетті қайта-қайта орындау

c)

нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру

d)

оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім

54.

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім :

a)

оқушы жүрегінің кілтін таба білген мұғалім

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

d)

білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

55.

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім.

a)

инноватор

b)

иллюстрация

c)

зият

d)

жұмыс

56.

Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті.:

a)

айтқандарын дәлелдейді

b)

идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйреті.

d)

өз атын ресмилендіру

57.

Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі:

a)

педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

b)

технологиялық білім көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

c)

оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

d)

оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмалардың көмегімен анықталады.

58.

Инновациялық педагогикалық технологиялар :

a)

мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

b)

сабақ барысында өзінің мінезқұлқы мен сөзін қадағалау., оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау, оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау,

c)

әркімнің идеясы пайдалы саналғанмен, мұқият бағаланады, қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді,топтағы қатысушылар келісімге келуге тырысады,

d)

бар білімге сүйене отырып, тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы

59.

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы :

a)

педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

b)

педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

c)

технологиялық білім көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

d)

оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

60.

Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет..

a)

өз атын ресмилендіру

b)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

c)

технологиялық білім көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

d)

жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі

61.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:

a)

технологиялық білім көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану

b)

педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

c)

жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

d)

үйрету, дағдыландыру әдісі., белгілі бір әрекетті қайта-қайта орындау, нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру.

Similar Resources on Wayground

тарих 314-377 2 деңгей

63 questions

тарих 314-377 2 деңгей

quiz

Worksheet

•

University

ББЖМ 2025. 9 сынып. 5-нұсқа (қазақ тілінде оқитын)

60 questions

ББЖМ 2025. 9 сынып. 5-нұсқа (қазақ тілінде оқитын)

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

тамак теориясы 64-120

57 questions

тамак теориясы 64-120

quiz

Worksheet

•

University

2 ТАРБИЕ ТЕСТ 61-120

60 questions

2 ТАРБИЕ ТЕСТ 61-120

quiz

Worksheet

•

University

EDUKEY \№2-ТАҚЫРЫП

60 questions

EDUKEY \№2-ТАҚЫРЫП

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

_121-180..

60 questions

_121-180..

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

математика 4

60 questions

математика 4

quiz

Worksheet

•

University

тарбие2

60 questions

тарбие2

quiz

Worksheet

•

University