WorksheetsЛогопедия 5-6 сабақ
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Сөйлеу бұзылыстарының алғашқы классификациялардың бірін құрастырған
a)
Куссмауль
b)
Рау
c)
Правдина
d)
Гриншпун
2.
Логопедиялық түзету жұмысының мақсаты мен міндетіне байланысты жүргізілетін жұмыстың кезеңдеріне жатпайды:
a)
- баланы ерте жастан жүргізу кезеңі
b)
- дыбысты дұрыс айтуға машықтандыру кезеңі
c)
- дайындық кезең, дыбысты қою кезеңі
d)
- баланы ерте жастан сөйлету кезеңі
e)
- дыбысты ұқсас дыбыстардан ажырату кезеңі
3.
Дайындық кезеңінің мақсаты қандай?
a)
- баланың қоршаған ортамен таныстыру
b)
- дыбысты қабылдау ажырату
c)
- дұрыс жүруге үйрету
d)
- уақытты бағдарлай білуге үйрету
e)
- тапсырмаларды орындауға зейінін тұрақтылығы
4.
Жүйелі жүргізілген жұмыстың нәтижесінде байқалады.
a)
- фонетикалық түйсігі толық жетіледі
b)
- сөйлеу тілінің шапшаңдығы, саздылығының бұзылуы жойылады
c)
- сөйлеу мүшелерінің қозғалысы біртіндеп қалыптастырылады
d)
- сөйлеу тілінің ақаулығы ұзаққа созылады
e)
- көру ақаулығы ұзаққа созылады
5.
Баланың сөйлеу тілінің анықтылығы неге байланысты?
a)
- жасына және психологиялық дербестігіне
b)
- көзінің жақсы көруіне
c)
- айналадағы адамдармен қарым – қатынасына
d)
- дене бітімінің дұрыс қалыптасуына
e)
- жасына
6.
Сөйлеу тіліндегі кемістіктерді түзету жұмысының міндеті неге байланысты
a)
- тілді біртіндеп меңгеруіне
b)
- баланы тексерудегі анықтаманың нәтижесіне
c)
- дыбыстарды қағаз бетіне дұрыс бейнелуіне
d)
- есту қабілетін жетілдіруге
e)
- сөйлеу қабілетін жетілдіру
7.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілінің дамуын тексеру кезінде сөз байланысын дағдыландыру мәселесіне жатпайды
a)
- ересек балалардың сөйлеу тіліндегі қателіктерді түзету
b)
- сөйлеу тіліндегі грамматикалық құрылыстың қалыптасу дәрежесі
c)
- сөйлеуге дағдылану, фонетикалық есту және түйсіне қабілеті
d)
- енжар және белсенді сөздік қорының көлемі
8.
Байланысты сөзді тексеру үшін қолданылатын суреттер
a)
- қозғалмайтын және қозғалатын
b)
- анық емес
c)
- мағынасы белгісіз
d)
- суреті мүлдем көрінбейтін
e)
- мағынасы белгілі
9.
Сөйлеу тілі дамуының бірінші деңгейінде оқыту мақсаты
a)
- есте сақтау қабілетін дамыту
b)
- сөйлеу тілінің түсінуін дамыту
c)
- кез – келген дыбыстар тіркесінің айтылуында еліктегіштік қабілетін белсенді дамыту
d)
- есте сақтау қабілетін дамыту
e)
- балаларды дұрыс жүру мәнеріне үйрету
10.
Логопедтің баланың ауызекі сөйлеу тіліндегі алғашқы дағдыландыру жүйесі қанша кезеңнен тұрады?
a)
- бес кезеңнен
b)
- жеті кезеңнен
c)
- бір кезеңнен
d)
- үш кезеңнен
e)
- ) екі кезеңнен
11.
Сөйлеу тілі дамуының үшінші деңгейінде балалардың сөйлеу тілі дамуындағы кемшіліктерді түзету сабағының мақсаты?
a)
- лексикалық, грамматикалық сөйлеу тілі құрамын меңгеру
b)
- ақыл – есі кем балалардың ойын жетілдіру
c)
- дұрыс сөйлеуді қалыптастыру
d)
- оқып жазуды үйретуге дайындық
e)
- оқуға дайындық
12.
Сөйлеу тілі бұзылған балаларға арналған балалар бақшасындағы тәрбиешнің міндеті?
a)
- сөйлеу тіліндегі кемшілігіне ұялмай, белсенділікке үйрету
b)
- кішіпейілдікке үйрету, адамдарға ізгі ниетпен қарау
c)
- қоршаған ортадағы табиғат байлықтарын сақтамау
d)
- жеке басының мүмкіншілігіне сенімін нығайту, оқуға қызығуын арттыру
e)
- қоршаған ортадағы табиғат байлықтарын сақтамау
13.
Логопедиялық жұмысының негізгі бағыттары?
a)
- сөздік қорын байыту, грамматикалық дағдыларын жетілдіру, ауызша мен жазбаша сөйлеу тілінің байланысын жетілідіру фонематикалық түйсігін жетілдіру, дыбыстарды айтқызу
b)
- дыбыстарды талдау және жинақтауға дағдыландыру
c)
- фонематикалық түйсігін жетілдіру, дыбыстарды айтқызу
d)
- иіс сезу мүшелерінің қызметін тексеру
e)
- ауызша мен жазбаша сөйлеу тілінің байланысын жетілідіру
14.
Баланың оқуындағы түзету жұмыстарының бағыттары.
a)
- дыбыстардың айтылуын қалыптастыру
b)
- өлең оқыған кездегі дауыстың ырғағы мен мәнерін түзету
c)
- фонематикалық есту қабілетін жетілдіру
d)
- сауатын ашу, оқуына дайындық
e)
- оқуына дайындық
15.
Логопедиялық тексеру бағытында жүргізілген жұмыстың түрі?
a)
- баланың айналасындағы сөйлесу ортасын білу
b)
- дыбыс шығарудағы кемшіліктердің пайда болуы тұтығудың басталған мерзімін, дамуын барысын анықтау
c)
- балалардың іш – құрлысы ауруларын тексеру
d)
- баланың айналасындағы сөйлесу ортасын білу жанұя жағдайын қарым – қатынас сипатын білу
e)
- тұтығудың себептері мен түрін анықтау, сөйлеу жылдамдығын анықтау, көңіл бөлудің бұзылуын тексеру
16.
Сөйлеу тілі шыққанға дейінгі кезеңді ...........деп атайды.
a)
- дайындық кезең
b)
- соңғы кезең
c)
- мектепалды кезең
d)
- психологиялық кезең
e)
- астыртын кезең
17.
Сөзге дыбыстық талдау жасауға баланың дайындығын анықтау тәсілдері
a)
Сөзден дыбысқа қатысты буындарды табу, мәтіннен табу, мәтіннен берілген дыбысты табу
b)
Сөзбен дыбысқа табу, берілген дыбысқа сөз ойлау, берілген дыбысқа сурет таңдау
c)
Сөзден буындарды табу, сөйлемнен сөздерді табу, буындардан дыбыстарды ажырату
d)
Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру
18.
Сөйлеу тілінің бұзылуын диагностикалау барысында қандай ақпараттар жиналады?
a)
A) Баланың жасы
b)
B) Ата-ананың білімі
c)
C) Баланың тәрбиелену жағдайы
d)
D) Тек баланың сөйлеу тарихы
19.
Логопедиялық тексерудің негізгі мақсаты не?
a)
A) Баланың психологиялық жағдайын бағалау
b)
B) Сөйлеу тілінің бұзылу түрін анықтау
c)
C) Оқуға ынталандыру
d)
D) Баланың ойын бағалау
20.
Диагностикалық іс-әрекетінде не анықталады?
a)
A) Тек баланың сөйлеу ақаулары
b)
B) Сөйлеу тілінің ақауының сипаты мен деңгейі
c)
C) Баланың физикалық дамуы
d)
D) Тек оқу үлгерімі
21.
Логопедиялық тексерудің қандай қағидалары бар?
a)
A) Жекеленген тексеру
b)
B) Тек теориялық зерттеу
c)
C) Динамикалық тексеру
d)
D) Тек бір әдіс қолдану
22.
Анамнез жинау кезінде қандай мәліметтер жинақталады?
a)
A) Баланың ұлты
b)
B) Жүкті болу мен босануы
c)
C) Баланың сүйікті ойыншықтары
d)
D) Тек ата-ананың білімі
23.
Сөйлеу тілінің фонематикалық қабылдауын тексеру үшін қандай тапсырма қолданылуы мүмкін?
a)
A) Балаға суретті көрсету
b)
B) Сөздер мен дыбыстарды ажырату
c)
C) Тек ойындар
d)
D) Сөздерді оқыту
24.
Сөйлеу тілінің дыбыстық құрылысын тексергенде не ескеріледі?
a)
A) Баланың әлеуметтік статусы
b)
B) Артикуляциялық мүшелердің анатомиялық құрылымы
c)
C) Баланың сүйікті тамағы
d)
D) Отбасының қаржы жағдайы
25.
Логопедиялық түзету жұмыстарын ұйымдастыру үшін не қажет?
a)
A) Тек теориялық білім
b)
B) Баланың сөйлеу тілінің даму заңдылығын ескеру
c)
C) Ата-ананың тексере алуы
d)
D) Тек баланың жасы
26.
Сөйлеу тілінің буындық құрамын тексеру барысында қандай бұзушылықтар байқалады?
a)
A) Буын санының қысқарылуы
b)
B) Тек дыбыс ауысу
c)
C) Ата-анамен әңгімелесу
d)
D) Тек жазу үлгілері
27.
Фонематикалық талдау мен жинақтау не үшін қажет?
a)
A) Баланың ойын дамыту үшін
b)
B) Сөйлеу тілінің дыбыстық құрамын меңгеру
c)
C) Ата-анамен қарым-қатынас орнату
d)
D) Тек физикалық даму үшін
28.
Логопедиялық тексеру кезінде қандай әдістер қолданылады?
a)
A) Тек ойындар
b)
B) Арнайы әдістер
c)
C) Тек дәстүрлі оқыту
d)
D) Ата-анамен пікір алмасу
29.
Сөйлеу тілінің бұзылу себептерін анықтау үшін не қажет?
a)
A) Тек ата-аналардың пікірі
b)
B) Баланың сөйлеу тарихы мен даму кезеңдері
c)
C) Тек жасы
d)
D) Тек сыртқы жағдайлар
30.
Логопедиялық түзету жұмысы қандай қағидаларға негізделеді?
a)
A) Тек практикалық жұмыс
b)
B) Систематикалық және кешенді ықпал
c)
C) Тек теориялық білім
d)
D) Ата-анамен жұмыстың болмауы
31.
Диагностикалық тексерудің қанша кезеңі бар?
a)
A) 1
b)
B) 2
c)
C) 3
d)
D) 4
32.
Сөйлеу тілінің сипаттамасы бойынша бұзылу түрін ажырат: баланың тілі түсініксіз, анық емес, дауыс әуезділігі бұзылған, тембрында мұрын реңкі бар:
a)
Дислалия
b)
Алалия
c)
Кекештену
d)
Саңырау баланың тілі
e)
Ринолалия
33.
Сөйлеу тілі қалыптасқаннан кейін мидың зақымдануы салдарынан сөйлеудің жойылуы немесе ауыр бұзылуы:
a)
Дизартрия
b)
Жалпы тіл дамымауы
c)
Дисфония
d)
Афазия
e)
Дислалия
34.
Артикуляциялық аппараттың қалыптаспауынан немесе сөйлеу мәдениетінің жетілмеуінің салдарынан дыбыстарды айтуда алмастыру, бұрмалау байқалатын сөйлеу кемістігі:
a)
Кекештену
b)
Афония
c)
Дизартрия
d)
Дислалия
e)
Афазия
35.
Мидың органикалық зақымдануы салдарынан балаларда сөйлеу тіліінің болмауы немесе жетілмеуі:
a)
Алалия
b)
Афазия
c)
Дислалия
d)
Дизартрия
e)
Кекештену
36.
Мидың локальды органикалық заұымдануынан болған сөйлеу қабілетінің жартылай немесе толық жоғалуы
a)
Алалия
b)
Афазия
c)
Дислалия
d)
Дизартрия
e)
Кекештену
37.
Жазудағы тұрақты түрде қайталанып отыратын қателер, әріптерді алмастыру, шатастыру, дыбыстық-буындық құрылымды бұрмалау
a)
Аграфия
b)
Дисграфия
c)
Дислексия
d)
Алексия
e)
Дислалия
38.
Оқу машығын меңгерудің жартылай бұзылуы:
a)
Аграфия
b)
Дисграфия
c)
Дислексия
d)
Алексия
e)
Дислалия
39.
Балаларда кездесетін тіл кемістіктерін талдауының жаңа принциптерін құрастырды
a)
М. Е. Хватцев
b)
О. В. Правдина
c)
Р.Е. Левина
d)
С. С. Ляпидевский
40.
Р.Е. Левина қандай жіктелімнің авторы:
a)
клиникалық-педагогикалық
b)
жұмыс жіктелімі
c)
дауыстың бұзылу жіктелімі
d)
E) тұтықпаның жіктелімі
41.
Дауыстың бұзылуы (артығын белгілеңіз)
a)
дауыстың жоғарлығының бұзылуы
b)
тыныс алудың бұзылуы
c)
мұрындық ренкпен сөйлеу (гнусавость)
d)
тұтықпа
42.
Сөйлеу анализаторының қайсысы зақымдалған, қай бөлігінде және күрделігі қандай денгейде екенін қарастырады
a)
Психологиялық аспекті
b)
Логопедиялық аспекті
c)
Медициналық аспекті
43.
Сөйлеу тілінің сыртқы (фонациялық) өңдеуінің бұзылуына жатпайды
a)
тахилалия, брадилалия, тұтықпа
b)
дислалия, ринолалия, дизартрия
c)
афония, дисфония, фонестения
d)
алалия, афазия
44.
Брадилалия
a)
сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс баяулауы
b)
сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс тездетуі
c)
сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тырысу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығы мен жылдамдылығының бұзылуы
d)
есту қабілеті дұрыс және сөйлеу тілі аппаратының иннервациясы сақталған қалпында сөйлеу тіліндегі дыбыстардың айтылуының бұзылуы
45.
Афазия
a)
баланың ерте жасынан бас ми қабығындағы сөйлеу зоналарының органикалық зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің жетілмеуі немесе мүлдем дамымауы
b)
бас миының зақымдалуының салдарынан сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы
c)
сөйлеу тілінің күрделі бұзылуы
d)
сөйлеу мүшелерінің анатомиялық ауытқушылықтарының салдарынан дауыс әуезділігі (тембрі) және тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы
46.
Қарым-қатынас құралының қолдану кезінде бұзылуы
a)
фонетикалық бұзылыстар
b)
сөйлеу тілінің фонетика-фонематикалық жетіспеушілігі (ФФЖ)
c)
жалпы сөйлеу тілінің дамымауы (ЖСТД)
d)
тұтықпа
47.
Балалар кейбір дыбыстарды бұзып айтады немесе мүлдем айтпайды
a)
фонетикалық бұзылыстар
b)
сөйлеу тілінің фонетика-фонематикалық жетіспеушілігі (ФФЖ)
c)
жалпы сөйлеу тілінің дамымауы (ЖСТД)
d)
тұтықпа
48.
Балалар логопедиясының негізін салушы:
a)
Ф.Ф.Рау
b)
М.Е.Хватцева
c)
Р.Е.Левина
d)
О.В.Правдина
49.
Тіл мүкістіктерінің анализдері қағидаларының авторы:
a)
Н.И.Кузьмина
b)
Р.Е.Левина
c)
М.Е.Хватцева
d)
В.И.Рождественская
50.
Логопедияда сөйлеу бұзылыстарының неше түрі анықталған (клиникалық-педагогикалық классификация)?
a)
10
b)
9
c)
11
100 %
