Mengekalkan penguasaan bola.

Menjaringkan mata atau gol.

Melakukan serangan ke kawasan lawan.

Bermain secara individu tanpa kerjasama.

Bola sepak, bola keranjang, dan boling.

Bola jaring, ragbi, dan gimnastik.

Bola sepak, bola keranjang, dan bola jaring.

Hoki, skuasy, dan badminton.

Hanya fokus kepada kemahiran teknikal.

Hanya fokus kepada strategi taktikal.

Mengabaikan kemahiran teknikal dan taktikal.

Menggabungkan kemahiran teknikal dan taktikal secara serentak.

Untuk mengelirukan pengadil.

Untuk berehat semasa permainan.

Untuk membuka ruang kepada rakan sepasukan membuat serangan.

Untuk menunjukkan kecergasan individu.

Strategi bertahan lebih utama daripada menyerang.

Strategi menyerang dan bertahan adalah sama penting.

Tiada sebarang strategi yang diperlukan.

Hanya strategi menyerang yang perlu dirancang.

Strategi bertahan sepenuhnya di kawasan sendiri.

Serangan pantas yang dilancarkan sejurus selepas berjaya merampas bola.

Serangan yang dirancang dengan perlahan dan berhati-hati.

Bentuk formasi pemain semasa bertahan.

Menjadikan permainan kelihatan lebih menarik.

Memudahkan pemain untuk berkomunikasi.

Membantu menyusun strategi serangan dan pertahanan yang lebih berkesan.

Memastikan semua pemain mendapat peluang yang sama untuk bermain.

Untuk memastikan permainan sentiasa senyap.

Untuk menyelaras pergerakan, memberi amaran, dan mencipta peluang.

Untuk mengkritik kesilapan rakan sepasukan.

Komunikasi tidak penting kerana pemain sudah tahu peranan masing-masing.

Melambatkan pergerakan permainan.

Mengurangkan jumlah jaringan yang terhasil.

Mengekalkan penguasaan bola dan menyukarkan pihak lawan merampasnya.

Memastikan hanya seorang pemain yang mengawal bola.

Semua pemain perlu kekal di kawasan sendiri untuk bertahan.

Hanya penyerang yang perlu bergerak ke kawasan lawan.

Pemain perlu bergerak secara dinamik antara kawasan serangan dan pertahanan.

Semua pemain mesti berada di dalam bulatan tengah.

Hanya semasa pasukan sedang bertahan.

Hanya semasa pasukan sedang menyerang.

Sepanjang masa permainan, tidak kira semasa menyerang atau bertahan.

Hanya apabila diarahkan oleh jurulatih.

Kemahiran individu yang tinggi tanpa perlu bekerjasama.

Kerjasama dan kefahaman taktikal antara semua pemain.

Nasib dan peluang yang datang secara tiba-tiba.

Kehadiran penyokong yang ramai.

Pasukan akan mempunyai lebih banyak peluang untuk menjaringkan gol.

Pihak lawan akan mendapat lebih banyak peluang untuk melancarkan serangan.

Permainan akan menjadi lebih perlahan.

Pengadil akan memberhentikan perlawanan.

Membuat hantaran yang tepat kepada rakan.

Melakukan pergerakan untuk mencari ruang kosong.

Membuat keputusan yang bijak semasa memegang bola.

Melakukan rembatan ke arah gol dari mana-mana kedudukan.

Memudahkan pihak lawan untuk merampas bola.

Memberi lebih banyak masa dan pilihan kepada pemain yang mempunyai bola.

Menjadikan padang permainan kelihatan lebih luas.

Mengurangkan kepenatan pemain.

Memilih jersi yang sesuai untuk dipakai.

Keupayaan pemain memilih tindakan yang paling berkesan seperti menendang, menghantar, atau bergerak.

Mendengar arahan jurulatih tanpa berfikir.

Mengikut sahaja pergerakan pemain lawan.

Bergerak secara individu.

Menunggu arahan daripada penjaga gol.

Bergerak ke hadapan, memberi sokongan, dan mengekalkan penguasaan bola.

Bertahan di kawasan sendiri walaupun sedang menguasai bola.

Menggelecek, menghantar, dan menembak.

Berlari lurus sahaja.

Melompat setinggi yang mungkin.

Berkomunikasi dengan pengadil.

Keupayaan untuk berlari dengan pantas.

Keupayaan memahami situasi permainan dan membuat keputusan yang tepat.

Keupayaan untuk menjaringkan gol dari jarak jauh.

Keupayaan untuk mengawal emosi semasa bermain.

Supaya semua pemain dapat memegang bola.

Supaya permainan menjadi lebih lama.

Supaya serangan menjadi lebih sukar dijangka oleh pihak lawan.

Supaya jurulatih boleh menukar pemain dengan kerap.

Bergerak ke posisi serangan untuk membantu menjaringkan gol.

Berada dalam kedudukan bersedia untuk menghalang serangan balas pihak lawan.

Berehat di kawasan gol sendiri.

Berbincang dengan penjaga gol mengenai strategi.

Teaching Games for Understanding

Training Games for Unity

Tactical Games for Understanding

Team Games for Utility

David Bunker dan Rod Thorpe

Jean Piaget dan Lev Vygotsky

B.F. Skinner dan Ivan Pavlov

Benjamin Bloom dan Howard Gardner

Kemahiran teknikal sahaja.

Kecergasan fizikal pemain.

Pemahaman taktikal dan pembuatan keputusan.

Peraturan dan undang-undang permainan.

Latihan tubi kemahiran teknikal.

Permainan yang telah diubah suai.

Ujian kecergasan fizikal.

Penerangan undang-undang permainan.

Permainan sasaran (cth: boling, golf).

Permainan jaring dan dinding (cth: badminton, skuasy).

Permainan memukul dan memadang (cth: kriket, sofbol).

Permainan sukan elektronik (e-sukan).

Menjadikan permainan lebih sukar daripada permainan sebenar.

Membenarkan murid memahami masalah taktikal dalam situasi permainan.

Mengurangkan keseronokan bermain.

Menilai tahap kecergasan murid.

Sebagai pengarah yang memberi semua arahan.

Sebagai fasilitator yang membimbing murid melalui soalan.

Sebagai pemerhati yang tidak terlibat langsung.

Sebagai rakan sepermainan murid.

Menguji pengetahuan am murid.

Menggalakkan murid berfikir secara kritis tentang taktik permainan.

Menentukan pemenang dalam permainan.

Mengisi masa yang terluang.

Murid menjadi lebih pasif dalam pembelajaran.

Meningkatkan pemahaman taktikal dan keupayaan membuat keputusan murid.

Menumpukan sepenuhnya pada prestasi atlet elit.

Mengurangkan masa bermain dalam kelas Pendidikan Jasmani.

Diajar secara terasing sebelum permainan dimulakan.

Diajar selepas murid memahami 'mengapa' ia diperlukan dalam permainan.

Tidak diajar sama sekali.

Hanya diajar melalui tayangan video.

Memuji pasukan yang menang.

Memahami peraturan asas dan kepentingan permainan.

Menonton perlawanan sukan profesional.

Memberi hadiah kepada pemain terbaik.

Mencari bakat baru untuk menjadi atlet negara.

Memastikan murid menguasai semua kemahiran teknikal dengan sempurna.

Meningkatkan motivasi dan keseronokan murid melalui pemahaman permainan.

Memenuhi sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani.

Tidak, ia hanya sesuai untuk sukan berpasukan.

Ya, kerana permainan ini juga melibatkan pemahaman taktikal dan pembuatan keputusan.

Tidak, kerana tiada interaksi dengan rakan sepasukan.

Ya, tetapi hanya untuk pemain profesional.

Tiga

Empat

Lima

Enam

Hanya menilai kemahiran teknikal murid.

Hanya menilai tahap kecergasan murid.

Menilai keupayaan membuat keputusan dan pemahaman taktikal di samping kemahiran teknikal.

Tidak membuat sebarang penilaian.

Membina keupayaan membuat keputusan sebelum menguasai teknik yang kompleks.

Menguasai semua teknik kompleks sebelum dibenarkan bermain.

Menghafal semua peraturan permainan terlebih dahulu.

Meniru gaya permainan atlet profesional.

Murid tidak digalakkan berfikir dan hanya mengikut arahan.

Murid digalakkan untuk berfikir secara aktif dan menyelesaikan masalah taktikal.

Murid hanya perlu fokus untuk berseronok tanpa belajar.

Murid perlu mengelak daripada memegang bola.

Masalah.

Projek.

Hafalan.

Teori.

Permainan sebenar tidak digunakan langsung.

Permainan sebenar digunakan tetapi dalam bentuk yang diubah suai mengikut tahap murid.

Hanya permainan sebenar yang kompleks digunakan dari awal hingga akhir.

Murid hanya dibenarkan menonton permainan sebenar.

Kedua-duanya tidak berkaitan sama sekali.

TGFU menghubungkan pengetahuan taktikal dengan aplikasi kemahiran praktikal dalam konteks permainan.

Pengetahuan taktikal lebih penting daripada kemahiran praktikal.

Kemahiran praktikal lebih penting daripada pengetahuan taktikal.

Murid belajar 'bagaimana melakukannya' dahulu sebelum 'apa yang perlu dilakukan'.

Murid belajar 'apa yang perlu dilakukan' (taktik) dahulu sebelum 'bagaimana melakukannya' (teknik).

Murid hanya perlu belajar 'bagaimana melakukannya'.

Murid hanya perlu belajar 'apa yang perlu dilakukan'.

Guru menentukan semua keputusan untuk murid.

Murid digalakkan untuk membuat keputusan sendiri berdasarkan situasi permainan.

Keputusan dibuat secara rawak.

Hanya kapten pasukan yang boleh membuat keputusan.

Untuk menyalahkan rakan sepasukan atas kekalahan.

Untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang strategi dan membuat penambahbaikan.

Untuk mengisi borang penilaian yang disediakan oleh guru.

Untuk membandingkan prestasi dengan pemain profesional.

Mengurangkan penglibatan aktif murid.

Menjadikan murid lebih pasif dan menunggu arahan.

Meningkatkan penglibatan aktif dan pemikiran kritis murid.

Menjadikan kelas lebih berpusatkan guru.

Hanya untuk atlet sukan elit.

Hanya untuk murid sekolah rendah.

Hanya untuk murid yang tidak berbakat dalam sukan.

Sesuai untuk semua peringkat umur dan tahap kebolehan.

Kesedaran taktikal.

Kemahiran teknikal.

Tahap kecergasan.

Pengetahuan peraturan.

Meningkatkan motivasi murid.

Membina kemahiran membuat keputusan.

Memastikan semua murid melakukan teknik yang seragam dan sempurna.

Meningkatkan pemahaman tentang konsep permainan.

Murid, Guru

Guru, Murid

Permainan, Kemahiran

Kemahiran, Kecergasan