NEW
Font size
WorksheetsTTCĐ - tuần 2 lần 2
Total questions: 49
Worksheet time: 25mins
Trước khi tiến hành điều tra tình trạng dinh dưỡng, bước đầu tiên cần làm là:
Xác định mục tiêu và đối tượng điều tra
Chuẩn bị biểu mẫu thu thập số liệu
Đi đến hộ dân phỏng vấn ngay
Mua dụng cụ cân đo
Khi xác định cỡ mẫu điều tra dinh dưỡng cho một xã 5.000 dân, cần căn cứ vào:
Mục tiêu nghiên cứu và độ chính xác mong muốn
Số lượng cán bộ điều tra
Kinh phí hiện có
Ý kiến trưởng thôn
Một nhóm điều tra viên được phân công đo chiều cao và cân nặng trẻ em. Để đảm bảo độ tin cậy, cần:
Được tập huấn kỹ thuật đo lường và chuẩn hóa dụng cụ trước khi thu thập
Đo theo cảm tính
Ghi kết quả ước lượng
Sử dụng cân của hộ dân
Trong quá trình điều tra, một số hộ dân từ chối tham gia. Biện pháp phù hợp là:
Giải thích mục đích, quyền lợi và bảo mật thông tin để họ yên tâm hợp tác
Bỏ qua các hộ đó
Ép buộc họ ký giấy đồng ý
Ghi dữ liệu giả định
Khi phỏng vấn người dân về khẩu phần ăn, bạn cần lưu ý điều gì để tránh sai lệch thông tin?
Hỏi cụ thể món ăn, khẩu phần, tần suất trong 24 giờ gần nhất
Hỏi theo cảm giác chung
Gợi ý câu trả lời sẵn
Ghi nhanh theo ý chủ quan
Khi thấy nhiều trẻ có chỉ số BMI thấp hơn chuẩn WHO, bước tiếp theo là:
Phân tích nguyên nhân liên quan như chế độ ăn, kinh tế, giáo dục dinh dưỡng
Báo cáo ngay kết quả
Ngừng điều tra
Chỉ ghi nhận mà không phân tích
Nếu phát hiện một hộ dân có trẻ bị suy dinh dưỡng nặng, điều tra viên nên:
Báo ngay cho trạm y tế để can thiệp kịp thời
Ghi chú và bỏ qua
Cho thuốc
Không ghi vào phiếu
Để tránh sai số giữa các nhóm điều tra viên, cần:
Chuẩn hóa quy trình, tập huấn thống nhất và giám sát hiện trường
Mỗi người do theo cách riêng
So sánh sau điều tra
Tự chỉnh số liệu
Một người dân báo "ăn chay trường", bạn cần ghi nhận thế nào?
Ghi đúng loại hình ăn uống và hỏi rõ nhóm thực phẩm thay thế
Bỏ qua vì ít gặp
Ghi là "ăn ít"
Đánh giá không đủ năng lượng
Trong điều tra thực địa, trời mưa to khiến nhóm không thể đến đủ hộ dân. Biện pháp hợp lý nhất:
Lùi lịch điều tra, đảm bảo đủ số mẫu theo kế hoạch
Bỏ bớt hộ dân
Ước lượng số liệu
Tự tạo số liệu giả định
Một điều tra viên ghi nhầm đơn vị chiều cao từ cm sang m. Khi nhập liệu cần:
Kiểm tra, phát hiện và hiệu chỉnh sai số dữ liệu
Bỏ qua vì không quan trọng
Ghi nhận như ban đầu
Tự tạo số liệu mới
Khi tổng hợp số liệu dinh dưỡng, việc đầu tiên cần làm là:
Kiểm tra tính hợp lệ, logic và loại bỏ giá trị ngoại lai
Tính trung bình ngay
Nhập liệu sơ sài
Gửi báo cáo nhanh
Nếu mục tiêu điều tra là “đánh giá mất cân bằng dinh dưỡng theo độ tuổi”, cần phân tích:
Tình trạng dinh dưỡng chia theo nhóm tuổi
Theo nghề nghiệp
Theo địa bàn
Theo giới tính
Sau khi có kết quả sơ bộ, nhóm phát hiện tỷ lệ thiếu vi chất cao. Việc cần làm là:
Phối hợp trạm y tế lập kế hoạch can thiệp truyền thông – bổ sung vi chất
Báo cáo nhưng không hành động
Kết thúc điều tra
Chuyển sang đề tài khác
Trong hội nghị công bố kết quả điều tra, người trình bày cần:
Giải thích ý nghĩa, nguyên nhân và đề xuất giải pháp phù hợp
Chỉ đọc số liệu
Trình bày sơ sài
Không cần chuẩn bị
Khi phân tích dữ liệu bằng phần mềm, điều tra viên cần:
Mã hóa dữ liệu chính xác, đồng nhất các biến số
Tự nhập bằng tay không kiểm tra
Chỉ nhập một phần mẫu
Dừng giữa chừng
Để đảm bảo đạo đức nghiên cứu, nhóm điều tra phải:
Có sự đồng ý tham gia của người dân và bảo mật thông tin cá nhân
Không cần hỏi ý kiến
Ghi tên công khai
Chụp ảnh tùy ý
Một điều tra viên phát hiện sai số trong bảng tổng hợp. Hành động đúng là:
Báo ngay cho nhóm trưởng để đối chiếu và chỉnh sửa
Tự sửa mà không báo
Bỏ qua
Giấu thông tin
Sau khi phân tích, nhóm nhận thấy trẻ thừa cân tập trung chủ yếu ở khu phố mới. Giải pháp ứng dụng là:
Đề xuất chương trình giáo dục dinh dưỡng, hoạt động thể chất tại khu đó
Không cần quan tâm
Chuyển trọng tâm sang xã khác
Gộp chung báo cáo
Sau điều tra, để báo cáo kết quả cho cộng đồng hiệu quả nhất, cần:
Tổ chức họp cộng đồng, trình bày bằng ngôn ngữ dễ hiểu, gợi ý thay đổi hành vi
Gửi báo cáo kỹ thuật dài
Chỉ nộp về cấp trên
Không phổ biến cho dân
Trong một nghiên cứu đánh giá hiệu quả của can thiệp bổ sung vitamin A cho trẻ dưới 5 tuổi, bước đầu tiên mang tính quyết định để đảm bảo kết quả nghiên cứu có giá trị là gì?
Xác định rõ ràng tiêu chí chẩn đoán (định nghĩa) suy dinh dưỡng và thiếu vitamin A.
Mua sắm dụng cụ cần đo hiện đại nhất.
Lập danh sách trẻ sẽ được can thiệp.
Thuê thêm điều tra viên.
Để điều tra nhanh (Rapid Assessment) tình trạng dinh dưỡng của học sinh tại một huyện mới bị lũ lụt, bạn cần ưu tiên phương pháp chọn mẫu nào để vừa đảm bảo tính đại diện vừa tiết kiệm thời gian nhất?
Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản (Simple Random Sampling).
Chọn mẫu phân tầng theo trường học.
Chọn mẫu chùm (Cluster Sampling) tại các xã bị ảnh hưởng nặng.
Chọn mẫu thuận tiện (Convenience Sampling).
Bạn dự kiến sử dụng chỉ số BMI-theo-tuổi để đánh giá thừa/thiếu cân ở trẻ em. Để đảm bảo tính chính xác cho việc này, yêu cầu bắt buộc nào cần được đáp ứng đối với số liệu thu thập?
Chỉ cần cân nặng chính xác đến 1 số lẻ (ví dụ: 15.5 kg).
Chỉ cần có cân nặng và giới tính.
Cần có đủ 3 thông số: Cân nặng, Chiều cao và Tuổi chính xác theo ngày/tháng/năm sinh.
Chỉ cần ghi lại khẩu phần ăn.
Một điều tra viên đến phỏng vấn hộ gia đình và thấy người mẹ rất ngại chia sẻ về thu nhập. Để thu được thông tin chính xác - xã hội nhạy cảm như thu nhập, điều tra viên cần làm gì?
Đổi sang hỏi gián tiếp bằng các câu hỏi về tài sản sở hữu (xe cộ, đồ điện tử) hoặc hỏi về chi tiêu ăn uống trung bình.
Bỏ qua câu hỏi đó.
Nhấn mạnh việc ghi chép thông tin cá nhân.
Ước lượng mức thu nhập.
Nhóm bạn chuẩn bị thu thập số liệu cân nặng/chiều cao tại 5 trường tiểu học. Việc làm nào sau đây ít có ý nghĩa nhất đối với việc cải thiện độ kỹ thuật và độ tin cậy của dữ liệu?
Cho toàn bộ điều tra viên cùng đo 10 trẻ mẫu và so sánh kết quả.
Yêu cầu điều tra viên làm theo ý thích cá nhân để thoải mái làm việc.
Cần đo đúng quy chuẩn (tư chuẩn) trước và sau mỗi ngày đo.
Chỉ định một người chuyên giám sát kỹ thuật đo lường.
Trong quá trình phỏng vấn, người trả lời thắc mắc: "Tôi phải khai chi tiết bữa ăn, liệu các anh có dùng thông tin này để đánh thuế khẩu phần ăn của gia đình tôi không?". Điều tra viên cần phản hồi như thế nào?
Khẳng định: "Chúng tôi sẽ gửi thông tin lên cơ quan thuế".
Giải thích rõ ràng: "Thông tin chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu sức khỏe cộng đồng, được mã hóa và bảo mật hoàn toàn."
Cười và không trả lời.
Đề doa dừng phỏng vấn.
Để giảm thiểu sai số đo lường (measurement error) khi đo chiều cao trẻ em, điều tra viên cần tuân thủ nguyên tắc nào sau đây?
Đo trẻ đứng trên sàn nhà, dùng thước dây.
Đảm bảo trẻ đứng thẳng, mắt nhìn ngang, gót chân, mông, vai và đầu chạm vào mặt phẳng đứng của thước đo (Microtoise).
Cho trẻ tự đo và ghi lại.
Đo trẻ khi đang ngồi.
Bạn muốn so sánh tỷ lệ suy dinh dưỡng (SDCC) giữa người Kinh và người dân tộc thiểu số trong một tỉnh. Phương pháp chọn mẫu nào là phù hợp nhất để đảm bảo có đủ số lượng người của cả hai nhóm đại diện?
Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản.
Chọn mẫu phân tầng (Stratified Sampling) theo dân tộc.
Chọn mẫu chùm.
Chọn mẫu hệ thống.
Khi điều tra kiến thức, thái độ, hành vi (KAP) về dinh dưỡng, câu hỏi nào sau đây dễ dẫn đến sai lệch nhớ lại (recall bias) nhất?
Hôm qua chị cho cháu ăn món gì?
Chị có biết vai trò của i-ốt không?
Trong 12 tháng qua, anh/chị có bao nhiêu lần mua thực phẩm chức năng?
Anh/chị thường xuyên ăn rau xanh không?
Nhóm điều tra của bạn phát hiện cân đo bị chênh lệch 0.5 kg sau khi kiểm định lại với tạ chuẩn vào buổi trưa. Hành động thích hợp nhất là gì?
Bỏ qua vì chênh lệch nhỏ.
Tiếp tục đo nhưng trừ 0.5 kg cho các lần đo sau.
Dừng điều tra, hiệu chỉnh lại cân và ghi chú lại thời điểm phát hiện sai số để xem xét lại dữ liệu đã thu thập buổi sáng.
Đợi đến cuối ngày mới hiệu chỉnh.
Một điều tra viên ghi nhận cân nặng của trẻ là 35 kg, trong khi tuổi của trẻ chỉ mới 3 tuổi. Khi kiểm tra tính hợp lệ và logic dữ liệu (data cleaning), bạn nên xếp lỗi dữ liệu này vào nhóm nào và hành động ra sao?
Giá trị ngoại lai (Outlier). Cần quay lại phiếu gốc/liên hệ điều tra viên để kiểm tra lại dữ liệu.
Giá trị bình thường, giữ nguyên.
Giá trị thiếu (Missing data), bỏ qua.
Giả là 3.5 kg.
Bạn muốn tính tỷ lệ suy dinh dưỡng thể gầy còm (Wasting) theo chuẩn WHO. Biến số nào sau đây bạn cần tính toán đầu tiên sau khi đã có đầy đủ cân nặng, chiều cao, tuổi, và giới tính?
Cân nặng theo tuổi (WAZ).
Chiều cao theo tuổi (HAZ).
BMI (Cân nặng/Chiều cao²).
Cân nặng theo chiều cao/chiều dài (WHZ) hoặc BMI-theo-tuổi (BAZ).
Khi phân tích khẩu phần ăn 24 giờ của một nhóm đối tượng, bạn tính ra được mức năng lượng trung bình là 1800 kcal/ngày. Để đưa ra kết luận về sự thiếu hụt, bạn cần so sánh với chỉ số nào?
Chỉ số BMI của nhóm.
Nhu cầu năng lượng khuyến nghị (Recommended Dietary Allowances - RDA) theo nhóm tuổi/giới tính.
Mức năng lượng của các hộ xung quanh.
Mức năng lượng của chính nhóm đó vào năm trước.
Sau khi phân tích, bạn nhận thấy tỷ lệ thừa cân/béo phì ở nữ giới trên 40 tuổi cao gấp đôi nam giới cùng nhóm tuổi. Để đề xuất can thiệp, bạn cần phân tích thêm yếu tố nào sau đây để tìm ra nguyên nhân tiềm ẩn?
Mẫu sắc nhà ở.
Mức độ hoạt động thể lực và thói quen tiêu thụ thực phẩm nhiều dầu mỡ/đồ ngọt của nữ giới.
Loại hình vi mô họ đang sử dụng.
Số lượng điều tra viên.
Điều tra viên phỏng vấn một người và nhận được câu trả lời: "Tôi không nhớ chính xác, khoảng 3-4 năm rồi tôi không ăn thịt, chỉ ăn rau và đậu". Khi mã hóa vào phiếu điều tra về tần suất ăn thịt, bạn nên làm gì?
Mã hóa là "Ăn hàng ngày".
Mã hóa là "Ăn 1 lần/tuần".
Mã hóa là "Không ăn" hoặc "Ăn chay" và ghi chú chi tiết để phân tích sau.
Bỏ trống ô.
Bạn dùng phần mềm thống kê để tính chỉ số BMI-theo-tuổi chuẩn WHO. Nếu có một trẻ 5 tuổi bị ghi nhầm giới tính từ Nữ thành Nam, kết quả BMI-theo-tuổi của trẻ đó sẽ bị sai lệch theo hướng nào?
Kết quả không bị ảnh hưởng vì BMI chỉ phụ thuộc vào cân nặng và chiều cao.
Trẻ sẽ bị đánh giá là gầy còm hơn so với thực tế.
Trẻ có thể bị đánh giá là thừa cân/béo phì hơn so với thực tế, do chuẩn tham chiếu của WHO cho nam và nữ khác nhau.
Trẻ sẽ bị đánh giá là suy dinh dưỡng thấp còi.
Trong quá trình điều tra, bạn phát hiện một số điều tra viên tự ý làm tròn các số liệu chiều cao (ví dụ: 120.3 cm làm tròn thành 120 cm). Điều này sẽ ảnh hưởng như thế nào đến kết quả phân tích cuối cùng?
Không ảnh hưởng.
Làm cho phần bố chiều cao trở nên chính xác hơn.
Gây ra sai số hệ thống (Systematic Error), làm mất độ chính xác của phân bố dữ liệu và sai lệch đánh giá mức độ suy dinh dưỡng (đặc biệt là suy dinh dưỡng thấp còi).
Chỉ ảnh hưởng đến số lượng trẻ bị thừa cân.
Trong báo cáo sơ bộ, Trưởng nhóm Điều tra muốn trình bày kết quả về tỷ lệ thiếu máu (hemoglobin < 110 g/L) ở trẻ em theo độ tuổi (0-2 tuổi, 2-5 tuổi, trẻ nữ mang thai và phụ nữ không mang thai). Yêu cầu này thuộc khả năng nào trong phân tích?
Phân tích hồi quy (Regression analysis).
Phân tích mô tả (Descriptive analysis) và phân tích cắt ngang (Cross-tabulation/Stratified analysis).
Phân tích nhân quả.
Phân tích định tính.
Nhóm bạn muốn đánh giá mối liên hệ giữa trình độ học vấn của người mẹ và tình trạng dinh dưỡng của trẻ (BMI-theo-tuổi). Biến số nào đóng vai trò là biến độc lập (Independent variable) và biến nào là biến phụ thuộc (Dependent variable)?
Biến độc lập: Trình độ học vấn của mẹ; Biến phụ thuộc: Tình trạng dinh dưỡng của trẻ.
Biến độc lập: Tình trạng dinh dưỡng của trẻ; Biến phụ thuộc: Trình độ học vấn của mẹ.
Cả hai đều là biến độc lập.
Cả hai đều là biến phụ thuộc.
Trong báo cáo cuối cùng, bạn phát hiện có 1% số phiếu không có thông tin về thu nhập gia đình. Hành động xử lý dữ liệu (Data Imputation) nào sau đây là ít phù hợp nhất?
Loại bỏ các hộ có dữ liệu thiếu (Case-wise deletion).
Thay thế bằng giá trị trung bình (Mean Imputation) của nhóm tương đồng.
Tự ý điền vào một con số ngẫu nhiên.
Bỏ qua và giữ nó trong phân tích của nghiên cứu.
Kết quả điều tra cho thấy tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi (SDDC) ở trẻ 5-10 tuổi cao vượt trội so với trẻ 0-4 tuổi, nhưng tỷ lệ SDDC chung không thay đổi so với năm trước. Nhận định nào sau đây là hợp lý nhất?
Công tác dinh dưỡng không có hiệu quả.
Tỷ lệ SDDC ở trẻ 0-4 tuổi đã giảm, nhưng tăng ở trẻ 5-10 tuổi.
Tỷ lệ SDDC ở trẻ 5-10 tuổi không thay đổi, nhưng tăng ở trẻ 0-4 tuổi.
Tỷ lệ SDDC ở cả hai nhóm tuổi đều tăng.
Cần tập trung phân tích sâu vào các yếu tố ảnh hưởng lâu dài (kinh tế, vệ sinh, giáo dục) và đề xuất can thiệp cho nhóm trẻ nào?
Chỉ tập trung can thiệp cho nhóm trẻ dưới 5 tuổi.
Cần tập trung phân tích sâu vào các yếu tố ảnh hưởng lâu dài (kinh tế, vệ sinh, giáo dục) và đề xuất can thiệp cho nhóm trẻ lớn.
Cần ngừng điều tra.
Chỉ tập trung vào nam giới.
Sau khi nhận thấy tỷ lệ thiếu máu (thiếu máu dinh dưỡng) ở phụ nữ mang thai cao, giải pháp can thiệp nào sau đây mang lại hiệu quả ổn định và bền vững nhất?
Phát miễn phí viên sắt/folic acid trong 1 tháng.
Đẩy mạnh truyền thông về thực phẩm giàu sắt/hấp thụ sắt, cải thiện bữa ăn gia đình và kết hợp bổ sung dự phòng (viên sắt) dài hạn.
Cấm ăn các thực phẩm gây trở hấp thu sắt.
Chỉ tập trung vào nam giới.
Khi báo cáo kết quả điều tra dinh dưỡng cho cộng đồng (Trưởng thôn, các bậc phụ huynh), cách trình bày nào sau đây là phù hợp nhất để thúc đẩy hành vi?
Đọc một loạt các bảng số liệu phức tạp và thuật ngữ khoa học (p-value, confidence interval).
Chỉ trình bày nguyên nhân.
Sử dụng biểu đồ trực quan, so sánh với chuẩn quốc gia/thế giới và đưa ra các thông điệp hành động cụ thể (ví dụ: "Cho trẻ ăn đủ 4 nhóm thực phẩm").
Chỉ nói chung chung.
Một điều tra viên đến hộ gia đình đo lường và quên không mang theo dụng cụ, sau đó đã mượn cân đồng hồ cũ của hộ dân để cân trẻ. Hành động này sẽ dẫn đến loại sai số nào trong nghiên cứu?
Sai số ngẫu nhiên (Random Error).
Sai số hệ thống (Systematic Error) do cân không được chuẩn hóa và hiệu chỉnh.
Sai số phân tích.
Sai số làm tròn.
Kết quả điều tra cho thấy tỷ lệ thiếu vitamin A cần lâm sàng cao ở một khu vực. Kế hoạch hành động nào sau đây cần được ưu tiên trong 3 tháng tới?
Phát miễn phí viên vitamin A cho toàn bộ trẻ em dưới 5 tuổi.
Tăng cường giáo dục dinh dưỡng cho phụ huynh.
Tập trung vào cải thiện vệ sinh môi trường.
Chỉ tập trung vào trẻ em nam.
Bố sung ngay vitamin A liều cao cho toàn bộ trẻ em 6-36 tháng tuổi (theo phác đồ chuẩn) và tăng cường thực phẩm giàu vitamin A trong bữa ăn. Tổ chức hội nói chuyện chuyên đề về vitamin A. Chờ 6 tháng sau mới cần thực hiện. Chỉ thay đổi thức ăn cho người lớn. Đâu là phương pháp đúng để cải thiện tình trạng thiếu vitamin A ở trẻ em?
Bố sung ngay vitamin A liều cao cho toàn bộ trẻ em 6-36 tháng tuổi và tăng cường thực phẩm giàu vitamin A trong bữa ăn.
Tổ chức hội nói chuyện chuyên đề về vitamin A.
Chờ 6 tháng sau mới cần thực hiện.
Chỉ thay đổi thức ăn cho người lớn.
Khi trình bày kết quả điều tra tại một hội nghị khoa học, để khẳng định mối liên hệ giữa việc bú mẹ hoàn toàn trong 6 tháng đầu và giảm tỷ lệ SDCC, bạn cần sử dụng loại hình phân tích thống kê nào?
Phân tích T-Test.
Phân tích hồi quy (Regression Analysis) hoặc phân tích OR (Odds Ratio) trong nghiên cứu Case-Control/Cohort.
Phân tích tần suất đơn thuần.
Tính trung bình cộng.
Giả sử bạn cần đánh giá sự thay đổi về tỷ lệ thừa cân/béo phì ở học sinh cấp 2 sau 1 năm thực hiện chương trình can thiệp giáo dục thể chất. Thiết kế nghiên cứu nào là phù hợp nhất?
Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study).
Nghiên cứu can thiệp/thử nghiệm (Intervention/Experimental study) có thiết kế trước và sau can thiệp (Pre-Post design).
Nghiên cứu mô tả.
Báo cáo ca bệnh.
