NEW
Font size
WorksheetsBài tập Chương II: MÔ HÌNH
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Mô hình tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non là:
Kế hoạch dạy học theo chủ đề
Hệ thống các bước và điều kiện tổ chức để trẻ học qua trải nghiệm
Hoạt động vui chơi tự do của trẻ
Phương pháp giảng dạy truyền thống
Đặc điểm cốt lõi của giáo dục theo hướng trải nghiệm là:
Giáo viên giảng giải nhiều
Trẻ học qua nghe – nhìn
Trẻ ghi nhớ nội dung bài học
Trẻ được trực tiếp tham gia và khám phá
Căn cứ quan trọng để xây dựng mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non là:
Kinh nghiệm cá nhân của giáo viên
Nội dung sách giáo khoa
Đặc điểm tâm sinh lý và nhu cầu của trẻ
Điều kiện cơ sở vật chất hiện đại
Nguyên tắc nào sau đây không phù hợp với giáo dục theo hướng trải nghiệm?
Lấy trẻ làm trung tâm
Tôn trọng sự khác biệt cá nhân
Gắn với thực tiễn cuộc sống
Giáo viên làm mẫu, trẻ làm theo hoàn toàn
Nội dung đầu tiên cần xác định khi xây dựng chương trình hoạt động trải nghiệm là:
Hình thức tổ chức
Mục tiêu trải nghiệm
Đồ dùng – học liệu
Phương pháp đánh giá
Hoạt động nào sau đây thể hiện đúng tinh thần “trải nghiệm” cho trẻ mầm non?
Trẻ tự tay trồng và chăm sóc cây
Trẻ trả lời câu hỏi của cô
Trẻ xem video minh họa
Trẻ nghe cô kể chuyện
Môi trường hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non cần đảm bảo yếu tố nào sau đây?
Có nhiều đồ chơi điện tử
Trang trí đẹp, nhiều màu sắc
Gợi mở, an toàn và tạo cơ hội khám phá
Giống môi trường tiểu học
Trong tổ chức hoạt động trải nghiệm, vai trò chính của giáo viên là:
Kiểm soát chặt chẽ mọi hoạt động
Tổ chức, gợi mở và hỗ trợ khi cần
Giải thích chi tiết cho trẻ
Làm mẫu cho trẻ quan sát
Trình tự đúng khi tổ chức một hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm là:
Trải nghiệm – khởi động – đánh giá – hỗ trợ
Khởi động – trải nghiệm – quan sát hỗ trợ – chia sẻ
Khởi động – giảng giải – luyện tập – kiểm tra
Quan sát – trải nghiệm – khởi động – đánh giá
Đánh giá hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non không dựa vào yếu tố nào?
Mức độ tham gia của trẻ
Sự tiến bộ của trẻ
Khả năng ghi nhớ lý thuyết
Sản phẩm trải nghiệm của trẻ
Mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm có thể áp dụng trong hoạt động nào sau đây?
Chỉ trong giờ học
Chỉ trong hoạt động góc
Chỉ trong hoạt động ngoài trời
Trong tất cả các hoạt động giáo án
Đối với trẻ nhà trẻ (24–36 tháng), hoạt động trải nghiệm phù hợp nhất là:
Trải nghiệm cảm giác, thao tác đơn giản
Dự án nhóm phức hợp
Thảo luận nhóm
Làm thí nghiệm có quy trình
Cùng một mô hình trải nghiệm, việc điều chỉnh nội dung theo độ tuổi trẻ nhằm mục đích:
Giữ nguyên nội dung dạy học
Phù hợp với khả năng và nhu cầu của trẻ
Tăng khối lượng kiến thức
Đảm bảo tiến độ chương trình
Đối với trường mầm non vùng khó, việc sử dụng mô hình trải nghiệm nên ưu tiên:
Nguyên liệu sẵn có, môi trường tự nhiên
Trang thiết bị hiện đại
Giáo án điện tử
Hoạt động trong lớp là chủ yếu
Yếu tố quan trọng nhất khi vận dụng mô hình trải nghiệm vào thực tế trường mầm non là:
Tuân thủ cứng nhắc quy trình
Có nhiều hoạt động mới lạ
Đảm bảo đủ đồ dùng học tập
Phù hợp mục tiêu và điều kiện cụ thể
Giáo dục theo hướng trải nghiệm nhấn mạnh việc trẻ:
Ghi nhớ
Thực hành trực tiếp
Quan sát
Nghe giảng
Mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non gồm mấy nội dung cơ bản?
2
3
4
5
Yếu tố quyết định thành công của hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm là:
Thời gian tổ chức
Kịch bản hoạt động
Mức độ tham gia chủ động của trẻ
Số lượng đồ dùng
Khi sử dụng mô hình trải nghiệm trong trường tư thục, giáo viên có thể:
Mở rộng hoạt động theo điều kiện đầu tư
Chỉ dạy trong lớp
Giảm số lượng trải nghiệm
Giữ nguyên hoạt động cũ
Hoạt động trải nghiệm nào phù hợp nhất trong hoạt động góc?
Nghe kể chuyện
Chơi đóng vai theo chủ đề
Làm bài tập tô màu
Trả lời câu hỏi
Giáo viên tổ chức trải nghiệm nhưng trẻ ít tham gia, nguyên nhân hợp lý nhất là:
Trẻ chưa quen lớp
Thiếu đồ dùng học tập
Thời tiết không thuận lợi
Môi trường chưa đủ gợi mở
Cùng chủ đề “Nước”, hoạt động nào phù hợp nhất với trẻ mẫu giáo lớn?
Nghe kể chuyện về nước
Thí nghiệm đơn giản nổi – chìm theo nhóm
Quan sát cô làm thí nghiệm
Chơi đổ – rót tự do
Đánh giá nào sau đây phù hợp với giáo dục trải nghiệm?
Cho điểm cuối giờ
Làm bài kiểm tra viết
Nhận xét quá trình tham gia của trẻ
Hỏi trẻ định nghĩa
Khi trẻ gặp khó khăn trong hoạt động trải nghiệm, giáo viên nên:
Gợi ý, hỗ trợ vừa đủ
Yêu cầu trẻ quan sát bạn
Làm thay trẻ
Dừng hoạt động
Trong hoạt động “Pha màu”, giáo viên hỏi: “Nếu con pha thêm màu vàng thì chuyện gì xảy ra?” Câu hỏi này thuộc dạng:
Câu hỏi tái hiện
Câu hỏi kiểm tra
Câu hỏi đánh giá
Câu hỏi gợi mở
Giáo viên muốn tổ chức hoạt động trải nghiệm “Trồng cây” cho trẻ mẫu giáo bé, mục tiêu phù hợp nhất là:
trẻ ghi nhớ tên các loại cây
Trẻ thích chăm sóc cây và biết tưới nước
Trẻ biết các bước trồng cây
Trẻ nêu được khái niệm cây xanh
Sự khác nhau cơ bản giữa hoạt động trải nghiệm và hoạt động học truyền thống là:
Vai trò chủ động của trẻ
Không gian tổ chức
Hình thức đánh giá
Thời lượng tổ chức
Hoạt động trải nghiệm trong lễ hội – sự kiện giúp trẻ:
Nghe nhiều hơn
Ghi nhớ thông tin
Trải nghiệm văn hóa – xã hội
Hoàn thành nhiệm vụ
Khi vận dụng mô hình trải nghiệm, giáo viên cần linh hoạt vì:
Mỗi trẻ có tính cách khác nhau
Điều kiện trường lớp không giống nhau
Mục tiêu hoạt động thay đổi
Tất cả các ý trên
Việc quan sát trong hoạt động trải nghiệm cần thực hiện:
Khi kết thúc giờ học
Trong và sau hoạt động
Chỉ khi trẻ gặp lỗi
Trước hoạt động
Sản phẩm trải nghiệm của trẻ giúp giáo viên:
Hiểu quá trình và kết quả học của trẻ
Chấm điểm chính xác
Nhận xét đúng – sai
Kiểm tra trí nhớ của trẻ
Đánh giá hoạt động trải nghiệm nhằm mục đích chính là:
So sánh trẻ với nhau
Xếp loại trẻ
Hiểu mức độ phát triển của trẻ
Hoàn thành hồ sơ sổ sách
Trong hoạt động trải nghiệm, giáo viên không nên:
Làm thay trẻ
Khuyến khích trẻ thử lại
Hỗ trợ khi trẻ gặp khó khăn
Đặt câu hỏi gợi mở
Việc chia chủ đề thành các chủ đề nhỏ nhằm mục đích:
Dạy được nhiều kiến thức hơn
Thuận tiện cho kiểm tra đánh giá
Phù hợp kế hoạch năm học
Dễ tổ chức hoạt động trải nghiệm
Nguyên tắc “lấy trẻ làm trung tâm” được thể hiện rõ nhất khi giáo viên:
Giảng giải kỹ cho trẻ
Cho trẻ tự do hoàn toàn
Tạo cơ hội để trẻ tự trải nghiệm
Yêu cầu trẻ làm theo mẫu
Vì sao cần xây dựng môi trường giàu tính khám phá cho trẻ?
Để giáo viên dễ quản lý
Giúp trẻ chủ động tham gia hoạt động
Để đủ đồ dùng dạy học
Để lớp học đẹp hơn
Hoạt động trải nghiệm phù hợp nhất với trẻ mầm non là:
Nghe giảng lý thuyết
Làm việc với sách vở
Làm bài tập viết
Chơi và khám phá
Vai trò của giáo viên trong hoạt động trải nghiệm là:
Người truyền đạt kiến thức
Người kiểm soát chặt chẽ
Người đánh giá kết quả
Người tổ chức và hỗ trợ
Trong tổ chức hoạt động trải nghiệm, bước nào giúp tạo hứng thú ban đầu cho trẻ?
Khởi động
Trải nghiệm chính
Quan sát – hỗ trợ
Đánh giá
Hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non cần ưu tiên hình thức nào?
Cá nhân thụ động
Trẻ làm – giáo viên quan sát hỗ trợ
Giáo viên làm mẫu – trẻ làm theo
Trẻ nghe và trả lời câu hỏi
