WorksheetsR.Gayibnazarov (Viktorina)
Total questions: 70
Worksheet time: 35mins
Ta’lim mazmunini belgilovchi asosiy mezonlar qaysi javobda to‘g‘ri keltirilgan?
Darslik – o‘quv reja – o‘qituvchi dictovkasi
Davlat ta’lim standarti – o‘quv reja – o‘quv dasturi – malaka talablari
O‘quv qo‘llanma – sinf jurnali
Mavzular jadvali – grafik reja
Kompetensiyaviy yondashuvning asosiy farqi nimada?
Bilimni yodlashga urg‘u beradi
Bilimni hayotiy vaziyatlarda qo‘llay olishga e’tibor qaratadi
O‘qituvchining ko‘proq tushuntirishi
O‘quvchilarning test yechish ko‘nikmasini oshiradi
O‘quv dasturida fan mazmuni qanday ketma-ketlikda beriladi?
O‘qituvchining istagi bo‘yicha
Sinflar, mavzular, kompetensiyalar asosida
Faqat umumiy tematik reja asosida
O‘quv yili davomida o‘zgarmas tarzda
Reproduktiv o‘qitishning asosiy muammosi nimada?
Juda ko‘p tajriba faoliyatini talab qiladi
O‘quvchilar mustaqil fikrlamaydi
Ko‘p vaqt oladi
Ko‘p vaqt oladi
Davlat ta’lim standarti qaysi vazifani BAJARMAYDI?
Ta’lim mazmuniga talab qo‘yish
Malaka talablarini belgilash
Ta’lim muassasasining ichki nizomini yozish
O‘quv rejani normativ jihatdan belgilash
O‘quv adabiyotlari tarkibida qaysi material yuqori darajadagi metodik talabga ega?
O‘quv qo‘llanma
Darslik
Ma’ruza matni
Lug‘at
Summativ baholashning asosiy maqsadi?
O‘quvchini kunlik faoliyatda rag‘batlantirish
Ma’lum davrda o‘quv natijalarini umumiy baholash
Uyga vazifani nazorat qilish
O‘quvchini jazolash
Formativ baholashning summativ baholashdan farqi?
Ko‘p ball beriladi
Reytingga ta’sir qilmaydi
Jarayon davomida uzluksiz olib boriladi
Yiliga faqat ikki marta o‘tkaziladi
Multimediali darslik ilovalarining eng muhim afzalligi?
Rangli bo‘lishi
Mustaqil ta’limni kuchaytirishi
Bosma variantga ega bo‘lishi
Ingliz tilida bo‘lishi
Malaka talablaridagi “malaka” kategoriyasi qanday izohlanadi?
Tanish vaziyatda bilimni qo‘llash
Bilimlarni yoddan aytib berish
Notanish vaziyatda bilimni qo‘llay olish
Faqat nazariy tushunchalarga ega bo‘lish
100 ballik baholash tizimida 30–65 ball oralig‘i qanday bahoga teng?
2
3
4
5
O‘quv rejaning asosiy vazifasi nimadan iborat?
Darsliklarni ta’riflash
Fanlar bo‘yicha dars soatlari taqsimotini belgilash
Mavzular ma’nosini tushuntirish
Pedagogik texnologiyalarni tanlash
Ta’lim mazmunida kompetensiyaning ustuvorligi qaysi yondashuvni talab qiladi?
Faol-amaliy yondashuv
Nazariy yodlash
Faqat og‘zaki tushuntirish
Testga tayyorlash
DTS qabul qilingandan so‘ng o‘qituvchi nimalarga amal qilishi shart?
Faqat o‘z ish tajribasiga
Darslikdan tashqari materiallarga
Dastur va o‘quv rejaga
Azaldan mavjud uslubga
O‘quv dasturining asosiy komponenti qaysi?
Fan mavzularining taqsimoti
Maktab ichki tartibi
O‘qituvchilar ro‘yxati
Dars jadvali
Kompetensiyaviy ta’limda baholashning asosiy maqsadi?
Yodlash darajasini o‘lchash
Bilimlarni hayotda qo‘llay olishni aniqlash
Faqat test natijalarini o‘lchash
O‘qituvchini tekshirish
Uslubiy qo‘llanmaning asosiy vazifasi?
O‘quvchi uchun qo‘shimcha ma’lumot berish
O‘qituvchiga darsni tashkil etish bo‘yicha yo‘riqnoma berish
Sinf rahbariga yordam berish
Dars jadvali tuzish
O‘quv adabiyotlari to‘plami tarkibiga kirmaydigan unsur qaysi?
Darslik
O‘quv qo‘llanma
Uslubiy qo‘llanma
Maktab nizomi
Ta’lim mazmunini rasmiylashtiruvchi hujjatlardan biri emas?
DTS
O‘quv dasturi
O‘quv reja
O‘qituvchining shaxsiy rejasi
Kompetensiya nega bilimdan farq qiladi?
Chunki bilim kamroq ahamiyatga ega
Chunki kompetensiya amaliy qo‘llashni nazarda tutadi
Chunki bilimni test orqali o‘lchash qiyin
Chunki kompetensiya faqat nazariy tushuncha
“Reproduktiv yondashuvdan voz kechish” deganda nimaga urg‘u beriladi?
Mustaqil va ijodiy fikrlashga
Yodlashni kuchaytirishga
Sohalarga bo‘lib o‘qitishga
O‘qituvchining ko‘proq gapirishiga
BSB bahosi qaerda qo‘llaniladi?
Har kuni darsda
Mavzu bo‘yicha yakuniy nazoratda
Chorak yakunida
Yil yakunida
CHSB bahosi qachon o‘tkaziladi?
Har kuni
Haftada bir marta
Chorak yakunida
Yil oxirida
Ta’lim mazmunining jamiyat taraqqiyotidagi o‘rni?
Faqat mustaqil o‘qishga yordam beradi
Yangi avlodning kompetensiyasini belgilaydi
O‘qituvchilar sonini oshiradi
O‘quvchilarni jazolashni kuchaytiradi
DTS nega ta’lim sifatini kafolatlaydi?
Chunki o‘quvchilarni ko‘p baholaydi
Chunki barcha maktablarda yagona talab qo‘yadi
Chunki o‘qituvchilarga erkinlik beradi
Chunki o‘quvchilarni kam dars qiladi
Ta’lim mazmuni tarkibida quyidagilardan qaysi biri kiritilmaydi?
Ijodiy faoliyat tajribasi
Atrof-muhitga emotsional-munosabat tajribasi
Olam va inson haqidagi bilimlar
Shaxsning fiziologik tuzilishi
Ta’lim mazmunini belgilovchi asosiy me’yoriy hujjat qaysi?
O‘quv dasturi
Malaka talablari
Davlat ta’lim standarti
O‘quv-metodik majmua
Davlat ta’lim standartining asosiy maqsadi nimadan iborat?
O‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanmalarni ishlab chiqish
Ta’lim sifatini chet elga moslashtirish
Barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalash
Dars jarayonini texnik vositalar bilan boyitish
Tayanch o‘quv reja nimaga asos bo‘ladi?
O‘quvchilarni baholash tizimini yaratishga
Malaka talablarini ishlab chiqishga
Dars jadvalini tuzishga
Darslikni tasdiqlashga
O‘quv dasturida nimalar belgilanadi?
Faqat mavzularning nomi
Fanning sinflar bo‘yicha hajmi, mazmuni, ketma-ketligi
Faqat kompetensiyalar
Faqat nazariy bilimlar
“Bilim” tushunchasi to‘g‘ri berilgan variantni toping.
Olingan bilimlarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish
Fan mazmuniga doir malakalarni notanish vaziyatda qo‘llash
O‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirish
Turli vaziyatlarda yangi bilim yaratish
“Malaka” tushunchasiga mos ta’rifni toping.
Tanish vaziyatda bilimlarni qo‘llay olish
Notanish vaziyatda bilim va ko‘nikmalarni qo‘llay olish
Faqat dars jarayonida bilimlarni mustahkamlash
Yangi bilimlarni mustaqil izlash
Ta’lim metodlari deganda nimaning yig‘indisi tushuniladi?
O‘quvchilar mustaqil ishlari
O‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari
Faqat og‘zaki o‘qitish usullari
Faqat nazorat usullari
Quyidagilardan qaysi biri og‘zaki metodga kiradi?
Illyustratsiya
Demonstratsiya
Munozara
Mashq
Ko‘rgazmali metodlar qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
Hikoya, suhbat
Mashq, o‘yin
Illyustratsiya, demonstratsiya
Munozara, ma’ruza
Amaliy metodlarga qaysi biri kiradi?
Tushuntirish
Hikoya
Ma’ruza
Laboratoriya
Ta’lim usuli qanday ta’riflanadi?
Ta’lim metodining tarkibiy qismi
Malaka talabi
Darsning tashkiliy shakli
O‘qitishning texnik vositasi
“Metodika” tushunchasi nimani bildiradi?
O‘quv dasturlar yig‘indisi
Ta’lim jarayonini o‘tkazish usullari majmuasi
Standartlar tizimi
O‘quvchilarni nazorat qilish usuli
Quyidagi qaysi metod interfaol metodlar turiga kiradi?
Hikoya
Aqliy hujum
Tushuntirish
Ma’ruza
Ta’lim vositalari deganda nima tushuniladi?
O‘quvchilar faoliyatini baholovchi mexanizm
Yangi bilimlarni o‘zlashtirish uchun foydalaniladigan obyektlar
Darsning texnik reglamentlari
O‘quvchilar xulqini tartibga solish vositasi
Didaktik vositalar qaysilarni o‘z ichiga oladi?
Faqat o‘yinlar
Faqat darsliklar
O‘quv ko‘rgazmali qo‘llanmalar, texnik vositalar
Faqat elektron doska
Ta’limni tashkil etish shakli deganda nima tushuniladi?
O‘qituvchining pedagogik mahorati
Faqat auditoriya ichidagi mashg‘ulotlar
O‘quv-bilish faoliyatining tashqi ko‘rinishi
O‘quv materialining ketma-ketligi
Ta’limni tashkil etishning asosiy shakllari qaysilar?
Individual, sinf-dars, ma’ruza-seminar
Suhbat, ma’ruza, mashq
Konspekt, reja, kengash
Ekskursiya, to‘garak, maslahat
Aralash dars tarkibiga nimalar kiradi?
Faqat yangi mavzu bayoni
Faqat takrorlash
Tashkiliy qism, takrorlash, yangi mavzu, mustahkamlash
Faqat baholash
Laboratoriya darsining tuzilishi qaysi variantda to‘g‘ri?
Tashkiliy qism – amaliy ish – baholash
Tashkiliy qism – nazariy mustahkamlash – laboratoriya ishini bajarish – baholash
Faqat laboratoriya ishi
Tashkiliy qism – uy vazifasi
Nazorat darsida asosiy bosqich qaysi?
O‘quv ekskursiyasi
O‘quvchilarning mustaqil loyihalari
O‘rganilganlarni umumiy takrorlash va nazorat qilish
Yangi mavzu bayoni
Darsning uch asosiy vazifasi qaysilar?
Tarbiyalash, rivojlantirish, o‘qitish
Amaliyot, nazariya, texnologiya
Tahlil, sintez, baholash
Maslahat, ko‘rsatma, topshiriq
O‘qituvchining darsga tayyorgarligining birinchi bosqichi qaysi?
Rejalashtirish
Tashxislash
Loyihalash
Bashoratlash
Ta’limning yordamchi shakllariga qaysi biri kiradi?
Sinf-dars
Ma’ruza-seminar
To‘garak
Yangi mavzu darsi
O‘quv-metodik majmua tarkibiga nimalar kiradi?
O‘yinlar va kompyuter dasturlari
Darslik, mashq daftari, metodik qo‘llanma, multimediali ilova
Faqat darslik
Faqat testlar
Тарбия жараёнининг асосий белгиларидан бири қайси?
Тасодифийлик
Тизимли ва мақсадга йўналтирилганлик
Фақат мактабда амалга ошиши
Бир марталик таъсир
Тарбиянинг бошланиш вақти қаерда тўғри кўрсатилган?
Мактабга кирганда
Оиладан ташқари муҳитда
Бола туғилган пайтдан
Тарбия фақат ўсмирликда бошланади
Тарбиянинг мазмуни нимадан келиб чиқади?
Таълим муассасасининг имкониятларидан
Жамият эҳтиёжлари ва мақсадларидан
Ўқитувчининг шахсий фикридан
Боланинг хоҳишидан
Тарбия жараёнида субъект ва объект тушунчалари қай тартибда тўғри берилган?
Ўқувчи – субъект, ўқитувчи – объект
Иккаласи ҳам объект
Иккаласи ҳам субъект
Ўқитувчи – субъект, ўқувчи – объект
Ижтимоий тарбиянинг асосий вазифаси нима?
Болани муайян фанга қизиқтириш
Жамият талаб қиладиган шахсни шакллантириш
Фақат ахлоқий қоидаларни ўргатиш
Техник кўникмаларни ривожлантириш
Тарбиянинг натижаси нималарга боғлиқ?
Фақат ота-онага
Фақат мактабга
Жамият, оила, муҳит, шахсий фаолликка
Фақат жамиятга
Тарбиянинг асосий тамойилларидан бири қайси?
Истеъдодга қараб тарбиялаш
Илмийлик ва ҳаётийлик
Ёшга мос келмаслик
Тасодифий ўргатиш
Тарбия турларига кирмайдиган йўналишни кўрсатинг.
Ахлоқий тарбия
Эстетик тарбия
Истеъмолчилик тарбияси
Жисмоний тарбия
Тарбия жараёнида оила роли қандай тавсифланади?
Иккинчи даражали омил
Ҳеч қандай таъсир қилмайди
Тарбиянинг бош асоси
Фақат маънавий қоидаларни ўргатади
Тарбия усули нима?
Шахсни шакллантириш воситалари тизими
Фақат жисмоний машқлар
Таҳлил қилиш жараёни
Маъруза ўқиш
Жамоатчиликнинг тарбияга таъсири қандай?
Ноль даражада
Фақат назорат сифатида
Шахс камолотининг муҳим қисми
Фақат салбий таъсир кўрсатади
Тарбиянинг асосий мақсади нима?
Билиш фаоллигини ошириш
Ижтимоий етук, маънавий баркамол шахс етиштириш
Фақат билим бериш
Спортга қизиқтириш
Тарбиянинг самарадорлиги нимадан кўпроқ боғлиқ?
Шахснинг фаол иштирокидан
Фақат ўқитувчидан
Фақат жисмоний шароитдан
Фақат мактаб қоидаларидан
Тарбиянинг шакли нима?
Тарбия мақсади
Тарбия жараёни амалга ошириладиган ташкилий кўриниш
Боланинг индивидуал хусусиятлари
Ахлоқий меъёр
Тарбия жараёни неча томонлама?
Бир томонлама
Икки томонлама: ўқитувчи ва ўқувчи ҳамкорлиги
Фақат ўқитувчига боғлиқ
Фақат ўқувчига боғлиқ
Педагогик таъсир нима?
Жисмоний таъсир
Шахсга мақсадли, тизимли ўқув-тарбиявий таъсир
Тасодифий муносабат
Фақат назорат
Тарбия жараёнининг тузилмасига кирмайдиган элемент?
Мақсад
Восита
Рецепт
Метод
Ахлоқий фазилатларни шакллантириш қайси жараён билан боғлиқ?
Таълим
Тарбия
Тренинг
Техник ўргатиш
Тарбия жараёни нега узлуксиз ҳисобланади?
Чунки мактабда кўп вақт ўқилади
Тарбия фақат ёшликда бўлади
Инсон ҳаёти давомида шаклланади
Ота-она назорати туфайли
Тарбиянинг натижаси қандай белгиланади?
Оқилона қарор қабул қилиш қобилияти билан
Шахснинг барча томонлама ривожи ва ижтимоий фаоллиги билан
Фақат фан бўйича билим билан
Фақат хулқ-атвор билан
