Tri thức thông thường

Tri thức khoa học

Tri thức khoa học và tri thức thông thường

Không là tri thức

Tri thức thông thường

Tri thức khoa học

Tri thức khoa học và tri thức thông thường

Không là tri thức

5

2

3

7

một hệ thống tri thức về thế giới khách quan.

một hình thái ý thức xã hội.

một quá trình phát triển nhận thức.

một quá trình tích luỹ kiến thức của nhân loại.

Khoa học về giáo dục.

Khoa học về nông nghiệp.

Khoa học về sức khoẻ.

Khoa học về tự nhiên và khoa học chính xác.

sắp xếp các ngành khoa học theo hệ thống thức bậc trên cơ sở các đặc trưng riêng của chúng.

phân định rõ từng lĩnh vực khoa học.

chia nhóm các ngành có phương pháp nghiên cứu tương đồng nhau.

chia nhóm các ngành có đối tượng nghiên cứu tương đồng nhau.

khái niệm, suy luận, phán đoán.

suy luận, phán đoán.

mô tả, khái niệm, suy luận, phán đoán.

nhận thức, suy luận, phán đoán.

6

5

8

9

Aristotle

G.Galilee

I.Newton

N.Copernicus.

Thế kỉ XV – XVII.

Thời trung cổ.

Thế kỉ XVIII – XIX.

Thời cổ đại.

Quy luật phát triển phân hóa của khoa học.

Quy luật phát triển có gia tốc tất cả các lĩnh vực khoa học.

Quy luật tích hợp các lĩnh vực khoa học.

Quy luật ứng dụng nhanh các thành tựu khoa học.

Quy luật ứng dụng nhanh các thành tựu khoa học.

Quy luật phát triển có gia tốc tất cả các lĩnh vực khoa học.

Quy luật phát triển phân hóa của khoa học.

Quy luật tích hợp các lĩnh vực khoa học.

Quy luật phát triển có gia tốc tất cả các lĩnh vực khoa học.

Quy luật phát triển phân hóa của khoa học.

Quy luật tích hợp các lĩnh vực khoa học.

Quy luật ứng dụng nhanh các thành tựu khoa học.

Quy luật phát triển có gia tốc tất cả các lĩnh vực khoa học.

Quy luật phát triển phân hóa của khoa học.

Quy luật tích hợp các lĩnh vực khoa học.

Quy luật ứng dụng nhanh các thành tựu khoa học.

Mô tả chưa đạt tới trình độ thiết lập được các mối quan hệ có tính qui luật, bản chất bên trong của đối tượng.

Mô tả chỉ cho ta hình ảnh về hiện thực.

Mô tả chỉ có tính định tính.

Mô tả chưa giải thích được nguyên nhân phát sinh hiện tượng.

Thông tin.

Của cải vật chất.

Văn hoá nghệ thuật.

Giá trị tinh thần.

Mức độ phát hiện.

Mức độ mô tả.

Mức độ giải thích.

Mức độ nhận thức.

Khoa học tự cơ bản, khoa học ứng dụng và khoa học tự nhiên

Khoa học tự nhiên, khoa học cơ bản và khoa học xã hội

Khoa học tự nhiên, khoa học ứng dụng và khoa học xã hội

Khoa học cơ bản, khoa học ứng dụng và khoa học xã hội

Nghiên cứu cơ bản

Nghiên cứu ứng dụng

Nghiên cứu triển khai

Nghiên cứu dự báo

40-50 năm

15-20 năm

dự báo cho 1 thế kỷ

50-65 năm

Mục tiêu nghiên cứu và sản phẩm thu được.

Mục đích nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu.

Đối tượng và sản phẩm thu được.

Mức độ nghiên cứu và giá trị tri thức.

nguyên tắc phối thuộc.

nguyên tắc phối hợp.

nguyên tắc khách quan.

nguyên tắc bao hàm.

Thế kỉ XV – XVII (thời kì phục hưng)

Thời trung cổ

Thế kỉ XVIII - XIX

Thế kỉ XX – XXI

Thế kỉ XV – XVII (thời kì phục hưng)

Thế kỉ XVIII - XIX

Thế kỉ XIX - XX

Thế kỉ XX – XXI

Rút ngắn thời gian đổi mới công nghệ sản xuất.

Nâng cao chất lượng sản phẩm.

Sản phẩm có sự giao nhau giữa nhiều ngành khoa học.

Tay nghề của độ ngũ công nhân đạt tiêu chuẩn cao.

Chuyển giao công nghệ là chuyển giao thiết bị kỹ thuật và kiến thức về qui trình sản xuất.

Chuyển giao công nghệ là sự gặp gỡ giữa khoa học và thị trường.

Chuyển giao công nghệ là chuyển giao quyền sở hữu trí tuệ.

Chuyển giao công nghệ là chuyển giao thiết bị kỹ thuật, kiến thức về qui trình sản xuất, kinh nghiệm tổ chức quản lý.

Sản phẩm nghiên cứu khoa học được định hình trước, sản phẩm công nghệ mang tính thị trường.

Quá trình nghiên cứu khoa học mang tính xác xuất, quá trình điều hành công nghệ mang tính xác định.

Phát minh khoa học tồn tại mãi với thời gian, sáng chế công nghệ tồn tại hoặc tiêu vong theo lịch sử tiến bộ kỹ thuật.

Sản phẩm nghiên cứu khoa học mang đặc trưng thông tin, sản phẩm công nghệ có đặc trưng tuỳ theo đầu vào.

Phát hiện quy luật vận động của thế giới khách quan (tự nhiên, xã hội và con người).

Là quá trình tìm kiếm và xây dựng đội ngũ cán bộ nghiên cứu đáp ứng yêu cầu của từng giai đoạn phát triển.

Tìm kiếm nguồn kinh phí đáp ứng yêu cầu thực hiện các đề tài nghiên cứu.

Xây dựng các cơ sở lý thuyết khoa học mới, bác bỏ các lý thuyết cũ không còn phù hợp.

Là hệ thống tri thức khái quát về vác sự vật hiện tượng của thế giới và về các qui luật vận động của chúng.

Được con người sử dụng, trao đổi với nhau, truyền đạt cho nhau, mỗi ngày đều được bổ sung, hoàn thiện.

Được tạo ra từ phép quy nạp đơn giản, không có mô hình lý thuyết.

Chưa chỉ ra được bản chất, chưa phát hiện được các qui luật của sự vật và chưa hình thành một hệ thống vững chắc.

Chủ thể nghiên cứu; Mục đích nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu; Sản phẩm nghiên cứu; Giá trị khoa học của kết quả nghiên cứu.

Chủ thể nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu; Phạm vi nghiên cứu; Người nghiên cứu; Thời gian nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu; Phạm vi nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu; Kết quả nghiên cứu.

Mục tiêu nghiên cứu; Mục đích nghiên cứu; Đối tượng nghiên cứu; Thời gian nghiên cứu; Phạm vi nghiên cứu.

hình thức của tư duy, một tư tưởng phản ánh những dấu hiệu thuộc tính chung, bản chất của một lớp đối tượng, là quá trình nhận thức hay tư duy của con người bắt đầu từ những tri giác hay bằng những quan sát sự vật hiện thực tác động vào giác quan.

hình thức của tư duy, một tư tưởng phản ánh những dấu hiệu thuộc tính chung, bản chất của một lớp đối tượng,là tập hợp các đối tượng có các dấu hiệu được nêu trong nội hàm của khái niệm ấy, nhằm trả lời câu hỏi “có các đối tượng nào?”.

quá trình nhận thức hay tư duy của con người bắt đầu từ những tri giác hay bằng những quan sát sự vật hiện thực tác động vào giác quan, là tập hợp các dấu hiệu thuộc tính chung, bản chất (cơ bản) của một lớp đối tượng nhằm trả lời câu hỏi “khái niệm đó là gì?”.

một quá trình khám phá bản chất các sự vật hiện tượng để tìm ra những tri thức mới, sáng tạo ra các giải pháp tác động lên đối tượng, biến đổi nó theo mục đích sử dụng.

Quan điểm cá nhân

Thời gian rảnh

Nhu cầu của người khác

Đề tài có ý nghĩa khoa học hay không

Lý do chọn đề tài.

Mục tiêu nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu.

Phương pháp nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu.

Lý do chọn đề tài.

Mục tiêu nghiên cứu.

Phương pháp nghiên cứu.

Có tính mới và độc đáo

Có phạm vi giới hạn và xử lí vấn đề tương đối trọn vẹn

Thể hiện bằng một bản báo cáo kết quả nghiên cứu

Bao gồm tất cả các đặc điểm trên

6

7

8

9

Supportive - Hỗ trợ

Specific – Cụ thể, rõ ràng

Strong - Mạnh mẽ

Safe - An toàn

Thế giới khách quan đang vận động và phương pháp nhận thức thế giới khách quan đó.

Thế giới khách quan đang vận động và phát triển.

Cách thức để tác động vào tự nhiên mạng lại sản phẩm cho con người.

Tự nhiên và xã hội.

Có cơ sở lý thuyết và khoa học

Mục tiêu được xác lập là đóng góp mới về tri thức

Được thể hiện một cách rõ nghĩa và cụ thể về mối quan hệ giữa các yếu tố

Có tính lịch sử, tính thực tiễn

Đầy đủ một luận điểm

Một phần nội dung

Toàn vẹn một khái niệm

Toàn vẹn đầy đủ về một nội dung.

4

5

6

7

Đảm bảo rằng đề cương không có sự trùng lặp với các nghiên cứu trước đó.

Đảm bảo rằng đề cương được viết bằng cách sử dụng các từ ngữ chính xác và thuyết phục.

Đảm bảo rằng đề cương không bị ảnh hưởng bởi quan điểm cá nhân của người viết, tránh giả định, tránh những câu văn không có chứng cứ

Đảm bảo rằng đề cương được tổ chức và trình bày một cách logic và rõ ràng.

Các trang tựa đề, lời nói đầu, lời cảm ơn, mục lục, danh mục bảng biểu

Trang bìa, mục lục, bảng biểu, lời nói đầu, lời cảm ơn, lời giới thiệu

Trang bìa trong, mục lục, bảng biểu, lời nói đầu, lời cảm ơn, lời giới thiệu

Tất cả các trang bìa, mục lục, bảng biểu, lời nói đầu, lời cảm ơn, lời giới thiệu

Chủ đề và ý tưởng nghiên cứu dựa trên kinh nghiệm cá nhân về các vấn đề thực tiễn được báo chí đăng tải

Chủ đề nghiên cứu có cơ sở lý thuyết, khoa học về một vấn đề chưa biết, cần được biết và có tính khả thi

Chủ đề nghiên cứu được thể hiện tường minh mục tiêu nghiên cứu

Chủ đề nghiên cứu có tính khả thi

Có cơ sở lý thuyết và khoa học

Mục tiêu được xác lập là đóng góp mới về tri thức

Được thể hiện một cách rõ nghĩa và cụ thể về mối quan hệ giữa các yếu tố

Bao gồm các nhận định trên.

Các tài liệu trích dẫn không cần thể hiện trong danh mục tài liệu tham khảo.

Để tránh lãng phí và tạo khoảng trống trong văn bản, người viết báo cáo nghiên cứu hoặc luận văn cần đặt tiêu đề của một luận văn ngay cuối trang và phần nội dung ứng với tiêu đề này được bắt đầu ở trang kế tiếp?

Khi viết báo cáo khoa học, luận văn, bài báo khoa học, cần sử dụng cùng lúc bảng số liệu và biểu đồ minh họa cùng một vấn đề nhằm rõ nội dung cần viết?

Nếu xuất hiện các cụm từ viết tắt trong luận văn, tác giả bắt buộc phải cung cấp danh mục từ viết tắt?

Tài liệu được trích dẫn trong nghiên cứu tổng quan nên là tài liệu tiếng Việt mà thôi.

Thông tin về học hàm, học vị, địa vị xã hội không ghi trong nội dung trích dẫn.

Cách ghi trích dẫn cần được thống nhất cho toàn bộ văn bản.

Nguyên tắc trích dẫn tài liệu tham khảo là chỉ trích dẫn những tài liệu đã đọc.

Khi có kết luận hợp lý dựa trên các dữ liệu và kết quả đạt được

Bởi sự nhìn nhận cần thêm nghiên cứu bổ sung

Khi tác giả xác nhận rằng cần phải có thêm nhiên cứu hoàn chỉnh

Khi bài báo được xuất bản trong một tạp chí phổ biến.

Mã số tiêu chuẩn quốc tế cho xuất bản phẩm nhiều kỳ

Mã số tiêu chuẩn quốc tế cho một quyển sách được xuất bản

Mã số tiêu chuẩn quốc tế cho một luận án tiến sĩ

Mã số tiêu chuẩn quốc tế cho một bài báo khoa học

thuộc tính quan trọng nhất của nghiên cứu khoa học

thuộc tính tất yếu của nghiên cứu khoa học

thuộc tính quy định của nghiên cứu khoa học

thuộc tính bắt buộc c

chỉ số đo lường cả năng suất (số lượng) và tác động trích dẫn các ấn phẩm của nhà khoa học.

chỉ số đo lường năng suất (số lượng) các ấn phẩm của nhà khoa học.

chỉ số đo lường tác động trích dẫn các ấn phẩm của nhà khoa học.

chỉ số đo lường tác động trích dẫn các ấn phẩm thuộc danh mục ISI của nhà khoa học.

Khoa học tự nhiên

Khoa học xã hội

Nghệ thuật và nhân văn

Khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.

Science Citation Index Expanded (SCIE) và Emerging Sources Citation Index (ESCI)

Social Sciences Citation Index (SSCI) và Emerging Sources Citation Index (ESCI)

Arts & Humanities Citation Index (AHCI) và Emerging Sources Citation Index (ESCI)

Science Citation Index Expanded, Social Sciences Citation Index và Arts & Humanities Citation Index.

Quan sát nắm bắt sự kiện khoa học.

Phát hiện các mâu thuẫn trong các bài báo khoa học.

Việc tự đặt các giả thiết phù hợp.

Việc đề ra các giả thuyết khoa học.

Tổng hợp các kết quả nghiên cứu trước đây liên quan đến vấn đề nghiên cứu

Phát hiện những sai sót để kiến nghị thay đổi những nghiên cứu.

Phân tích và đánh giá kết quả nghiên cứu của một vấn đề khác

Liệt kê các kết quả nghiên cứu liên quan trước đó

Tính chính xác.

Tính dị biến.

Tính giả định.

Tính đa phương án.

Luận cứ.

Luận chứng.

Phương pháp.

Luận điểm.

Căn cứ vào các dữ liệu thu thập được tổng hợp thành các lý thuyết

Thông qua các quan sát (dữ liệu thu thập được) tổng hợp mô tả các hiện tượng để xây dựng các lý thuyết

Dựa trên các lý thuyết đã có đưa ra các giả thuyết sau đó kiểm định các giả thuyết thông qua các dữ liệu thu thập được để đưa ra các kết luận

Căn cứ vào các lý thuyết đã có, lập luận và đưa ra kết luận

Có khảo lược tài liệu tổng quan tài liệu (Literature Review), thu thập thông tin

Có thể thực nghiệm (test) để kiểm chứng

Có mối quan hệ nhân - quả (Cause - effect)

Có thể suy đoán theo cảm tính

Không cần quá nhiều mẫu trong nghiên cứu

Càng lớn càng tốt trên cơ sở thu thập mẫu tùy tiện

Thường là nhỏ, nhưng đảm bảo các thông tin thu thập được đến mức bão hòa

Cần đủ lớn để thực hiện phân tích tương quan và hồi quy

Chọn mẫu ngẫu nhiên.

Chọn mẫu hệ thống.

Chọn mẫu phân tầng.

Chọn mẫu từng cụm.

Chọn mẫu hệ thống.

Chọn mẫu ngẫu nhiên.

Chọn mẫu phân tầng.

Chọn mẫu từng cụm.

Câu hỏi quản lý nhằm giải quyết vấn đề tồn tại

Câu hỏi nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Câu hỏi đo lường

Thay đổi hoàn toàn kết quả nghiên cứu.

Nâng cao khả năng tổng quan và tiết kiệm thời gian của nhà nghiên cứu.

Giảm khả năng kết luận của nghiên cứu

Không có ý nào ở trên là hợp lý.

Tổng quan nghiên cứu

Tổng quan nghiên cứu và khung khái niệm

Phương pháp nghiên cứu.

Câu hỏi nghiên cứu

Khung phân tích cố định thường được dùng trong nghiên cứu định tính.

Khung phân tích sơ đồ hóa tất cả các quan hệ các biến số nghiên cứu theo bản chất và trình tự của chúng.

Khung phân tích cố định thường áp dụng trong nghiên cứu định lượng, thông qua kiểm định hay chứng minh hoặc bác bỏ giả thuyết thống kê.

Khung phân tích cố định thường áp dụng trong nghiên cứu định lượng, thông qua kiểm định hay chứng minh hoặc bác bỏ giả thuyết thống kê.

Thu thập thông tin thực tiễn

Kiểm chứng các giả thuyết đã có

Kiểm chứng các lý thuyết đã có

Đối chiếu kết quả nghiên cứu lý thuyết với thực tiễn

Phương pháp nhận biết sự kiện khoa học.

Phương pháp luận.

Phương pháp hệ.

Phương pháp nghiên cứu cụ thể.

Phương pháp lịch sử.

Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết.

Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết.

Phương pháp giả thuyết.

Là cách thức, con đường, phương tiện thu thập và xử lý thông tin.

Là cách thức chứng minh luận điểm từ các thông tin đã có.

Là hoạt động có chủ thể, sử dụng các thao tác tác động để khám phá đối tượng.

Là con đường nghiên cứu khoa học.

Phương pháp mô hình hóa.

Phương pháp thí nghiệm

Phương pháp chuyên gia

Phương pháp quan sát.

Các quan sát đều do con người thực hiện.

Máy móc thiết bị có khi còn thô sơ lạc hậu.

Thiết bị hiện đại quá khó để sử dụng.

Vật chất luôn vận động phát triển.

Câu hỏi mở.

Câu hỏi đóng.

Câu hỏi kết hợp.

Câu hỏi định lượng

An-két đóng là hình thức người điều tra đưa ra câu hỏi cùng với đó là các phương án trả lời.

Có 2 loại an-két: đóng và mở.

Phương pháp điều tra bằng an-két chỉ được thực hiện trên một phạm vi hẹp.

An-két mở là loại câu hỏi mà người trả lời chọn một hay nhiều phương án thích hợp với ý kiến của mình từ các phương án có sẵn.

Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết.

Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết.

Phương pháp giả thuyết.

Phương pháp lịch sử.

Cần phải xin phép và được sự đồng ý khi sử dụng các thiết bị ghi âm, ghi hình trong quá trình phỏng vấn.

Không nên gợi mở định hướng trả lời cho đối tượng được phỏng vấn

Không được thay đổi thứ tự các câu hỏi đã được chuẩn bị

Các câu hỏi nên là các câu hỏi mở

Mức độ cụ thể của phương pháp.

Đặc điểm của quá trình tư duy.

Công cụ hỗ trợ của phương pháp.

Mục đích của phương pháp.

Khung lý thuyết chính là quy trình tiến hành nghiên cứu.

Xây dựng khung lý thuyết là bước vận dụng các khái niệm, định nghĩa, lý thuyết, quan điểm để luận giải vấn đề nghiên cứu.

Một vai trò của khung khái niệm là giúp hình thành ý tưởng về thiết kế nghiên cứu.

Khung khái niệm được xây dựng trên nền tảng khung lý thuyết.

Tổng quan tài liệu là việc liệt kê các kết quả nghiên cứu trước đó theo trình tự nhất định.

Mục đích của phương pháp diễn dịch là đi đến kết luận, tuy nhiên kết luận không nhất thiết phải đi theo các lý do cho trước.

Phương pháp nghiên cứu thay đổi có thể cải thiện hoặc nâng cao khả năng luận giải cho nghiên cứu.

Thiết kế nghiên cứu là việc xác định những bằng chứng cần thiết và cách thức thu thập bằng chứng nhằm trả lời câu hỏi nghiên cứu một cách thuyết phục nhất.

Hiệu chỉnh dữ liệu.

Xử lý số liệu.

Kiểm tra dữ liệu.

Mã hóa dữ liệu.

Từ ngắn đến dài

Từ phức tạp đến đơn giản, theo thứ tự có logic

Tùy ý, không cần logic

Từ đơn giản đến phức tạp, theo thứ tự có logic

Biến mà nhà nghiên cứu thay đổi để quan sát sự thay đổi ở biến phụ thuộc.

Biến mà giá trị của nó bị ảnh hưởng bởi các biến khác.

Biến không thể đo lường được.

Biến không liên quan đến mục tiêu nghiên cứu.

Nghiên cứu khảo sát (survey research)

Nghiên cứu trường hợp (case study)

Nghiên cứu hành động (action research)

Nghiên cứu điển hình (exemplary research)

Nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu định tính

Nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu định tính

Nghiên cứu thực nghiệm

Mối quan hệ giữa biến độc lập và biến phụ thuộc

Độ mạnh của mối quan hệ giữa hai biến

Giá trị dự đoán của biến phụ thuộc

Độ tin cậy của mô hình hồi quy

Phân tích hồi quy đa biến

Phân tích phương sai

Kiểm định chi bình phương

Kiểm định T

Chọn mẫu nghiên cứu ngẫu nhiên

Sử dụng biến số không kiểm soát

Thay đổi biến số độc lập liên tục

Đưa ra giả thuyết không rõ ràng

Đo lường và phân tích các số liệu

Mô tả các đặc điểm không thể đo lường bằng số

Thực hiện các thí nghiệm trong môi trường kiểm soát

Phân tích các dữ liệu thống kê

Phương pháp thống kê

Phương pháp phỏng vấn

Phương pháp quan sát

Phương pháp nghiên cứu trường hợp

Phân tích hồi quy tuyến tính

Phân tích phương sai (ANOVA)

Phân tích hồi quy logistic

Phân tích nhân tố

Câu trả lời có thể không phù hợp với ý định người trả lời và thông tin quan trọng có thể bị bỏ sót

Tốn thời gian phân tích

Câu hỏi đóng có nội dung không phù hợp với nội dung của phỏng vấn

Đòi hỏi người xây dựng câu hỏi có kinh nghiệm

Thường là nhỏ, miễn là đảm bảo các thông tin thu thập đạt đến mức bão hòa

Càng lớn càng tốt

Không cần quá nhiều

Cần đủ lớn để thực hiện phân tích tương quan và hồi quy

Thu thập dữ liệu định lượng

Thu thập dữ liệu định tính kết hợp định lượng

Thu thập dữ liệu sơ cấp kết hợp dữ liệu thứ cấp

Thu thập dữ liệu định tính

Chọn mẫu phân tầng.

Chọn mẫu ngẫu nhiên.

Chọn mẫu hệ thống.

Chọn mẫu từng cụm.

Chọn mẫu từng cụm.

Chọn mẫu ngẫu nhiên.

Chọn mẫu hệ thống.

Chọn mẫu phân tầng.

Kết quả phân tích dữ liệu định tính được trình bày dưới dạng các mô hình toán học

Dữ liệu thu thập từ khảo sát qua bảng hỏi (questionaire survey) là dữ liệu định tính

Dữ liệu thứ cấp có thể là những dữ liệu chưa qua xử lý (dữ liệu thô) được thu thập bởi nhà nghiên cứu từ nguồn đầu tiên.

Việc kiểm tra dữ liệu thô (phần trả lời ở tất cả các phiếu khảo sát) là một công đoạn quan trọng trước khi tiến hành nhập dữ liệu để thực hiện các bước phân tích tiếp theo.

Phân tích hồi quy

Phân tích tương quan và so sánh nhóm.

Mô tả, phân loại hiện tượng và kết nối dữ liệu

Phân tích độ tin cậy của thang đo

Phân tích các thông tin dựa trên các số liệu cụ thể

Là quá trình tổng hợp, đối chiếu, suy luận để có thể nhận diện được các thông tin bên trong

Phân tích thông tin nhằm mục đích nghiên cứu khám phá, tìm ra thông tin mới hoặc tri thức mới

Là quá trình lượng hóa mối quan hệ giữa các nhân tố thông qua các công cụ phân tích với các dữ liệu được đặc trưng bởi các con số.

Nghiên cứu định tính tập trung vào các ý nghĩa và hiểu biết sâu sắc từ dữ liệu không số, trong khi nghiên cứu định lượng tập trung vào đo lường và phân tích dữ liệu số.

Nghiên cứu định tính sử dụng dữ liệu số, còn nghiên cứu định lượng sử dụng dữ liệu mô tả.

Nghiên cứu định lượng thường không yêu cầu thiết kế nghiên cứu rõ ràng.

Nghiên cứu định tính thường sử dụng các phương pháp thí nghiệm hơn là các cuộc khảo sát.