wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика

Total questions: 104

Worksheet time: 52mins

Name
Class
Date
1.

Основные принципы обучения включают:

a)

Повторяемость, краткость, простота

b)

Научность, доступность, систематичность

c)

Игровая мотивация, личностный подход, репродуктивность

d)

Интуитивность, общность, фронтальность

2.

Методы обучения по типу познавательной деятельности:

a)

Игровые, технические, зрительные

b)

Объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, проблемные

c)

Механические, автоматические, ситуативные

d)

Словесные, активные, наблюдательные

3.

Основные функции процесса обучения:

a)

Оценочная, тестовая, экспертная

b)

Мотивационная, структурная, нормативная

c)

Образовательная, воспитательная, развивающая

d)

Визуальная, звуковая, текстовая

4.

Ученые-исследователи по педагогическим технологиям:

a)

Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, К. Роджерс

b)

В.П. Беспалько, Г.К. Селевко, Б.Т. Лихачев

c)

П.Ф. Каптерев, А.С. Макаренко, А.В. Петровский

d)

Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, И.Я. Лернер

5.

К практическим методам обучения относят:

a)

Иллюстрация, наблюдение, презентация

b)

Тест, экзамен, лекция

c)

Упражнение, практическая работа, лабораторные занятия

d)

Объяснение, рассказ, показ

6.

Основные функции средств обучения:

a)

Информационная, мотивационная, контролирующая, развивающая

b)

Развлекательная, эстетическая, культурная

c)

Тестовая, проверочная, ситуативная

d)

Интегративная, обобщающая, репродуктивная

7.

К средствам обучения относят:

a)

Учебники, наглядные пособия, технические средства

b)

Дневники, планы уроков, таблицы

c)

Мел, доска, класс

d)

Линейки, тетради, шкафы

8.

Выбор методов педагогической деятельности зависит от:

a)

Целей, содержания, возрастных особенностей, условий

b)

Режима школы, зарплаты учителя, сезона года

c)

Интерьера класса, отношения с директором

d)

Личных вкусов учителя

9.

Учебные мотивы по А.К. Марковой:

a)

Широкие/узкие познавательные и социальные

b)

Внешние, внутренние, ситуативные

c)

Психологические, логические, дидактические

d)

Речевые, письменные, эмоциональные

10.

Познавательные мотивы отражают стремление к:

a)

Получению одобрения, контролю знаний

b)

Получению новых знаний, развитию мышления

c)

Игре и развлечению

d)

Победе в соревнованиях

11.

Критерии мотивов по М.В. Матюхиной:

a)

Широта, направленность, сила

b)

Красота, эффективность, глубина

c)

Стиль, уровень, длительность

d)

Осознанность, внешность, частота

12.

Методы развития познавательного интереса:

a)

Проблемное обучение, исследовательская деятельность

b)

Проверки, тесты, критика

c)

Запугивание, контроль, штраф

d)

Пассивация, фронтальность, конспектирование

13.

Методы формирования мотивов долга и ответственности:

a)

Убеждение, пример, воспитательные ситуации

b)

Заставление, оценка, контроль

c)

Наказание, игнорирование, изоляция

d)

Мотивация успехом, похвала, награждение

14.

Главные источники формирования образования:

a)

Телевидение, блогеры, реклама

b)

Интернет, мода, традиции

c)

Наука, культура, практика

d)

Школа, книги, друзья

15.

К дополнительным формам организации учебного процесса относят:

a)

Факультативы, кружки, олимпиады

b)

Классные часы, контрольные, перемены

c)

Уборка, дежурство, мониторинг

d)

Выставки, праздники, собрания

16.

Направления современного обучения:

a)

Личностно-ориентированное, компетентностное, инклюзивное

b)

Консервативное, классическое, одноуровневое

c)

Наказательное, репрессивное, традиционное

d)

Зрительное, слуховое, тактильное

17.

Принципы развивающего обучения по Л.В. Занкову:

a)

Высокий уровень трудности, быстрый темп, осознание

b)

Простота, повторяемость, шаблонность

c)

Тестирование, контроль, мотивация

d)

Конспекты, пересказы, диктанты

18.

Демократический стиль управления способствует:

a)

Самостоятельности, инициативности, ответственности

b)

Послушанию, безмолвию, подчинению

c)

Авторитету, дистанции, жесткости

d)

Страху, дисциплине, ритуалу

19.

Метод формирования опыта поведения:

a)

Практические методы: упражнения, поручения

b)

Теоретические методы: рассказ, лекция

c)

Контрольные методы: тесты, экзамены

d)

Наблюдение, диагностика, обсуждение

20.

Этапы формирования навыка:

a)

Ознакомление, формирование действия, автоматизация

b)

План, контроль, отчет

c)

Инициация, побуждение, закрепление

d)

Память, повторение, оценка

21.

Направление обучения на основании управления процессом:

a)

Программированное обучение

b)

Объяснительное обучение

c)

Фронтальное обучение

d)

Интуитивное обучение

22.

Наличие позитивных межличностных отношений характеризует:

a)

Индивидуальную форму обучения

b)

Лекционную форму обучения

c)

Коллективную форму обучения

d)

Дистанционную форму обучения

23.

Традиционное обучение характеризуется:

a)

Преобладанием объяснительно-иллюстративных методов

b)

Использованием игровой формы

c)

Визуализацией и исследованием

d)

Методом проектов

24.

Широкие познавательные мотивы характеризуются:

a)

Интересом к знаниям и науке в целом

b)

Желанием сдать экзамен

c)

Желанием получить одобрение

d)

Потребностью в отдыхе

25.

Узкие социальные мотивы характеризуются:

a)

Желанием учиться ради знаний

b)

Желанием получить одобрение учителя и родителей

c)

Стремлением к саморазвитию

d)

Потребностью в самостоятельности

26.

Линии учебного сотрудничества:

a)

Совместное планирование, выполнение и анализ

b)

Делегирование, контроль, оценка

c)

Индивидуальное выполнение, проверка, отчет

d)

Лекция, семинар, практика

27.

Отличие развивающего обучения по В.В. Давыдову:

a)

Акцент на формирование теоретического мышления

b)

Запоминание и воспроизведение

c)

Практическая направленность

d)

Оценочная система

28.

Принципы программированного обучения:

a)

Малые дозы информации, обратная связь, индивидуальный темп

b)

Сложные задачи, контроль, наказание

c)

Долгие лекции, фронтальная работа

d)

Использование учебника и доски

29.

Современное образование рассматривается как:

a)

Завершенный процесс получения диплома

b)

Непрерывный, личностно-ориентированный процесс

c)

Набор знаний

d)

Работа по плану

30.

Преимущества сотрудничества:

a)

Развитие коммуникативных навыков и ответственности

b)

Минимизация усилий

c)

Избежание конфликтов

d)

Автоматизация деятельности

31.

Сотрудничество характеризуется:

a)

Совместной деятельностью, взаимной поддержкой

b)

Индивидуальным успехом

c)

Противостоянием и соперничеством

d)

Контролем и отчетностью

32.

Способы педагогической деятельности:

a)

Объяснение, показ, обсуждение, организация

b)

Контроль, оценка, давление

c)

Диктовка, проверка, тестирование

d)

Критика, надзор, управление

33.

Образование как система характеризуется:

a)

Целостность, структурированность, взаимосвязь элементов

b)

Обособленность и автономия

c)

Личностная закрытость

d)

Авторитарность и жесткость

34.

Методы воспитания, относящиеся к формированию сознания личности:

a)

Убеждение, рассказ, беседа, пример

b)

Принуждение, оценка

c)

Контроль, надзор

d)

Сравнение, наблюдение

35.

Методы воспитания, относящиеся к организации деятельности:

a)

Поручения, упражнения, общественно полезный труд

b)

Конкурсы, олимпиады

c)

Самостоятельная работа

d)

Игры и праздники

36.

Методы воспитания, стимулирующие поведение:

a)

Поощрение, наказание

b)

Критика, проверка

c)

Контроль, надзор

d)

Игнорирование, бездействие

37.

Термины стимулирования обучения (по Л.С. Выготскому):

a)

Зона ближайшего развития, поддержка (scaffolding)

b)

Класс, контроль, оценка

c)

Теория, конспект, тест

d)

Фронтальность, урок, домашнее задание

38.

Виды перспектив в руководстве коллективом:

a)

Ближайшая, средняя, отдалённая

b)

Школьная, внешкольная, семейная

c)

Теоретическая, практическая, контрольная

d)

Индивидуальная, групповая, массовая

39.

Черты педагогических технологий:

a)

Целостность, воспроизводимость, результативность

b)

Случайность, субъективность

c)

Жесткость, негибкость

d)

Теоретичность, абстрактность

40.

Способы учебного сотрудничества:

a)

Совместное проектирование, групповая работа

b)

Индивидуальный план, отчёт

c)

Фронтальная форма, тестирование

d)

Контроль, инструктаж, лекция

41.

Функции методов обучения:

a)

Образовательная, развивающая, воспитательная, мотивационная

b)

Проверочная, экспертная

c)

Диагностическая, обязательная

d)

Теоретическая, прикладная

42.

Методический приём используется:

a)

Для реализации метода обучения на практике

b)

Как основной метод

c)

Для проверки знаний

d)

Как средство контроля

43.

Признаки информационно-рецептивного метода:

a)

Передача готовой информации, пассивная роль учащегося

b)

Активность и исследование

c)

Самостоятельный поиск

d)

Обратная связь

44.

Признаки репродуктивного метода:

a)

Воспроизведение знаний по образцу

b)

Творческое исследование

c)

Игровая деятельность

d)

Коллективное обсуждение

45.

Признаки репродуктивного метода:

a)

Воспроизведение знаний по образцу

b)

Творческое исследование

c)

Игровая деятельность

d)

Коллективное обсуждение

46.

Методы обучения по источнику передачи информации:

a)

Словесные, наглядные, практические

b)

Эмоциональные, образные, логические

c)

Психологические, технические, релевантные

d)

Методические, ситуационные, экспериментальные

47.

Наглядные методы обучения:

a)

Демонстрация, иллюстрация, наблюдение

b)

Объяснение, лекция

c)

Игры, тесты

d)

Моделирование, тренинг

48.

Методы стимулирования положительных действий:

a)

Поощрение и наказание

b)

Контроль и проверка

c)

Выговор и критика

d)

Игнорирование и пассивность

49.

Эмоциональное стимулирование включает:

a)

Поощрение, создание ситуаций успеха

b)

Угрозы, конфликты

c)

Наказание, отчёт

d)

Игнорирование, критика

50.

Сложные дидактические средства:

a)

Компьютерные программы, интерактивные доски

b)

Учебники, тетради

c)

Презентации, проекты

d)

Доска, мел, парты

51.

Особенности классно-урочной системы:

a)

Фронтальная работа, расписание, однородные по возрасту классы

b)

Индивидуальные занятия

c)

Проектное обучение

d)

Лекции и семинары

52.

Начало научной разработки теории воспитания датируется:

a)

XVIII веком

b)

XX веком

c)

XVI веком

d)

XIX веком

53.

Стремление к контактам со сверстниками и получению их оценок характеризует:

a)

Социальные мотивы учения

b)

Познавательные мотивы

c)

Эмоциональные мотивы

d)

Экономические мотивы

54.

Эксперимент в педагогике позволяет проверить гипотезы:

a)

О закономерностях педагогического процесса

b)

Об экономических результатах

c)

О генетических способностях

d)

О типах мышления

55.

Способы организации учебного процесса, которые осуществляются в определённом порядке:

a)

Формы организации обучения

b)

Методы обучения

c)

Средства обучения

d)

Приемы обучения

56.

Упорядоченные способы деятельности учителя и учащихся:

a)

Методы обучения

b)

Средства обучения

c)

Формы контроля

d)

Виды оценки

57.

Составные части метода обучения:

a)

Приёмы

b)

Средства

c)

Цели

d)

Темы

58.

Наглядные пособия, дидактический материал, учебное оборудование относятся к:

a)

Средствам обучения

b)

Метам обучения

c)

Формам контроля

d)

Темам урока

59.

Группа объяснительно-иллюстративных методов:

a)

Рассказ, объяснение, лекция, беседа

b)

Тренинг, мозговой штурм, тест

c)

Конкурс, опрос, защита

d)

Практика, задание, наблюдение

60.

Репродуктивные и проблемного изложения методы (по М.Н. Скаткину и И.Я. Лернеру):

a)

Упражнение, пересказ; проблемная лекция

b)

Лекция, анализ, синтез

c)

Тест, оценка, опрос

d)

Пример, рассказ, контроль

61.

Исследовательские методы обучения:

a)

Исследовательская работа, проектирование

b)

Конспект, доклад, лекция

c)

Контрольная, диктант

d)

Иллюстрация, повторение

62.

Частично-поисковые методы обучения:

a)

Эвристическая беседа, поисковые задания

b)

Тесты, контрольные

c)

Инструктаж, лекция

d)

Вопросы, пересказ

63.

Частично-поисковые методы обучения:

a)

Эвристическая беседа, поисковые задания

b)

Тесты, контрольные

c)

Инструктаж, лекция

d)

Вопросы, пересказ

64.

Методы обучения по источнику ЗУН (по И.Т. Огородникову):

a)

Словесные, наглядные, практические

b)

Зрительные, слуховые, логические

c)

Репродуктивные, поисковые, проблемные

d)

Основные, вспомогательные, оценочные

65.

Дидактические требования к методу обучения:

a)

План, яркие примеры, активизация внимания

b)

Простота, скорость, краткость

c)

Обязательность, формальность

d)

Жесткость, тестовость

66.

Наблюдение за процессом усвоения знаний:

a)

Контроль

b)

Мониторинг

c)

Проверка

d)

Регистрация

67.

Составная часть контроля:

a)

Оценка

b)

Отметка

c)

Зачёт

d)

Комментарий

68.

Система действий и операций контроля:

a)

Проверка

b)

Диагностика

c)

Контрольная

d)

Тест

69.

Изучение состояния и результатов обучения:

a)

Педагогический мониторинг

b)

Аттестация

c)

Диагностика

d)

Сравнение

70.

Контроль, осуществляемый в процессе преподавания:

a)

Текущий

b)

Тематический

c)

Итоговый

d)

Входной

71.

Тематический контроль с целью систематизации знаний:

a)

Итоговый

b)

Предварительный

c)

Внешний

d)

Самоконтроль

72.

Формирование системы отношений и мотивации:

a)

Воспитание

b)

Обучение

c)

Консультация

d)

Индивидуализация

73.

Постепенное вхождение в общественные отношения:

a)

Социализация

b)

Идентификация

c)

Развитие

d)

Интеграция

74.

Метод формирования опыта поведения:

a)

Практические методы

b)

Словесные методы

c)

Контрольные методы

d)

Исследовательские методы

75.

Метод формирования опыта поведения:

a)

Практические методы

b)

Словесные методы

c)

Контрольные методы

d)

Исследовательские методы

76.

Система действий, необходимых для усвоения:

a)

Алгоритм

b)

Инструкция

c)

План

d)

Методика

77.

Действие, доведенное до высокой степени освоения:

a)

Навык

b)

Знание

c)

Умение

d)

Способность

78.

Чтение, работа с книгой и конспектирование - это:

a)

Общие учебные умения

b)

Воспитательные приёмы

c)

Индивидуальные формы

d)

Игровые методы

79.

Способность делать учебный материал доступным:

a)

Педагогическое мастерство

b)

Ораторское искусство

c)

Учительская техника

d)

Харизма

80.

Соотношение «мотив» и «мотивация»:

a)

Мотив - причина, мотивация - совокупность мотивов

b)

Мотив - результат, мотивация - метод

c)

Мотив - цель, мотивация - форма

d)

Мотив - действие, мотивация - контроль

81.

Целенаправленное присвоение опыта:

a)

Учение

b)

Обучение

c)

Воспитание

d)

Развитие

82.

В иерархию мотивации учения входят:

a)

Познавательные, социальные, профессиональные мотивы

b)

Эстетические, логические, физические

c)

Потребности, интересы, установки

d)

Объективные, субъективные, ситуативные

83.

Самостоятельная постановка задачи - этап:

a)

Проблемный

b)

Теоретический

c)

Организационный

d)

Контрольный

84.

Обучение должно быть:

a)

Развивающим, воспитывающим, обучающим

b)

Строгим, нормативным, шаблонным

c)

Репродуктивным, статичным, структурным

d)

Интуитивным, эпизодическим, авторитарным

85.

Навыки межличностного общения формируются через:

a)

Социально-коммуникативную компетентность

b)

Эмоциональную устойчивость

c)

Знание норм

d)

Психологическую готовность

86.

Результат учебной деятельности:

a)

Знания, умения, навыки

b)

Оценки, отметки, отчёты

c)

Поведение, дисциплина

d)

Эмоции, чувства, мнения

87.

Высшая форма учебной деятельности:

a)

Творчество

b)

Умение

c)

Самообучение

d)

Контроль

88.

Автор принципа «всех учить всему»:

a)

Я.А. Коменский

b)

К.Д. Ушинский

c)

П.Ф. Каптерев

d)

В.А. Сухомлинский

89.

Ознакомление с ЗУН, их закрепление и применение - это:

a)

Традиционное обучение

b)

Развивающее обучение

c)

Программированное обучение

d)

Индивидуальное обучение

90.

Постановка проблемной ситуации для открытия знаний - это:

a)

Проблемное обучение

b)

Объяснительно-иллюстративное

c)

Репродуктивное

d)

Исследовательское

91.

Разделение информации на дозы, управление - это:

a)

Программированное обучение

b)

Эвристическое обучение

c)

Контролируемое обучение

d)

Индивидуальное обучение

92.

Мотив: исполнять долг перед обществом - это:

a)

Социальный мотив

b)

Познавательный мотив

c)

Профессиональный мотив

d)

Эмоциональный мотив

93.

Принцип, требующий решения воспитательных задач:

a)

Принцип воспитательной направленности

b)

Принцип доступности

c)

Принцип системности

d)

Принцип наглядности

94.

Главная функция педагога:

a)

Образовательная

b)

Контролирующая

c)

Управляющая

d)

Организующая

95.

Главная функция педагога:

a)

Образовательная

b)

Контролирующая

c)

Управляющая

d)

Организующая

96.

Принцип природосообразности выдвинул:

a)

Я.А. Коменский

b)

К.Д. Ушинский

c)

А.С. Макаренко

d)

В.А. Сухомлинский

97.

Документы, определяющие содержание образования:

a)

Госстандарты, учебные программы

b)

Методички, рабочие тетради

c)

План школы, устав школы

d)

Личные рекомендации учителей

98.

Основатель классической дидактики:

a)

Я.А. Коменский

b)

И.Ф. Гербарт

c)

Ж. Ж. Руссо

d)

К.Д. Ушинский

99.

Принцип наглядности предполагает:

a)

Использование наглядных средств

b)

Применение диалогов

c)

Усвоение через текст

d)

Объяснение на слух

100.

Основная функция обучения:

a)

Образовательная

b)

Контролирующая

c)

Коррекционная

d)

Оценочная

101.

Основной элемент обучения:

a)

Учебная задача

b)

Учебник

c)

Методика

d)

Учитель

102.

Виды методов обучения:

a)

Словесные, наглядные, практические

b)

Контрольные, экспериментальные, теоретические

c)

Эмоциональные, интеллектуальные, ситуативные

d)

Индивидуальные, групповые, фронтальные

103.

Метод объяснения относится к:

a)

Словесным методам

b)

Практическим

c)

Наглядным

d)

Тестовым

104.

Лекция как форма обучения применяется чаще:

a)

В вузах и старших классах

b)

В начальной школе

c)

На переменах

d)

В неформальном общении

Similar Resources on Wayground

Тіл біліміне кіріспе, 2

100 questions

Тіл біліміне кіріспе, 2

quiz

Worksheet

•

University

Bilim Beru 1RK

100 questions

Bilim Beru 1RK

quiz

Worksheet

•

University

Рабочий лист: основы научных исследований

109 questions

Рабочий лист: основы научных исследований

quiz

Worksheet

•

University

Генетические заболевания и мутации

100 questions

Генетические заболевания и мутации

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 1111

99 questions

Педагогика 1111

quiz

Worksheet

•

University

ЖМП 2

109 questions

ЖМП 2

quiz

Worksheet

•

University

МЕНДЖ 103-210

107 questions

МЕНДЖ 103-210

quiz

Worksheet

•

University

ИК-100/2

100 questions

ИК-100/2

quiz

Worksheet

•

University