15 คิว
4th - Uni
20 คิว
4th - Uni
20 คิว
4th - Uni
15 คิว
4th - Uni
15 คิว
4th - Uni
20 คิว
5th - Uni
20 คิว
4th - Uni
20 คิว
6th - Uni
16 คิว
4th - Uni
20 คิว
4th - Uni
20 คิว
4th - Uni
27 คิว
6th
20 คิว
4th - Uni
11 คิว
6th - 12th
12 คิว
6th
13 คิว
6th
15 คิว
6th
16 คิว
6th
13 คิว
6th
41 คิว
6th
20 คิว
5th - Uni
20 คิว
5th - Uni
14 คิว
4th - Uni
20 คิว
6th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 6
สำรวจแผ่นงาน ความยาวของส่วน ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แบบฝึกหัดเรื่องความยาวของส่วนของเส้นตรงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จาก Wayground (เดิมคือ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่สำคัญในการวัดและคำนวณระยะทางระหว่างจุดบนรูปทรงเรขาคณิต แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดการวัดเชิงเส้น รวมถึงการหาความยาวของส่วนของเส้นตรงโดยใช้พิกัด ไม้บรรทัด และสูตรทางคณิตศาสตร์ ชุดแบบฝึกหัดประกอบด้วยโจทย์ฝึกหัดที่ค่อยๆ ยากขึ้น ตั้งแต่การระบุส่วนของเส้นตรงขั้นพื้นฐานไปจนถึงการประยุกต์ใช้ที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น จุดกึ่งกลาง ทฤษฎีบทการบวกส่วนของเส้นตรง และสถานการณ์การวัดในชีวิตจริง แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบโดยละเอียด และสามารถดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF ได้ฟรี ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความแม่นยำในเทคนิคการวัดและสร้างความมั่นใจในการประยุกต์ใช้หลักการทางเรขาคณิตเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริง
Wayground (เดิมคือ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนมีแบบฝึกหัดเรื่องความยาวของส่วนของเส้นตรงที่สร้างโดยครูหลายล้านชุด พร้อมระบบค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานทางคณิตศาสตร์ ครูสามารถปรับการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนได้อย่างง่ายดาย โดยเลือกใช้แบบฝึกหัดที่มีตั้งแต่แนวคิดเบื้องต้นไปจนถึงการประยุกต์ใช้ขั้นสูง พร้อมตัวเลือกการปรับแต่งที่ยืดหยุ่น ซึ่งช่วยให้สามารถปรับเปลี่ยนความซับซ้อนของโจทย์และรูปแบบได้ตามต้องการ แพลตฟอร์มนี้มีรูปแบบดิจิทัลและไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ครอบคลุมความต้องการที่หลากหลายในห้องเรียน ช่วยให้สามารถบูรณาการเข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้สูง ทรัพยากรที่หลากหลายเหล่านี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการฝึกฝนทักษะอย่างเป็นระบบ ในขณะเดียวกันก็มอบเครื่องมือที่จำเป็นแก่ครูในการติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนและปรับการสอนตามความต้องการในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลในเรื่องแนวคิดการวัดทางเรขาคณิต
