wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Câu hỏi trắc nghiệm về giáo dục học

Total questions: 99

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Giáo dục học là gì?

a)

Khoa học nghiên cứu về quá trình giáo dục con người

b)

Khoa học nghiên cứu về con người

c)

Môn học về các chương trình giáo dục ở các bậc học

d)

Quá trình giáo dục tổng thể

2.

Đối tượng nghiên cứu của giáo dục học là gì?

a)

Con người

b)

Quá trình giáo dục

c)

Hoạt động dạy và học

d)

Quá trình dạy học

3.

Tại sao nói giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt?

a)

Vì giáo dục xuất hiện và phát triển cùng sự xuất hiện và phát triển của xã hội loài người

b)

Vì chỉ có trong xã hội loài người, giáo dục mới nảy sinh, hình thành, phát triển và tồn tại vĩnh hằng

c)

Vì truyền thụ và lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội lịch sử là nét đặc trưng cơ bản của giáo dục

d)

Vì cả A,B và C đều đúng

4.

Giáo dục này sinh và phát triển trong trường hợp nào:

a)

Trong quá trình học tập

b)

Trong quá trình lao động sản xuất và trong đời sống con người

c)

Trong quá trình dạy học

d)

Cả A và C đều đúng

5.

Nét đặc trưng cơ bản của giáo dục với tư cách là một hiện tượng xã hội là gì?

a)

Truyền đạt những kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người

b)

Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người

c)

Truyền đạt và lĩnh hội nền văn hóa của xã hội loài người

d)

Lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người

6.

Kinh nghiệm lịch sử xã hội là gì?

a)

Các tri thức, kĩ năng, kĩ xảo lao động

b)

Các chuẩn mực đạo đức

c)

Các dạng hoạt động, giao lưu trong xã hội

d)

Cả A,B và C

7.

Nếu không có giáo dục thì loài người sẽ ra sao?

a)

Không tồn tại với tư cách loài người

b)

Không có tiến bộ xã hội

c)

Không có ngôn ngữ, văn hóa, văn minh

d)

Cả A, B và C

8.

Khi nào còn loài người lúc đó còn giáo dục -> Thể hiện tính chất nào của giáo dục?

a)

Tính giai cấp

b)

Tính nhân bản

c)

Tính nhân văn

d)

Tính xã hội - lịch sử

9.

Giáo dục hướng con người đến những cái hay cái đẹp, cái tốt, phát huy những yếu tố tích cực trong mỗi con người nhằm phát triển và hoàn thiện nhân cách mỗi con người. Đó là tính chất nào của giáo dục?

a)

Tính giai cấp

b)

Tính vĩnh hằng

c)

Tính nhân văn

d)

Tính xã hội - lịch sử

10.

Thời kỳ cộng sản nguyên thủy: giáo dục mang tính đơn giản và tự phát. Thời kỳ xã hội chiếm hữu nô lệ: giáo dục truyền đạt bằng kinh nghiệm, bằng lời nói. Thời kỳ xã hội phong kiến: giáo dục mang tính giáo điều. Thời kỳ xã hội tư bản chủ nghĩa: giáo dục mang tính thông giáo, giải thích minh hoạ. Giáo dục hiện đại ngày nay có đặc điểm là nêu vấn đề, chương trình hóa, cá biệt hóa, công nghệ hóa... Đoạn trích trên thể hiện tính chất nào của giáo dục?

a)

Tính giai cấp

b)

Tính vĩnh hằng

c)

Tính nhân văn

d)

Tính xã hội - lịch sử

11.

Chức năng kinh tế - sản xuất của giáo dục thể hiện rõ nhất thông qua việc:

a)

Nâng cao dân trí

b)

Đào tạo nhân lực

c)

Bồi dưỡng nhân tài

d)

Cả A,B và C

12.

Giáo dục được coi là có _______ đối với xã hội

a)

tác động

b)

vai trò

c)

ảnh hưởng

d)

sự cần thiết

13.

Ý nào sau đây thể hiện chức năng kinh tế - sản xuất của giáo dục?

a)

Trang bị cho thế hệ trẻ năng lực để tham gia vào quá trình lao động sản xuất

b)

Trang bị cho thế hệ trẻ năng lực để thay đổi vị trí xã hội

c)

Trang bị cho thế hệ trẻ tri thức để góp phần làm giảm các tệ nạn xã hội

d)

Trang bị cho thế hệ trẻ năng lực cần thiết để nâng cao trình độ văn hoá xã hội

14.

Để thực hiện tốt chức năng kinh tế – sản xuất, công tác giáo dục - đào tạo cần quan tâm đến vấn đề nào sau đây?

a)

Gắn kết giáo dục với sự phát triển kinh tế xã hội trong từng giai đoạn phát triển của đất nước

b)

Xây dựng hệ thống cơ cấu ngành nghề đào tạo phù hợp với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước

c)

Quan tâm thích đáng đến việc đào tạo đội ngũ cán bộ giảng dạy ở các trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học

d)

Cả A,B và C.

15.

Hoạt động giáo dục (theo nghĩa rộng) hay hoạt động sư phạm bao gồm:

a)

Hoạt động dạy học và giáo dục (nghĩa hẹp)

b)

Hoạt động dạy học và tự học

c)

Hoạt động giáo dục (nghĩa hẹp) và tự giáo dục

d)

Hoạt động tự học và tự giáo dục

16.

Mục đích của quá trình giáo dục (nghĩa hẹp) là gì?

a)

Phát triển kĩ năng giao tiếp cho người học

b)

Truyền thụ và hình hội hệ thống tri thức, kĩ năng - kĩ xảo

c)

Trau dồi học vấn cho người học

d)

Hình thành niềm tin thái độ, hành vi, cách ứng xử cho người học

17.

Chức năng trội của quá trình dạy học là gì

a)

Hình thành, phát triển những phẩm chất đạo đức cho người học

b)

Hình thành, phát triển thế giới quan khoa học cho người học

c)

Trau dồi học vấn, truyền thụ hệ thống tri thức khoa học ... cho người học

18.

Quá trình hoạt động nhằm tạo ra cơ sở khoa học của thế giới quan, lý tưởng đạo đức, thái độ thẩm mĩ... là:

a)

Quá trình giáo dục thể chất

b)

Quá trình giáo dục thẩm mĩ

c)

Quá trình giáo dục đạo đức

d)

Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)

19.

Hãy nối các khái niệm sau cho phù hợp: 1. Giáo dục nghĩa rộng 1. Quá trình cá nhân tự rèn luyện để tiếp thu cái tốt, loại trừ ảnh hưởng xấu. 2. Giáo dục nghĩa hẹp 2. Quá trình tổ chức các hoạt động nhận thức, giúp người học lĩnh hội kiến thức, kĩ năng kĩ xảo c. Dạy học 3. Quá trình tổ chức các hoạt động để hình thành thái độ, niềm tin, hành vi, cách ứng xử cho người học 4. Tự giáo dục 4. Quá trình hình thành nhân cách con người.

a)

4a/ 3b/ 2c/ 1d.

b)

4a/ 3b/ 1c/ 2d.

c)

2a/ 3d/ 4c/ 1d.

d)

1a/ 3b/ 2c/ 4d.

20.

Trong bất kỳ một chế độ xã hội hay một giai đoạn lịch sử nào, mục đích của giáo dục vẫn là:

a)

Chăm sóc các đời, đào tạo con người mới.

b)

Truyền thụ cho thế hệ trẻ những kinh nghiệm xã hội, giá trị văn hóa, tinh thần của loài người và dân tộc

c)

Làm cho thế hệ trẻ có khả năng tham gia mọi mặt vào cuộc sống xã hội

d)

Cả A,B và C

21.

Đối với giáo dục học, Triết học là:

a)

Cơ sở phương pháp luận

b)

Cơ sở khoa học tự nhiên

c)

Cơ sở khoa học xã hội

d)

Là phương tiện ứng dụng

22.

Nội dung nào sau đây là một trong những nguyên tắc cơ bản do Uỷ ban quốc tế về giáo dục cho thế kỷ XXI đề ra cho các nhà quản lí giáo dục, các lực lượng giáo dục?

a)

Xã hội hoá giáo dục

b)

Đổi mới mạnh mẽ quản lí giáo dục

c)

Giáo dục suốt đời

d)

Giáo dục là trách nhiệm của toàn xã hội, của tất cả mọi người.

23.

Cá nhân được hiểu như thế nào?

a)

Một đơn vị hoàn chỉnh đại diện cho giống loài nhưng mang những nét đặc thù riêng

b)

Một con người, là một thành viên trong xã hội loài người

c)

Một "tồn tại thần bí tiên định" của thượng đế

d)

Cả A, B và C đều đúng

24.

Nhân cách là gì?

a)

Phẩm chất và năng lực của con người

b)

Tư cách đạo đức của con người

c)

Thể chất và đạo đức của con người

d)

Trí tuệ và thẩm mỹ của con người

25.

Đứa bé mới sinh ra đã có nhân cách

a)

Đúng

b)

Sai

26.

Người có nhân cách tốt phải là người như thế nào?

a)

Có phẩm chất đạo đức tốt

b)

Có khả năng giải quyết công việc tốt

c)

Có kiến thức sâu rộng

d)

Cả A, B và C

27.

Sự phát triển nhân cách là:

a)

Biểu hiện ở những biến đổi về chiều cao, trọng lượng, cơ bắp và sự phối hợp vận động cơ thể

b)

Thể hiện ở sự hình thành những thuộc tính tâm lý mới của cá nhân

c)

Thể hiện ở những biến đổi trong thái độ cư xử với người xung quanh

d)

Quá trình tăng trưởng, tích luỹ, hoàn thiện về mặt thể chất, tâm lý và xã hội của cá nhân

28.

Môi trường xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách bao gồm:

a)

Môi trường gia đình, nhà trường

b)

Môi trường xã hội lớn, môi trường xã hội nhỏ

c)

Các tổ chức xã hội

d)

Bạn bè, khu phố

29.

Yếu tố bẩm sinh di truyền có vai trò gì đối với sự phát triển nhân cách?

a)

Là yếu tố chủ đạo đối với sự hình thành nhân cách

b)

Là yếu tố quyết định trực tiếp sự phát triển nhân cách

c)

Là yếu tố quan trọng nhất, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển nhân cách

d)

Là yếu tố tiền đề vật chất do điều kiện để nhân cách phát triển toàn diện

30.

Trong công tác giáo dục, nên vận dụng yếu tố di truyền bẩm sinh như thế nào

a)

Cần quan tâm đúng mức những đặc điểm của từng học sinh

b)

Không nên đề cao quá mức các ảnh hưởng của yếu tố bẩm sinh di truyền

c)

Không nên tổ chức giáo dục theo đặc thù các mã bẩm sinh di truyền đã quy định

d)

Cả A, B và C đều đúng

31.

Yếu tố giáo dục __________ cho sự phát triển nhân cách.

a)

Quyết định

b)

Là tiền đề

c)

Định hướng dẫn dắt

d)

Bổ trợ

32.

Tại sao sinh viên vừa phải rèn luyện đạo đức vừa phải học tri thức. Vì?

a)

Quá trình đào tạo ở đại học là quá trình hình thành nhân cách toàn diện cho sinh viên

b)

Kẻ hủy diệt của con người phải hội đủ hai mặt phẩm chất và năng lực

c)

Cả A và B đều đúng. Cả A và B đều không đúng.

33.

Hãy ghép các yếu tố phù hợp với vai trò của chúng đối với sự phát triển cá nhân:

a)

Bẩm sinh, di truyền

b)

Môi trường

34.

Trong điều kiện nào dưới đây thì con người sẽ trở thành tài năng trong một lĩnh vực nào đó

a)

Có tư chất di truyền thuận lợi

b)

Có điều kiện xã hội thuận lợi

c)

Có hoạt động giao tiếp cá nhân tích cực

d)

Cả A, B và C

35.

Ý nào sau đây là đúng?

a)

Yếu tố di truyền bẩm sinh không quyết định trước sự phát triển nhân cách

b)

Di truyền, bẩm sinh là tiền đề vật chất của sự phát triển tâm lý, nhân cách

c)

Không nên coi nhẹ hoặc đánh giá quá cao vai trò của yếu tố di truyền, bẩm sinh

d)

Cha mẹ di truyền cho thế hệ sau những phẩm chất và năng lực của nhân cách

36.

Môi trường tự nhiên có ảnh hưởng như thế nào đối với sự phát triển nhân cách

a)

Ảnh hưởng vô cùng mạnh mẽ

b)

Ảnh hưởng trực tiếp

c)

Ảnh hưởng gián tiếp

d)

Không có ảnh hưởng gì

37.

Môi trường xã hội là nguồn gốc của sự phát triển tâm lí cá nhân, vì:

a)

Là điều kiện phát triển cho những tư chất có tính người

b)

Góp phần tạo nên động, đồng cơ, phương tiện, điều kiện cho hoạt động, giao lưu của cá nhân

c)

Là môi trường trao đổi tri thức, kinh nghiệm sống

d)

Cả A, B, và C đều đúng

38.

Giáo dục làm cho

a)

Nhu cầu và năng lực của con người ngày càng phong phú và đa dạng

b)

Nhân cách con người được phát triển ngày càng đầy đủ và hoàn thiện

c)

Sức mạnh tinh thần và sức mạnh thể chất của con người ngày càng tăng lên

d)

Cả A, B và C

39.

Hoạt động giao tiếp là gì?

a)

Là sự tác động qua lại giữa người với người trong xã hội, thông qua đó con người trao đổi với nhau về thông tin về cảm xúc, về tri giác và ảnh hưởng qua lại lẫn nhau.

b)

Là quá trình con người thiết lập mối quan hệ với tự nhiên, với xã hội, với người khác và bản thân

c)

Là quá trình tác động vào thế giới khách quan, làm biến đổi thế giới để tạo ra những sản phẩm theo nhu cầu của con người.

d)

Cả 3 ý trên

40.

Sản phẩm của giao tiếp cá nhân là gì?

a)

Sự vật, hiện tượng

b)

Con người

c)

Các mối quan hệ xã hội

d)

Vật chất

41.

Hoạt động và giao tiếp cá nhân là yếu tố _____ đối với sự hình thành và phát triển nhân cách

a)

Quyết định trực tiếp

b)

Tiên đề vật chất

c)

Điều kiện

d)

Chủ đạo

42.

Giáo dục có khả năng can thiệp, điều chỉnh yếu tố di truyền, bẩm sinh như thế nào?

a)

Chỉ tạo sự hoàn thiện của các giác quan và vận động cơ thể

b)

Khắc phục những khiếm khuyết do thể trạng hạn chế những khó khăn của người khuyết tật

c)

Phát hiện những tư chất của cá nhân và tạo điều kiện để phát huy năng khiếu thành năng lực cụ thể

d)

Cả A, B và C

43.

Giáo dục có khả năng can thiệp, điều chỉnh yếu tố môi trường như thế nào?

a)

Bằng cách tác động vào nhận thức, hành vi của con người để thay đổi môi trường.

b)

Chỉ có thể thay đổi môi trường tự nhiên mà không ảnh hưởng đến con người.

c)

Giáo dục không có khả năng điều chỉnh yếu tố môi trường.

d)

Giáo dục chỉ tác động đến môi trường vật chất, không ảnh hưởng đến xã hội.

44.

Tác động của môi trường tự nhiên (MTTN) qua việc trang bị kiến thức và ý thức bảo vệ môi trường của con người là gì?

a)

Tác động đến môi trường xã hội lớn thông qua các chức năng kinh tế xã hội, chính trị xã hội tư tưởng văn hóa của giáo dục

b)

Tác động đến môi trường xã hội lớn thông qua các chức năng kinh tế xã hội, chính trị xã hội tư tưởng văn hóa của giáo dục

c)

Cả A và B đều đúng

d)

Cả A và B đều không đúng

45.

Điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách là gì?

a)

Nhà giáo dục phải có phẩm chất và năng lực để làm tốt công tác giáo dục

b)

Các yếu tố trong quá trình giáo dục phải thống nhất với nhau; nhà giáo dục giữ vai trò chủ đạo

c)

Công tác dự báo về xu hướng phát triển của xã hội phải định hướng đúng đắn; nội dung phương pháp giáo dục phải hiện đại, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh

d)

Cả A, B, C đều đúng

46.

Nói "Giáo dục có vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách" điều đó có nghĩa là:

a)

GD tạo ra mục đích, phương hướng cho nhân cách phát triển

b)

GD tổ chức, hướng dẫn nhân cách phát triển theo mục đích, phương hướng đã vạch ra

c)

GD điều chỉnh, can thiệp các yếu tố khác nhằm tạo sự thuận lợi cho quá trình phát triển nhân cách

d)

Cả A, B và C

47.

Môi trường xã hội lớn bao gồm:

a)

Kinh tế, chính trị, văn hóa, pháp luật, nhà nước.

b)

Gia đình, nhà trường, khu dân cư

c)

Địa hình, thời tiết, khí hậu

d)

Cả A, B và C

48.

Trong sự hình thành và phát triển nhân cách, môi trường giữ vai trò gì?

a)

Là tiền đề về vật chất

b)

Là điều kiện

c)

Chủ đạo. Quyết định

d)

Cả A, B và C

49.

Trong sự phát triển nhân cách của con người, giáo dục nhà trường giữ vai trò gì?

a)

Nền tảng cho giáo dục nhà trường và giáo dục xã hội

b)

Định hướng cho giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

c)

Hỗ trợ và thúc đẩy những tác động của gia đình và nhà trường

d)

Cả A, B và C

50.

Lòng thương yêu con người, thương yêu đồng loại, không làm điều ác nhằm hãm hại thân thể, vật chất tinh thần của người khác để đem lại lợi ích bất chính cho mình, đó là một trong những phẩm chất nhân cách con người VN cần gìn giữ và phát huy. Phẩm chất đó là ________

a)

Lòng yêu nước

b)

Tính thân đoàn kết

c)

Lòng nhân ái

d)

Hiếu thảo

51.

Để giúp trẻ mẫu giáo (3-6 tuổi) có khả năng tiếp thu các tác động giáo dục, nhà giáo dục cần chú ý tới nội dung giáo dục nào

a)

Phát triển các khả năng tâm lý của trẻ như: trí tưởng tượng, khả năng tư duy, trí nhớ, các loại tình cảm cấp cao ...

b)

Phát triển và thái độ hành vi vững xư phù hợp trong quan hệ với mọi người

c)

Phát triển khả năng nhận thức về tự nhiên, xã hội

d)

Phát triển các khả năng giao tiếp và hoạt động với đồ vật

52.

Đặc điểm sự phát triển nhân cách học sinh THCS (11-15 tuổi):

a)

Tính hồn nhiên, vui tươi, hướng về những cảm xúc tích cực; hay bắt chước những người gần gũi, có uy tín

b)

Phát triển tâm sinh lý lứa tuổi này là sự nhạy vọt, diễn biến nhanh, không đồng đều của thời kỳ dậy thì, nên dễ dẫn đến tình trạng tâm lý thất thường, dễ bị kích động.

c)

Giai đoạn này, các yếu tố của nhân cách định hình chưa bền vững, chưa có trải nghiệm nhiều nên vẫn có hiện tượng bột phát, hiếu thắng... dễ dẫn đến sai lầm trong nhận thức và hành vi văn hóa, đạo đức.

d)

Cả A, B và C

53.

Lứa tuổi vị thành niên có nhu cầu bộc lộ bản thân để tự khẳng định trổ nên mạnh mẽ hơn, các em thích chia sẻ với bạn bè hoặc đối diện với chính mình trên những trang nhật ký là sự biểu hiện sự phát triển nhân cách của:

a)

Lứa tuổi trẻ em Tiểu học (6-11 tuổi)

b)

Lứa tuổi học sinh THCS (11-15 tuổi)

c)

Lứa tuổi học sinh THPT (15-18 tuổi)

d)

Lứa tuổi sinh viên (18-23 tuổi)

54.

Trong bất kỳ một chế độ XH hay một giai đoạn lịch sử nào, mục đích của giáo dục vẫn là:

a)

Chăm sóc dạy dỗ, đào tạo con người.

b)

Truyền cho thế hệ trẻ những kinh nghiệm xã hội, giá trị văn hóa, tinh thần của loài người và dân tộc

c)

Làm cho thế hệ trẻ có khả năng tham gia mọi mặt vào cuộc sống xã hội

d)

Cả A, B và C

55.

Mỗi hình thái cách con người mà mỗi thời đại cần giáo dục đào tạo được phản ánh tập trung ở

a)

Mục đích giáo dục

b)

Mục tiêu giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Phương pháp giáo dục

56.

Chức năng công cụ của mục đích giáo dục là gì?

a)

Là tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sản phẩm đào tạo

b)

Quy định tính chất, phương hướng tổ chức hệ thống giáo dục

c)

Quy định nội dung, phương pháp và các con đường giáo dục

d)

Không có ý nào đúng

57.

Chức năng định hướng của mục đích giáo dục là gì?

a)

Điều chỉnh nội dung, phương pháp giáo dục

b)

Là tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sản phẩm đào tạo

c)

Quy định việc lựa chọn nội dung, chương trình, phương pháp và các hình thức tổ chức giáo dục

d)

Cả A, B và C

58.

Mục tiêu giáo dục là gì

a)

Sự cụ thể hóa mục đích giáo dục trong các hoạt động giáo dục

b)

Sự cụ thể hóa mục đích giáo dục vào các cấp học, bậc học, ngành học

c)

Sự cụ thể hóa mục đích giáo dục vào nội dung, phương pháp giáo dục

d)

Tất cả những điều nêu trên đều không đúng

59.

Mục đích giáo dục được hiểu như thế nào

a)

Kết quả mong muốn của quá trình giáo dục

b)

Sản phẩm dự kiến của hoạt động giáo dục

c)

Nhân cách của học sinh

d)

Cả A, B và C đều đúng

60.

Mục tiêu giáo dục trong giai đoạn đối với sự phát triển cá nhân ở nước ta hiện nay là gì?

a)

Phát triển toàn diện nhân cách, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

b)

Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài

c)

Đào tạo nhân lực, phát triển toàn diện nhân cách

d)

Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nhân lực

61.

Mục đích giáo dục được xây dựng dựa trên những cơ sở nào?

a)

Chiến lược phát triển xã hội, kinh tế, khoa học và công nghệ quốc gia

b)

Yêu cầu của đất nước, thời đại; sự phát triển của nền giáo dục quốc gia và quốc tế

c)

Điều kiện kinh tế, văn hóa xã hội, những kinh nghiệm và truyền thống giáo dục

d)

Cả A, B và C

62.

“Giáo dục _______ nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển kết quả đã được học, hoàn thiện học vấn có điều kiện phát triển năng lực cá nhân để chọn hướng phát triển học tiếp lên đại học, cao đẳng, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động”

a)

Tiểu học

b)

THCS

c)

THPT

d)

Trung cấp chuyên nghiệp

63.

Tính giai cấp của giáo dục thể hiện tập trung nhất ở

a)

Mục đích giáo dục

b)

Nội dung giáo dục

c)

Phương pháp giáo dục

d)

Hình thức tổ chức giáo dục

64.

Phải thực hiện phổ cập giáo dục, nâng cao dân trí vì:

a)

Nhu cầu phát triển của nhân dân cao

b)

Nhân dân đã có vốn tri thức thông hiểu học

c)

Do yêu cầu của công cuộc xây dựng đất nước

d)

Cả A, B và C

65.

Ý nào sau đây không phải là nội dung của nguyên lý giáo dục:

a)

Học đi đôi với hành, lí luận gắn liền với thực tiễn

b)

Giáo dục kết hợp với lao động sản xuất

c)

Phương thức thực hiện mục đích giáo dục

66.

Nguyên lý giáo dục là gì?

a)

Luận điểm cơ bản nhất của lí luận giáo dục (nghĩa hẹp)

b)

Luận điểm cơ bản của dạy học

c)

Luận điểm khái quát của lí luận giáo dục (nghĩa rộng)

d)

Cả A, B và C đều đúng

67.

Hệ thống giáo dục quốc dân là tập hợp ________

a)

Các loại hình nhà trường, các loại hình giáo dục

b)

Tất cả các trường công và dân lập

c)

Tất cả các trường công và trường quốc tế

d)

Tất cả các trường công

68.

Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam hiện nay gồm có những bậc học nào?

a)

Giáo dục mầm non

b)

Giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp

c)

Giáo dục đại học và sau đại học

d)

Cả A, B và C

69.

Nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam được tổ chức theo loại hình nào sau đây?

a)

Trường công lập, Trường dân lập, trường tư thục

b)

Trường dân lập, trường bán công

c)

Trường công lập, trường bán lập

d)

Trường công lập và trường tư thục

70.

Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm:

a)

Nhà trẻ, nhóm trẻ

b)

Trường, lớp mẫu giáo

c)

Trường mầm non là cơ sở giáo dục kết hợp nhà trẻ và mẫu giáo

d)

Cả A, B và C

71.

Đảm bảo tính mềm dẻo, liên tục, liên thông là một trong những...

a)

Yêu cầu của quá trình giáo dục

b)

Nguyên tắc xây dựng hệ thống giáo dục quốc dân

c)

Tính chất của các bậc học

d)

Đặc điểm của giáo dục đại học

72.

Đối tượng của lao động sư phạm là

a)

Tri thức kĩ năng kĩ xảo

b)

Nhân cách của học sinh

c)

Nhân cách của giáo viên

d)

Cả A và B đều đúng

73.

"Tri thức, kĩ năng - kĩ xảo" là

a)

Đối tượng của lao động sư phạm

b)

Công cụ của lao động sư phạm

c)

Sản phẩm lao động của sư phạm

d)

B và C đều đúng

74.

"Nhân cách của học sinh" là

a)

Công cụ của lao động của sư phạm

b)

Đối tượng của lao động sư phạm

c)

Sản phẩm lao động của sư phạm

d)

Cả B và C đều đúng

75.

Trong hệ thống kĩ năng cơ bản cần phải có của giáo viên, có kĩ năng nào sau đây?

a)

Kĩ năng tổ chức

b)

Kĩ năng giảng dạy

c)

Kĩ năng giáo dục

d)

B, C đều đúng

76.

Trong hệ thống kĩ năng chuyên biệt cần phải có của giáo viên, có kĩ năng nào sau đây?

a)

Kĩ năng tổ chức

b)

Kĩ năng giảng dạy

c)

Kĩ năng giáo dục

d)

B, C đều đúng

77.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tiến hành thông qua hoạt động nào sau đây?

a)

Việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn

b)

Hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông.

78.

Trong hệ thống hồ sơ, sổ sách về hoạt động giáo dục đối với giáo viên có:

a)

Sổ ghi đầu bài

b)

Sổ theo dõi sinh chuyên đi, chuyên đến.

c)

Học bạ học sinh

d)

Sổ kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp

79.

Trong hệ thống hồ sơ, sổ sách về hoạt động giáo dục đối với nhà trường có:

a)

Sổ gọi tên và ghi điểm

b)

Sổ điểm cá nhân

c)

Sổ chủ nhiệm

d)

Sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp

80.

Trong hệ thống hồ sơ, sổ sách về hoạt động giáo dục đối với tổ chuyên môn có:

a)

Sổ gọi tên và ghi điểm

b)

Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn

c)

Sổ quản lí và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến

d)

Sổ theo dõi học sinh chuyên đi, chuyên đến

81.

"Soạn bài, chấm bài, làm đồ dùng giảng dạy" là nội dung của nhiệm vụ nào sau đây

a)

Học tập và bồi dưỡng

b)

Giáo dục và giảng dạy

c)

Tham gia công tác xã hội. Luyện tập quân sự

d)

Mục đích

82.

Nhiệm vụ học tập và bồi dưỡng có nội dung:

a)

Tham dự các lớp bồi dưỡng theo chương trình và kế hoạch của bộ giáo dục

b)

Sinh hoạt chuyên môn

c)

Soạn bài, chấm bài, làm đồ dùng giảng dạy

d)

Đầu tư các đề cương

83.

Để ca ngợi ý nghĩa cao cả của nghề dạy học, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: 'Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, không có cán bộ mà không có giáo dục, không có cán bộ thì nói gì đến ___ và ___'

a)

Giáo dục / văn hóa

b)

Kinh tế / văn hóa

c)

Vật chất / văn hóa

d)

Xã hội / văn hóa

84.

Lao động sư phạm có ý nghĩa như một yếu tố xã hội, góp phần "sáng tạo ra con người". Đây là đặc điểm nào của lao động sư phạm?

a)

Đối tượng / công cụ

b)

Sản phẩm / thời gian

c)

Không gian / thời gian

d)

Mục đích

85.

Khi thực hiện hoạt động dạy học và giáo dục học sinh, người giáo viên sử dụng hệ thống tri thức, tư cách đạo đức, tố chất mỹ, tâm hồn, nhân cách của mình để tác động đến học sinh. Nội dung trên biểu hiện đặc điểm nào của lao động sư phạm

a)

Đối tượng / sản phẩm

b)

Công cụ

c)

Không gian / thời gian

d)

Mục đích

86.

Những con người được trang bị đầy đủ những yếu tố thuộc năng lực và phẩm chất nhân cách để đáp ứng nhu cầu của xã hội, họ có thể gia nhập vào cuộc sống đa dạng. Nội dung trên thể hiện đặc điểm nào của lao động sư phạm

a)

Đối tượng

b)

Công cụ

c)

Sản phẩm

d)

Mục đích

87.

Người phải thực hiện thời gian làm việc cả trong quy chế và ngoài quy chế là ai?

a)

Cán bộ - công chức

b)

Giáo viên - giáo viên

c)

Viên chức - công chức

d)

Công nhân viên chức

88.

Các lực lượng nào có thể tham gia vào sự nghiệp giáo dục thể hệ trẻ

a)

Giáo viên, phụ huynh học sinh, các tổ chức XH

b)

Giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh

c)

Giáo viên, học sinh, các tổ chức XH

d)

Giáo viên, phụ huynh học sinh, nhà trường

89.

Đối với người giáo viên trung học phổ thông, việc xác định mục đích của hoạt động sư phạm có tầm quan trọng đặc biệt vì sao?

a)

Có cơ sở để đặt niềm tin vào việc thực hiện công tác giáo dục

b)

Có cơ sở để chọn đối tượng giáo dục phù hợp với nội dung hoạt động sư phạm đã được định sẵn

c)

Có cơ sở để lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục

d)

Có cơ sở để thuyết phục nhiều lực lượng giáo dục cùng tham gia vào công tác giáo dục

90.

Người giáo viên trung học thường sử dụng các phương tiện nào sau đây để tác động đến học sinh?

a)

Các thiết bị kỹ thuật công nghệ dạy học tiên tiến

b)

Năng lực trí tuệ, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp

c)

Cơ thể mạnh mẽ, tâm hồn tốt đối sống tâm hồn

d)

Cả a,b,c đều đúng

91.

Người giáo viên có vai trò như thế nào đối với sự tồn tại và phát triển của xã hội?

a)

Gìn giữ truyền thống của dân tộc, tinh hoa văn hóa tốt đẹp của nhân loại

b)

Truyền thụ kiến thức và kĩ năng kĩ xảo tư tưởng cho thế hệ trẻ

c)

Truyền thụ những thành hoa văn hóa dân tộc và những tiến bộ của thời đại cho thế hệ trẻ

d)

Cả 3 ý trên đều đúng

92.

Đối tượng của lao động sư phạm là:

a)

Con người

b)

Con người có nghề nghiệp đã qua đào tạo

c)

Con người có phẩm chất đạo đức tốt

d)

Con người phát triển toàn diện

93.

Sản phẩm của lao động sư phạm là đối tượng nào?

a)

Con người

b)

Con người có nghề nghiệp đã qua đào tạo

c)

Con người có phẩm chất đạo đức tốt

d)

Con người phát triển toàn diện

94.

Giáo viên - nhà giáo dục cần phải có phẩm chất nào?

a)

Lòng yêu nước, yêu thương con người

b)

Lý tưởng cách mạng XHCN

c)

Lý tưởng nghề nghiệp

d)

Cả a,b,c đều đúng

95.

Phẩm chất nào sau đây là cần thiết cho người giáo viên Trung học?

a)

Có niềm tin sâu sắc vào sự nghiệp cách mạng, vào đường lối đổi mới giáo dục của Đảng và nhà nước.

b)

Yêu trẻ, yêu thương con người

c)

Có trách nhiệm với việc được giao, biết giữ lời hứa, biết làm chủ bản thân trong công việc và trong cuộc sống.

d)

Cả 3 ý trên đều đúng

96.

Hoạt động của người giáo viên là công việc khó khăn và phức tạp. Tại sao?

a)

Vì điều kiện giáo dục thiếu thốn

b)

Vì cơ chế quản lý giáo dục không hợp lý

c)

Vì kinh tế khó khăn do lương thấp.

d)

Vì đối tượng giáo dục đa dạng

97.

Trong giáo dục người ta có thể chấp nhận phế phẩm không?

a)

Chấp nhận vô điều kiện

b)

Có thể chấp nhận tùy trường hợp. Không chấp nhận trong mọi trường hợp

c)

Không có quy định nào về điều này

98.

Thời gian hoạt động sư phạm của người giáo viên - nhà giáo dục gồm:

a)

Trong quy chế và ngoài quy chế

b)

Toàn thời gian và bán thời gian

c)

Từng học kỳ và cả năm

d)

Cả a,b,c đều đúng

99.

Không gian hoạt động sư phạm của giáo viên - nhà giáo dục gồm:

a)

Ở trong lớp và ngoài lớp

b)

Ở trong trường và ngoài trường

c)

Ở trong và ngoài cơ sở giáo dục

d)

Cả a,b và c đều đúng

Similar Resources on Wayground

LLDH

98 questions

LLDH

quiz

Worksheet

•

University

DCT năm 4

101 questions

DCT năm 4

quiz

Worksheet

•

University

Bộ câu hỏi kiểm tra chương trình WASC

94 questions

Bộ câu hỏi kiểm tra chương trình WASC

quiz

Worksheet

•

KG - University

[NVD] Lý Luận Dạy Học - Chương II

100 questions

[NVD] Lý Luận Dạy Học - Chương II

quiz

Worksheet

•

University

Trắc Nghiệm Đánh Giá Trong Giáo Dục

100 questions

Trắc Nghiệm Đánh Giá Trong Giáo Dục

quiz

Worksheet

•

University

Kinh tế đại cương 3

101 questions

Kinh tế đại cương 3

quiz

Worksheet

•

University

Bài Quiz không có tiêu đề

99 questions

Bài Quiz không có tiêu đề

quiz

Worksheet

•

University

Bài test cuối kì

100 questions

Bài test cuối kì

quiz

Worksheet

•

University