20 คิว
5th - Uni
11 คิว
5th
11 คิว
4th - Uni
10 คิว
KG - 12th
15 คิว
5th - 7th
30 คิว
5th - 8th
9 คิว
5th
10 คิว
5th - 6th
15 คิว
5th - Uni
21 คิว
5th
10 คิว
5th
12 คิว
5th
25 คิว
5th
10 คิว
5th - 8th
15 คิว
5th
11 คิว
5th
20 คิว
5th
13 คิว
5th
13 คิว
5th
10 คิว
5th
55 คิว
5th
25 คิว
5th
15 คิว
5th
9 คิว
KG - PD
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 5
สำรวจแผ่นงาน การควบคุมแรงกระตุ้น ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
แบบฝึกหัดการควบคุมแรงกระตุ้นสำหรับวิชาพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองของนักเรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม แหล่งข้อมูลที่ครอบคลุมเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่การช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รู้จักสิ่งกระตุ้น หยุดคิดก่อนที่จะตอบสนอง และตัดสินใจอย่างรอบคอบในระหว่างกิจกรรมทางกายและกีฬา แบบฝึกหัดเหล่านี้เสริมสร้างความสามารถทางด้านอารมณ์และสังคมที่สำคัญโดยการนำเสนอสถานการณ์ที่สมจริงซึ่งนักเรียนต้องฝึกฝนการยับยั้งชั่งใจ พิจารณาผลที่ตามมา และเลือกการตอบสนองที่เหมาะสมเมื่อเผชิญกับสถานการณ์การแข่งขัน แรงกดดันจากเพื่อน หรือช่วงเวลาที่น่าหงุดหงิดในระหว่างเกมและการออกกำลังกาย แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยเฉลยคำตอบโดยละเอียดและแบบฝึกหัดเพิ่มเติมที่เสริมสร้างกลยุทธ์พฤติกรรมเชิงบวก ช่วยให้นักเรียนสร้างความฉลาดทางอารมณ์ที่จำเป็นสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างประสบความสำเร็จในกิจกรรมกลุ่มและกีฬาประเภททีม
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนมีแหล่งข้อมูลการควบคุมแรงกระตุ้นนับล้านรายการที่สร้างโดยครูผู้สอนโดยเฉพาะ ซึ่งออกแบบมาสำหรับวิชาพลศึกษาในระดับประถมศึกษา แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมได้อย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งสนับสนุนความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนผ่านเครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายในตัว ชุดแบบฝึกหัดที่ยืดหยุ่นเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และเวอร์ชันดิจิทัลแบบโต้ตอบ ทำให้สามารถบูรณาการเข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น ไม่ว่าจะเป็นการสอนทั้งชั้นเรียน การช่วยเหลือกลุ่มเล็ก หรือการฝึกฝนทักษะรายบุคคล ครูสามารถปรับแต่งเนื้อหาได้อย่างง่ายดายเพื่อแก้ไขปัญหาพฤติกรรมเฉพาะในโรงยิมหรือพื้นที่การเรียนรู้กลางแจ้ง ทำให้แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับการแก้ไขปัญหาเฉพาะด้าน กิจกรรมเสริมสร้าง และการประเมินความก้าวหน้าในการควบคุมอารมณ์ของนักเรียนอย่างต่อเนื่องตลอดเส้นทางการเรียนพลศึกษา
